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auflage alle drucke dieser auflage sind unverändert und können im unterricht nebeneinander verwendet werden die letzte zahl bezeichnet das jahr des druckes das werk und seine teile sind urheberrechtlich geschützt jede nutzung in anderen als den gesetzlich zugelassenen fällen bedarf der vorherigen schriftlichen einwilligung des verlages hinweis urhg weder das werk noch seine teile dürfen ohne eine solche einwilligung eingescannt und in ein netzwerk eingestellt werden dies gilt auch für intranets von schulen und sonstigen bildungseinrichtungen fotomechanische oder andere wiedergabeverfahren nur mit genehmigung des verlages ernst klett verlag gmbh stuttgart 2021 alle rechte vorbehalten www.klett.de das vorliegende material dient ausschließlich gemäß 60b urhg dem einsatz im unterricht an schulen autorinnen und autoren dr steffen brand grünkraut paul dennis lahnstein bärbel hafner-wünning ebersbach fils nilgül karabulut-klöppelt aachen silke krieger castrop-rauxel christine meißner panketal david roberts salzgitter anna schönbach speyer prof harald sonntag-weisshaar bisingen-zimmern rainer verspai rheinbach bernd wick neckartenzlingen dr christine wieckenberg hamburg entstanden in zusammenarbeit mit dem projektteam des verlages gestaltung normaldesign gbr schwäbisch gmünd umschlaggestaltung normaldesign gbr schwäbisch gmünd satz media office gmbh kornwestheim marion köster stuttgart reproduktion schwabenrepro gmbh fellbach druck firmengruppe appl aprinta druck wemding printed in germany green line oberstufe workbook

mediation together with its american partner school your school has decided to create an online magazine focussing on how the corona pandemic has affected young people’s daily lives around the globe it is your task to write an article about how german graduates’ plans for their gap years have been disrupted draw your information from the following two testimonies you have found in the german news magazine der spiegel so hatte ich mir das ganze nicht vorgestellt ich habe mein abi 2019 gemacht und wollte nicht direkt danach mit dem studium beginnen für mich stand fest dass ich erst einmal zurück nach vancouver gehe wo ich in der neunten klasse schon für ein auslandsjahr gewesen war im juli 2019 brach ich also nach kanada auf ich wollte ein jahr lang arbeiten und herumreisen ‚work and travel‘ eben anfangs übernahm ich kleinere jobs beispielsweise im fundraising nach eineinhalb monaten bekam ich ein traumhaftes angebot ein job als fotograf in banff ich blieb sechs monate dort arbeitete und wanderte danach hatte ich den drang kanada noch weiter zu erkunden und kündigte im nachhinein war das ein fehler weil ich mit dem job auch während corona in kanada hätte bleiben können dann hätte ich genug geld verdient so aber musste ich wegen der pandemie alle meine pläne ändern und nach deutschland zurück das auswärtige amt hatte zur rückreise aufgerufen und außerdem war ich pleite die tage bis zu meinem rückflug verbrachte ich in hostels völlig perplex und teilweise sehr einsam ende märz kam ich dann in münchen an verfrüht und ohne jeglichen plan was ich bis zum studienbeginn machen sollte die folgenden monate zu hause bei meinen eltern verbrachte ich mit kochen skypen und däumchen drehen die zeit hat sich wirklich gezogen es fühlt sich so an als hätte man mir einen teil dieser wertvollen lebenserfahrung weggenommen ich hatte mich so auf die anstehenden reisen gefreut ich war schließlich in kanada um neue ecken der erde zu entdecken und unterschiedliche jobs auszuprobieren ich finde es super wichtig als junger mensch die erfahrung zu machen allein zu verreisen kenzo jahre aus münchen nach meinem abi im juni dieses jahres wollte ich eigentlich zu meiner gastfamilie nach ohio fliegen bei der ich während der schulzeit ein jahr gelebt hatte und dann eine kleine rundreise durch die usa machen danach hatte ich geplant freunde in luxemburg und spanien zu besuchen schließlich hätte ich endlich zeit dafür gehabt meine reise musste ich wegen corona aber komplett abblasen ich war richtig traurig weil ich meine gastfamilie sehr vermisse wir haben uns lange nicht gesehen im herbst wollte ich eigentlich in hamburg mein management-studium beginnen das kam für mich aber in diesen unsicheren zeiten auch nicht mehr infrage ich wollte kein versuchskaninchen sein während das hochschulsystem sich der neuen situation anpasst so habe ich mir das studieren einfach nicht vorgestellt deshalb habe ich mich entschieden doch nicht im herbst mit dem studium zu beginnen sondern zu warten meine eltern fanden das nicht gerade toll hatten aber auch verständnis für meine entscheidung ich arbeite schon seit januar letzten jahres nebenbei in der elbphilharmonie wo ich bei konzerten an der garderobe oder am eingang eingesetzt werde weder mir noch meiner familie erschien der minijob aber ausreichend als überbrückung für meine abgesagten reiseund studienpläne ‚du kannst ja nicht ein jahr zu hause rumchillen!‘ sagte mein freund also musste ich mir einen neuen plan überlegen um das beste aus diesem jahr herauszuholen absolviere ich nun ein fsj an einer hamburger grundschule hier unterstütze und beschäftige ich zwei kinder mit geistiger entwicklungsstörung das ist anstrengend aber es macht mir spaß vielleicht krempele ich meine studienpläne jetzt noch mal völlig um und studiere ab herbst 2021 lehramt im endeffekt bin ich froh darüber dass ich jetzt dieses fsj mache ich war mir nicht hundertprozentig sicher was ich studieren will nun habe ich ein paar monate zeit mir das zu überlegen erfahrungen zu sammeln und ich weiß jetzt wie es ist acht stunden am tag zu arbeiten und selbstständiger zu sein yari jahre aus hamburg laura naima kabelka der spiegel 2020 mediation

fact file bei einem freiwilligen sozialen jahr fsj arbeiten junge menschen in einer sozialen einrichtung mit man erhält dafür kein gehalt in der regel jedoch ein taschengeld oder einen zuschuss zu unterkunft und verpflegung support analyse the mediation task by completing the missing information context addressee target text register/style purpose/your focus for each of the two graduates interviewed select the information which is relevant to the task use different colours to mark up passages regarding the following categories reasons for taking gap year original plans new plans if and how the pandemic has changed their outlook/perspective go through the passages you marked and decide whether they contain words that cannot be translated literally e.g däumchen drehen or require additional information for readers unfamiliar with the german system of education e.g abitur paraphrase these expressions create chart with the categories from task and fill in the information you marked up in english reasons for taking gap year original plans new plans if and how the pandemic has changed their outlook/perspective didn’t want to study immediately after graduation using your notes from task write your article remember to begin with catchy phrase to grab your readers’ attention you can round your text off by giving your own opinion don’t forget to come up with suitable headline choices in work and society

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Hilfe

I. Blättern und springen: Orientierung im Digitalen Unterrichtsassistenten

A. Startseite
Die Startseite des Digitalen Unterrichtsassistenten erkennen Sie immer daran, dass Sie das zugeschlagene Buch mit der Titelseite des Schulbuchs vor sich sehen.

B. Zugangsmöglichkeiten zum Buch
Es gibt verschiedene Möglichkeiten, sich im Schulbuch zu bewegen:
– Sie können im Buch blättern, indem Sie die Maus an den jeweiligen Seitenrand platzieren und klicken, sobald ein Pfeil erscheint.
– Durch Klick auf die Seitenzahl in der Mitte unten öffnen Sie einen Slider, mit dem Sie sich durch das Buch bewegen können. Per Klick auf die jeweilige Doppelseite rufen Sie diese auf.
– Mit den einfachen Pfeilen < und > gelangen Sie jeweils eine Seite vor und eine Seite zurück.
– Sie können per Klick auf das Home-Symbol (Haus) auch auf die Startseite springen.

Außerdem gibt es stellenweise interne Verlinkungen wie z.B. im Inhaltsverzeichnis oder bei Verweisen auf Anhänge im hinteren Teil des Buches. Die Verlinkungen färben sich rosa wenn man mit der Maus darüber fährt. Folgt man so einem Link, so wird auf der Zielseite ein orangenes Symbol unten links neben der Seitenzahleingabe eingeblendet über das man zurück zur Ausgangsseite gelangen kann.

C. Vergrößerung des Buchs
Zunächst einmal können Sie sich jeden beliebigen Ausschnitt auf der Schulbuch-Seite heranholen. Bewegen Sie die Maus an die entsprechende Stelle im Schulbuch. Um zu vergrößern, können Sie mit dem Mausrad drehen oder, zum Beispiel am Whiteboard, auch einfach den Schieberegler in der unteren Navigationsleiste mit + und –  zur Vergrößerung nutzen, um die Buchseite vergrößert darzustellen.

II. Effizient vorbereiten: Passgenaue Materialien und Informationen
Der Digitale Unterrichtsassistent zeigt Ihnen zu jeder Seite des Schulbuchs passgenaue Materialien und Informationen.

A. Materialien gelistet zur Doppelseite
Auf der Startseite sehen Sie immer die Summe der Materialien zum ganzen Buch. Sie erkennen an der Zahl, wie viele Materialien Ihnen zum jeweiligen Bereich angeboten werden. Wenn Sie nun eine bestimmte Seite aufschlagen, verändern sich die Zahlen. Es werden nur noch die zu dieser Doppelseite passenden Materialien aufgelistet.
Wenn Sie nun auf einen Eintrag klicken, werden Ihnen die Materialien aufgelistet. Bei Klick auf das Material erhalten Sie auch noch weitere Informationen zum Inhalt oder auch, aus welchem Produkt (Buch, CD-ROM) das Material stammt.
Sie können das Material aber auch direkt "Öffnen" oder mit der Schaltfläche "Speichern unter" auf Ihre Festplatte kopieren.

B. Informationen und Materialien passend auf der Seite
Sie erhalten zu verschiedenen Themen Zusatzinformationen und Materialien, die direkt auf der Seite aufgerufen werden können. Das können sein: Lehrerband und Arbeitsheft als blätterbare Bücher, Kopiervorlagen, Lösungen, Hinweise zur Differenzierung, die Anzeige neuer Vokabeln und Grammatikpensen.
Sie sehen an der Farbe, ob es auf der aufgeschlagenen Seite Inhalte für den jeweiligen Bereich gibt. Ist dies nicht der Fall (und der Eintrag ausgegraut), so lässt sich der Bereich nicht aufrufen. Die entsprechenden Symbole finden Sie dann auf der Seite des Buchs wieder. Klicken Sie auf das Symbol, so öffnet sich ein Fenster mit dem entsprechenden Hinweis und ggf. einem zusätzlichen Material.

C. Eigene Materialien
Die erste Rubrik im Rubrikenmenü gibt Ihnen die Möglichkeit, auf Zusatzmaterialien im Internet oder auf Dokumente Ihres Rechners zu verlinken: Setzen Sie einen Link auf eine Internet-Adresse (URL) oder einen Link auf eigenes Material, das auf der Festplatte Ihres Rechners liegt. Ein solcher Link auf eigenes Material öffnet sich bei der erneuten Nutzung allerdings nur, wenn Sie den Digitalen Unterrichtsassistenten wieder von demselben Rechner aus starten.
Bitte beachten Sie, dass Sie in der Online-Version nur Zugriff auf die hinterlegten Webseiten haben.


III. Fokussieren: Der Einsatz im Unterricht
Der Digitale Unterrichtsassistent unterstützt Ihren Unterricht am Whiteboard oder mit dem Beamer auf vielfältige Weise. Nutzen Sie die interaktiven Inhalte, den Fokus und die Abdecken-Funktion.

A. Vollbildansicht
Die Vollbildansicht aktivieren Sie durch Klick auf das entsprechende Symbol in der unteren grauen Leiste.
Genauso deaktivieren Sie diese auch wieder.

B. Schulbuch interaktiv / Schulbuch pur
Im Digitalen Unterrichtsassistenten sind die direkt nutzbaren Begleitmedien – Hörtexte, Lieder oder Tafelbilder – auf der Seite selbst eingeblendet. An den orangefarbenen Symbolen erkennen Sie gleich, um welche Art Material es sich handelt. Wenn Sie auf das Symbol klicken, wird das Material sofort geöffnet oder abgespielt.
Sie können übrigens auch alle diese Symbole ausblenden, wenn Sie lediglich das reine Schulbuch zeigen wollen. Klicken Sie dazu auf das Schaltfeld "Schulbuch pur" in der grauen Palette "Darstellung". Die Schaltfläche ändert sich in "Schulbuch interaktiv". Wenn Sie dann alle Symbole wieder einblenden möchten, einfach wieder auf dieses Schaltfeld klicken.

C. Abdecken und Fokus
Mit einem Klick auf das dunkelgraue Symbol für "Abdecken" können Sie das Schulbuch und sämtliche Inhalte mit einer grauen Fläche überdecken. Klicken Sie erneut auf dasselbe Symbol, um sämtliche Inhalte wieder einzublenden.
Für die Konzentration auf einen Text, ein Bild oder eine Aufgabe des Schulbuchs können Sie den Fokus einschalten. Klicken Sie zuerst auf das Fokus-Symbol in der Palette. Der Cursor verändert sich zu einem Kreuz. Mit der Maus oder der Zeige-Funktion am Whiteboard können Sie nun einen Rahmen genau um den Inhalt herum aufziehen, der sichtbar bleiben soll. Dieser Rahmen kann danach noch verschoben oder in der Größe angepasst werden. Zum Schließen des Fokus klicken Sie wieder auf dasselbe Symbol.

IV. Hervorheben und kommentieren: Notizen, Markierungen, Links, Lesezeichen
Sie haben im Digitalen Unterrichtsassistenten die Möglichkeit, Markierungen und Notizen anzubringen.
Mit dem Aus- und An-Schalter auf der linken Seite in der unteren Navigation können Sie Ihre Notizen ein- oder ausblenden.
Die Palette Notizen wird automatisch auf "Ein" geschaltet, wenn der Stift, der Marker oder der Notizzettel angeklickt werden. Mit Klick auf "Aus" werden Markierungen und Notizen wieder ausgeblendet.

A. Stift, Textmarker, Löschen-Werkzeug
Mit dem Stift und dem Marker können Sie direkt Notizen auf dem Buch anbringen. So können Sie auch im Unterricht das Augenmerk auf bestimmte Teile im Buch legen.
Um eine Zeichnung oder Markierung zu löschen, nutzen Sie den Pfeil, um die entsprechende Anmerkung zu aktivieren.

B. Notizzettel, Link auf eigene Materialien und auf Internet-Adressen
Die Funktion Notizzettel ermöglicht Ihnen, über die Tastatur längere Bemerkungen anzubringen.
Der Notizzettel kann auch ausgedruckt und gelöscht werden.
Sie haben weiterhin die Möglichkeit auf Zusatzmaterialien im Internet oder auf Dokumente Ihres Rechners zu verlinken: Setzen Sie einen Link auf eine Internet-Adresse (URL) oder einen Link auf eigenes Material, das auf der Festplatte Ihres Rechners liegt. Ein solcher Link auf eigenes Material öffnet sich bei der erneuten Nutzung allerdings nur, wenn Sie den Digitalen Unterrichtsassistenten wieder von demselben Rechner aus starten.

C. Lesezeichen
In der Palette Notizen können Sie die Lesezeichen-Funktion aufrufen. Um ein Lesezeichen anzulegen, wechseln Sie im Lesezeichen-Fenster durch Klick auf das Stift-Symbol in den Editiermodus.
Es lassen sich beliebig viele Lesezeichen im Schulbuch anbringen und mit einem Kommentar versehen.

V. Gezielt im Buch suchen
Suchen Sie nach einem bestimmten Begriff im Buch, so geben Sie ein entsprechendes Stichwort in das Suchfeld rechts oben ein. Sie erhalten die Seiten im Buch, in denen das Wort vorkommt, und gelangen per Klick direkt auf die entsprechenden Seiten. Den Begriff, nach dem Sie gesucht haben, sehen Sie auf der jeweiligen Seite farblich unterlegt.

Kennen Sie schon die Einführungstour zum Digitalen Unterrichtsassistenten? In fünf Minuten lernen Sie alles kennen, was Ihnen der Digitale Unterrichtsassistent zu bieten hat. Zur Einführungstour kommen Sie über das Start-Fenster mit Klick auf "So geht´s".
Wenn Sie das Startfenster ausgeblendet haben. so können Sie dieses über das Einstellungsmenü oben rechts wieder aktivieren, so dass Sie den Willkommen-Pop-Up beim nächsten Start wieder sehen.

Impressum

Ernst Klett Verlag GmbH
Rotebühlstraße 77
70178 Stuttgart
Telefon: +49 711 6672-1163
E-Mail: support@klett.de
Handelsregister: Stuttgart HRB 10746
Umsatzsteuer-ID-Nr.: DE 811122363
Verleger: Dr. h. c. Michael Klett
Geschäftsführung: Dr. Angela Bleisteiner, Tilo Knoche (Vorsitz), Ulrich Pokern

verantwortlich im Sinne des §55 Abs. 2 RStV:
Max Mustermann
Anschrift wie Verlag - siehe oben

Ansprechpartner: EM-Manager
Redaktion: Matthias Mustermann
Mediengestaltung: Martina Musterfrau

Screendesign: Kochan & Partner GmbH, München
Software-Entwicklung: 1000° DIGITAL GmbH, Leipzig

© 2015
Alle Rechte vorbehalten
www.klett.de

Hinweis zum Urheberrechtsgesetz: Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede Nutzung in anderen als den gesetzlich zugelassenen oder in den Lizenzbedingungen dieses Produktes genannten Fällen bedarf der vorherigen schriftlichen Einwilligung des Verlages.

Hinweis zu § 52 a UrhG: Weder das Werk noch seine Teile dürfen ohne eine solche Einwilligung gespeichert und in ein Netzwerk eingestellt werden. Dies gilt auch für Intranets von Schulen und sonstigen Bildungseinrichtungen.

Es gelten unsere Allgemeinen Geschäftsbedingungen, Nutzungsbedingungen und Hinweise zum Datenschutz.

Datenschutz

Das vorliegende Programm, ausgeliefert auf CD-ROM bzw. DVD, ist datenschutzrechtlich unbedenklich. Unter Windows ist das Programm nicht installationspflichtig, unter Mac OS X werden die Daten auf die Festplatte kopiert. Dabei werden keine von der Software oder vom Verlag initiierten Daten, auch keine personenbezogenen, von Dritten überprüft oder auf irgendwelche Datenträger oder Server übertragen.

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Alle Quellenangaben finden sich direkt in den Materialien, z.B. in der Fußzeile der Dokumente.

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Alle Warenzeichen, Marken, Firmennamen usw. und die damit zusammenhängenden Rechte gehören dem jeweiligen Rechteinhaber.

Quellenverzeichnis

Name Lehrwerk
Die Autoren sind im blätterbaren Buch auf Seite xx genannt.
Bildquellen:

Die angegebenen Seitenzahlen beziehen sich auf den Verwendungsort in der Schülerbuchlektion.

Material
Autoren:
Beraterin:

Material
Autoren:
Bildquellen:

Sollte es in einem Einzelfall nicht gelungen sein, den korrekten Rechteinhaber ausfindig zu machen, so werden berechtigte Ansprüche selbstverständlich im Rahmen der üblichen Regelungen abgegolten.

Audio - sofern enthalten
Die Tonaufnahmen entstammen der Audio-CD  (ISBN)
Aufnahmeleitung:
Tonaufnahme/Tontechnik:
Sprecher:

Filme - sofern enthalten
Video: Titel
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Produziert im Auftrag von: Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart
Drehbuch und Regie:
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Produktionssteuerung:
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Ton:
Licht:
Maske:
Schnitt:
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