477322734237326245573654461636734413218321547236345532163255562732353187215371534237825241577256421321834257166545773686

grammar word banks and portfolio green line workbook

grammar two nomen im singular und im plural den singular benutzt du für eine person oder sache boy door den plural benutzt du für mehrere personen oder sachen two boy three door du bildest den plural von fast allen englischen nomen durch anhängen des buchstabens beachte die ausnahmen bei der schreibung family two famil ies hobby two hobb ies es gibt auch einige unregelmäßige pluralformen die du lernen musst child two children fish two fish one foot two feet man two men mouse two mice one penny two pence person two people woman two women personalpronomen und die formen von be aussagesätze bildest du so singular plural i’m am luke you’re are cool he’s is my brother she’s is twelve it’s is big house ich bin du bist er ist sie ist es ist we’re are from greenwich you’re are cool they’re are friends wir sind ihr seid sie sind sachen und tiere sind im englischen sächlich werden also mit it bezeichnet kennst du die tiere beim namen verwendest du die entsprechende männliche oder weibliche form this is sherlock he ’s nice dog die verneinten formen bildest du so singular plural i’m not am not english you aren’t are not fourteen he isn’t is not quiet she isn’t is not here it isn’t is not big garden ich bin nicht… du bist nicht er ist nicht sie ist nicht es ist kein we aren’t are not english you aren’t are not crazy they aren’t are not friends wir sind nicht ihr seid nicht sie sind keine entscheidungsfragen und kurzantworten bildest du so entscheidungsfrage kurzantwort are you eleven is he from greenwich is she your sister is it in your bedroom are we in brook lane are you english are they your friends bist du ist er ist sie ist es sind wir seid ihr sind sie sind sie yes am no i’m not yes he is no he isn’t yes she is no she isn’t yes it is no it isn’t yes we are no we aren’t yes we are no we aren’t yes am no i’m not yes they are no they aren’t

grammar das verb have got aussagesätze bildest du so singular plural ’ve got have got guinea pig you ’ve go have got guinea pig he ’s got has got guinea pig she ’s got has got guinea pig it ’s got has got blue eyes ich habe du hast er hat sie hat es hat we ’ve got have got guinea pig you ’ve got have got guinea pig they ’ve got have got guinea pig wir haben ihr habt sie haben alle formen werden gleich gebildet have got außer in der person he she it da benutzt du has got zur verneinung setzt du not zwischen have und got haven’t got my lucky charm für he she it verwendest du hasn’t got holly hasn’t got her lucky charm entscheidungsfragen und kurzantworten bildest du so entscheidungsfrage kurzantwort have you got pen has he got brother has she got sister have you got recording studio have they got big cafeteria hast du hat er hat sie habt ihr haben sie haben sie yes have no haven’t yes he has no he hasn’t yes she has no she hasn’t yes we have no we haven’t yes have no haven’t yes they have no they haven’t possessivbegleiter und objektpronomen personalpronomen possessivbegleiter objektpronomen ’m mr fluff you ’re new in greenwich he ’s my friend she ’s from germany it ’s nice place we like animals do you want to go swimming they like greenwich park honey is my friend your room is nice his name is dave her name is pia its name is greenwich our grandparents have got farm have you got your swimming things it’s their favourite place holly loves me can help you decorate it like him can talk to her you spell it with ‘w’ our parents often take us there can take you in the car you can often see them there im gegensatz zum deutschen hat jeder possessivbegleiter nur eine form my sister meine my brother mein my parents meine possessivbegleiter stehen direkt vor einem nomen honey is my friend oder vor einem adjektiv nomen it’s their favourite place personalpronomen gibt als subjekt des satzes love guinea pigs oder als objekt des satzes guinea pigs love me

grammar it und you können subjekt oder objekt des satzes sein alle anderen personen haben eine subjektund eine objektform im gegensatz zum deutschen gibt es im englischen nur eine objektform des personalpronomens can you help me kannst du mir helfen look at me schau mich an there is/are wenn du sagen möchtest dass sich personen tiere oder sachen irgendwo befinden kannst du das mit there is there are tun es entspricht dem deutschen es gibt da ist sind es liegt liegen oder es steht stehen there is benutzt du im singular und there are im plural singular there is table in the kitchen is there table in the kitchen yes there is no there isn’t plural there are chairs in the kitchen are there chairs in the kitchen yes there are no there aren’t der imperativ mit dem imperativ kannst du jemanden auffordern etwas zu tun oder nicht zu tun der imperativ sieht in allen personen gleich aus nämlich wie die grundform des verbs look jay’s got your lucky charm come here please zur verneinung setzt du don’t vor die verbform don’t use your phone in lessons sgenitiv die besitzform bei nomen und namen zeigt an dass etwas zu jemandem gehört du bildest sie indem du bei nomen und namen im singular ’s apostroph anhängst this is our teacher ’s house das ist das haus unseres lehrers this is luke ’s schoolbag das ist lukes schultasche endet das nomen oder der name auf -s wenn es eine pluralform ist bildest du die besitzform durch anhängen von apostroph the boys bedroom is very small das zimmer der jungs ist sehr klein the elliots house has got garden das haus der elliots hat einen garten wenn mehrere namen stehen wird das ’s nur an den letzten angehängt mr swindon is luke and dave ’s teacher

grammar die modalverben die modalverben can can’t must mustn’t und needn‘t sind in allen personen gleich du verwendest sie nur in der gegenwart die modalverben can und can’t mit can drückst du aus dass jemand etwas kann oder darf es ist erlaubt holly can skate fast holly kann schnell skaten students can have lunch in the cafeteria schüler können/dürfen in der kantine essen mit can‘t drückst du aus dass jemand etwas nicht kann oder nicht machen darf es ist verboten luke’s busy he can’t play football today er kann heute nicht fußballspielen students can’t use phones at school schüler dürfen in der schule keine handys benutzen can kannst du auch in entscheidungsfragen verwenden damit bittest du um erlaubnis oder fragst ob jemand etwas kann meist werden sie mit einer kurzantwort beantwortet can go into the computer room alone yes you can no you can’t can jay sing yes he can no he can’t mit can you leitest du eine höfliche bitte ein can you help me please yes can no can’t das modalverb mustn’t um ein verbot auszudrücken kannst du mustn’t verwenden mr swindon you mustn’t talk to teachers like that du darfst mit lehrern nicht so sprechen die modalverben must und needn’t must benutzt du um regeln zu formulieren oder um zu sagen dass etwas aus sicht des sprechers notwendig ist mum holly you must tidy your room before the party du musst dein zimmer vor der party aufräumen holly where’s my phone must talk to olivia ich muss mit olivia sprechen mit needn’t drückst du aus dass jemand etwas nicht tun muss oder nicht zu tun braucht mum you needn’t buy candles we’ve got some in the cupboard du brauchst keine kerzen zu kaufen beachte den unterschied in der wortstellung holly can invite her friends holly darf ihre freunde einladen they must bring their pyjamas sie müssen ihren schlafanzug mitbringen die einfache form der gegenwart du verwendest das simple present um auszudrücken dass jemand etwas immer regelmäßig oft manchmal oder nie macht usually go to school by bike allgemeingültige aussagen bzw aussagen über zustände zu machen cats like milk i’ student zu erzählen was der reihe nach passiert in geschichten dave’s parents go to work at o’clock on saturday then at 8:15 granny rose usually comes and looks after dave

grammar aussagesätze bildest du so you play netball on tuesdays he/she/it play with mice we you they play netball on tuesdays bei you we und they gleicht das verb der grundform nur bei he she und it wird an die grundform des verbs ein angehängt bei einigen verben musst du bei der person singular -es anhängen do he/she/it do es go he/she/it go es watch he/she/it watch es wenn das verb auf -y endet schreibst du es in der person singular mit ie und hängst dann das an carry he/she/it carr ies tidy he/she/it tid ies worry he/she/it worr ies das wird aber nicht ersetzt wenn es nach einem vokal steht play he/she/it pl ays say he/she/it ays die verneinten formen bildest du mit don’t/doesn’t grundform des verb singular plural don’t like dogs you don’t like dogs he doesn’t like dogs she doesn’t like dogs it doesn’t like dogs we don’t like dogs you don’t like dogs they don’t like dogs du verwendest das hilfsverb don’t/doesn‘t nur wenn im satz keine form von be have got oder can steht entscheidungsfragen und kurzantworten bildest du so entscheidungsfrage kurzantwort do you like water slides does dave eat ice cream do they live in greenwich yes do no don’t yes he does no he doesn’t yes they do no they don’t du verwendest das hilfsverb do/does nur wenn im satz keine form von be have got oder can steht fragen mit fragewort bildest du mit dem hilfsverb do/does wenn keine form von be have got oder can vorhanden ist what do luke and jay like when does olivia go to sax lessons where does luke usually play football fragen mit fragewort funktionieren nur dann wie im deutschen wenn nach dem subjekt wer?/was gefragt wird who likes pizza nach dem fragewort entspricht die wortstellung der von entscheidungsfragen he she it das s” muss mit

grammar die verlaufsform der gegenwart du verwendest das present progressive um zu sagen was jetzt gerade passiert die handlung ist im verlauf also zum zeitpunkt des sprechens noch nicht abgeschlossen mum hi dave where are you what are you doing dave ’m sitting outside café with luke olivia and holly aussagesätze bildest du mit einer form von be grundform des verbs -ing singular plural ’m walking to the café you ’re walking to the café he ’s walking to the café she ’s walking to the café it ’s walking to the café we ’re walking to the café you ’re walking to the café they ’re walking to the café wenn ein verb auf ein stummes -e endet entfällt das come com ing have hav ing write writ ing endet ein verb auf kurzen vokal konsonant so wird der konsonant verdoppelt get ge tt ing put pu tt ing run ru nn ing sit si tt ing swim swi mm ing die verneinten formen bildest du aus einer form von be not grundform des verbs -ing ‘m not reading book he/she/it isn’t playing in the garden you/we/they aren’t sitting in café entscheidungsfragen und kurzantworten bildest du so entscheidungsfrage kurzantwort is she drinking glass of water are you eating burgers yes she is no she isn’t yes am no i’m not yes we are no we aren’t du verwendest das hilfsverb do/does nur wenn im satz keine form von be have got oder can steht die mengenwörter die mengenwörter some any und no die mengenwörter some not any und no kannst du vor zählbaren nomen im plural toys books und vor nicht zählbaren nomen money clothes verwenden mit some sagst du dass etwas vorhanden ist du weißt aber nicht genau wie viel there are some old toys in dave’s bedroom luke needs some money for football shoes drückst du höfliche bitten angebote oder vorschläge aus auf die du eine positive antwort erwartest can have some coke please yes sure would you like some cheese yes please

grammar any benutzt du zur verneinung luke has n’t got any dvds or books to sell in fragen have you got any books or dvds to sell statt not any kannst du auch no verwenden there are n’t any skates here there are no skates here die mengenwörter lot of much und many lot of lots of sind bedeutungsgleich du kannst sie in aussagesätzen und fragen benutzen um zu sagen dass viel von etwas vorhanden ist du kannst sie vor allen nomen benutzen we drink lot of orange juice at home my friend doesn’t get lots of pocket money has your brother got lots of books mit much und many sagst du dass viel oder wenig von etwas vorhanden ist du benutzt sie hauptsächlich in fragen und zur verneinung much benutzt du vor nicht zählbaren nomen im singular frage how much money do you want for that bike verneinung do n’t want much money many benutzt du vor zählbaren nomen im plural frage how many dvds have you got verneinung have n’t got many dvds die mengenwörter few little und couple of mit den mengenwörtern few little und couple of drückst du aus dass einige ein paar oder ein bisschen von etwas vorhanden ist few und couple of sind fast bedeutungsgleich du verwendest sie vor zählbaren nomen im plural there are few toys in the garage they must be worth couple of pounds little verwendest du vor nicht zählbaren nomen im singular jay has got little time maybe we can get little money for the bike die wortstellung die wortstellung in englischen aussagesätzen ist normalerweise subjekt verb danach können objekt ort und zeit folgen subjekt verb objekt ort zeit dave olivia luke plays goes listens to computer games music after school when to art club where to on the bus where

grammar enthält der satz eine ortsund eine zeitangabe steht zuerst der ort und dann die zeit genau wie im alphabet vor olivia goes to art club on mondays zeitangaben können auch am satzanfang stehen on mondays olivia goes to art club die genauere zeitangabe steht immer vor der allgemeineren olivia’s sax lesson is at half past four on thursdays beachte den unterschied in der wortstellung olivia plays netball on tuesdays olivia spielt dienstags korbball häufigkeitsadverbien häufigkeitsadverbien stehen vor dem vollverb always go to school by bike nach einer form von be olivia and holly are never late for school zwischen have und got olivia has never got time zwischen can und dem vollverb they can usually eat lunch at school in verneinten sätzen steht sometimes immer vor dem hilfs-)verb sherlock sometimes isn’t very nice to cats olivia sometimes hasn’t got time for her friends jay sometimes can’t go out on saturday bei einladungen steht das datum vor der uhrzeit

word bank animals horse !hc:s mouse mice !maus mais bird !b3:d tiger !*taige penguin !*pengwin bear !bee snake !sneik elephant !*elifent giraffe !dzi*ra:f parrot !*pxret monkey !*m0nki fish fish !fis crocodile !*krokedail panda !*pxnde gorilla !ge*rile chameleon !ke*mi:lien seal !si:l flamingo !fle*mingeu lion !laien zebra !*zebre camel !*kxml raccoon !re*ku:n banana !be*na:ne meat !mi:t plant !pla:nt fruit !fru:t grass !gra:s water !*wc:te leaf leaves !li:f li:vz africa !*xfrike north america !9nc:t e*merike south america !9saut e*merike asia !*eize europe !*juerep antarctica !xn*ta:ktike australia !os*treilie

word bank in my room table !*teibl chair !tsee wardrobe !*wc:dreub bed !bed floor !flc carpet !*ka:pit window !*windeu door !dc shelf shelves !self selvz noticeboard !*neutisbc:d poster !*peuste lamp !lxmp alarm clock !e*la:m +klok phone !feun book !buk computer !9kem*pju:te ceiling !*si:lin dvd !9di:vi:*di cd !9si:*di box !boks

word bank go skateboarding !9geu *skeitbc:din go to the cinema !9geu te de *sineme free-time activites free-time activites play handball !plei *hxndbc:l watch tv !+wots ti:*vi watch film !+wots *film help my friends !help mai *frendz go swimming !9geu *swimin go horse riding !9geu *hc:s +raidin go cycling !9geu *saiklin sing in choir !+sin in *kwaie look after my sister/brother !9luk *a:fte mai *siste/*br0de go skating !9geu *skeitin play basketball !plei *ba:skitbc:l play football !plei *futbc:l play tennis !plei *tenis play volleyball !plei *volibc:l play chess !plei *tses play with my pet !+plei wid mai *pet go jogging !9geu *dzogin go shopping !9geu *sopin listen to music !+lisn te *mju:zik play computer games !plei +kem*pju:te geimz play watch go do judo !9du *dzu:deu others

word bank maths !mxts biology !bai*oledzi science !*saiens physics !*fiziks chemistry !*kemistri german !*dz3:men english !*inglis french !frens social studies !*seusl +st0diz re religious education !+a:*i ri*lidzes +edzu*keisn pe physical education !+pi:*i +fizikl +edzu*keisn geography !dzi*ogrefi history !*histri art !a:t music !*mju:zik it information technology !+ai*ti infe+meisn tek*noledzi textiles !*tekstailz food technology !+fu:d tek*noledzi subjects

word bank in town café !*kxfei zoo !zu school !sku:l house !haus flat !flxt shopping centre !*sopin 9sente swimming pool !*swimin 9pu:l park !pa:k playground !*pleigraund cinema !*sineme church !ts3:ts shop !sop sports shop !*spc:ts 9sop river !*rive market !*ma:kit library !*laibri museum !mju:*zi:em mosque !mosk petrol station !*petrl 9steisn train station !*trein 9steisn hotel !heu*tel stadium !*steidiem castle !*ka:sl road !reud street !stri:t synagogue !*sinegog

word bank apple juice !*xpl 9dzu:s milk !milk tea !ti coffee !*kofi orange juice !*orindz 9dzu:s water !*wc:te lemonade !9leme*neid coke !*keuk drinks apple !*xpl banana !be*na:ne melon !*melen pear !pee orange !*orindz strawberry !*strc:bri grapes !greips cherry !*tseri broccoli !*brokli cauliflower !*koli9flaue carrots !*kxrets cucumber !*kju:k0mbe lettuce !*letis potato potatoes !pe*teiteu pe*teiteuz beans !bi:nz mushrooms !*m0srumz food fruit vegetables

word bank bread !bred rice !rais pasta !*pxste butter !*b0te flour !flaue salt !sc:lt egg !eg sugar !*suge beans on toast !*bi:nz on teust chicken curry !*tsikin 9k0ri pizza !*pi:tse biscuits !*biskits crisps !krisps sandwich !*sxnwidz fish and chips !fis end tsips steak pie !steik pai apple pie !*xpl +pai cake !keik crumble !*kr0mbl ice cream !+ais *kri:m jelly !*dzeli trifle !*traifl fruit salad !*fru:t 9sxled chocolate custard !+tsoklet *k0sted food meals and snacks desserts others

word bank give/get presents !giv/get *preznts give/get cards/invitations !giv/get *ka:dz/+invi*teisnz decorate the room !*dekereit de rum visit family and friends !+vizit *fxmli end +frendz eat special food/ have favourite meal !i:t *spesl fu:d/hxv *feivrit +mi:l have party !hxv *pa:ti wear costume/ new clothes !wee *kostju:m/nju kleudz make cake/eat cake !meik *keik/i:t keik dance lot !*da:ns lot go to restaurant !geu te *restront have fireworks !hxv *faiew3:ks play games !plei geimz special days it’s ten o’clock es ist zehn uhr zeitangabe bei vollen stunden it’s five past ten es ist fünf nach zehn it’s ten oh six es ist sechs nach zehn it’s quarter past ten es ist viertel nach zehn it’s half past ten es ist halb elf half past ten halb elf it’s quarter to eleven es ist viertel vor elf it’s nine minutes to eleven es ist neun minuten vor elf the time

portfolio guter text schlechter text leichte übung schwere übung diese texte und übungen haben mir am besten und am wenigsten gefallen während der unit task habe ich gelernt die einfachsten wörter die schwierigsten wörter in dieser unit waren für mich unit hast du zum beispiel gelernt ein wörternetz zu machen kannst du jetzt ein haus genau beschreiben

portfolio unit guter text schlechter text leichte übung schwere übung diese texte und übungen haben mir am besten und am wenigsten gefallen während der unit task habe ich gelernt die einfachsten wörter die schwierigsten wörter in dieser unit waren für mich hast du zum beispiel etwas neues über deine schule erfahren hast du neue wörter gelernt weißt du worauf du beim korrigieren von texten achten musst

portfolio unit guter text schlechter text leichte übung schwere übung diese texte und übungen haben mir am besten und am wenigsten gefallen während der unit task habe ich gelernt die einfachsten wörter die schwierigsten wörter in dieser unit waren für mich hast du etwas neues über deine mitschüler erfahren kannst du jetzt charaktere und kurze spielszenen entwickeln kannst du gruppenarbeit organisieren weißt du wie du deine stimme gut einsetzen kannst

portfolio unit guter text schlechter text leichte übung schwere übung diese texte und übungen haben mir am besten und am wenigsten gefallen während der unit task habe ich gelernt die einfachsten wörter die schwierigsten wörter in dieser unit waren für mich was hast du zum beispiel neues über deine mitschüler und über freizeitmöglichkeiten in deiner stadt erfahren welche neuen wörter hast du gelernt warst du immer höflich zu deinen mitschülern waren deine fragen verständlich formuliert

portfolio unit guter text schlechter text leichte übung schwere übung diese texte und übungen haben mir am besten und am wenigsten gefallen während der unit task habe ich gelernt die einfachsten wörter die schwierigsten wörter in dieser unit waren für mich kannst du dinge auf englisch kaufen und verkaufen kannst sagen warum du etwas kaufen oder verkaufen willst

portfolio unit guter text schlechter text leichte übung schwere übung diese texte und übungen haben mir am besten und am wenigsten gefallen während der unit task habe ich gelernt die einfachsten wörter die schwierigsten wörter in dieser unit waren für mich hast du neue ideen für mottopartys partyspiele oder partyfood bekommen welche neuen wörter hast du gelernt

Video

Audio

Bild

Anwendung

Aktuelles

Lesezeichen

Einstellungen


Keine Zugangsdaten für automatisches Login hinterlegt

Für automatisches Login hinterlegte Zugangsdaten löschen

Alle Notizen und Anmerkungen löschen

Achtung

Es besteht keine Verbindung zum Internet. Ihre Notizen und Anmerkungen werden offline gespeichert. Sie werden zu einem späteren Zeitpunkt synchronisiert

Bei Fragen wenden Sie sich an support@klett.de.

Hilfe

I. Blättern und springen: Orientierung im Digitalen Unterrichtsassistenten

A. Startseite
Die Startseite des Digitalen Unterrichtsassistenten erkennen Sie immer daran, dass Sie das zugeschlagene Buch mit der Titelseite des Schulbuchs vor sich sehen.

B. Zugangsmöglichkeiten zum Buch
Es gibt verschiedene Möglichkeiten, sich im Schulbuch zu bewegen:
– Sie können im Buch blättern, indem Sie die Maus an den jeweiligen Seitenrand platzieren und klicken, sobald ein Pfeil erscheint.
– Durch Klick auf die Seitenzahl in der Mitte unten öffnen Sie einen Slider, mit dem Sie sich durch das Buch bewegen können. Per Klick auf die jeweilige Doppelseite rufen Sie diese auf.
– Mit den einfachen Pfeilen < und > gelangen Sie jeweils eine Seite vor und eine Seite zurück.
– Sie können per Klick auf das Home-Symbol (Haus) auch auf die Startseite springen.

Außerdem gibt es stellenweise interne Verlinkungen wie z.B. im Inhaltsverzeichnis oder bei Verweisen auf Anhänge im hinteren Teil des Buches. Die Verlinkungen färben sich rosa wenn man mit der Maus darüber fährt. Folgt man so einem Link, so wird auf der Zielseite ein orangenes Symbol unten links neben der Seitenzahleingabe eingeblendet über das man zurück zur Ausgangsseite gelangen kann.

C. Vergrößerung des Buchs
Zunächst einmal können Sie sich jeden beliebigen Ausschnitt auf der Schulbuch-Seite heranholen. Bewegen Sie die Maus an die entsprechende Stelle im Schulbuch. Um zu vergrößern, können Sie mit dem Mausrad drehen oder, zum Beispiel am Whiteboard, auch einfach den Schieberegler in der unteren Navigationsleiste mit + und –  zur Vergrößerung nutzen, um die Buchseite vergrößert darzustellen.

II. Effizient vorbereiten: Passgenaue Materialien und Informationen
Der Digitale Unterrichtsassistent zeigt Ihnen zu jeder Seite des Schulbuchs passgenaue Materialien und Informationen.

A. Materialien gelistet zur Doppelseite
Auf der Startseite sehen Sie immer die Summe der Materialien zum ganzen Buch. Sie erkennen an der Zahl, wie viele Materialien Ihnen zum jeweiligen Bereich angeboten werden. Wenn Sie nun eine bestimmte Seite aufschlagen, verändern sich die Zahlen. Es werden nur noch die zu dieser Doppelseite passenden Materialien aufgelistet.
Wenn Sie nun auf einen Eintrag klicken, werden Ihnen die Materialien aufgelistet. Bei Klick auf das Material erhalten Sie auch noch weitere Informationen zum Inhalt oder auch, aus welchem Produkt (Buch, CD-ROM) das Material stammt.
Sie können das Material aber auch direkt "Öffnen" oder mit der Schaltfläche "Speichern unter" auf Ihre Festplatte kopieren.

B. Informationen und Materialien passend auf der Seite
Sie erhalten zu verschiedenen Themen Zusatzinformationen und Materialien, die direkt auf der Seite aufgerufen werden können. Das können sein: Lehrerband und Arbeitsheft als blätterbare Bücher, Kopiervorlagen, Lösungen, Hinweise zur Differenzierung, die Anzeige neuer Vokabeln und Grammatikpensen.
Sie sehen an der Farbe, ob es auf der aufgeschlagenen Seite Inhalte für den jeweiligen Bereich gibt. Ist dies nicht der Fall (und der Eintrag ausgegraut), so lässt sich der Bereich nicht aufrufen. Die entsprechenden Symbole finden Sie dann auf der Seite des Buchs wieder. Klicken Sie auf das Symbol, so öffnet sich ein Fenster mit dem entsprechenden Hinweis und ggf. einem zusätzlichen Material.

C. Eigene Materialien
Die erste Rubrik im Rubrikenmenü gibt Ihnen die Möglichkeit, auf Zusatzmaterialien im Internet oder auf Dokumente Ihres Rechners zu verlinken: Setzen Sie einen Link auf eine Internet-Adresse (URL) oder einen Link auf eigenes Material, das auf der Festplatte Ihres Rechners liegt. Ein solcher Link auf eigenes Material öffnet sich bei der erneuten Nutzung allerdings nur, wenn Sie den Digitalen Unterrichtsassistenten wieder von demselben Rechner aus starten.
Bitte beachten Sie, dass Sie in der Online-Version nur Zugriff auf die hinterlegten Webseiten haben.


III. Fokussieren: Der Einsatz im Unterricht
Der Digitale Unterrichtsassistent unterstützt Ihren Unterricht am Whiteboard oder mit dem Beamer auf vielfältige Weise. Nutzen Sie die interaktiven Inhalte, den Fokus und die Abdecken-Funktion.

A. Vollbildansicht
Die Vollbildansicht aktivieren Sie durch Klick auf das entsprechende Symbol in der unteren grauen Leiste.
Genauso deaktivieren Sie diese auch wieder.

B. Schulbuch interaktiv / Schulbuch pur
Im Digitalen Unterrichtsassistenten sind die direkt nutzbaren Begleitmedien – Hörtexte, Lieder oder Tafelbilder – auf der Seite selbst eingeblendet. An den orangefarbenen Symbolen erkennen Sie gleich, um welche Art Material es sich handelt. Wenn Sie auf das Symbol klicken, wird das Material sofort geöffnet oder abgespielt.
Sie können übrigens auch alle diese Symbole ausblenden, wenn Sie lediglich das reine Schulbuch zeigen wollen. Klicken Sie dazu auf das Schaltfeld "Schulbuch pur" in der grauen Palette "Darstellung". Die Schaltfläche ändert sich in "Schulbuch interaktiv". Wenn Sie dann alle Symbole wieder einblenden möchten, einfach wieder auf dieses Schaltfeld klicken.

C. Abdecken und Fokus
Mit einem Klick auf das dunkelgraue Symbol für "Abdecken" können Sie das Schulbuch und sämtliche Inhalte mit einer grauen Fläche überdecken. Klicken Sie erneut auf dasselbe Symbol, um sämtliche Inhalte wieder einzublenden.
Für die Konzentration auf einen Text, ein Bild oder eine Aufgabe des Schulbuchs können Sie den Fokus einschalten. Klicken Sie zuerst auf das Fokus-Symbol in der Palette. Der Cursor verändert sich zu einem Kreuz. Mit der Maus oder der Zeige-Funktion am Whiteboard können Sie nun einen Rahmen genau um den Inhalt herum aufziehen, der sichtbar bleiben soll. Dieser Rahmen kann danach noch verschoben oder in der Größe angepasst werden. Zum Schließen des Fokus klicken Sie wieder auf dasselbe Symbol.

IV. Hervorheben und kommentieren: Notizen, Markierungen, Links, Lesezeichen
Sie haben im Digitalen Unterrichtsassistenten die Möglichkeit, Markierungen und Notizen anzubringen.
Mit dem Aus- und An-Schalter auf der linken Seite in der unteren Navigation können Sie Ihre Notizen ein- oder ausblenden.
Die Palette Notizen wird automatisch auf "Ein" geschaltet, wenn der Stift, der Marker oder der Notizzettel angeklickt werden. Mit Klick auf "Aus" werden Markierungen und Notizen wieder ausgeblendet.

A. Stift, Textmarker, Löschen-Werkzeug
Mit dem Stift und dem Marker können Sie direkt Notizen auf dem Buch anbringen. So können Sie auch im Unterricht das Augenmerk auf bestimmte Teile im Buch legen.
Um eine Zeichnung oder Markierung zu löschen, nutzen Sie den Pfeil, um die entsprechende Anmerkung zu aktivieren.

B. Notizzettel, Link auf eigene Materialien und auf Internet-Adressen
Die Funktion Notizzettel ermöglicht Ihnen, über die Tastatur längere Bemerkungen anzubringen.
Der Notizzettel kann auch ausgedruckt und gelöscht werden.
Sie haben weiterhin die Möglichkeit auf Zusatzmaterialien im Internet oder auf Dokumente Ihres Rechners zu verlinken: Setzen Sie einen Link auf eine Internet-Adresse (URL) oder einen Link auf eigenes Material, das auf der Festplatte Ihres Rechners liegt. Ein solcher Link auf eigenes Material öffnet sich bei der erneuten Nutzung allerdings nur, wenn Sie den Digitalen Unterrichtsassistenten wieder von demselben Rechner aus starten.

C. Lesezeichen
In der Palette Notizen können Sie die Lesezeichen-Funktion aufrufen. Um ein Lesezeichen anzulegen, wechseln Sie im Lesezeichen-Fenster durch Klick auf das Stift-Symbol in den Editiermodus.
Es lassen sich beliebig viele Lesezeichen im Schulbuch anbringen und mit einem Kommentar versehen.

V. Gezielt im Buch suchen
Suchen Sie nach einem bestimmten Begriff im Buch, so geben Sie ein entsprechendes Stichwort in das Suchfeld rechts oben ein. Sie erhalten die Seiten im Buch, in denen das Wort vorkommt, und gelangen per Klick direkt auf die entsprechenden Seiten. Den Begriff, nach dem Sie gesucht haben, sehen Sie auf der jeweiligen Seite farblich unterlegt.

Kennen Sie schon die Einführungstour zum Digitalen Unterrichtsassistenten? In fünf Minuten lernen Sie alles kennen, was Ihnen der Digitale Unterrichtsassistent zu bieten hat. Zur Einführungstour kommen Sie über das Start-Fenster mit Klick auf "So geht´s".
Wenn Sie das Startfenster ausgeblendet haben. so können Sie dieses über das Einstellungsmenü oben rechts wieder aktivieren, so dass Sie den Willkommen-Pop-Up beim nächsten Start wieder sehen.

Impressum

Ernst Klett Verlag GmbH
Rotebühlstraße 77
70178 Stuttgart
Telefon: +49 711 6672-1163
E-Mail: support@klett.de
Handelsregister: Stuttgart HRB 10746
Umsatzsteuer-ID-Nr.: DE 811122363
Verleger: Dr. h. c. Michael Klett
Geschäftsführung: Dr. Angela Bleisteiner, Tilo Knoche (Vorsitz), Ulrich Pokern

verantwortlich im Sinne des §55 Abs. 2 RStV:
Max Mustermann
Anschrift wie Verlag - siehe oben

Ansprechpartner: EM-Manager
Redaktion: Matthias Mustermann
Mediengestaltung: Martina Musterfrau

Screendesign: Kochan & Partner GmbH, München
Software-Entwicklung: 1000° DIGITAL GmbH, Leipzig

© 2015
Alle Rechte vorbehalten
www.klett.de

Hinweis zum Urheberrechtsgesetz: Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede Nutzung in anderen als den gesetzlich zugelassenen oder in den Lizenzbedingungen dieses Produktes genannten Fällen bedarf der vorherigen schriftlichen Einwilligung des Verlages.

Hinweis zu § 52 a UrhG: Weder das Werk noch seine Teile dürfen ohne eine solche Einwilligung gespeichert und in ein Netzwerk eingestellt werden. Dies gilt auch für Intranets von Schulen und sonstigen Bildungseinrichtungen.

Es gelten unsere Allgemeinen Geschäftsbedingungen, Nutzungsbedingungen und Hinweise zum Datenschutz.

Datenschutz

Das vorliegende Programm, ausgeliefert auf CD-ROM bzw. DVD, ist datenschutzrechtlich unbedenklich. Unter Windows ist das Programm nicht installationspflichtig, unter Mac OS X werden die Daten auf die Festplatte kopiert. Dabei werden keine von der Software oder vom Verlag initiierten Daten, auch keine personenbezogenen, von Dritten überprüft oder auf irgendwelche Datenträger oder Server übertragen.

Datenschutz

Das vorliegende, im Browser ausgeführte Programm ist datenschutzrechtlich unbedenklich. Es werden keine von der Software oder vom Verlag initiierten Daten, auch keine personenbezogenen, von Dritten überprüft.
Nutzergenerierte Daten werden zum späteren Online-Aufruf auf einen zentralen Klett-Server übertragen. Die Daten sind auf einem nach aktuellem Stand der Technik sicheren Server bei einem deutschen Hosting-Anbieter abgelegt. Es greift das bundesdeutsche Datenschutzgesetz.
Die nutzergenerierten Daten können nur vom Nutzer selbst aufgerufen werden.
Die personenbezogenen Daten werden nur zum Zwecke der Erfüllung der angebotenen Dienste genutzt.
Die Ernst Klett Verlag GmbH als Betreiberin des Online-Angebots stellt sicher, dass keine Nutzerdaten an Dritte weitergegeben, verkauft oder für andere Zwecke als im Rahmen des Online-Services "Digitaler Unterrichtsassistent" verwendet werden.

Quellen

Alle Quellenangaben finden sich direkt in den Materialien, z.B. in der Fußzeile der Dokumente.

Ansprechpartner: nn

Screen Design: KOCHAN & PARTNER GmbH, München
Software-Entwicklung: 1000°DIGITAL GmbH, Leipzig
Guided Tour - sofern enthalten: KREAKTOR GmbH, Visuelle Kommunikation & Neue Medien

Drittanbieter-Lizenzen
node-webkit: credits.html (Offline-Version)

Alle Warenzeichen, Marken, Firmennamen usw. und die damit zusammenhängenden Rechte gehören dem jeweiligen Rechteinhaber.

Quellenverzeichnis

Name Lehrwerk
Die Autoren sind im blätterbaren Buch auf Seite xx genannt.
Bildquellen:

Die angegebenen Seitenzahlen beziehen sich auf den Verwendungsort in der Schülerbuchlektion.

Material
Autoren:
Beraterin:

Material
Autoren:
Bildquellen:

Sollte es in einem Einzelfall nicht gelungen sein, den korrekten Rechteinhaber ausfindig zu machen, so werden berechtigte Ansprüche selbstverständlich im Rahmen der üblichen Regelungen abgegolten.

Audio - sofern enthalten
Die Tonaufnahmen entstammen der Audio-CD  (ISBN)
Aufnahmeleitung:
Tonaufnahme/Tontechnik:
Sprecher:

Filme - sofern enthalten
Video: Titel
Aus: Material
Produziert im Auftrag von: Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart
Drehbuch und Regie:
Redaktion:
Produktionssteuerung:
Beratung:
Produktionsfirma:
Kamera:
Ton:
Licht:
Maske:
Schnitt:
Schauspieler:
Postproduktion:

Achtung