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pontes gesamtband

    britannia germania  inferior hispania  baetica it alia noricum mauretania tingitana corsica sicilia sardinia baleares mare tyrrhenum mare ionicum mare germanicum londinium lugdunum lutetia durocortorum vesontio augusta  raurica cenabum massilia aquae sextiae cemenelum saguntum hippo regius nova carthago toletum olisipo gades genua ravenna aquileia neapolis baiae pompeii venusia cannae leptis magna panormus segesta agrigentum brundisium tarentum mediolanum segusio genava  castra  regina limes burdigala narbo tarraco tingis corduba aleria caralis syracusae singidunum carthago scilium zama roma arpinum colonia agrippinensis  aquisgranum augusta  treverorum augusta  vindelicum vindobona carnuntum mogontiacum confluentes colonia ulpia     traiana argentorate danuvius lacus benacus lacus brigantinus danuvius mosella moenus sequana hiberus durius tagus anas liger rhodanus padus tiberis vallum  hadriani km virunum salonae augusta emerita caesarea oceanus atlanticus größte ausdehnung des römischen reiches unter trajan 98–117 chr in roter schrift name einer provinz

      cyrenaica creta aegyptus iudaea syria armenia asia achaia macedonia thracia moesia dacia sarmatia pontus  cilicia cyprus propontis maeotis palus delphi byzantium nicaea pergamum miletus halicarnassus corinthus olympia actium ithaka mycenae argos rhodus cyrene nazareth palmyra damascus babylon sidon tyrus caesarea bethlehem sparta thessalonice philippi nicomedia ancyra tomi athenae ephesus myra salamis alexandria tarsus antiochia ctesiphon hierosolyma aquincum pyrethos tyras hypanis borysthenes tisia danuvius ister tigris euphrates euphrates arsanias araxes cyrus troia nicopolis bostra artaxata gortyna colonia ulpia traiana  augusta dacica sarmizegetusa philippopolis caesarea das römische reich unter trajan chr

        auflage alle drucke dieser auflage sind unverändert und können im unterricht nebeneinander verwendet werden die letzte zahl bezeichnet das jahr des druckes das werk und seine teile sind urheberrechtlich geschützt jede nutzung in anderen als den gesetzlich zugelassenen fällen bedarf der vorherigen schriftlichen einwilligung des verlages hinweis urhg weder das werk noch seine teile dürfen ohne eine solche einwilligung eingescannt und in ein netzwerk eingestellt werden dies gilt auch für intranets von schulen und sonstigen bildungseinrichtungen fotomechanische oder andere wiedergabeverfahren nur mit genehmigung des verlages ernst klett verlag gmbh stuttgart 2016 alle rechte vorbehalten www.klett.de autorinnen und autoren jürgen behrens münster marie-luise bothe lüdinghausen ivo gottwald merseburg barbara guthier marbach dr antje hellwig köln dr günter laser hamminkeln prof dr stefan rebenich bern prof dr werner schubert heidelberg dagmar schücker-elkheir köln walter siewert sulzbach dr christiane struckenpaland hürth dr barbara verwiebe krefeld prof dr karl-wilhelm weeber witten julia wiedmann aulendorf anke zegermacher speyer patrick zegermacher speyer markus zimmermeier köln beratung dr johannes breuer mainz dr rigobert fortuin saarbrücken dr ruth franke berlin prof dr hans-joachim glücklich frankfurt ivo gottwald merseburg dr matthias hengelbrock oldenburg nikolaus heuer leer nina hundert mark hamburg orm lahann bensheim dr günter laser hamminkeln birgit lehmann hoyerswerda pd dr felix maier freiburg dr ricarda müller mainz constanze partisch stuttgart dr lutz-ingolf peters neverin dr josef rabl berlin heiko schrauber schönau schwarzwald prof dr werner schubert heidelberg andreas schulte lingen andrea weiner berlin christoph wendland hannover gabriele wetzel reinbek redaktion anna hülsing leopold steiner martin fruhstorfer leipzig herstellung thomas gremmelspacher gestaltung petra michel bamberg umschlagfoto thomas weccard ludwigsburg illustrationen virginia romo stuttgart sven palmowski barcelona kartografisches büro borleis weis leipzig rom karte und ausschnitt annette liese dortmund römisches reich karte marion wieczorek iserlohn römisches reich illustrationen druck mohn media mohndruck gmbh gütersloh printed in germany isbn 978-3-12-622341-6 weitere materialien zu pontes gesamtband teil teil teil begleitbuch grammatik und vokabular 978-3-12-622342-3 arbeitsheft mit audio-cd und übungssoftware 978-3-12-622353-9 978-3-12-622354-6 978-3-12-622355-3 arbeitsheft mit audio-cd 978-3-12-622350-8 978-3-12-622351-5 978-3-12-622352-2 vokabellernheft 978-3-12-622343-0 978-3-12-622344-7 978-3-12-622345-4 fit für tests und klassenarbeiten 978-3-12-622310-2 978-3-12-622320-1 978-3-12-622330-0 schülersoftware mit extra-vokabeltrainer 978-3-12-622308-9 978-3-12-622318-8 978-3-12-622328-7 das trainingsbuch 978-3-12-926137-8 978-3-12-926138-5 978-3-12-926139-2 vokabel-lernbox 978-3-12-924028-1 978-3-12-924035-9 978-3-12-924036-6 auf einen blick grammatik-klappkarte 978-3-12-926079-1 978-3-12-926128-6 978-3-12-926099-9 phase vokabeln lernen im internet www.phase-6.de pontes gesamtband

          von jürgen behrens marie-luise bothe ivo gottwald barbara guthier dr antje hellwig prof dr werner schubert dagmar schücker-elkheir walter siewert dr christiane strucken-paland prof dr karl-wilhelm weeber ernst klett verlag stuttgart leipzig pontes gesamtband

            salve willkommen im alten rom einstieg eine römische familie stellt sich vor der besuch des groß vaters sprachkompetenz syntax subjekt und prädikat verstecktes subjekt substantiv als prädikatsnomen wortschatz begleitvokabular nutzen textkompetenz erste lateinische sätze mithilfe von bildern verstehen kulturkompetenz namensgebung sequenz zeitreise ins alte rom lektion wohnen im alten rom einstieg das haus der cornelier lektionstext aufregung im haus der cornelier sachinfo wo die römer wohnten übungen sprachkompetenz syntax akkusativobjekt genus im und formenlehre substantive im nom und akk sg o-/a-/kons dekl verben in der sg a-/e-/i-/kons konjug wortschatz fremdund lehn wörter nutzen textkompetenz handelnde personen nennen wort für wort übersetzen satzglieder markieren zielsprachengerecht übersetzen kulturkompetenz leben in peristylhaus und insula lektion die römische haus gemeinschaft einstieg hausputz praeparatio lektionstext der feine unterschied sachinfo die römische familia übungen sprachkompetenz syntax kongruenz subjekt und prädikat formenlehre substantive im nom und akk pl neutra der o-dekl vokativ verben in der pl gem konjug infinitiv wortschatz sachfelder erstellen textkompetenz sachfelder nutzen inhalte szenisch darstellen kulturkompetenz familia lektion auf dem land einstieg praeparatio vorfreude lektionstext hasen in gefahr sachinfo villa rustica arbeiten und leben auf dem lande übungen sprachkompetenz syntax adverbiale bestimmung richtungsangabe formenlehre verben in der und sg und pl esse personal pronomina wortschatz wortfelder erstellen textkompetenz erwartungen an einen text formu lieren kulturkompetenz villa rustica lektion in der schule einstieg praeparatio aus den federn lektionstext schlagfertig sachinfo schule im alten rom übungen sprachkompetenz syntax fragesätze aufforderungssätze befehl/verbot formenlehre neutra der kons dekl verben im imperativ posse wortschatz deutsche fremdund lehnwörter erschließen textkompetenz satzarten unter scheiden kulturkompetenz unterricht a1 sequenz abschluss selbstevaluation inhaltsverzeichnis

              sequenz spannung und entspannung im alten rom lektion das forum romanum einstieg praeparatio auf dem nachhauseweg lektionstext eine brenzlige situation sachinfo das forum romanum übungen sprachkompetenz syntax adjektiv und substantiv als attribut adjektiv als prädikatsnomen kng-kongruenz formenlehre adjektive der o-/adekli nation wortschatz alphabetisches vokabel verzeichnis nutzen textkompetenz textaussagen reflektieren kulturkompetenz forum romanum wortnetz erstellen lektion im circus maximus einstieg spannung pur praeparatio lektionstext gewinner und verlierer sachinfo wagenrennen ein tag im circus maximus übungen sprachkompetenz syntax genitiv als attribut wessen reflexive und nicht reflexive possessivpronomina formenlehre genitiv possessivpronomina wortschatz wortbildungslehre zur erschließung nutzen textkompetenz wortund sachfelder nutzen konnektoren heraus suchen textsorte bestimmen erzählung kulturkompetenz wagenrennen lektion badevergnügen für alle einstieg ausgleich praeparatio lektionstext thermenbesuch mit stress sachinfo wellness für alle die römischen thermen übungen sprachkompetenz syntax ablativ als adverbiale bestimmung ablativ des orts der herkunft/trennung der begleitung des mittels der zeit formenlehre ablativ ire wortschatz präpositionen textkompetenz einfache sprachliche mittel erkennen kulturkompetenz thermen lektion amphitheater einstieg praeparatio große erwartungen lektionstext spannung in der arena sachinfo gladiatorenkämpfe das spiel mit dem tod übungen sprachkompetenz syntax aci als satzwertige konstruktion formenlehre demonstrativpronomina hic ille wortschatz bedeutungen differenzieren petere textkompetenz sprechund erzähl situation unterscheiden kulturkompetenz amphitheater lektion der theaterbesuch einstieg praeparatio eine große party lektionstext ein streit zwischen zwei sklaven sachinfo bühne frei die theaterleidenschaft der römer übungen sprachkompetenz syntax dativobjekt formenlehre dativ adverbien zu den adjektiven der o-/a-deklination wortschatz pronomina unterscheiden textkompetenz pendelmethode anwenden kulturkompetenz theater in rom a2 sequenz abschluss selbstevaluation inhaltsverzeichnis

                sequenz mythos und frühgeschichte roms lektion das kapitol einstieg praeparatio auf dem weg zum kapitol lektionstext retter in der not sachinfo wie die römer ihre götter verehrten übungen sprachkompetenz syntax perfekt zeitverhältnisse im aci adverbiale nebensätze formenlehre perfekt vusstammund dehnungsperfekt infinitiv der vorzeitigkeit wortschatz eigennamenverzeichnis nutzen textkompetenz sprecher in dialog situation unterscheiden kulturkompetenz götterkult in rom lektion aeneas flieht aus troja einstieg der untergang trojas praeparatio lektionstext aeneas flieht sachinfo auf der suche nach der neuen heimat die irrfahrten des aeneas übungen sprachkompetenz syntax imperfekt gegenüberstellung imperfekt/perfekt formenlehre imperfekt weitere perfektbildungen reduplikation esse posse ire wortschatz wortfamilien erkennen und nutzen textkompetenz funktion der tempora reflektieren kulturkompetenz aeneas in troja lektion aeneas in italien einstieg praeparatio ziel in sicht lektionstext aeneas bei der seherin sibylle sachinfo endlich in italien übungen sprachkompetenz syntax futur substantivierung von adjektiven formenlehre futur demonstrativpronomen ipse wortschatz komposita erkennen und ihre bedeutung erschließen textkompetenz tempusrelief nutzen vorderund hintergrundhandlung kulturkompetenz aeneas in italien lektion romulus und remus einstieg praeparatio eine wölfin als lebensretterin lektionstext ein brudermord vor der stadt gründung sachinfo die ursprünge roms legende und wirklichkeit übungen sprachkompetenz syntax plusquamperfekt formenlehre plusquamperfekt wortschatz sinnrichtungen von konjunktionen unter scheiden textkompetenz handlungschronologie erkennen kulturkompetenz mythologischer und historischer ursprung roms a3 sequenz abschluss selbstevaluation inhaltsverzeichnis

                    sequenz die römische republik lektion bauern und adlige einstieg praeparatio arm und reich lektionstext tiberius gracchus kämpft für die armen sachinfo reform oder stillstand wie der römische staat in die krise stürzte übungen sprachkompetenz syntax passiv formenlehre präsens passiv imperfekt passiv infinitiv präsens passiv futur passiv wortschatz eselsbrücken nutzen textkompetenz stilmittel erkennen alliteration anrede rhetorische frage textsorte bestimmen rede kulturkompetenz republik in der krise lektion römische exempla einstieg praeparatio rom unter druck lektionstext eine römische heldin sachinfo exempla wie die römer an vorbildern lernten übungen sprachkompetenz syntax relativsätze formenlehre perfekt passiv plusquamperfekt passiv infinitiv perfekt passiv ppp relativpronomina wortschatz bedeutungen differenzieren afficere textkompetenz textinhalte zu einfachem produktivem schreiben nutzen kulturkompetenz römische exempla lektion geben und nehmen politik in rom einstieg gefälligkeiten gegen geschenke praeparatio lektionstext cato in asien sachinfo wahlziel prätor ein tag im leben eines kandidaten übungen sprachkompetenz syntax relativer satzanschluss formenlehre adjektive der i-deklination acer gravis audax und adverbien wortschatz wortverwandtschaft latein französisch entdecken textkompetenz redeabsicht erkennen personen charakteri sieren kulturkompetenz amtsbewerbung cursus honorum lektion ein vip der antike caesar einstieg praeparatio caesar und die seeräuber lektionstext ein untypischer gefangener sachinfo gaius julius caesar das ende der freien republik übungen sprachkompetenz syntax adverbiale bestimmung ppp vorzeitigkeit passiv im participium coniunctum wortschatz adjektive als mengenangaben nonnulli multi omnes textkompetenz sinnrichtungen von partizipialkonstruktionen unterscheiden partizipialkonstruk tionen isolieren und auflösen hier pc kulturkompetenz caesar inhaltsverzeichnis

                      lektion cicero und die republik einstieg praeparatio krisensitzung im jupitertempel lektionstext verschwinde catilina sachinfo ein vater des europäischen vaterlandes marcus tullius cicero übungen sprachkompetenz syntax genitivus partitivus genitivus subiectivus/obiectivus formenlehre genitiv des personalpronomens 1./2 person demonstrativpronomen iste wortschatz demonstrativ pronomina unterscheiden hic ille ipse iste textkompetenz stilmittel erkennen hyperbaton trikolon übersetzungsvarianten beim pc anwenden kulturkompetenz cicero a4 sequenz abschluss selbstevaluation sequenz spannendes griechenland lektion götter und helden einstieg odysseus und seine irrfahrten praeparatio lektionstext gefährliche sirenenklänge sachinfo geschichten die die welt erklären der griechische mythos übungen sprachkompetenz syntax adverbiale bestimmung ppa gleichzeitigkeit aktiv im participium coniunctum formenlehre ppa wortschatz dum postquam textkompetenz schlüsselbegriffe für die vorerschließung nutzen kulturkompetenz griechischer mythos lektion orpheus und eurydike einstieg praeparatio die leier des sängers orpheus lektionstext der gang in die unterwelt sachinfo willkommen in rom der griechische mythos erobert die lateinische literatur übungen sprachkompetenz syntax adverbiale bestimmung akkusativ der ausdehnung demonstrativpronomen is formenlehre is e-deklination wortschatz wendungen wie res militaris erschließen textkompetenz partizipialkonstruktionen wie ira commotus zielsprachengerecht wiedergeben kulturkompetenz rezeption des griechischen mythos in rom lektion der mythos als ratgeber einstieg wo ist silenus praeparatio lektionstext ein unkluger wunsch sachinfo hochmütige menschen strafende götter vom fluch der selbst überschätzung übungen sprachkompetenz syntax adverbiale bestimmung ablativus absolutus textkompetenz partizipialkonstruktionen isolieren und auflösen hier ablativus absolutus kulturkompetenz didaktische funktion des mythos inhaltsverzeichnis

                        lektion diogenes ein besonderer philosoph einstieg verrückt oder weise praeparatio lektionstext könig und philosoph sachinfo staunen fragen ant worten finden die griechen entdecken die philosophie übungen sprachkompetenz syntax reflexivität im aci satzgliedfunktion von aci und infinitiv formenlehre velle wortschatz wiedergabe von se im deutschen textkompetenz textinhalte reflektieren kulturkompetenz griechische philosophie a5 sequenz abschluss selbstevaluation sequenz wachstum des römischen reiches lektion rom und karthago einstieg praeparatio große namen lektionstext was wäre wenn ein dialog zwischen hannibal und scipio sachinfo hannibal der größte gegner roms übungen sprachkompetenz syntax irrealis der gegenwart und der vergangenheit formenlehre konjunktiv imperfekt konjunktiv plusquamperfekt textkompetenz textaussagen erkennen kulturkompetenz punische kriege lektion sizilien die erste römische provinz einstieg kampf um syrakus praeparatio lektionstext der tod eines genialen gelehrten sachinfo spezielle aufgaben in übersee rom und seine provinzen übungen sprachkompetenz syntax utsätze final konsekutiv abhängige wunschsätze verneinung ne ut non wortschatz wortverwandtschaft latein französisch latein italienisch textkompetenz kulturkompetenz provinzverwaltung lektion die römer in germanien einstieg eine katastrophe bahnt sich an praeparatio lektionstext gib mir meine legionen zurück sachinfo römer und germanen ein aufeinandertreffen mit folgen übungen sprachkompetenz syntax cum -sätze temporal kausal konzessiv formenlehre u-deklination textkompetenz textaussagen reflektieren kulturkompetenz römer in germanien a6 sequenz abschluss selbsvtevaluation inhaltsverzeichnis

                          sequenz rom zu zeiten des prinzipats lektion der aufstieg des jungen octavian einstieg praeparatio ein göttersohn lektionstext zufall oder göttliches zeichen sachinfo vom bürgerkriegsgeneral zum kaiser augustus begründet eine neue staatsform übungen sprachkompetenz syntax adverbiale bestimmung nominaler abl abs prädikativum wortschatz wiedergabe von ausdrücken wie medio in agro textkompetenz vokabelkenntnisse sowie deutsche fremdund lehnwörter zur erschließung unbekannter vokabeln nutzen kulturkompetenz octavian und der beginn des römischen prinzipats lektion die herrschaft des kaisers augustus einstieg praeparatio der kinderchor und das goldene zeitalter lektionstext ein festlied für die neue zeit sachinfo die ara pacis augustae ein kunstwerk wirbt für den frieden des augustus übungen sprachkompetenz syntax gleichzeitige konjunktivische nebensätze in abh von prädikat im präsens partizipien in attributiver verwendung formenlehre konjunktiv präsens wortschatz deutsche fremdund lehnwörter erschließen textkompetenz partizipien kontextgerecht entweder als pc oder als attribut erkennen und zielsprachengerecht wiedergeben kulturkompetenz machtausübung und wohlstand während der herrschaft des kaisers augustus lektion nero künstler oder kaiser einstieg praeparatio darf ein kaiser künstler sein lektionstext geliebt gelobt bewundert sachinfo nero ein künstler auf roms kaiserthron übungen sprachkompetenz syntax vorzeitige konjunktivische nebensätze in abh von prädikat im präsens indirekte fragesätze formenlehre konjunktiv perfekt textkompetenz wirkung von unterschiedlicher wortstellung erkennen und beschreiben kulturkompetenz die herrschaft des kaisers nero erkenntnisse recherchieren und präsentieren lektion macht und ohnmacht einstieg praeparatio agrippina die beste mutter lektionstext ein abendessen mit schiffbruch sachinfo frauen und politik ein spannungsvolles verhältnis übungen sprachkompetenz syntax konjunktiv im hauptsatz optativ jussiv adhortativ prohibitiv präpositionslose herkunftsortsund richtungs angaben formenlehre ferre wortschatz komposita von ferre textkompetenz stilmittel erkennen chiasmus kulturkompetenz die rolle der frau in der römischen kaiserzeit inhaltsverzeichnis

                            lektion eine ungeahnte katastrophe einstieg praeparatio ein schriftsteller als augenzeuge lektionstext gefahr in misenum sachinfo pompeji katastrophe und kulturelle schatzkammer übungen sprachkompetenz syntax verwendung und übersetzung der deponentien adverbiale bestimmung partizip der deponentien formenlehre deponentien fieri textkompetenz textsorte bestimmen brief einrück methode anwenden kulturkompetenz vesuvausbruch a7 sequenz abschluss selbstevaluation sequenz latein zwischen antike und moderne lektion die anfänge des christentums einstieg praeparatio apostel paulus in gefahr lektionstext eine wunderbare rettung sachinfo frühe christen rastlose apostel und eine lateinische bibel übungen sprachkompetenz syntax dativ weitere kasusfunktionen finalis commodi possessivus formenlehre nolle wortschatz ausbleibende assimilation erkennen inponere textkompetenz wdh erwartungen an einen text formulieren kulturkompetenz der apostel paulus und das frühe christentum lektion christen und nicht­christen einstieg praeparatio laktanz und die öffentlichen spiele lektionstext falsche götter sachinfo außenseiter verfolgte sieger christen im römischen staat übungen sprachkompetenz syntax verwendung des gerundiums genitivus qualitatis formenlehre gerundium textkompetenz stilmittel erkennen asyndeton kulturkompetenz die entwicklung des christentums in den ersten nachchrist lichen jahrhunderten lektion latein im mittelalter karl der große einstieg praeparatio klöster und schulen lektionstext latein muss das sein sachinfo umwälzungen und erneuerungen karl der große rettet latein übungen sprachkompetenz syntax verwendung des gerundivums mit und ohne esse dativus auctoris formenlehre gerundivum textkompetenz wdh textaussagen reflektieren kulturkompetenz karl der große und die karo lingische renaissance inhaltsverzeichnis

                              lektion busbequius in der türkei einstieg praeparatio ein botschafter in friedlicher absicht lektionstext eindrücke aus einer fremden welt sachinfo busbequius ein lateiner zwischen abendund morgenland übungen sprachkompetenz syntax komparation der adjektive und adverbien ablativus comparationis formenlehre komparativ und superlativ i-deklination wortschatz unvollständige deklination vis textkompetenz wdh redeabsicht erkennen kulturkompetenz latein im zeitalter des humanismus a8 sequenz abschluss selbstevaluation originaltexte zu den lektionen 31–34 was ist ein originaltext originaltexte verstehen zu vulgata apostelgeschichte originaltext wie saulus zum christen wurde textkompetenz ersten originaltext erschließen und interpretieren zu märtyrerakten von scilium originaltext tatvorwurf christsein textkompetenz stilmittel erkennen anapher wörterbuch nutzen zu einhard biografie karls des großen originaltext karl der große ein großzügiger gastgeber textkompetenz stilmittel erkennen klimax zu busbequius briefe aus der türkei originaltext ein schwein als schmuggelhilfe textkompetenz anspruchsvollere originaltexte mit zusätzlichen hilfen erschließen anhang differenzierung methoden lösungen zur selbstevaluation alphabetische wortliste eigennamenverzeichnis und abkürzungen mehr dazu übersicht über die pontes-codes inhaltsverzeichnis

                                  so lernst du mit pontes symbole cd mit hörtexten mündliche übung partnerarbeit gruppenarbeit methode selbstevaluation vorentlastende übung siehe übung erweiternde übung siehe übung mehr dazu g246w2 findest du den oben stehenden verweis stehen für dich im internet weitere materialien bereit gib den code einfach in das suchfeld auf www.klett.de ein eine übersicht über diese materialien findest du auf differenzierung methoden lösungen alphabetische wortliste eigennamenverzeichnis deine erste begegnung mit neuer grammatik und ein kurzer deutscher text der dich an das lektionsthema heranführt das herzstück der lektion ein lateinischer text mit spannenden auf gaben diese helfen dir den text gut zu verstehen wissenswertes rund um das thema der lektion dieser deutsche text bringt dir die welt der römer näher vielfältige übungen mit denen du den stoff der lektion festigen kannst im sequenzabschluss kannst du dich selbst überprüfen differenziert üben zusätzliches angebot zur vorentlastung und erweiterung der lektionsübungen alle methoden zusammengefasst zum nachschlagen lösungen der selbstevaluation vokabeln und eigennamen in alphabetischer reihenfolge zum nachschlagen lektionen aufbau einer sequenz eine sequenz fasst mehrere lektionen zu einem themenkomplex zusammen auf einer doppelseite vor den jeweiligen lektionen erhältst du eine kurze einführung in das thema der sequenz arbeiten mit originaltexten zu den lektionen 31–34 findest du lateinische originaltexte die methodenübersicht bietet dir viele hilfreiche tipps zum umgang mit ihnen abschluss anhang salve einstieg lektionstext übungen sachinfo selbstevaluation

                                    Alle Vokabeln auf Arabisch!

                                        sequenz mehr dazu s2t748 mythos und frühgeschichte roms ausblick wie kann es sein dass rom einmal von schnatternden gänsen gerettet wurde was hat es mit dem riesigen trojanischen pferd auf sich was wusste die geheimnisvolle seherin sibylle und stimmt es wirklich dass romulus und remus von einer wölfin gesäugt wurden lies weiter denn in der folgenden sequenz werden diese fragen beantwortet eine bunte götterwelt im alten rom hatten die einzelnen gottheiten einen bestimmten herrschaftsbereich so war zum beispiel apollo für die künste die wissenschaft die medizin und die weissagung zuständig mars für den krieg und diana für die jagd als obersten gott den vater der götter und menschen verehrten die römer jupiter er trug den beinamen optimus maximus der beste und größte in der einen hand hielt er das zepter des herrschers in der anderen ein bündel von blitzen das ihn als wettergott auswies alle bedeutenden gottheiten hatten solche attribute an denen man sie leicht erkennen konnte die bunte götterwelt der römer war auch im eigentlichen sinne bunt ihre marmorstatuen waren mit kräftigen farben ange strichen die sich noch heute an geschützten stellen ihres körpers nachweisen lassen finde anhand der attribute heraus um welchen gott es sich in den abbildungen jeweils handelt

                                        Üben

                                            Audio: Erklärung zur Abbildung

                                            • Audio: Erklärung zur Abbildung (mp3)

                                                praeparatio warum kann man den inhalt des briefs nicht im präsens übersetzen liste alle verben die du in den zeilen bis findest in einer spalte auf schreibe in die spalte daneben wie die form jeweils im präsens lautet vergleiche die formen hin sichtlich der bildungsweise auf dem weg zum kapitol der anwalt quintus hat gestern einen wichtigen prozess gewonnen nun fühlt er sich verpflichtet den göttern dank zu sagen und ihnen ein opfer zu bringen aulus und cornelia dürfen ihn begleiten der weg führt sie auf das kapitol dort sind in den letzten jahrhunderten viele heiligtümer gebaut worden sie alle werden aber überragt vom jupitertempel auf dem weg erzählt cornelia eine spannende geschichte aus dem jahre chr aulus lūciō suō salūtem dīcit aulus grüßt seinen cousin lucius herī adv gestern valē leb’ wohl mach’s gut rekonstruktion jupitertempel im jahr chr aulus lūciō suō salūtem dīcit herī avus mēcum pūgnam gladiātōrum spectāvit gladiātōrēs bene pūgnavērunt cum multīs spectātōribus callimorphum gladiātōrem praeclārum incitāvimus valē einstieg lektion das kapitol

                                                Verstehen

                                                    retter in der not untersuche wer in welchem absatz spricht pater cum līberīs capitōlium ascendit nam templum iovis petit dum ascendunt pater fīliō et fīliae aliud templum mōnstrat ecce illud templum iūnōnis deae cornēlia nūper in scholā dē hōc templō audīvimus pater etiamne audīvistis dē ānseribus iūnōnis cornēlia patrī respondet audīvimus pater līvius dē hīs scrīpsit in scholā hanc fābulam lēgimus aulus autem clāmat ego dē ānseribus nōn audīvī nārrā mihī fābulam pater cornēlia nārrā eī dē ānseribus cornēlia bene quondam gallī rōmam petīvērunt nam urbem capere cupīvērunt itaque rōmānī cum fēminīs līberīsque in arcem fūgērunt gallī arcem obsēdērunt virī autem nostrī mīlitibus gallīs repūgnāvērunt paulō post famēs rōmānōs ursit tamen rōmānī ab ānseribus sē abstinuērunt quia ānserēs iūnōnī sacrī sunt forte paucī gallī saxum ad ascēnsum idōneum cōnspēxērunt silentiō noctis hoc saxum ascendērunt neque cūstōdēs nostrī neque canēs eōs venīre audīvērunt at ānserēs mīlitēs gallōs animadvertērunt clāmōre mānlium cūstōdem excitāvērunt iam mānlius gallōs arcem intrāvisse cōnspēxit statim prīmum mīlitem gallōrum dē saxō iactāvit tum etiam cēterī cūstōdēs vēnērunt et mānlium adiūvērunt ita ānserēs iūnōnis rōmam servāvērunt pater bene fābulam nōbīs nārrāvistī iam ad templum iovis sumus hīc pater deō sacrum facit nach livius ab urbe condita cd track aliud templum akk einen anderen tempel ānser ānseris gans repūgnāre repūgnō repūgnāvī widerstand leisten urgēre urgeō ursī quälen bedrängen saxum ad ascēnsum idōneum akk einen fels der für den aufstieg geeignet war steht hier für mārcus im nominativ beziehungsweise mārcum im akkusativ die römer schrieben vornamen gewöhnlich nicht aus im text findest du einige eigennamen zum beispiel iūnō līvius finde heraus an welcher stelle im buch du nähere informationen zu diesen eigennamen erhältst stell dir vor du nutzt den text in für einen aufsatz über die ereignisse im jahr chr welches tempus würdest du für die prädikate überwiegend verwenden nenne lateinische textstellen die du eher in einem anderen tempus übersetzen würdest die römer waren ein sehr religiöses volk belege diese aussage anhand von zwei beispielen aus dem text sequenz mythos und frühgeschichte roms lektionstext

                                                    Verstehen

                                                      Lektionstext: Retter in der Not

                                                      • Lektionstext: Retter in der Not (mp3)

                                                          wie die römer ihre götter verehrten mehr dazu 7z742r schlüsselwort pietas die römer glaubten dass sie den göttern größere ehren erwiesen als andere völker als belohnung für ihr pflichtbewusstsein ihnen gegenüber pietas hätten die götter sie zu herren der welt gemacht die pietas der menschen zeigte sich vor allem darin dass diese ihre pflichten gegenüber den göttern regelmäßig und korrekt erfüllten dazu gehörten opfer feste und gebete es kam vor allem darauf an feste regeln und formale abläufe gewissenhaft einzuhalten und an alten gebeten nichts zu verändern nicht einmal an uralten götteranrufen die kaum noch jemand verstand roms goldene tempel den sichtbarsten ausdruck fand die verehrung der götter im bau von tempeln nicht nur in rom sondern auch in kleineren orten war das stadtbild durch viele heiligtümer und altäre geprägt die prächtigsten tempel mit wertvollen weihegaben kostbaren bunt angemalten statuen der gottheiten und marmorsäulen standen in der hauptstadt die dächer mancher heiligtümer waren sogar von blattgold überzogen schon im altertum waren die aurea templa goldene tempel roms ein touristenmagnet blutige opfer als geschenk an die götter wer im römischen staat lebte gehörte automatisch der staatsreligion an aus dieser gemeinschaft konnte man nicht austreten in den tempeln wandten sich priester mit gebeten und opfern an die götter diese öffentlichen sacrificia opfer waren häufig blutig ein opfertier hostia wurde am altar vor dem tempel betäubt und mit einem beilhieb getötet die eingeweide des tieres wurden auf dem altar verbrannt das fleisch nahmen die am opfer beteiligten menschen zum verzehr mit nach hause laren und penaten göttliche wächter des hauses im privaten bereich war der hausvater pater familias für den kontakt zu den göttern zuständig er sprach an feiertagen die traditionellen gebete und führte die meist unblutigen opfer durch dabei wurden opferkuchen und wein in den flammen des hausaltars verbrannt als besondere schutzgötter des haushaltes galten die laren und die penaten die laren wachten nach römischer auffassung allgemein über haus und hof die penaten waren für die vorratskammer penus zuständig wahrscheinlich gibt es auch an deinem wohnort orte an denen man einen gott verehrt welche orte sind dies und wie unterscheiden sie sich von römischen tempeln das kapitol sachinfo hausaltar aus pompeji opferszene vor dem junotempel

                                                          Verstehen

                                                            Üben

                                                                Wie die Römer ihre Götter verehrten

                                                                • Wie die Römer ihre Götter verehrten (mp3)

                                                                    herī adv gestern repūgnāre repūgnō repūgnāvī widerstand leisten die heiligen gänse haben hunger bildungsgesetze verstehen füttere die gänse allerdings sind sie sehr wählerisch jede gans möchte ein anderes spezialfutter sortiere die perfektformen in die richtigen futterschalen scrīpsit lēgit abstinuit ascendit petīvit in welche futterschale gehört das wort cōnspēxit begründe folgende perfektformen hast du noch nicht kennengelernt wie heißt der dazugehörige infinitiv präsens und in welche futterschale müssen sie einsortiert werden dēbuit dēfendit pūgnāvit dīxit vīdit perfekt oder präsens formen bestimmen bestimme die form der lateinischen wörter notiere für jedes wort den buchstaben der hinter der richtigen lösung steht in dein heft die buch staben in der reihenfolge von bis ergeben ein lösungswort mōnstrāvī ascendistī facimus vēnistis fūgērunt venītis mōnstrō fēcimus cōnspicit fugiunt ascendis cōnspēxit was kann es sein verbformen identifizieren entscheide aus dem satzzusammenhang oder anhand der länge der vokale in welchem tempus die rot gedruckten verben stehen begründe und übersetze einer der gallier beim besteigen des kapitols herī prīmā horā arcem ascendimus sed rōmānī repūgnāvērunt nunc nocte arcem ascendimus einer der römischen wächter sagt bewundernd mānlius vēnit gallōs vīdit eōs dē saxō iactāvit irrläufer gesucht formen unterscheiden finde den irrläufer begründe deine entscheidung ianuīs līberīs nōminis officiīs dominī victōrī mātrī labōrī mōnstrā adiūvī audī tacē ascendit fūgit animadvertit dēfendit v-perfekt u-perfekt s-perfekt dehnungsperfekt stammperfekt lösungsschlüssel präsens perfekt sg sg sg pl pl pl die perfektformen aus übung 1c kennst du nun vergewissere dich im lektionsvokabular auf des begleitbuches perfektbildung verstanden hier findest du einen erklärfilm dazu mehr dazu 6vc74q sequenz mythos und frühgeschichte roms übungen

                                                                    Üben

                                                                    Üben

                                                                    Üben

                                                                        Erklärfilm: Perfektbildung

                                                                        • Erklärfilm: Perfektbildung (MP4)

                                                                            ānser ānseris gans fit für deutsch wortstellung im deutschen beachten übersetze und unterstreiche in deiner übersetzung alle prädikate pater cum līberīs capitōlium ascendit quia templum iovis petit cornēlia dē ānseribus nārrat quia aulus hanc fābulam nōndum audīvit aulus tacet dum cornēlia fābulam nārrat vergleiche wie unterscheidet sich die wortstellung im deutschen hauptsatz von der wortstellung im deutschen nebensatz klare verhältnisse zeitverhältnis untersuchen partner wählt den richtigen infinitiv partner übersetzt den satz achtet darauf in welchem tempus das übergeordnete prädikat steht aulus cornēliam dē ānseribus cupit cornēlia gallōs quondam rōmam frātrī nārrat aulus ānserēs iūnōnis deae rōmānōs audit nam ānserēs mīlitem arcem iam animadvertērunt custōdēs rōmānī ānserēs audīvērunt posteā rōmānī ānserēs iūnōnis deae rōmam dīxērunt in der schule lateinisches perfekt zielsprachengerecht übersetzen übersetze achte darauf dass das lateinische perfekt im deutschen mit zwei verschiedenen tempora wiedergegeben werden kann hodiē magister discipulīs fābulam nārrāre cupit certē iam in arce ānserēs iūnōnis vīdistis nunc dē ānseribus et dē gallīs vōbīs nārrō fābula praeclāra est quia ānserēs rōmam servāvērunt iūlia et lūcius rīdent num ānserēs cum gallīs pūgnāvērunt aulus autem dīcit soror mihī herī hanc fābulam nārrāvit ego vōbīs dē ānseribus nārrāre possum tum magister bene aule nārrā nōbīs fābulam aulus nārrāre incipit quondam gallī rōmam petīvērunt itaque virī cum fēminīs līberīsque in arcem fūgērunt at gallī aulus schließt mit dem satz ergō ānserēs hominēs servāvērunt ānser ānseris gans nōndum adv noch nicht nārrāre nārrāvisse petere petīvisse servāre servāvisse intrāre intrāvisse clāmāre clāmāvisse servāre servāvisse relief kapitolinische gänse auch während die cornelier lebten wurden gänse im junotempel auf dem kapitol gehalten achte bei übung 5b auf die reihenfolge der satzglieder nicht nur auf die wörter gans auf die reihenfolge der satzglieder nicht nur auf die wörter ānser ānseris gans herī adv gestern das kapitol übungen

                                                                            Verstehen

                                                                              Üben

                                                                                    trojanisches pferd aus dem film troja 2004 praeparatio der untergang trojas zehn jahre lang hatten die griechen troja belagert schließlich ersannen sie eine list sie bauten ein großes hölzernes pferd versteckten darin krieger setzten ihr lager in brand und fuhren zum schein mit ihren schiffen ab eine aufschrift auf dem pferd besagte dass es der göttin athena geweiht sei um die göttin nicht zu verärgern zogen die trojaner es trotz bedenken in ihre festung in der nacht verließen die griechischen krieger auf ein verabredetes feuersignal hin ihr versteck und öffneten die stadttore für ihre kameraden zusammen fielen sie mit feuer und schwert über die trojaner her es entbrannte ein furchtbarer kampf relinquere relinquō relīquī verlassen mīlitēs graecī in equō sedēbant et sīgnum exspectābant tandem sīgnum cōnspēxērunt equum relīquērunt cum cēterīs graecīs trōiānōs petīvērunt wo wird die ausgangssituation beschrieben wo setzt die eigentliche handlung ein den begriff trojanisches pferd oder trojaner” gibt es auch in der computersprache weißt du was er dort bedeutet einstieg sequenz mythos und frühgeschichte roms lektion aeneas ieht aus troja

                                                                                      aeneas anchises und ascanius statue von bernini aeneas flieht übersetze zunächst nur die wörtliche rede in hier wird aeneas angesprochen stelle dann vermutungen über den ablauf der handlung an inter trōiānōs aenēās praestābat et diū cum graecīs pūgnābat quia autem ubīque trōiānōs mortuōs vidēbat prō anchīsā patre prō creūsā uxōre prō ascaniō fīliō timēbat subitō venerem mātrem cōnspēxit dea ad fīlium adiit et eum monuit pater tuus adhūc vīvit etiam uxor et fīlius vīvunt servā eōs et cum eīs ex urbe fuge deī tē hīc perīre nōn cupiunt statim aenēās quia pius erat domum cucurrit paulō post apud suōs fuit zu hause forderte aeneas seine familie dazu auf mit ihm aus der stadt zu fliehen doch sein greiser vater weigerte sich die flucht auf sich zu nehmen plötzlich erschien ein flammenkranz um den kopf von ascanius anchises deutete dies als zeichen der götter und erklärte sich sofort zur flucht bereit aenēās sociōs ad sē vocāvit tum patrī penātēs dedit et eum quia annīs cōnfectus erat umerīs subiit aenēās dextram fīliī cēpit cum uxōre fīliō patre sociīsque fūgit trōiānī per ruīnās flammāsque ad lītus iērunt saepe clāmōrēs hominum audiēbant itaque aenēās saepe ad trōiam respiciēbat subitō uxōrem ex oculīs abīsse animadvertit statim sociīs patrem fīliumque tradidit ubīque uxōrem quaerēbat iterum iterumque nōmen eius vocābat miser erat et iam dēspērābat cum creūsae umbra eī appāruit et tēcum īre cupiēbam inquit at fāta mē tēcum fugere nōn sinunt deī mē ad sē vocāvērunt patriam novam sine mē petere dēbēs ter aenēās umbram creūsae tenēre temptābat ter umbra uxōris fugiēbat tandem aenēās ad sociōs cucurrit cum eīs ad nāvēs fūgit nach vergil aeneis cd track anchīsā abl anchīsēs venerem akk venus apud suōs bei seiner familie annīs cōnfectus -a -um altersschwach eum umerīs subiit er hob ihn auf die schultern ter dreimal das wort pietās bezeichnet nicht nur das pflichtbewusste handeln gegen über den göttern sondern auch gegenüber den mit menschen wo im text wird die pietās des aeneas deutlich finde mindestens drei beispiele stell dir vor der lateinische text wird von saepe clāmōrēs bis appāruit verfilmt und du führst regie auf welchen handlungen würdest du die kamera länger verweilen lassen auf welchen nur kurz beschreibe welcher zusammenhang zwischen der verweildauer der kamera und den verbformen besteht im circus maximus lektionstext

                                                                                      Verstehen

                                                                                      Verstehen

                                                                                        Lektionstext: Aeneas flieht

                                                                                        • Lektionstext: Aeneas flieht (mp3)

                                                                                            auf der suche nach der neuen heimat die irrfahrten des aeneas flucht aus troja irrfahrt auf dem meer der autor der aeneas-erzählung ist vergil einer der berühmtesten römischen dichter er beschreibt wie es aeneas seit dem fall trojas lektionstext ergangen ist vergils erzählung geht nach creusas verschwinden so weiter aeneas ist traurig aber er fügt sich creusas aufforderung eine neue heimat zu suchen er eilt mit seinem vater und seinem sohn an den strand dorthin sind auch andere trojaner mit ihren familien geflüchtet aeneas übernimmt ihre führung mit zwanzig schiffen stechen die überlebenden trojaner in see aber wo sollen sie die neue heimat suchen die die götter ihnen durch creusa versprochen haben mehrere versuche sich dauerhaft anzusiedeln scheitern die trojaner irren jahrelang über das mittelmeer sie müssen gefährliche abenteuer bestehen und große strapazen ertragen doch aeneas glaubt fest daran dass er den auftrag der götter erfüllen kann er kümmert sich um anchises ascanius und seine mannschaft und vertraut den göttern das trägt ihm den ehrentitel des pius aeneas ein dieser pflichtbewusste aeneas wird später zum vorbild aller römer zwischen pflicht und liebe schließlich erhält aeneas eine göttliche weissagung das neue troja soll in italien gegründet werden aeneas nimmt kurs nach westen und landet zunächst in sizilien dort stirbt sein vater anchises er wird feierlich bestattet italien ist nahe aber kurz nachdem die anker gelichtet sind bricht ein furchtbarer sturm los er verschlägt die schiffe an die küste nordafrikas dido die königin von karthago nimmt die trojaner freundlich auf aeneas und dido verlieben sich ineinander es scheint als wollten die trojaner hier ihre neue heimat gründen doch da schickt jupiter den götterboten merkur zu aeneas merkur erinnert aeneas im traum daran dass er seine mission noch nicht erfüllt hat der pius aeneas gehorcht er stellt sein pflichtgefühl über seine liebe und lässt die schiffe der trojaner wieder auslaufen dido erträgt den verrat ihres geliebten nicht sie nimmt sich das leben kurs italien die direkte fahrt nach italien verhindert ein kräftiger sturm aeneas steuert erneut sizilien an hier kommt es zu einem dramatischen geschehen die frauen zünden die schiffe an weil sie nicht länger umherirren wollen doch jupiter sendet gerade noch rechtzeitig einen platzregen der den brand löscht aeneas erlaubt allen die schwach sind oder ein ende der mühevollen seefahrt herbeisehnen auf sizilien zu bleiben er selbst sticht mit einer jungen und tatkräftigen mannschaft in see nach wenigen tagen erreicht er das festland italiens in cumae betreten die trojanischen flüchtlinge erstmals den boden ihrer neuen heimat mit welchen mitteln sorgen die götter dafür dass aeneas seine bestimmung eine neue heimat zu finden erfüllen kann erstelle eine liste nutze dazu auch den lektionstext zeichne einen comic mit etwa fünf bildern in denen du darstellst was aeneas bisher passiert ist be ginne mit aeneas’ flucht aus dem brennenden troja troja mittelmeer cumae sizilien karthago italien irrfahrten des aeneas wie aeneas seiner mannschaft mut macht durch mancherlei schicksalsschläge und so viele gefahren halten wir kurs auf italien wo das schicksal uns friedliche wohnsitze verspricht dort darf trojas herrschaft wieder auferstehen darum haltet durch und bleibt stark für glück liche zeiten vergil mehr dazu tt3ws2 sequenz mythos und frühgeschichte roms sachinfo

                                                                                            Üben

                                                                                                Auf der Suche nach der neuen Heimat - Die Irrfahrten des Aeneas

                                                                                                • Auf der Suche nach der neuen Heimat - Die Irrfahrten des Aeneas (mp3)

                                                                                                    doppelt hält besser bildungsgesetze verstehen übernimm die tabelle in dein heft ordne die verbformen den verschiedenen arten der perfektbildung zu ascendī servāvī scrīpsī dedī vēnī monuī potuī dehnungsperfekt stammperfekt v-perfekt u-perfekt s-perfekt reduplikationsperfekt esse posse īre sammle weitere perfektformen aus dem lektionstext und ordne sie zu zeitenmix tempora bestimmen finde alle imperfektformen die anfangsbuchstaben ergeben in der richtigen reihenfolge den namen einer person die mit aeneas verwandt ist finde und bestimme nun die restlichen formen die list mit dem pferd funktion lateinischer tempora verstehen arbeitet im wechsel einer entscheidet mit begründung welches tempus passt der andere übersetzt den satz diū graecī cum trōiānīs pūgnābant pūgnāvērunt tandem ulixēs cōnsilium bonum capiēbat cēpit sociōs vocābat vocāvit et sociī inquit māgnum equum līgneum cōnstruite tum cum paucīs graecīs in equum ascendēbat ascendit ulixēs et sociī diū in equō sedēbant sēdērunt cēterī graecī ex oculīs trōiānōrum abiērunt trōiānī graecōs abīsse animadvertēbant animadvertērunt valdē gaudēbant tum ad lītus currēbant cucurrērunt ibi equum līgneum cōnspiciēbant cōnspēxērunt beschreibe die szene die auf der amphore dargestellt ist und ordne sie in die geschichte ein übernimm die tabelle in dein heft ordne die verbformen den das trojanische pferd relief am hals eines griechischen ton krugs aus dem jahr hundert chr dedistinarrabatfaci musanimadvertebam apparuitibatistang untmonuimuscade bantpugnasspectab amusdeponisviviti serantdebestaceo servabatcucurre runtsumhabebant ulixēs ulixis odysseus einer der griechischen anführer cōnsilium cōnsiliī hier plan līgneus -a -um hölzern aus holz cōnstruere cōnstruō cōnstrūxī bauen sēdērunt perfekt von sedēre aeneas flieht aus troja die perfektform von posse kennst du nun vergewissere dich im lektionsvokabular übungen

                                                                                                    Verstehen

                                                                                                    Verstehen

                                                                                                      Üben

                                                                                                      Üben

                                                                                                            dido und aeneas formen erschließen trōiānī propter malam tempestātem in italiam īre nōn poterant sed carthāginem vēnērunt ibi aenēās per urbem ībat cum subitō fēminam cōnspēxit haec fēmina dīdō erat was wurde aus dido und aeneas informiere dich im sachtext bestimme das tempus der rot gedruckten formen und nenne den jeweiligen infinitiv präsens verwandtschaftsverhältnisse entdecken wortfamilien erkennen wörter die den gleichen ursprung haben sind miteinander verwandt man nennt sie wortfamilien liebe lieben lieb wortfamilien gibt es auch im lateinischen stelle aus folgenden wörtern fünf wortfamilien zusammen cūstōdīre timidus -a -um cūstōs mors gaudēre lābor mortuus ­a ­um timor gaudium lābōrāre timēre übersetze nun alle rot gedruckten wörter und bestimme ihre wortart die anderen wörter kennst du noch nicht bestimme ihre wortart und erschließe ihre bedeutung beispiel īrātus -a -um adjektiv zornig īra substantiv zorn fit für deutsch hauptsätze und nebensätze im unterscheiden in den folgenden sätzen sind ein paar wörter verloren gegangen fülle die lücken mit dem passenden wort und vervollständige die übersetzung aenēās prō uxōre fīliō patreque timēbat itaque nam quia multī trōiānī iam mortuī erant aeneas hatte angst um seine frau seinen sohn und seinen vater viele trojaner schon tot waren aenēās prō uxōre fīliō patreque timēbat itaque nam quia multī trōiānī iam mortuī erant aeneas hatte angst um seine frau seinen sohn und seinen vater viele trojaner waren schon tot multī trōiānī iam mortuī erant itaque nam quia aenēās prō uxōre fīliō patreque timēbat viele trojaner waren schon tot hatte aeneas angst um seine frau seinen sohn und seinen vater beachte die wortstellung in der übersetzung propter malam tempestātem wegen eines schlimmen sturms carthāginem nach karthago sequenz mythos und frühgeschichte roms übungen

                                                                                                                ziel in sicht fast ein jahrzehnt ist vergangen seit die überlebenden aus dem brennenden troja geflüchtet sind endlich kommt italien in sicht die ihnen vom schicksal bestimmte neue heimat sind sie nun am ziel stelle vermutungen an wie die trojanischen flüchtlinge sich gefühlt haben als sie die küste italiens zum ersten mal erblickten welche gemeinsamkeiten und unterschiede siehst du zur situation von flüchtlingen in heutiger zeit mox adv bald auf welche zeit weist das adverb mox hin ecce italiam mox nōn iam errābimus sed patriam novam habēbimus praeparatio einstieg lektion aeneas in italien

                                                                                                                Verstehen

                                                                                                                    aeneas bei der seherin sibylle wo im text wird eine hintergrundhandlung dargestellt wo schreitet die hand lung voran nenne die prä dikate an denen du das erkennst achte zunächst nicht auf die wörtliche rede post multōs errōrēs aenēās cum cēterīs trōiānīs in italiam vēnit cūnctī prope cūmās nāvibus exiērunt aenēās statim templum apollinis deī petīvit ante templum ipsum sibylla vātēs praeclāra antrum habitābat ibi hominibus futūra dīcēbat prope templum aenēās iam vōcem sibyllae ipsīus audīvit prīmum sibylla aenēam apollinī deō sacrum facere iussit tum eum ad antrum vocāvit et nunc inquit tempus est futūra cōgnōscere deinde aenēās tū praeclāra vātēs apollinis futūra prōvidēre potes quis nōs in perīculīs adiuvābit quandō fīnem errōrum vidēbō quandō patriam novam habēbimus sine nōs post tot errōrēs cōnsīdere semper grātiam habēbimus apollinī templum in patriā novā īnstituēmus et sacra faciēmus ego ipse virōs dēligam hī sacerdōtēs apollinis erunt tē obsecrō dīc mihī futūra sibylla stelle vermutungen darüber an was die seherin sibylle auf die fragen von aeneas antworten könnte vātēs hīs verbīs respondit iam futūra tibī dīcam aenēā quamquam iam multa perīcula maris subīsti tamen nova perīcula adībis perīcula terrae tandem cum sociīs in latium veniēs at mox multī hostēs ibi vōs exspectābunt tum bella saeva erunt paucī vōs in perīculīs adiuvābunt et iūnō ipsa hostibus vestrīs aderit tū tamen nōlī cēdere malīs tandem hostēs vincētis tum deī vōs in latiō cōnsīdere sinent nach vergil aeneis finde eine passende übersetzung für futūra und malīs stelle aus dem text zusammen welche mala nach den worten der sibylle auf die trojaner warten entwirf eine rede die aeneas nach seiner begegnung mit der sibylle vor den trojanerinnen und trojanern hält cd track prope cūmās in der nähe von cumae vātēs vātis seherin antrum antrī höhle aenēā vokativ von aenēās maris gen des meeres die karte auf zeigt dir wo cumae liegt sequenz mythos und frühgeschichte roms lektionstext zugang zur höhle der sibylle in cumae

                                                                                                                    Verstehen

                                                                                                                        Lektionstext: Aeneas bei der Seherin Sibylle

                                                                                                                        • Lektionstext: Aeneas bei der Seherin Sibylle (mp3)

                                                                                                                            endlich in italien mehr dazu k78wv6 ausflug in die unterwelt mithilfe der sibylle gelingt es aeneas sogar zu einem kurzen aufenthalt in die unterwelt hinabzusteigen dort trifft er seinen verstorbenen vater wieder anchises versichert ihm dass die irrfahrten nicht umsonst gewesen seien aeneas werde in italien ein neues volk gründen das zur weltherrschaft berufen sei die prophezeiung seines vaters macht aeneas mut er kehrt zu seinen schiffen zurück und lässt sie in nördlicher richtung weitersegeln an der mündung des tibers gehen die trojaner an land hier wird es bald zu den dramatischen kämpfen kommen die die sibylle vorausgesagt hat kampf nicht nur um die braut zunächst sieht es aber nach einem friedlichen empfang aus könig latinus herrscht hier über die ureinwohner in dem nach ihm benannten gebiet latium er nimmt aeneas und seine gefährten gastfreundlich auf einem orakel zufolge soll seine tochter lavinia einen fremden heiraten schnell erkennt latinus in aeneas einen würdigen schwiegersohn allerdings ist lavinia schon turnus versprochen dem herrscher über den benachbarten rutuler-stamm turnus ist nicht bereit auf lavinia zu verzichten so kommt es zum krieg zwischen den rutulern und den trojanern beide seiten suchen verstärkung bei den völkern aus der umgebung der langwierige kampf kostet viele krieger beider seiten das leben schließlich bringt ein zweikampf der anführer die entscheidung turnus unterliegt aeneas tötet seinen konkurrenten latein wie alles begann damit ist der weg in eine friedlichere zukunft frei aeneas heiratet lavinia und herrscht über latiner und trojaner die sich zu einem einzigen volk zusammengeschlossen haben in einem punkte setzen sich die ureinwohner durch latein die lingua latina wird zur gemeinsamen sprache des doppel-volkes die neue hauptstadt nennt aeneas zu ehren seiner frau lavinium nach seinem tode werden seine leistung und sein charakterliches vorbild belohnt sein volk aus dem später die römer hervorgehen werden verehrt ihn fortan als gott auf den bildern siehst du wie sich verschiedene künstler die geschehnisse um aeneas vorgestellt haben welche ereignisse die im sachtext beschrieben werden findest du wieder ordne zu du hast nun schon viel über aeneas gelesen nenne mindestens drei deutsche adjektive die ihn charakterisieren gemälde von jan brueghel dem älteren um 1600 gemälde von claude lorrain aus dem jahrhundert gemälde von luca giordano aus dem jahrhundert schwierig aber erfolgreich tantae molis erat romanam condere gentem so großer mühe bedurfte es das römische volk zu gründen sprichwörtlich gewordenes vergil-zitat aeneas in italien sachinfo

                                                                                                                            Verstehen

                                                                                                                              Üben

                                                                                                                                  Endlich in Italien!

                                                                                                                                      gute tarnung formen erkennen sortiere futurund präsensformen in die passende spalte aber vorsicht manche futurformen sehen den präsensformen zum verwechseln ähnlich dēbēbimus facit tacēbitis bibis scrībō parābō sinēmus mittētis vīvet vidētis cēdēs respondet abstinēs fit für deutsch unterschiede zwischen und erkennen in welchem der drei fälle kann man das lateinische futur mit dem präsens übersetzen begründe deine entscheidung venus domum currēs et patrem uxōrem fīliumque servābis aenēas sociōs monet nōlīte desperāre mox in novam patriam veniēmus sibylla iūnō ipsa hostibus aderit irrläufer gesucht formen unterscheiden finde den irrläufer und begründe deine entscheidung mittent appārent respicient cēdent perīcula templa aqua bella socius ipsīus perīculī illīus īnstruam sinam sacram sedēbō ohne grenzen tempora wiederholen wie in der antike üblich hat der schreiber die wortgrenzen nicht gekennzeichnet arbeitet im wechsel partner sucht die wortgrenze und liest die jeweilige verbform vor partner bestimmt das tempus kombiniere die anfangsbuchstaben aller futurformen zu dem namen einer region die im zusammenhang mit den irrfahrten des aeneas steht auf partnersuche kng bestimmen unter den wörtern befinden sich je zwei pronomina die in kasus numerus und genus gleich sind finde die paare und schreibe sie in dein heft haec ipsī hōrum ipsōrum illīus illud illī huius ipsa hic hoc hīs ipsīs ipse beispiel illōs ipsōs praebentdefendis tipetimvstacebisex citabamvincissinit laborabimvscvcvr ritibvntiacebatmit teseratisvivetispv gnavervntaderit präsens futur sequenz mythos und frühgeschichte roms übungen übrigens wurde in inschriften nicht zwischen den buchstaben und unterschieden man schrieb immer ein

                                                                                                                                      Üben

                                                                                                                                      Üben

                                                                                                                                            die pronomina in der linken box wünschen sich ein substantiv aus der rechten box schreibe neun wortpaare in dein heft in den mittelpunkt gerückt kontextgerecht übersetzen das pronomen ipse dient dazu eine person oder eine sache besonders hervorzuheben entscheide vom textzusammenhang her welche der angebotenen bedeutungen am besten passt und übersetze den text venus ipsa aenēam monuit servā tuōs itaque hic pūgnā ipsā domum cucurrit nam aenēās nōn modo sē ipsum sed etiam patrem uxōrem fīliumque servāre cupiēbat cum eīs per flammās ipsās ad nāvēs fūgit prope nāvēs ipsās aliōs trōiānōs cōnspēxit latein lebt weiter sprachverwandtschaft erkennen nenne zu den englischen wörtern und grammatischen begriffen rechts das zugrunde liegende lateinische wort und seine bedeutung zum substantiv gemacht zielsprachengerecht übersetzen adjektive und pronomina können substantiviert werden das bedeutet dass sie ohne bezugswort wie ein substantiv verwendet werden wähle vom textzusammenhang her passende übersetzungen für die substantivierten formen im neutrum plural cornēlia frātrī multa dē templō iūnōnis nārrat graecī cūncta parābant tum in equum ascendērunt sibylla nunc tempus est futūra cōgnōscere aeneas ad haec respondit quandō patriam novam habēbimus komponieren wortbildung zur erschließung nutzen wie im deutschen sind auch im lateinischen viele wörter aus zwei wörtern zusammengesetzt das siehst du schon an diesem verb pōnere setzen com cum zusammen com-pōnere zusammen-setzen entsprechend nennt man zusammengesetzte wörter komposita oft wird im lateinischen eine präposition mit einem verb zusammengesetzt bilde komposita zu folgenden verben und erschließe ihre bedeutung portāre ap ad im in ex currere con cum ex īre in tuī -ōrum pl deine familie nōn modo sed etiam nicht nur sondern auch terram temporis mūnera dominōs urbe hostibus templō hominum gladiātōrī ipsōs haec illam huic ipsīs illōrum hāc ipsīus ipsī selbst persönlich ipse direkt unmittelbar hour entrance noun sign verb silence achtung das pronomen ipse wird im gegensatz zu hic und ille hinter das substantiv gestellt manchmal findest du in den komposita andere buchstaben als in der präposition ad portāre apportāre diese veränderung findet statt damit sich das zusammengesetzte wort leichter aussprechen lässt aeneas in italien übungen

                                                                                                                                            Verstehen

                                                                                                                                              Üben

                                                                                                                                              Üben

                                                                                                                                              • Neutrum: Substantivierung Lektion 12 (html)

                                                                                                                                                Pontes Gesamtband

                                                                                                                                              Üben

                                                                                                                                                    praeparatio trōiānī patriam novam petīvērunt quia graecī trōiam cēperant welche handlung geschah zuerst die handlung im hauptsatz oder die handlung im nebensatz welchen tempusstamm erkennst du in der neuen verbform versuche den satz zu übersetzen eine wölfin als lebensretterin nachdem aeneas gestorben war übernahm sein sohn ascanius die herrschaft er gründete alba longa die neue hauptstadt latiums von dort aus herrschten seine nachfolger lange zeit über latium einer seiner nachfolger war könig numitor sein bruder amulius setzte ihn gewaltsam ab übernahm selbst die macht und ließ numitors enkel romulus und remus in einem korb auf dem fluss tiber aussetzen er befürchtete nämlich dass die beiden zwillinge ihm den thron streitig machen würden ihre rettung verdankten romulus und remus einer wölfin sie säugte die kinder bis ein hirte sie fand und aufzog als die beiden erwachsen waren töteten sie amulius und setzten ihren großvater wieder als könig ein aber die beiden hatten noch größere pläne einen stammbaum mit all diesen personen findest du auf die kapitolinische wölfin die wölfin aus bronze stammt vermutlich aus dem mittelalter die beiden kinder wurden im jahrhundert hinzugefügt einstieg sequenz mythos und frühgeschichte roms lektion romulus und remus

                                                                                                                                                        ein brudermord vor der stadtgründung rōmulus et remus frātrēs geminī urbem novam ad tiberim condere parāvērunt ibi enim lupa puerōs quondam servāverat et faustulus pāstor eōs invēnerat frātrēs quia uterque regere cupiēbat cōnsilium cēpērunt voluntātem deōrum cōgnōscere statim rōmulus palātium ascendit remus in aventīnum properāvit ibi cum sociīs inaugurāvērunt prīmum remō in aventīnō sex avēs appāruērunt statim remus clāmāvit ecce deī mihī rēgnum dedērunt at subitō duodecim avēs rōmulō in palātiō appāruērunt tum rōmulus sociī nōnne deōs mihī rēgnum dedisse vidētis tunc sociī frātrum geminōrum māgnam contrōversiam dē rēgnō habuērunt aliī remum rēgem nunc esse contendērunt nam eī avēs anteā appāruerant aliī autem rōmulum rēgem appellāvērunt nam rōmulus duodecim avēs vīderat vix rōmulus coeperat in palātiō mūrōs novae urbis īnstruere cum remus in palātium vēnit mūrum adhūc parvum vīdit frātrem rīsit mūrum trānsiluit statim rōmulus gladium cēpit et homō sceleste inquit miserē perībis tum frātrem cecīdit ita rōmulus caede rēgnum occupāvit nach livius ab urbe condita stell dir vor du stellst die zeilen 1–9 in einem kurzen film dar welche szene musst du mit anderen darstellern besetzen obwohl die gleichen personen handeln begründe deine entscheidung wähle aus den aufgaben und diejenige die dich mehr interessiert ein anhänger von remus hat das geschehen beobachtet zu hause berichtet er seiner frau was passiert ist verfasse einen kurzen bericht gliedere den text in sechs abschnitte finde für jeden der abschnitte eine überschrift romulus steht vor gericht partner ist der verteidiger von romulus partner der ankläger entwerft eine kurze gerichtsverhandlung cd track frātrēs geminī frātrum geminōrum pl zwillingsbrüder ad tiberim am tiber lupa lupae wölfin inaugurāre inaugurō eine vogelschau anstellen um die zukunft zu erfahren contrōversia contrōversiae streit trānsilīre trānsiliō trānsiluī über etwas springen romulus und remus bei der vogelschau kupferstich 1630 lektionstext romulus und remus

                                                                                                                                                        Verstehen

                                                                                                                                                        Verstehen

                                                                                                                                                          Lektionstext: Ein Brudermord vor der Stadtgründung

                                                                                                                                                          • Lektionstext: Ein Brudermord vor der Stadtgründung (mp3)

                                                                                                                                                              die ursprünge roms legende und wirklichkeit mehr dazu b7d884 7­5­3 rom schlüpft aus dem ei eines der berühmtesten daten der weltgeschichte chr auf dieses jahr hat ein römischer gelehrter die gründung der stadt rom berechnet die römische jahreszählung begann damit während unsere heutige jahreszählung auf christi geburt zurückgeht rechnete man in rom ab urbe condita also seit gründung der stadt alljährlich feierten die römer am april den geburtstag ihrer stadt romulus der stadtgründer und sein berühmter vater als gründer der stadt galt romulus er und sein zwillingsbruder remus waren der legende nach söhne des kriegsgottes mars und der rhea silvia sie war die tochter des königs numitor von alba longa die unglaubliche rettung der zwillinge durch die wölfin konnte man als eingreifen ihres göttlichen vaters verstehen die wölfin galt als ein tier das dem mars heilig war dass romulus seinen bruder remus tötete sollte die wehrhaftigkeit der neuen stadt unterstreichen niemand auch nicht der bruder des gründers sollte das pomerium ungestraft verletzen dürfen so nannten die römer die heilige stadtgrenze der name rom ließ sich überzeugend auf den stadtgründer romulus zurückführen alle städte im altertum legten wert auf einen möglichst berühmten namensgeber wenn er wie romulus göttlicher abstammung war umso besser ihre kriegerischen fähigkeiten und militärische macht führten die römer gern auf ihren prominenten stammvater mars zurück die etrusker wie rom wirklich entstand was sagen die modernen geschichtsforscher zu dieser ursprungslegende die personen hat es nie gegeben sie sind geschöpfe des mythos aber manche einzelheiten der stadtgründung wie das unverletzliche pomerium post murum raum hinter der mauer wurden von der wissenschaft bestätigt wenn man romulus als stadtgründer durch die etrusker ersetzt ist man nahe an der geschichtlichen wirklichkeit die etrusker waren ein mächtiges kulturell hoch entwickeltes volk das einen großen teil italiens nördlich von latium beherrschte als sie ihren einfluss weiter nach süden ausdehnten stießen sie auf die dörfer der latiner im späteren stadtgebiet von rom wegen der günstigen geographischen lage an einem seichten tiberübergang gründeten sie dort eine siedlung das geschah ein gutes jahrhundert später als es die sage will nämlich gegen ende des jh chr namensgeber war vermutlich ein etruskisches adelsgeschlecht das rumela oder ähnlich hieß erst die etrusker machten rom zu einem kleinen städtischen zentrum beherrschten es lange zeit und brachten den latinern eine menge wissen in architektur organisation religion und zukunftserforschung bei später besiegten die römer die etrusker wurden selbstständig und schrieben die gründungsgeschichte ihrer stadt etwas um mit welchen teilen der sage von romulus und remus begründeten die römer ihre wehrhaftigkeit und ihre militärischen erfolge erfinde eine ruhmreiche sage wie könnte deine heimatstadt gegründet worden sein ascanius remus romulus könige von alba longa amulius gründet die hauptstadt alba longa anchises venus aeneas lavinia creusa setzt romulus und remus am tiber aus flieht aus troja mars rhea silvia numitor latinus gründet rom sequenz mythos und frühgeschichte roms sachinfo der göttliche ursprung der römer was andere davon hielten der kriegsruhm des römischen volkes ist so groß dass die völker es akzeptieren wenn die römer in mars ihren eigenen vater und den ihres gründers romulus sehen livius stammbaum aeneas bis romulus und remus

                                                                                                                                                              Üben

                                                                                                                                                                  Die Ursprünge Roms - Legende und Wirklichkeit

                                                                                                                                                                  • Die Ursprünge Roms - Legende und Wirklichkeit (mp3)

                                                                                                                                                                      ordnung schaffen tempora bestimmen ordne die verbformen des lektionstextes in eine tabelle ein die infinitive im text musst du nicht beachten formensteinbruch formen bestimmen helft romulus eine solide stadtmauer zu bauen ein schüler nimmt aus den beiden steinhaufen jeweils ein bruchstück und verbindet die beiden stücke der andere bestimmt die vollständige verbform wenn ihr alle stämme einmal benutzt habt wechselt ihr verbstamm-steinhaufen endungs-steinhaufen lateinischer satz unter dem mikroskop satzglieder markieren schreibe die folgenden sätze ab und bestimme alle satzglieder beispiel magister tacet dum discipulī fābulam legunt cornēlia gaudet quia avus mox veniet dum colaphus fortūnās dominī perdit davus rūrī miserē vīvit fit für deutsch zielsprachengerecht übersetzen wenn du lateinische nebensätze übersetzt musst du im deutschen manchmal eine andere wortstellung beachten übersetze die sätze in gutes deutsch beispiel syrus quia labōrāre dēbet nōn gaudet weil syrus arbeiten muss freut er sich nicht pater dum capitōlium ascendit līberīs templum mōnstrat aenēās quia patrem uxōrem fīliumque servāre cupiēbat domum cucurrit sibylla quia futūra prōvidēre poterat trōiānōs adiūvit plusquamperfekt imperfekt perfekt präsens futur servāverat parāvērunt achte bei deiner übersetzung vor allem auf die subjekte scrīpscōnspēxpetīvadiūvcucurradfuromulus und remus übungen -ī -eram -ērunt -erāmus -istī -erās -erat -istis -imus -erātis

                                                                                                                                                                      Verstehen

                                                                                                                                                                      Verstehen

                                                                                                                                                                        Üben

                                                                                                                                                                        • Plusquamperfekt: Formen Lektion 13 (html)

                                                                                                                                                                          Pontes Gesamtband

                                                                                                                                                                        Üben

                                                                                                                                                                        • Plusquamperfekt - Perfekt Lektion 13 (html)

                                                                                                                                                                          Pontes Gesamtband

                                                                                                                                                                              trānsilīre trānsiliō trānsiluī über etwas springen ānser ānseris gans verbindungen knüpfen sinnrichtung der nebensätze unterscheiden finde die passende konjunktion um hauptund nebensätze zu verbinden übersetze beispiel rōmulus īrātus erat quia remus frāter mūrum trānsiluerat romulus war zornig weil sein bruder remus über die mauer gesprungen war cum quamquam quia cornēlia fabulam nārrāvit aulus dē ānseribus iūnōnis nōn audīverat aenēās multa perīcula timēbat tamen novam patriam petīvit nox erat subitō ānserēs mānlium excitāvērunt latein lebt weiter lateinische wörter im alltag entdecken im radio hörst du folgende nachrichten auch in diesen tagen gibt es in unserer urbanen umgebung viele taschendiebstähle die polizei appelliert an die bevölkerung ständig wachsam zu sein wertsachen sollten nur in sichtweite deponiert werden alle beamten sind instruiert zum glück lernst du latein auf welche lateinischen wörter kannst du die deutschen fremdund lehnwörter zurückführen durch welche anderen deutschen wörter kannst du die fremdund lehnwörter ersetzen zwischen hoffnung und zerstörung wörter nach sachfeldern sortieren ordne die folgenden wörter den sachfeldern unten zu perīculum nova patria pūgnāre perīre adiuvāre mala flamma ruīnae adesse mors hoffnung rettung zerstörung gewalt irrläufer gesucht formen und wortarten unterscheiden finde den irrläufer und begründe deine entscheidung dabās dedistis dedistī dederās eram errābam fuī es labōrābās labōrās labōrēs labōrātis clāmōrum clāmō clāmōrēs clāmor sequenz mythos und frühgeschichte roms übungen

                                                                                                                                                                              Üben

                                                                                                                                                                                    alles klar römische kultur du kannst jetzt schon beschreiben wie ein römischer tempel aussah nenne mindestens drei merkmale den berühmten römischen dichter der aeneas-erzählung nennen die pietās des aeneas belegen finde je ein beispiel für sein pflichtbewusstes handeln gegenüber göttern und menschen gegenüber menschen gegenüber göttern die alte heimat des helden aeneas vom ziel seiner reisen unterscheiden heimat ziel ereignisse der romulus-sage in die richtige reihenfolge bringen romulus tötet remus wölfin säugt romulus und remus stadtgründung von rom amulius lässt romulus und remus aussetzen sprachvergleich latein deutsch du kannst jetzt schon lateinische hauptund nebensätze unter scheiden und in der übersetzung die richtige deutsche wortstellung finden aenēās miser erat quia creūsam uxōrem āmīserat substantivierte adjektive im neutrum plural in gutem deutsch wiedergeben magister discipulīs multa dē rōmulō et remō nārrat erkennen in welchen fällen das lateinische futur mit dem präsens übersetzt werden kann übersetze sibylla trōiānī deī vōbīs novam patriam praebēbunt .” aenēās sociī mox patriam novam vidēbimus .” erschließen und übersetzen du kannst jetzt schon die funktion der tempora im text zur erschließung nutzen ordne folgende begriffe den sätzen zu hintergrund handlungsfortschritt rückblick aenēās fugere cupiēbat nam graecī trōiam cēperant aenēās cum suīs lītus petīvit subitō creūsa ex oculīs abiit aenēās uxōrem ubīque quaerēbat iterum iterumque nōmen eius vocābat miser erat et iam desperābat cum umbra creūsae eī appāruit āmittere āmittō āmīsī verlieren suī suōrum pl angehörige familie selbstevaluation sequenz abschluss a3 überprüfe was du kannst vergleiche deine lösungen mit den lösungen auf 269/270

                                                                                                                                                                                    Verstehen

                                                                                                                                                                                      Üben

                                                                                                                                                                                          was wünschen sich aulus und seine mutter vor achtung nicht jeder infinitiv ist teil eines aci wenn es sich um einen aci handelt musst du cupit mit er/sie/es möchte dass übersetzen prüfe mit dieser regel bei welchem der folgenden sätze es sich um einen aci handelt aulus avum vidēre cupit māter servam labōrāre cupit noch mehr irrläufer nach nun seid ihr dran stellt zu zweit aus folgenden wörtern drei irrläuferrätsel zusammen und gebt sie der klasse als aufgabe aestāte aspice cōgitāte gladiīs mitte petis praebēte prope pūgnīs tacēte vīve vōcis zu lektion mach’s zum dativ nach schreibe die formen aus übung 1b auf die nicht dativ sein können untereinander bestimme kasus und numerus und setze die formen dann in den dativ beispiel mūneris gen sg mūnerī dat sg dativ akkusativ oder beides vor ob ein verb mit dativobjekt do akkusativobjekt ao oder beidem steht findest du so heraus übersetze das lateinische verb bilde mit der über setzung einen satz bestimme die satzglieder beispiel ich zeige dir ein bild do ao übernimm die folgende tabelle in dein heft sortiere die verben aus übung auf in die richtigen spalten ein und übersetze sie mit dativobjekt do mit akkusativobjekt ao mit dativund akkusativ objekt do ao mōnstrāre zeigen verwandte vor nenne zu den adverbien die adjektive von denen sie abgeleitet sind wem dativobjekt do wen oder was akkusativobjekt ao pulchrē molestē iūcundē praeclārē improbē differenzierung

                                                                                                                                                                                            schlau wie pyrrhus nach der sage nach ging pyrrhus ein mächtiger gegner roms zum orakel in delphi er wollte wissen ob er die römer besiegen könne oder nicht das orakel gab ihm die antwort die du rechts in der sprechblase siehst wie beurteilst du die chancen von pyrrhus diskutiere mit deinem partner zu lektion singular plural nach verwandle die formen aus übung auf singular wird zu plural und plural zu singular was ist was vor nenne die formen die sowohl präsens als auch perfekt sein können audīvērunt dēfendimus scrīpsit nārrāvistī animadvertit vēnistis ascendī irrläufer selbst gemacht nach hier findest du viele formen die sich ähneln erstelle dein eigenes irrläufer-rätsel indem du vier wörter auswählst von denen genau eines nicht passt wenn du fertig bist gib deiner klasse das rätsel zum lösen cum dominum officium saxum sacrum mīlitum sēcum dōnum sermōnum audītōrum hominum convīvium gladium patrōnum nebensätze schnell entdeckt vor bevor du die sätze aus übung auf übersetzt kannst du schon feststellen wo ein nebensatz vorliegt nenne die wörter die dir anzeigen wo der nebensatz beginnt zum aci gemacht nach mache die sätze auf der rechten seite als aci-konstruktion von denen auf der linken seite abhängig achte besonders auf das zeitverhältnis übersetze dann die neuen sätze beispiel aulus videt cornēlia in peristyliō lūdit aulus cornēliam in peristyliō lūdere videt aulus sieht dass cornelia im peristyl spielt quīntus nārrat herī in thermīs silentium iūcundum erat in arēnā avus videt secūtor et rētiārius intrant colaphus cēnset dāvus dominō nocuit dīcō tē rōmānōs vincere posse beispiel mōnstrāvī mōnstrāvimus herī adv gestern nocēre noceō nocuī schaden differenzierung

                                                                                                                                                                                            Verstehen

                                                                                                                                                                                                zu lektion gut sortiert ist halb gewonnen nach übernimm die tabelle in dein heft und schreibe die perfektformen aus übung 1b auf hinein bilde zu jeder perfektform das präsens und das imperfekt du hast drei minuten zeit beispiel perfekt präsens imperfekt cōnspēxit cōnspicit cōnspiciēbat scherben zusammensetzen nach vor der stadtmauer von troja liegen beschriftete tonscherben setze sie so zusammen dass zehn verbformen im perfekt oder imperfekt entstehen übersetze sie perfekt oder imperfekt vor entscheide für jeden satz ob es sich um einen handlungsfortschritt handelt oder nicht quōdam diē quīntus in thermās iit statim in caldārium properāvit diū in aquā sedēbat nihil dīcēbat nihil cōgitābat subitō vir caldārium intrāvit quīntum māgnā vōce excitāvit eines tages ging quintus in die thermen sofort eilte er ins caldarium lange saß er im wasser er sagte nichts er dachte nichts plötzlich betrat ein mann das caldarium und schreckte quintus mit lauter stimme auf welches tempus drückt im lateinischen einen handlungsfortschritt aus welches bezeichnet eher eine hintergrundhandlung apparu serva er dix despera respicie cucurr venie habe ded bat erunt erunt erunt bat at bat bat erunt bat quōdam diē eines tages einen handlungsfortschritt erkennst du daran dass das geschehen das für die handlung wichtig ist beginnt oder sich fortsetzt die übersetzung hilft dir dabei differenzierung

                                                                                                                                                                                                  bitte füllen nach übernimm die tabelle in dein heft und erschließe die fehlenden formen sg ībam sg poterās sg ībat pl pl pl poterant zu lektion gut sortiert vor ein sturm auf der überfahrt nach italien hat die lebensmittel an bord durcheinandergebracht hilf den trojanern aufzuräumen indem du die formen in den richtigen topf sortierst timēbunt respiciet dēspērābimus faciētis abstinēbō bibam nārrābit venient currēs temptābitis mittēmus appārēbis lücken füllen nach die unvollständigen verbformen sollen futurformen werden fülle in deinem heft die lücken mit den richtigen buchstaben gaudē nt curr veni fugi cantā mus quaer tis exspectā perg nt rīdē tis cōnspici mus ader tis bitte umformen nach bilde zu den substantiven die passende form des in klammern stehenden pronomens manchmal gibt es mehrere möglichkeiten daher ist es sinnvoll zunächst kng der substantive zu notieren perīculum ille hostium ipse malī ille temporī hic errōrēs ipse terrae hic bellō ille fāta hic nāvis ipse zusammen­gesetzt vor im deutschen gibt es viele wörter die mehrere bestandteile haben finde vier weitere verben die du mit mindestens zwei der präpositionen verbinden kannst präpositionen ausmitvorb-futur a-/e-futur beispiel führen mitführen vorführen differenzierung

                                                                                                                                                                                                  Verstehen

                                                                                                                                                                                                      zu lektion gründliche vorsortierung vor die steine der neuen stadtmauer sind schon fertig sortiere sie so dass jeweils die gleichen personen im perfekt und plusquamperfekt nebeneinander stehen beispiel parāvit parāverat sg glätte die kante nach die abschlussreihe der stadtmauer soll ganz gleichmäßig sein führe daher die folgenden formen auf die sg präsens zurück beispiel cucurrit currō zuordnung gesucht vor ordne die lateinischen konjunktionen mit ihrer deutschen bedeutung und sinnrichtung nach dem folgenden beispiel an beispiel dum während zeit konjunktion bedeutung sinnrichtung cum quamquam quia weil als obwohl grund gegengrund zeit zuordnung gesucht nach übersetze die nebensätze a–c und ordne sie jeweils dem passenden hauptsatz 1.–3 zu romulus und remus wollten eine stadt am tiber gründen remus hielt sich schon für den stadtgründer romulus begann die mauern der neuen stadt zu bauen quamquam frāter īrātus erat quia ibi lupa puerōs servāverat cum rōmulus duodecim avēs in palātiō cōnspēxit um was geht es hier vor bevor du die wörter nach sachfeldern sortierst schreibe sie mit ihrer deutschen bedeutung in dein heft lupa lupae wölfin parāverāmus parāvī parāvistī parāverant parāvimus parāverās parāvistis parāvērunt parāveram parāverātis respondī exiit cōgnōveram dēliget timuimus iussit aderās trādam dedistī respiciēs cessit differenzierung

                                                                                                                                                                                                        und das thema ist nach stellt aus den vokabeln der lektionen 10–13 einige wörter zu einem sachfeld zusammen und schreibt diese wörter an die tafel die klasse muss das sachfeld benennen die themen der lektionsund der sachtexte können euch als anregung dienen zu lektion gut gesprochen nach lektionstext untersuche inwieweit die neuen formen in den 13–21 die absicht des redners unterstützen bitte umwandeln nach wandle die passiven verbformen aus übung auf in aktive formen um und umgekehrt aber achtung person numerus und tempus sollen dabei unverändert bleiben kennzeichne wo vorhanden den teil des wortes der dir auskunft über das tempus des verbs gibt dies ist sowohl bei aktivals auch bei passiv formen möglich das zauberwort vor vor fast jahren schrieb wilhelm hauff die geschichte vom kalif storch” darin will der kalif von bagdad das land unerkannt erkunden und erwirbt von einem zauberer ein pulver mit dem er sich in einen storch verwandeln kann allerdings vergisst der kalif das zauberwort zum zurückverwandeln es lautet mūtābor der begriff kann folgendermaßen übersetzt werden ich werde verwandelt werden ich werde mich verwandeln welche zwei übersetzungsmöglichkeiten wurden hier angewendet der paragraph t11 auf des begleitbuches kann dir hier behilflich sein hilfe nach das verb adiuvāre bedeutet im deutschen nicht nur unterstützen sondern auch helfen übersetze die folgenden sätze und gib adiuvāre jeweils einmal mit unterstützen und einmal mit helfen wieder beschreibe worin sich die übersetzungen unterscheiden amīcus gracchī gracche mē adiuvā gracchus respondet adiuvāberis amīce beispiel pellimur pellimus beispiel occupābit occupābit beim zaubern übersetzt man mūtāre mit verwandeln differenzierung

                                                                                                                                                                                                        Verstehen

                                                                                                                                                                                                            zusätzliche übungen f6nr3q zu selbstevaluation sequenz 765z3a zu selbstevaluation sequenz g74nq4 zu selbstevaluation sequenz 735es6 zu selbstevaluation sequenz q435uh zu selbstevaluation sequenz b35y9j zu selbstevaluation sequenz t7se6b zu selbstevaluation sequenz ur42fe zu selbstevaluation sequenz zusätzliche lateinische lesetexte tk794h sequenzabschluss lesetext rz4ug5 sequenzabschluss lesetext 3h2rw7 sequenzabschluss lesetext g678dk sequenzabschluss lesetext 4fi62p sequenzabschluss lesetext 6jf7kw sequenzabschluss lesetext 33qz4q sequenzabschluss lesetext 6ua682 sequenzabschluss lesetext zusatzlektionen 7v46s8 lektion fakultativ grammatikpensen pfa futur ii coniunctivus deliberativus mz4ea9 lektion fakultativ grammatikpensen konjunktiv im relativsatz genitiv esse ablativus qualitatis erklärfilme 99cb37 kng-kongruenz zx35cw aci 6vc74q perfektbildung c44s4n pc 4b584x abl abs t9za9p irrealis der gegenwart und der vergangenheit m3hp2y konjunktiv im hauptsatz jy5eu9 nd -formen 214/ 2p23rv fit im umgang mit dem wörterbuch interaktive abbildungen und 3-d-rekonstruktionen wm4y9z interaktiver stadtplan das alte rom a7r9v3 3-d-rekonstruktion des circus maximus 74rs43 3-d-rekonstruktion einer römischen therme ju45q3 3-d-rekonstruktion des kolosseums b485um 3-d-rekonstruktion des jupitertempels gr2d8u 3-d-rekonstruktion des limes ep82fz 3-d-rekonstruktion der aachener kaiserpfalz über die codes an den sachtexten sind zudem folgende inhalte erreichbar die vertonten sachtexte als audio-dateien sowie ausführlichere doppelseitige versionen der sachtexte gib den code einfach in das suchfeld auf www.klett.de ein mehr dazu

                                                                                                                                                                                                              bildquellennachweis forum romanum ausschnitt aus dem 360°-panorama «rom 312» von yadegar asisi ©asisi  67 tempel des jupiter optimus maximus ausschnitt aus dem 360°-panorama «rom 312» von yadegar asisi ©asisi  41 asisi berlin  15, 69.1 123rf juliane jacobs  166.1 patrick guenette  202 wies.aw jarek nidderau  166.2 action press gmbh courtesy everett collection hamburg  171.1 akg-images  17.1, 45, 49, 83, 97.2, 117, 118, 142, 143, 151, 170, 186.4, 198, 203, 204, 217 akg-images  194 album  72 bible land pictures  187 bildarchiv steffens  35 cameraphoto  124, 186.1 collection magnard bibliotheque nationale  189 de agostini picture lib  51 de agostini picture lib  28.1, 66.3, 69.2, 71 de agostini picture library  186.3, 193 erich lessing  28.2, 75, 119 hervé champollion  192 museum kalkriese  152 peter connolly  44, 56, 140, 158.1, 171.2 pirozzi  82 werner forman berlin  176 antiquariat dasa pahor gbr münchen  219 artothek alfred schiller  97.1 christie’s images ltd  213 von der mülbe weilheim  199 bpk antikensammlung smb johannes laurentius  105 bnf dist rmngp  209.1 scala berlin  17.2, 23, 73 bridgeman images  79.2, 92, 125 museum of fine arts budapest  79.1 rheinisches landesmuseum trier germany de agostini picture library dagli orti berlin  46 cc-by-3.0 marie-lan nguyen gardemeuble de la couronne before 1684 siehe *1  239 cc-by-sa-4.0 claus ableiter keine änderungen mountain view  129 corbis araldo de luca berlin  161 darling david  40 ddp images gmbh hamburg szene aus dem film julius caesar regie ulrich edel mit jeremy sisto christopher walken u.a hamburg  107 dreamstime.com vladimir korostyshevskiy brentwood tn  66.2, 66.4 fotolia.com emer  153.1 mi.ti new york  165 gemeinfrei  79.3, 96, 110, 130.2, 130.3, 133, 134, 149, 180, 197, 215 getty images de agostini  175 deagostini  130.1 prisma/uig münchen  141 glow images gmbh imagebroker münchen  153.3 aus weber marga antike badekultur münchen 1996 bg aus heinz römische thermen sonderausgabe badewesen und badeluxus münchen  50 imago  66.1, 135 leemage berlin  216 interfoto granger nyc  188 photoaisa beba  111 picturedesk.com önb münchen  186.2 istockphoto ocho&tres  89 zu_09 calgary alberta  183 mauritius images alamy mittenwald  66.5 musée cantonal des beaux-arts de lausanne j.-c ducret lausanne  174 panthermedia gmbh münchen  80 photo scala antella firenze  18 picture-alliance anadolu agency  181 arco images frankfurt  61.1 prisma bildagentur ag riccardo sala dietikon  32 shutterstock.com gertjan hooijer  153.2 michele ponzio  146 stocklite  53 trotalo new york ny  78 stockbyte tralee county kerry  163 thinkstock hemera  38 istock joanna-palys münchen  94 ullstein bild gmbh  54 ap berlin  112 *1 lizenzbestimmungen zu cc-by-3.0 siehe http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/de/ sollte es in einem einzelfall nicht gelungen sein, den korrekten rechteinhaber ausfindig zu machen, so werden berechtigte  ansprüche selbstverständlich im rahmen der üblichen regelungen abgegolten.  textrechte aus pons wörterbuch für schule und studium latein aufl 2012 pons gmbh quellenangaben zu den originaltexten der lektionen 31–34 die lateinischen textpassagen wurden aus den folgenden quellen übernommen in einigen fällen wurden leichte anpassungen an der interpunktion vorgenommen lektion biblia sacra iuxta vulgatam versionem fünfte verbesserte auflage hg roger gryson 2007 deutsche bibelgesellschaft stuttgart lektion passio scillitanorum in the acts of the christian martyrs introduction texts and translations by herbert musurillo clarendon press oxford 1972 lektion einhard´s life of charlemagne the latin text ed with introductions and notes by garrod and mowat clarendon press oxford 1915 lektion ogier ghiselin de busbecq omnia quae extant opera hg neck akademische druckverlagsanstalt graz 1968

                                                                                                                                                                                                                thermae caracallae colosseum thermae traiani thermae diocletiani circus maximus tiberis theatrum balbi theatrum pompeii theatrum marcelli das forum romanum und umgebung rom republikanische bauten bauten bzw umbauten unter augustus bauten um 14–300 chr spätantike bauten nach chr

                                                                                                                                                                                                                  templum iunonis amphitheatrum colosseum flavium templum iovis circus maximus cloaca maxima via sacra das forum romanum und umgebung bauten auf dem forum romanum curia basilica aemilia basilica iulia atrium vestae arcus titi arcus constantini carcer mamertinus gefängnis templum saturni arcus septimii severi septimius-severus-bogen

                                                                                                                                                                                                                    mit pontes latein entdecken antike kultur hautnah erleben brücken zu deutsch und englisch schlagen eigenständig lernen vielfältig und differenziert üben originallektüre vorbereiten

                                                                                                                                                                                                                      Video

                                                                                                                                                                                                                      Audio

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                                                                                                                                                                                                                      Achtung

                                                                                                                                                                                                                      Es besteht keine Verbindung zum Internet. Ihre Notizen und Anmerkungen werden offline gespeichert. Sie werden zu einem späteren Zeitpunkt synchronisiert

                                                                                                                                                                                                                      Bei Fragen wenden Sie sich an support@klett.de.

                                                                                                                                                                                                                      Hilfe

                                                                                                                                                                                                                      I. Blättern und springen: Orientierung im eBook pro

                                                                                                                                                                                                                      A. Startseite
                                                                                                                                                                                                                      Die Startseite des eBook erkennst du immer daran, dass du das zugeklappte Schulbuch mit der Titelseite vor dir siehst.

                                                                                                                                                                                                                      B. Zugangsmöglichkeiten zum Buch
                                                                                                                                                                                                                      Es gibt verschiedene Möglichkeiten, sich im Schulbuch zu bewegen:
                                                                                                                                                                                                                      – Mit den einfachen Pfeilen gelangst du jeweils eine Seite vor und zurück.
                                                                                                                                                                                                                      – Durch Klick auf die Seitenzahl in der Mitte unten öffnest du einen Slider, mit dem du dich durch das Buch bewegen kannst. Per Klick auf die jeweilige Seite rufst du diese auf.
                                                                                                                                                                                                                      – Durch einen erneuten Klick auf die Seitenzahl wird das Textfeld mit den Seitenzahlen aktiv und du kannst hier direkt deine gewünschte Seite angeben.
                                                                                                                                                                                                                      – Per Klick auf das Haus-Symbol springst du auf die Startseite.
                                                                                                                                                                                                                      Außerdem gibt es stellenweise interne Verlinkungen, wie z. B. im Inhaltsverzeichnis oder bei Verweisen auf Anhänge im hinteren Teil des Buches. Folgt man einem solchen Link, so wird auf der Zielseite unten links neben der Seitenzahlanzeige ein orangefarbenes Symbol eingeblendet, über das man zurück zur Ausgangsseite gelangt.

                                                                                                                                                                                                                      C. Vergrößerung des Buchs
                                                                                                                                                                                                                      Du kannst dir jeden beliebigen Ausschnitt auf der Schulbuch-Seite heranzoomen:
                                                                                                                                                                                                                      – Bewege am Computer die Maus an die entsprechende Stelle im Schulbuch und drehe am Mausrad.
                                                                                                                                                                                                                      – Nutze am Whiteboard den Schieberegler in der Navigationsleiste.
                                                                                                                                                                                                                      – Am Tablet kannst du in die Seiten mit Daumen und Zeigefinger hinein- und hinauszoomen.

                                                                                                                                                                                                                      II. Effizient arbeiten: Passgenaue Materialien und Informationen

                                                                                                                                                                                                                      Das eBook pro zeigt dir zu vielen Seiten des Schulbuchs passgenaue Materialien und Informationen an.

                                                                                                                                                                                                                      A. Informationen und Materialien passend auf der Seite
                                                                                                                                                                                                                      Es gibt zu verschiedenen Themen Zusatzinformationen und Materialien, die direkt auf der Seite aufgerufen werden können. Das können sein: Videos, Audios oder interaktive Übungen. Du siehst an den farbigen Icons, ob es auf der aufgeschlagenen Seite Inhalte für den jeweiligen Bereich gibt. Klickst du auf das Symbol, so öffnet sich ein Fenster mit zusätzlichem Material.

                                                                                                                                                                                                                      B. Eigene Materialien
                                                                                                                                                                                                                      Der Menüpunkt „Eigene Materialien“ gibt dir die Möglichkeit, auf Zusatzmaterialien im Internet zu verlinken. Bitte beachte, dass du nur bei bestehender Internetverbindung Zugriff auf die hinterlegten Webseiten hast.

                                                                                                                                                                                                                      III. Fokussieren: Der Einsatz des eBook pro

                                                                                                                                                                                                                      Das eBook pro unterstützt dich auf vielfältige Weise. Nutze die interaktiven Inhalte, den Fokus und die Abdecken-Funktion.

                                                                                                                                                                                                                      A. Vollbildansicht
                                                                                                                                                                                                                      Die Vollbildansicht aktivierst du durch Klick auf das entsprechende Symbol in der unteren grauen Leiste. Genauso deaktivierst du diese auch wieder.

                                                                                                                                                                                                                      B. Schulbuch interaktiv / Schulbuch pur
                                                                                                                                                                                                                      Im eBook pro sind die direkt nutzbaren Begleitmedien – Videos, Audios, interaktive Übungen – auf der Seite selbst eingeblendet. An den farbigen Symbolen erkennst du gleich, um welche Art Material es sich handelt. Wenn du auf das Symbol klickst, wird das Material sofort geöffnet oder abgespielt. Du kannst übrigens auch alle diese Symbole ausblenden, wenn du lediglich das reine Schulbuch verwenden willst. Klicke dazu auf das Schaltfeld "Schulbuch pur" in der grauen Palette "Darstellung". Die Schaltfläche ändert sich in "Schulbuch interaktiv". Wenn du dann alle Symbole wieder einblenden möchtest, einfach wieder auf dieses Schaltfeld klicken.

                                                                                                                                                                                                                      C. Abdecken und Fokus
                                                                                                                                                                                                                      Mit einem Klick auf das dunkelgraue Symbol für "Abdecken" kannst du das Schulbuch und sämtliche Inhalte mit einer grauen Fläche überdecken. Klicke erneut auf dasselbe Symbol, um sämtliche Inhalte wieder einzublenden. Für die Konzentration auf einen Text, ein Bild oder eine Aufgabe des Schulbuchs kannst du den Fokus einschalten. Klicke zuerst auf das Fokus-Symbol in der Palette. Der Cursor verändert sich zu einem Kreuz. Mit der Maus oder der Zeige-Funktion am Whiteboard kannst du nun einen Rahmen genau um den Inhalt herum aufziehen, der sichtbar bleiben soll. Dieser Rahmen kann danach noch verschoben oder in der Größe angepasst werden. Zum Schließen des Fokus klickst du wieder auf dasselbe Symbol.

                                                                                                                                                                                                                      IV. Hervorheben und kommentieren: Notizen, Markierungen, Links, Lesezeichen

                                                                                                                                                                                                                      Du hast im eBook pro die Möglichkeit, Markierungen und Notizen anzubringen. Mit dem Aus- und An-Schalter auf der linken Seite in der unteren Navigation kannst du deine Notizen ein- oder ausblenden. Die Palette Notizen wird automatisch auf "Ein" geschaltet, wenn der Stift, der Marker oder der Notizzettel angeklickt werden. Mit Klick auf "Aus" werden Markierungen und Notizen wieder ausgeblendet.

                                                                                                                                                                                                                      A. Stift, Textmarker, Löschen-Werkzeug
                                                                                                                                                                                                                      Mit dem Stift und dem Marker kannst du direkt Notizen auf dem Buch anbringen. Um eine Zeichnung oder Markierung zu löschen, nutzt du den Pfeil, um die entsprechende Anmerkung zu aktivieren.

                                                                                                                                                                                                                      B. Notizzettel, Link auf Internet-Adressen
                                                                                                                                                                                                                      Die Funktion Notizzettel ermöglicht es, über die Tastatur längere Bemerkungen anzubringen. Der Notizzettel kann auch ausgedruckt und gelöscht werden. Auch in Notizzetteln hast du die Möglichkeit auf Zusatzmaterialien im Internet zu verlinken. Bitte beachte, dass du nur bei bestehender Internetverbindung Zugriff auf die hinterlegten Webseiten hast.

                                                                                                                                                                                                                      C. Lesezeichen
                                                                                                                                                                                                                      In der Palette Notizen kannst du die Lesezeichen-Funktion aufrufen. Um ein Lesezeichen anzulegen, wechselst du im Lesezeichen-Fenster durch Klick auf das Stift-Symbol in den Editiermodus. Es lassen sich beliebig viele Lesezeichen im Schulbuch anbringen und mit einem Kommentar versehen.

                                                                                                                                                                                                                      V. Gezielt im Buch suchen

                                                                                                                                                                                                                      Suchst du nach einem bestimmten Begriff im Buch, so gibst du ein entsprechendes Stichwort in das Suchfeld rechts oben ein. Du erhältst die Seiten und Materialien im Buch, in denen das Wort vorkommt, und gelangst per Klick direkt auf die entsprechenden Seiten. Den Begriff, nach dem du gesucht hast, siehst du auf der jeweiligen Seite farblich unterlegt.

                                                                                                                                                                                                                      VI. Nutzer-Schlüssel einlösen

                                                                                                                                                                                                                      In „Mein Klett“ kannst du unter „Mein Klett-Arbeitsplatz“ Nutzer-Schlüssel deiner digitalen Klett-Produkte einlösen. Ein Nutzer-Schlüssel ist ein Zahlencode, er kann z. B. so aussehen: xhZ7-59kH-D35U. Nach der Eingabe des Nutzer-Schlüssels hast du deine Online-Version erfolgreich freigeschaltet. Jetzt kannst du die Online-Version der Software nutzen und nach Eingabe deiner Klett-Benutzerdaten von jedem Rechner aus bei bestehender Internetverbindung deine Anmerkungen und Notizen abrufen.



                                                                                                                                                                                                                      Impressum

                                                                                                                                                                                                                      Ernst Klett Verlag GmbH
                                                                                                                                                                                                                      Rotebühlstraße 77
                                                                                                                                                                                                                      70178 Stuttgart
                                                                                                                                                                                                                      Telefon: +49 711 6672-1163
                                                                                                                                                                                                                      E-Mail: support@klett.de
                                                                                                                                                                                                                      Handelsregister: Stuttgart HRB 10746
                                                                                                                                                                                                                      Umsatzsteuer-ID-Nr.: DE 811122363
                                                                                                                                                                                                                      Verleger: Dr. h. c. Michael Klett
                                                                                                                                                                                                                      Geschäftsführung: Dr. Angela Bleisteiner, Tilo Knoche (Vorsitz), Ulrich Pokern

                                                                                                                                                                                                                      Screendesign: Kochan & Partner GmbH, München;
                                                                                                                                                                                                                      Software-Entwicklung: 1000° DIGITAL GmbH, Leipzig

                                                                                                                                                                                                                      © 2017
                                                                                                                                                                                                                      Alle Rechte vorbehalten
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                                                                                                                                                                                                                      Hinweis zum Urheberrechtsgesetz: Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede Nutzung in anderen als den gesetzlich zugelassenen oder in den Lizenzbedingungen dieses Produktes genannten Fällen bedarf der vorherigen schriftlichen Einwilligung des Verlages.

                                                                                                                                                                                                                      Hinweis zu § 52 a UrhG: Weder das Werk noch seine Teile dürfen ohne eine solche Einwilligung gespeichert und in ein Netzwerk eingestellt werden. Dies gilt auch für Intranets von Schulen und sonstigen Bildungseinrichtungen.

                                                                                                                                                                                                                      Es gelten unsere Allgemeinen Geschäftsbedingungen, Nutzungsbedingungen und Hinweise zum Datenschutz.

                                                                                                                                                                                                                      Datenschutz

                                                                                                                                                                                                                      Das vorliegende Programm, ausgeliefert auf CD-ROM bzw. DVD, ist datenschutzrechtlich unbedenklich. Unter Windows ist das Programm nicht installationspflichtig, unter Mac OS X werden die Daten auf die Festplatte kopiert. Dabei werden keine von der Software oder vom Verlag initiierten Daten, auch keine personenbezogenen, von Dritten überprüft oder auf irgendwelche Datenträger oder Server übertragen.

                                                                                                                                                                                                                      Hallo in der Demoversion deines eBook pro,

                                                                                                                                                                                                                      hier findest du dein Schulbuch und viele Zusatzmaterialien- Videos, Audio-Elemente, interaktive Übungen.

                                                                                                                                                                                                                      Ě Hilfen, um den Lernstoff besser zu VERSTEHEN.

                                                                                                                                                                                                                      ė ÜBEN, um den Lernstoff zu trainieren.

                                                                                                                                                                                                                       Ę PRÜFEN des von dir Gelernten.

                                                                                                                                                                                                                       Í Mit der SUCHE findest du alle Inhalte.

                                                                                                                                                                                                                      Datenschutz

                                                                                                                                                                                                                      Das vorliegende, auf CD-ROM/DVD bzw. im Browser ausgeführte Programm ist datenschutzrechtlich unbedenklich. Es werden keine von der Software oder vom Verlag initiierten Daten, auch keine personenbezogenen, von Dritten überprüft.
                                                                                                                                                                                                                      Nutzergenerierte Daten, wie z.B. die Synchronisierung von Notizen und Anmerkungen, werden zum späteren Online-Aufruf auf einen zentralen Klett-Server übertragen. Die Daten sind auf einem nach aktuellem Stand der Technik sicheren Server bei einem deutschen Hosting-Anbieter abgelegt. Es greift das bundesdeutsche Datenschutzgesetz.
                                                                                                                                                                                                                      Die nutzergenerierten Daten können nur vom Nutzer selbst aufgerufen werden.
                                                                                                                                                                                                                      Die personenbezogenen Daten werden nur zum Zwecke der Erfüllung der angebotenen Dienste genutzt.
                                                                                                                                                                                                                      Die Ernst Klett Verlag GmbH als Betreiberin des Online-Angebots stellt sicher, dass keine Nutzerdaten an Dritte weitergegeben, verkauft oder für andere Zwecke als im Rahmen des Online-Services "Digitaler Unterrichtsassistent" verwendet werden.

                                                                                                                                                                                                                      Es gelten unsere Allgemeinen Geschäftsbedingungen, Nutzungsbedingungen und Hinweise zum Datenschutz.

                                                                                                                                                                                                                      Quellen

                                                                                                                                                                                                                      Alle Quellenangaben finden sich direkt in den Materialien, z. B. in der Fußzeile der Dokumente.

                                                                                                                                                                                                                      Ansprechpartner: Birgit Schmitt
                                                                                                                                                                                                                      Redaktion: Martin Fruhstorfer, Leipzig
                                                                                                                                                                                                                      Mediengestaltung: Thomas Gremmelspacher

                                                                                                                                                                                                                      Alle Warenzeichen, Marken, Firmennamen usw. und die damit zusammenhängenden Rechte gehören dem jeweiligen Rechteinhaber.

                                                                                                                                                                                                                      Quellenverzeichnis:
                                                                                                                                                                                                                      Schülerbuch:
                                                                                                                                                                                                                      Die Autoren sind im blätterbaren Buch auf S. 1 genannt.
                                                                                                                                                                                                                      Die Bild- und Textquellen finden Sie im blätterbaren Schülerbuch auf S. 297.

                                                                                                                                                                                                                      Audios:
                                                                                                                                                                                                                      Die Tonaufnahmen entstammen der Audio-CD vom Pontes 1 Arbeitsheft 978-3-12-622350-8,  Pontes 2 Arbeitsheft 978-3-12-622351-5, Pontes 3 Arbeitsheft 978-3-12-622352-2 und aus dem Online-Link zum Schülerbuch 978-3-12-622341-6.
                                                                                                                                                                                                                      Aufnahmeleitung: Anna Hülsing, Leopold Steiner
                                                                                                                                                                                                                      Tonaufnahme/Tontechnik: Bauer Studios, Ludwigsburg

                                                                                                                                                                                                                      Erklärvideos AcI / KNG-Kongruenz / Perfektbildung:
                                                                                                                                                                                                                      Produziert im Auftrag von: Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart
                                                                                                                                                                                                                      Drehbuch, Regie und Redaktion: Anna Hülsing
                                                                                                                                                                                                                      Produktionsfirma: Sommer & Co GmbH, Hürth

                                                                                                                                                                                                                      Erklärfilme "Participium coniunctum", "Ablativus absolutus" und "Irrealis der Gegenwart und der Vergangenheit":
                                                                                                                                                                                                                      Produziert im Auftrag von: Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart
                                                                                                                                                                                                                      Drehbuch: Jenny Angstenberger, Rottenburg
                                                                                                                                                                                                                      Regie und Redaktion: Janina Jenter
                                                                                                                                                                                                                      Produktionsfirma: Sommer & Co GmbH, Hürth

                                                                                                                                                                                                                      Erklärfilme "Konjunktiv im Hauptsatz", "nd-Formen", "Wörterbuch", "Konjunktiv im Hauptsatz (inkl. Deliberativus)":
                                                                                                                                                                                                                      Produziert im Auftrag von: Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart
                                                                                                                                                                                                                      Drehbuch: Jenny Angstenberger, Rottenburg
                                                                                                                                                                                                                      Regie und Redaktion: Christine Siegel
                                                                                                                                                                                                                      Produktionsfirma: Nik Weber, CanDoo-Media, Köln

                                                                                                                                                                                                                      Materialen "Verstehen":
                                                                                                                                                                                                                      Die Materialien für den Bereich "Verstehen" enstammen dem Schülerbuch sowie der Reihe "Fit für Tests und Klassenarbeiten" für das 1., 2. und 3. Lernjahr (978-3-12-622310-2; 978-3-12-622320-1 und 978-3-12-622330-0)
                                                                                                                                                                                                                      Autoren: Marie-Luise Bothe, Lüdinghausen;  Dr. Antje Hellwig, Köln;  Karina Scholz, Ditzingen
                                                                                                                                                                                                                      Redaktion: Martin Fruhstorfer, Leipzig

                                                                                                                                                                                                                      Materialien "Üben" und "Prüfen":
                                                                                                                                                                                                                      Autoren: Dr. Gloria Becker, Witten; Anna Julia Jäger, Wendlingen; Dr. Philipp Kamphausen, Bochum;  Robert Sylvester, Bonn; Guido Wojaczek, Bamberg
                                                                                                                                                                                                                      Redaktion: Martin Fruhstorfer, Leipzig
                                                                                                                                                                                                                      Konzeption: Projektteam Ernst Klett Verlag
                                                                                                                                                                                                                      Mediengestaltung: Thomas Gremmelspacher
                                                                                                                                                                                                                      Screendesign: Kochan & Partner GmbH, München
                                                                                                                                                                                                                      Software-Entwicklung: Coloratur GmbH, Reutlingen
                                                                                                                                                                                                                      Illustrationen: Virginia Romo, Stuttgart; Sven Palmowski, Barcelona
                                                                                                                                                                                                                      Startscreen: Thomas Weccard, Ludwigsburg

                                                                                                                                                                                                                      Sollte es in einem Einzelfall nicht gelungen sein, den korrekten Rechteinhaber ausfindig zu machen, so werden berechtigte Ansprüche selbstverständlich im Rahmen der üblichen Regelungen abgegolten.

                                                                                                                                                                                                                      Achtung