red line lehrerband für klasse auflage alle drucke dieser auflage sind unverändert und können im unterricht nebeneinander verwendet werden die letzte zahl bezeichnet das jahr des druckes das werk und seine teile sind urheberrechtlich geschützt jede nutzung in anderen als den gesetzlich zugelassenen fällen bedarf der vorherigen schriftlichen einwilligung des verlages hinweis urhg weder das werk noch seine teile dürfen ohne eine solche einwilligung eingescannt und in ein netzwerk eingestellt werden dies gilt auch für intranets von schulen und sonstigen bildungseinrichtungen fotomechanische oder andere wiedergabeverfahren nur mit genehmigung des verlages ernst klett verlag gmbh stuttgart 2014 alle rechte vorbehalten www.klett.de bildquellennachweis cover.1 february films andrew kemp london cover.2 thinkstock istockphoto münchen 239.1 klett-archiv tebitron stuttgart 239.2 klett-archiv klett-archiv stuttgart 239.4 klett-archiv stuttgart 391.1 bis 391.4 klett-archiv ulrike beutel stuttgart sollte es in einem einzelfall nicht gelungen sein den korrekten rechteinhaber ausfindig zu machen so werden berechtigte ansprüche selbstverständlich im rahmen der üblichen regelungen abgegolten symbol erklärung leicht/mittel/schwer niveaudifferenzierung re)aktivierung grundschulwortschatz individualisierende aufgabe natürliche differenzierung verweis auf leichtere parallelübung auf der diff corner -seite aufgabe zur auswahl wahldifferenzierung hier entsteht ein produkt für das portfolio 4/1 verweis auf eine übung im workbook partnerarbeit gruppenarbeit symbol erklärung verweis auf red line lehrer-cd audio verweis auf action uk dvd film find more online code auf www.klett.de eingeben und zusatzinformationen erhalten verweis auf den grammatikanhang grammar des schülerbuchs verweis auf die methodenseite methods des schülerbuchs verweis zum wortfeld im vokabular vocabulary des schülerbuchs herausgeber dr frank haß kirchberg autorinnen und autoren sonja graf hasbergen elga hartwig oer-erkenschwick michael herrmann ludwigsfelde carin immel sinn andrea jessen tamm julia mayer-bühler freiburg dr fabienne quennet marburg christof schmidt tübingen silke schöpf landshut karen seekings london heidelore streuber landsberg monika teichmann wuppertal konstanze zander großehnerich stefan zenth lauchringen beratung karin braun dortmund wilma brings bedburg tanja frank ulm ulf degen braunschweig wolfgang hamm marktredwitz ulrike heringhaus altheim michael herrmann ludwigsfelde dr margitta kuty greifswald redaktion ulrike beutel herstellung ulrike wursthorn umschlaggestaltung und gestaltungskonzept know idea freiburg koma amok stuttgart umschlagfoto andrew kemp london thinkstock zoonar münchen illustrationen dorothee wolters köln marcus wilder hamburg sven palmowski barcelona kirill chudinskiy köln steffen wolff brohl-lützing carolin görtler berlin satz druckmedienzentrum gotha gmbh gotha arnold domnik leipzig druck az druck und datentechnik gmbh kempten/allgäu printed in germany isbn 978-3-12-547831-2

inhaltsverzeichnis seite vorwort allgemeiner teil das lehrwerkskonzept buchaufbau unitaufbau kompetenzorientierung als leitgedanke differenzierung schülerorientierung entwicklung der fertigkeiten grundschulübergang themen und inhalte von band sprachliche strukturen das begleitmaterial produktkranz kommentarteil welcome/zoom in unit planungsübersichten ausführlicher kommentar kopiervorlagen unit planungsübersichten ausführlicher kommentar kopiervorlagen unit planungsübersichten ausführlicher kommentar kopiervorlagen unit planungsübersichten ausführlicher kommentar kopiervorlagen unit planungsübersichten ausführlicher kommentar kopiervorlagen unit planungsübersichten ausführlicher kommentar kopiervorlagen extra glossar methoden landeskunde

vorwort liebe kolleginnen und kollegen der lehrerband ist nach dem lose-blatt-prinzip im praktischen ringordner konzipiert so können sie ganz bequem alles für ihre individuelle unterrichtssituation wichtige mit in die klasse nehmen die vielfalt methodischer vorschläge und erklärungen wird jeder unterrichtssituation gerecht und eröffnet ihnen kreative individuelle gestaltungsspielräume im ordner finden sie vorbereitete planungsübersichten zu jeder unterrichtseinheit zum mitnehmen in den unterricht auf einer seite im lehrerband wird eine doppelseite des schülerbuchs übersichtlich erklärt auf der vorderseite finden sie die aufgaben erläutert auf der rückseite die lösungen die hörverstehenstexte oder erweiterungen für den unterrichts ablauf ein ausführlicher methodischer kommentar zu allen units unterstützt sie mit zahlreichen hin weisen zum umgang mit den aufgaben einfach praktisch ist das methodenglossar mit beschreibungen aller im schülerbuch vorkommenden lernmethoden ein weiteres glossar gibt informationen zu landeskundlichen themen im schülerbuch zudem stehen ihnen kopiervorlagen pro unit im lehrerband zur verfügung auf der begleitenden cd finden sie diese editierbar für einen ab wechslungsreichen unterricht viel freude und erfolg beim unterrichten wünscht ihnen ihr frank haß abkürzungen im lehrerband¹ lb lehrerband sb schülerbuch wb workbook ha hausaufgabe hv-transkript hörverstehenstext kv kopiervorlage schülerinnen und schüler lehrerinnen und lehrer p./pp seite/seiten alle weiteren symbolen entsprechen denen im schülerbuch

allgemeiner teil das lehrwerkskonzept buchaufbau schülerbuch der hauptteil des schülerbuchs besteht aus sechs obligatorischen units an jede unit schließt sich eine sonderdoppelseite an extra training die als fakultative wiederholung des gelernten stoffes angelegt ist zusätzlich befindet sich nach vier units jeweils eine doppelseite die als lehrgang zu einer bestimmten fertigkeit listening speaking reading writing konzipiert ist der umfassende anhang besteht aus lesetexten und zwei projekten beide fakultativ einem grammatikteil als nachschlageund lerngrammatik konzipiert einen kurzanleitung zu den vorgeschlagenen methoden hinweisen zum vokabellernen und dem umgang mit dem dictionary einem unitbegleitenden vokabular dictionary englisch-deutsch und deutsch-englisch sowie classroom phrases und instructions arbeitsanweisungen mit operatoren unitaufbau red line zeichnet sich durch einen systematischen klar strukturierten unitaufbau aus jede unit ist vom aufbau her identisch die lernerfreundliche anwendung des doppelseitenprinzips vermeidet unnötiges hinund herblättern eine unit gliedert sich in sechs elemente mit folgenden schwerpunkten way in themeneinstieg und diagnosemöglichkeit stations wortschatzarbeit und erwerb sprachlicher strukturen reading corner arbeit mit texten textsorten bildergeschichte fotostory detektivgeschichte dramatischer text tagebuch abenteuergeschichte mediation/film corner sprachmittlung/schulung des hör-sehverstehens checkpoint lernstandsanalyse wissen und strategien in einer komplexen lernaufgabe anwenden extra training wissen wiederholen und festigen kompetenzorientierung als leitgedanke die basis für die einzelnen units ist eine themenund kompetenzverteilung die ausgehend von den vorgeschriebenen lehr-/bildungsplänen der jeweiligen bundesländer erarbeitet wurde diesen themen und kompetenzen werden fertigkeiten wortfelder und grammatikpensen zugeordnet im sinne einer klaren kompetenzorientierung enthält jedes unitthema mehrere klar ausgewiesene lernziele angewendet in your turnaufgaben schritt für schritt werden so teilkompetenzen erreicht die aufeinander aufbauen sie münden am ende jeder unit in eine komplexe lernaufgabe task mittels der task überprüfen die lernenden ob sie die lern ziele der unit anwenden können die checkliste unterstützt sie sich selbst zu evaluieren das neu entwickelte layout unterstreicht die lernzielorientierung visuell die lernziele sind gelb hinterlegt und miteinander verbunden

allgemeiner teil differenzierung red line wurde speziell für die anforderungen eines binnendifferenzierenden unterrichts entwickelt die grundlage jeder unit bilden übungen auf mittlerem niveau niveaudifferenzierende aufgaben sind mit den symbolen gekennzeichnet auch der umfangreiche anhang kann als instrument der differenzierung hinzugezogen werden folgende differenzierungsmöglichkeiten bietet red line dreistufige niveaudifferenzierung wahldifferenzierung natürliche differenzierung differenzierung durch berücksichtigung der verschiedenen lerntypen zeitliche differenzierung das konzept der niveaudifferenzierung orientiert sich konsequent am unterrichtsverlauf die klasse steigt gemeinsam in das kapitel ein way in auf den station-seiten wird bei einzelnen übungen in unterschiedliche niveaus differenziert dabei finden sich übungen auf mittlerem niveau die durch leichtere parallelaufgaben auf den diff-corner -seiten des buchs ergänzt werden an diesen stellen scheren lernschwächere schüler aus und erhalten bei bedarf durch ein kleinschrittigeres vorgehen durch hilfestellung bzw mehr vorgaben unterstützung um zum selben ergebnis der entsprechenden übung auf mittlerem niveau zu gelangen dadurch kann die auswertung wieder gemeinsam erfolgen leistungsstärkere schüler die an dieser stelle bereits schneller vorankommen und gefordert werden sollen können im sinne einer individuellen förderung im anschluss oder auch zeitlich parallel übungen bearbeiten die über das angestrebte mittlere niveau hinausgehen diese übungen enthalten weiteren wortschatz welcher im vokabular entsprechend ausgewiesen ist dieser kann zusätzlich gelernt werden eine zeitliche differenzierung sowie eine niveaudifferenzierung sind somit gegeben individualisierende aufgaben wie die transferaufgaben your turn und task zur kommunikativen situationsbewältigung am ende einer sequenz sind relativ offen angelegt sie ermöglichen eine natürliche differenzierung durch die art der auswertung längere oder kürzere einfachere oder komplexere arbeitsergebnisse diese übungen und aufgaben sind mit gekennzeichnet darüber hinaus können die schüler bei wahldifferenzierenden aufgaben nach interesse oder fähigkeiten auswählen ihre individuellen lernleistungen sammeln die schüler bei den mit der sammelmappe gekennzeichneten aufgaben im portfolio um eine größere individualisierung zu gewährleisten sollte der unterricht möglichst viele lerntypen ansprechen dies bestimmt auch das übungsspektrum pro unit werden möglichst viele lerntypen angesprochen dieser ansatz ist nicht nur ein wichtiger faktor zur motivation der schüler sondern hilft zugleich den lernprozess zu optimieren folgende intelligenzformen werden berücksichtigt sprachlich-linguistische intelligenz wortklug sprachliche strukturen erkennen logisch-mathematische intelligenz logikklug logikrätsel musikalisch-rhythmische intelligenz musikklug lieder bildlich-räumliche intelligenz bildklug pläne zeichnen perspektiven erkennen körperlich–kinästhetische intelligenz körperklug übungen mit hohem bewegunsanteil naturalistische intelligenz naturklug kategorisierungen intrapersonelle intelligenz selbstklug checklisten selbstevaluation interpersonelle intelligenz menschenklug”(z partnerund gruppenübungen

allgemeiner teil schülerorientierung red line regt die schüler zu aktiver und zunehmend selbstständiger arbeit zum erproben und ausbauen individueller lerntechniken und zu sprachlicher kreativität an sie lernen englisch in alltäglichen situationen zu verstehen und sich in dieser sprache mitzuteilen themen wortschatz und arbeitstechniken orientieren sich an altersgemäßen interessen und erfahrungshorizonten sowie am kriterium der praktischen anwendbarkeit ausgewogene sozialformen ermöglichen einen abwechslungsreichen unterricht und stärken die soziale kompetenz partnerund gruppenarbeit spielen eine große rolle durch wechselnde sozialund kooperative arbeitsformen wird der teamgeist gestärkt werden lerninhalte in unterschiedlichen situationen erlebt und somit besser behalten schülerorientierung zeigt sich ferner in einer vielfalt an spielen projekten liedern und reimen und gedichten red line legt von anfang an wert darauf die schüler in ihrer methodenkompetenz zu schulen innerhalb der units sind einzelne übungen mit einem hinweis auf kooperative lernformen im anhang gekennzeichnet bus stop dort findet sich ein überblick über die methoden mit schülergerechten erläuterungen lernund arbeitstechniken werden von anfang an vermittelt die schüler erfahren in so lernst du mit red line line wie das buch aufgebaut ist und wie mit den verschiedenen buchteilen selbstständig gearbeitet werden kann das maskottchen ben dient durchgehend als auflockerndes element und gibt tipps und hinweise innerhalb aller buchteile finden die schüler außerdem an vielen stellen weitere nützliche hinweise study skills group skills integrative wortschatzarbeit ist ein wesentlicher bestandteil von red line hierzu dient vor allem die zusammenfassung von themenschwerpunkten in wortfeldern word boxes family und visuell gestützten word banks dadurch wird vernetztes lernen und besseres behalten ermöglicht das unitbegleitende vokabular im anhang ist schülernah konzipiert dazu tragen bei definitionen und visualisierungen in der dritten spalte zusammenfassende boxen und redemittelsammlungen das unitbegleitende vokabular steht in der reihenfolge seines erstvorkommens und unterscheidet zwischen obligatorischem und differenzierendem wortschatz der differenzierende wortschatz ist sowohl im vokabelanhang als auch in der alphabetical word list besonders gekennzeichnet farbe blau eine liste mit operatoren dient den schülerinnen und schülern als nachschlagemöglichkeit für häufig auftauchende arbeitsanweisungen sie steht am anfang des unitbegleitenden vokabulars der grammatikanhang ist schülergerecht aufgebaut situative einbettung mit maskottchen ben regel paradigma selbstüberprüfungselement test yourself und differenzierende kategorie für profis

allgemeiner teil entwicklung der fertigkeiten in red line werden bei einzelnen übungen fertigkeiten extra ausgewiesen speaking listening reading writing dadurch erhalten lehrkraft und lernende einen hinweis welche fertigkeit an dieser stelle schwerpunktmäßig entwickelt wird selbstverständlich kann jedoch selbst entschieden werden ob anders verfahren werden soll insbesondere ob eine übung schriftlich oder mündlich durchgeführt werden soll besonders trainiert werden die fertigkeiten auf den entsprechenden zwischenseiten hier werden gezielt tipps und strategien beleuchtet um den schülern ein tieferes verständnis für die jeweilige fertigkeit zu vermitteln hinweiskästen innerhalb der units viewing skills speaking skills etc unterstützen direkt bei den aufgaben und übungen hörverstehen das hörverstehen wird von anfang an konsequent entwickelt die entwicklung des hörverstehens folgt einer logischen progression es wird in klasse zunächst überwiegend mit sehr kurzen hörtexten begonnen die textlänge wird im laufe der zeit zunehmen mit hörverstehensübungen werden auch aussprache und intonation geschult und geübt was ganz besonders zu beginn des fremdsprachenunterrichts von großer bedeutung ist hör-/sehverstehen gerade für schüler mit lernschwierigkeiten bieten sich durch die mehrfachkodierung visuell und auditiv hilfen für das bessere verständnis in red line wird dem hör-seh-verstehen große bedeutung beigemessen die auswertung der filmsequenzen aus der dvd action uk sind in das lehrwerk integriert film corner dort wird neben dem training des hörseh-verstehens auch der entwicklung interkultureller kompetenz große aufmerksamkeit gewidmet eine weitere neuerung ist die alternative möglichkeit über eine kurze filmsequenz in das kapitel einzusteigen way in sprechen der förderung der dialogund kommunikationsfähigkeit kommt in red line eine übergeordnete bedeutung zu alle übungen zum sprechen sind mit speaking gekennzeichnet von anfang an werden das einfache monologische und das dialogische sprechen trainiert den units liegen anwendungsorientierte musterdialoge zugrunde die die erfahrungswelt der schüler berücksichtigen über systematisches und kleinschrittiges üben der redemittel durch den austausch farblich unterlegter sprachlicher mittel werden die schüler befähigt in den your turn -übungen über ihre persönliche situation und über sich selbst zu sprechen mit wachsendem sprachvermögen können die schüler am ende der unit checkpoint interviews durchführen und ihre arbeitsergebnisse präsentieren darüber hinaus bieten zahlreiche bildgesteuerte übungen innerhalb der units eine vielzahl von sprechanlässen ab band wird bereits auf eine schulung der aussprache und intonation wert gelegt auf spielerische art und weise werden die schüler durch reim und rhythmus lieder aus spracheübungen mit der englischen sprache vertraut gemacht

allgemeiner teil sprachmittlung dialogund kommunikationsorientiert ist auch die in die units integrierte rubrik zur mediation sprachmittlung die schüler üben das erfassen von kernaussagen und das sinngemäße übertragen von mitteilungen und informationen in einfachen alltagssituationen vom englischen ins deutsche oder umgekehrt leseverstehen die lesefähigkeit wird in red line behutsam entwickelt die texte sind altersgemäß und den interessen der schüler angepasst zum erweiterten textbegriff zählen nicht nur lesetexte sondern auch hörtexte und bilder die progression reicht von stark gelenkter textauswertung über die zuordnung von sätzen zu personen bis hin zu freieren übungsformen wie ein standbild darzustellen freeze frame zur aufrechterhaltung der motivation werden wechselnde textsorten wie bildergeschichte fotostory detektivgeschichte dramatischer text tagebuch abenteuergeschichte und sachtexte angeboten schreiben das schreiben wird analog zum sprechen nach dem generischen ansatz entwickelt die progression reicht vom gelenkten abschreiben über eine auswahl an vorgegebenen wörtern oder satzteilen bis hin zur nachahmung von satzmustern am anfang steht dort der rezipierte modelltext der adressatenund intentionsgerecht verändert wird creative copying so werden auch schwächere lerner relativ schnell in die lage versetzt eigene komplexe texte zu verfassen schriftliche produkte können im folder produktsammelmappe als teil des portfolios gesammelt werden grundschulübergang die schüler bringen eine reihe von fremdsprachenkenntnissen in die sekundarstufe mit diese liegen ganz besonders im bereich der mündlichen kommunikation in klasse gilt es das lexikalische mündliche vorwissen der kinder aufzurufen in die schriftlichkeit zu überführen zu erweitern zu üben und in relevanten situationen anzuwenden red line verzichtet dabei auf einen grundschulübergangskurs und integriert den angenommenen grundschulwortschatz in die jeweils zu bearbeitenden wortfelder der unit mögliche vorkenntnisse aus der grundschule werden immer dann durch übungen reaktiviert wenn es nötig und sinnvoll ist zumeist zu beginn einer neuen einheit diese übungen sind mit gekennzeichnet sie knüpfen auch insofern an die grundschule an als sie bekannte kindlich-imitative übungsformate aufgreifen listen and point auch die zoom in -seiten zu beginn des buchs bieten der lehrkraft die möglichkeit sich noch vor unit einen überblick über den vorhandenen wissensstand der schüler zu verschaffen dort werden wichtige grundschulpensen wie sich begrüßen die wortfelder zu farben zahlen etc wieder aufgegriffen und reaktiviert es handelt sich um offene aufgaben durch die keine zeitintensiven arbeitspensen entstehen sollte den schülern der stoff bekannt sein so können die seiten problemlos weggelassen werden der wortschatz wird allerdings als obligatorisch für die nächsten units vorausgesetzt

allgemeiner teil themen und inhalte von band die themen orientieren sich an der erfahrungswelt jugendlicher familie freunde schule freizeit ferien mit dave olivia holly luke und jay und jinsoo marley und laura aus den filmsequenzen lernen die schüler das alltagsleben in greenwich kennen mit authentischen fotos filmsequenzen und hinweisen zu kulturellen aspekten culture boxes wird großbritannien direkt erlebbar und interkulturelles wissen auch emotional vermittelt immer wieder wird zu interkulturellen vergleichen angeregt neben der vorbereitung auf praktische alltägliche situationen gibt es in band erste aspekte der berufsorientierung im sinne einer ausbildungsreife wie einfache telefongespräche hinweise zum höflichen umgang miteinander oder die relevanz von pünktlichkeit es wurde darauf geachtet dass weibliche und männliche rollen gleichwertig vorhanden sind der soziokulturelle hintergrund der lehrbuchfiguren spiegelt die facetten einer modernen gesellschaft wider kernfamilie alleinerziehende eltern großeltern vielfältige berufsbilder menschen verschiedener ethnischer herkunft sprachliche strukturen innerhalb einer unit bilden station und über jeweils vier seiten hinweg zusammenhängende teilsequenzen ab ausgehend von einer konkreten situation text und/oder bild steht hier der erwerb sprachlicher mittel und teil-)kompetenzen im vordergrund die pensen werden sukzessive ausgewertet nach der reinen texterarbeitung folgt jeweils eine auf das lernziel und das kommunikative ziel der doppelseite ausgerichtete übungskette ziel ist immer die kommunikation und so ist auch die letzte übung der kette immer eine transferaufgabe das spektrum der übungen reicht von eher formbezogenen übungen mit kommunikationsvorbereitender funktion bis hin zu komplexen simulationen und realer kommunikation der fokus der ersten doppelseite einer jeweiligen station -sequenz liegt auf wortschatzarbeit in verbindung mit unterschiedlichen fertigkeiten auf lexikalisch eingeführte pensen die je nach lerngruppe grammatikalisch behandelt werden können wird durch den verweis language tip hingewiesen diese pensen werden ausführlicher im grammatik anhang erläutert schwerpunkt der zweiten doppelseite einer station -sequenz sind grammatische strukturen beispielsätze unter der rubrik language detectives dienen dazu die entsprechende grammatische regel induktiv zu erschließen und anschließend anzuwenden dieses vorgehen wird durch ein deduktives vorgehen im grammatikanhang ergänzt die station-doppelseite endet mit einer kommunikativen transferaufgabe deren endprodukt die wesentlichen bestandteile des eingangstextes enthält und diese kreativ umwälzt

allgemeiner teil ready to teach einfach erfolgreich englisch unterrichten mit vielseitigen und abwechslungsreichen lehrermaterialien abgesehen von dem lehrerband finden sie zusätzlich viele weitere unterstützungsangebote und ideen in unseren lehrermaterialien zum beispiel digitaler unterrichtsassistent 978-3-12-547851-0 ready to teach digitales schülerbuch lehrerausgabe des workbooks mit lösungen kompletter lehrerband sämtliche kopiervorlagen und editierbare schülerbuchtexte alle filmsequenzen zu way in und film corner alle audiodateien zum schülerbuch neue vokabeln und strukturen sind farblich hervorgehoben für alle windows-betriebssysteme und mac os 10.6/10.7/10.8 differenzierungsmaterial 978-3-12-548731-4 ihr differenzierungsfundus komplettiert das angebot zur dreistufigen differenzierung alle übungen auf drei niveaus reading corner weitere textvarianten auf leichterem und höherem niveau jederzeit parallel zum schülerbuch einsetzbar alle kopiervorlagen zum einheften in den lehrerband-ordner schülerbuch lehrerausgabe 978-3-12-547821-3 immer den überblick behalten neue vokabeln und neue grammatik farblich gekennzeichnet lösungen an ort und stelle verweise auf kopiervorlagen im lehrerband vokabelhinweise bei bildbeschreibungen aussprachetipps und weitere nützliche informationen workbook lehrerausgabe 978-3-12-547811-4 der unverzichtbare begleiter zum schüler-workbook alle lösungen an ort und stelle mit der schüler-audio-cd aus dem workbook inkl mp3-dateien mit der übungssoftware aus dem workbook mit audio-cd und übungssoftware mit über weiteren übungen zu allen lernzielen für mac und pc lehrer-cds 978-3-12-547861-9 der audio-begleiter für den unterricht cds mit allen audio-dateien zum schülerbuch und workbook angemessenes sprechtempo alle tracks auch als mp3-dateien aufgenommen in london zusätzlich alle songs und instrumental-versionen zum mitsingen

allgemeiner teil leistungsmessung 978-3-12-547841-1 flexible module zur erstellung maßgeschneiderter tests und klassenarbeiten differenzierende materialien auf drei niveaus zu allen kompetenzen und fertigkeiten inkl speaking umfangreicher auswahlpool an über editierbaren aufgaben sowie pro unit eine musterklassenarbeit angaben zum frühestmöglichen einsatzzeitpunkt vorschläge für punkteverteilung und bewertungsraster alle audios für den cd-player sowie als mp3-dateien lösungsseiten als korrekturund feedbackhilfe inklusion lehrermaterial 978-3-12-547911-1 erfolgreich ans ziel kommen jeder auf seine weise umfangreiche materialien für schüler mit erhöhtem förderbedarf im inklusiven unterricht multimedia-cd mit einfachen hörtexten ausdruckbaren lösungsseiten des workbooks förderausgabe und editierbaren tests kopiervorlagen und förderplänen zusätzliche hinweisen zur bewältigung und bearbeitung von aufgaben im regulären schülerbuch editierbare tests zur leistungsüberprüfung auf einfachem niveau zum einheften in den lehrerband-ordner action uk dvd 978-3-12-547991-3 england live erleben dvd mit den filmen zu way in und film corner jeder unit interkulturelles lernen mit spaß und spannung way in filmszenen mit den lehrwerkskindern zum einstieg in die unit film corner sympathische jungstars vermitteln in minispielfilmen ein authentisches bild vom leben in london mit zusätzlichen bonustracks handpuppe ben 978-3-12-548888-5 fledermaus ben das kluge maskottchen der neuen englisch-lehrwerke fürs klassenzimmer handpuppe aus plüsch mit beweglicher mundpartie motiviert schülerinnen und schüler zum angstfreien sprechen vielfältige einsatzmöglichkeiten im unterricht

allgemeiner teil unterstützung für ihre schülerinnen und schüler für mehr übungsmöglichkeiten bietet red line ihren schülerinnen und schülern ein breites angebot an materialien workbook mit audio-cd und übungssoftware 978-3-12-547781-0 üben vertiefen trainieren zusätzlich mit übungssoftware genau passend zum schülerbuch zusätzliche förderaufgaben zu jeder unit zusammenfassung der grammatik zum herausnehmen audio-cd inklusive aller lesetexte des schülerbuchs mit mp3-dateien zusätzlich über weitere übungen zu allen lernzielen in der übungssoftware für mac und pc workbook mit audio-cd 978-3-12-548781-9 üben vertiefen trainieren genau passend zum schülerbuch zusätzliche förderaufgaben zu jeder unit zusammenfassung der grammatik zum herausnehmen audio-cd inklusive aller lesetexte des schülerbuchs workbook förderausgabe 978-3-12-548911-0 machbar und schaffbar alle zentralen themen und wortfelder der klasse im fokus genau passend zu den schülerbüchern blue line red line und orange line motivierende übungen mit englischen und deutschen arbeitsanweisungen alle lesetexte aus der reading corner in verkürzter version vokabellernheft 978-3-12-547801-5 der klassiker im taschenformat zur einfachen orientierung farbig und im handlichen taschenformat alle vokabeln nach units geordnet pro unit acht bis zwölf übungen lösungen zur selbstkontrolle mit phonetikübersicht

allgemeiner teil vokabeltraining aktiv 978-3-12-548801-4 wortschatz gründlich lernen und üben alle neuen vokabeln inklusive differenzierungswortschatz abwechslungsreiche übungen und motivierende rätsel viele schreibübungen zum einprägen der neuen wörter und wendungen lösungen zur selbstkontrolle zum herausnehmen grammatiktraining aktiv 978-3-12-548811-3 grammatiklernen mit spaß und erfolg alle regeln des schülerbuchs abwechslungsreiche und motivierende übungen und rätsel zum schnellen nachschlagen und eigenständigem üben mit lösungen zum herausnehmen zur selbstkontrolle genau passend zum schülerbuch klassenarbeitstraining aktiv 978-3-12-547791-9 bestens vorbereitet auf tests und klassenarbeiten genau abgestimmt auf das schülerbuch abwechslungsreiche übungsformate und mustertests lösungen zur selbstkontrolle zum herausnehmen inklusive multimedia-cd hilfekärtchen auf cd zur unterstützung informationen und materialien zu allen red line-produkten finden sie unter www.klett.de/lehrwerk/red-line-2014

zeit welcome sb pp information in einer dieser ersten unterrichtsstunden geht es neben vielen organisatorischen belangen vornehmlich darum die klasse und ihre kennenzulernen in einer lockeren atmosphäre können sie sich sofort einen kurzen überblick über das bereits vorhandene wissen ihrer zu verschaffen double circle wortschatz hello i’m the bat nice to meet you what’s your name like english my name is hi music and you sport ok it’s time to go see you later yes bye hello there animals computer goodbye vorgehen einfachste begrüßungsformeln könnten den schon bekannt sein stellt sich zunächst vor sagt was er/sie mag und fragt die nach ihren namen und interessen stellt ben das maskottchen vor stellen sich gegenseitig vor vorgehen damit und sich alle namen besser merken können basteln die ihre namenskärtchen ha numbers wortschatz the welcome song england greenwich card vorgehen lied einmal vorspielen inhalt klären lied mehrfach vorspielen und mitsingen zusammen in gruppen

alternative sb 8/1 an stelle des double circles können sie auch einen kleinen leichten ball mitbringen stellen sie sich vor und werfen sie den ball einem oder einer der zu dieser oder diese stellt sich selbst vor und wirft den ball einem partner oder einer partnerin zu lassen diesen vorgang mehrfach wiederholen damit sich alle die namen merken können spielen sie eine ‚ich packe meinen koffer’-variante hello my name is like ‘hello this is he likes/she likes my name is like weitere kennenlernspiele finden sie natürlich auch im internet ihre notizen

zeit material kopiervorlage zoom in sb pp information diese doppelseite dient ihnen als diagnosemöglichkeit hier können sie prüfen inwieweit ihre schon über fremdsprachliche mittel verfügen die zu erwartenden kenntnisse können hinsichtlich der qualität und quantität sehr unterschiedlich sein es kann nicht zwingend etwas vorausgesetzt werden nutzen sie diese seiten spielerisch wortschatz in park colours activities numbers people dog tennis boy vorgehen betrachten das bild und äußern sich spontan dazu können in gruppen wörter zu den einzelnen kategorien sammeln und vorstellen erweiterung bild sekunden anschauen lassen bild abdecken fragen auch auf deutsch zum bild stellen auf die die antworten welche farbe hat das fahrrad welche tiere sieht man auf dem zooschild welche farbe hat das kleid der frau mit hund vorgehen hören kurze szenen mit hintergrund geräuschen tippen auf die entsprechende situation im bild hinweis das gehörtes und die szenen im bild decken sich nicht 100% ig müssen interpretieren lösungen eingekreiste fundstellen wortschatz can play football buy vorgehen sammeln ideen was man in einem park alles machen kann hv-transkript is it number oh good is it five o’clock here have tomato oh thank you ooh ah where am ok let’s stop now ketchup yes please colours wortschatz spy with my little eye something it’s here bus vorgehen spy ist das beliebte kinderspiel ich sehe was was du nicht siehst hinweis evtl auch die deutsche sprache für die umschreibungen oder antworten zulassen

zeit eine auswahl zusätzlicher wörter find and say spy what can you do in the park listen and point zoom in in park leash !li:s pond !pond fox !foks squirrel !*skwirl carrots !*kxrets chocolate !*tsoklet bananas !be*na:nez to snore !snc headphones !*hedfeunz sandwiches !*sxnwidziz fast food stall !*fa:st fu:d+ stc:l helmet !*helmet knee pad !*ni pxd ferris wheel !*feris+ wi:l net !net bench !bents building !*bildin

zoom in kopiervorlage colours farben colour the word ‘blue’ yellow colour ‘red’ green go on male das wort blue gelb aus male das wort red grün aus mache so weiter cut out the cards schneide die karten aus show your partner card he or she must say the colour of the word and not the word zeige deinem partner deiner partnerin eine karte er/sie muss die farbe des wortes sagen nicht aber das wort blue red green yellow orange grey black purple white

zoom in kopiervorlage funny animals lustige tiere write about funny animal schreibe über ein lustiges tier draw or add picture zeichne ein tier oder klebe ein bild auf present your animal this is he/she is stelle dein tier vor name hobs animal hamster how old year from hollywood friends becky the bird carly the cat name animal how old from friends name animal how old from friends

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zeit material kopiervorlage way in sb pp wortschatz i’m from from this my bike cool fan how old are you he’s he crazy that’s that england where are you from are pet they’re they guinea pig twelve lucky number cat eleven twelve photo vorgehen sb bleiben geschlossen notieren sich die namen der lehrwerkskinder in der gehörten reihenfolge spielt dvd­sequenz/cd­track in abschnitten vor wiederholt die jeweilige frage und gibt sie an mehrere weiter die sie dann beantworten vorgehen spielt dvd­sequenz/cd­track erneut vor sb sind geöffnet unbekanntes vokabular kann mit hilfe der bilder geklärt werden ordnen den sätzen die entsprechenden lehrwerkskinder zu wb 4/1 vorgehen klärt zusammen mit was bei der anfertigung einer karte zu beachten ist sauber schreiben nichts durchstreichen keine angerissenen blätter etc ergänzen ihre karte mit mehr informationen analog zu dem was die lehrwerkskinder sagen und tragen ihre sätze vor ha double circle wortschatz germany vorgehen ersetzen die eingefärbten wörter durch andere üben mit verschiedenen partnern wb 4/2 ziel ich kann mich vorstellen find more online 96n4ne

lösungen sb 12/1 olivia luke holly dave sb 12/2 holly luke olivia dave holly dave dave luke landeskunde zusatzinformationen zu greenwich http://www.visitgreenwich.org.uk/ lehrwerkskinder olivia fraser schlagfertig und energiegeladen mag kunst ihr rad und sport beste freundin holly luke elliot immer für einen spaß zu haben guter fußballer haustier hund sherlock mit dave und jay befreundet jahangir jay azad selbstbewusst immer lächelnd cool überzeugt dass er mal ein star wird kümmert sich eher weniger um die schule neu in greenwich holly richardson ruhig ein bisschen verträumt beste freundin olivia haustier meerschweinchen honey und fluff dave preston gutmütig ein guter zuhörer liebt computerspiele und science fiction allergisch auf nüsse mit luke und jay befreundet haustier kater sid erweiterung sb 13/4 stellen das gehörte einem partner/einer partnerin oder in einer mingling ­aktivität anderen vor he is paul he is eleven

zeit ca wortfeld familie und familienmitglieder grammatik simple present to be aussage material kopiervorlage station sb pp ziel ich kann über meine familie sprechen wortschatz her family vorgehen spielt cd­track vor und zeigen auf die genannten personen sammeln familienwörter und erstellen mind­maps allein oder in kleingruppen exkurs vokabellernen wortschatz parents uncle aunt grand father grandmother lerntyp sprachlich­linguistisch vorgehen wörter ergänzen aufschreiben mit partner vergleichen family wörter ihren definitionen zuordnen ha g1 wortschatz cousin lerntyp logisch­mathematisch vorgehen rätsel wer sitzt wo einstein’s puzzle family familienverhältnisse erkennen wb 5/ lerntyp musikalisch­rhythmisch vorgehen lied vorspielen und singen liedtextseite für portfolio gestalten wortschatz with we’re we garden nice she’s she next to but have no phew our father dad his name too friend of sister brother no brothers mum vorgehen hören zu lesen mit vokabular wird geklärt und die aussprache geübt vorgehen ordnen die vorgaben den entsprechenden sätzen zu gleichen lösungen mit partner ab vorgehen aussprachetraining tipp zungenspitze zwischen die vorderzähne und eine biene nachmachen wb 5/1

lösungen sb 14/1 dad olivia mum janet claire sister lucy sb 14/3 family sister father mother friend brothers sb 15/5 sister mother brother father family friend uncle aunt grandmother grandfather parents sb 15/6 claire desmond olivia kate rob lisa lucy uncle aunt cousins uncle hv-transkript sb 14/1 this is my dad i’m here this is my mum janet this is claire this is my sister erweiterung sb 14/1 schreiben die family words einzeln auf karten cd­track wird vorgespielt halten die karte mit dem wort hoch das sie hören sehr gut in bewegungsorientierten klassen fragt welche familienwörter sie noch kennen und kann diese mündlich oder schriftlich sammeln sb 14/2 bereitet briefumschläge mit textschnipseln vor anzahl der umschläge richtet sich nach der gewählten sozialform hören text und legen textschnipsel in der richtigen reihenfolge aus weitere sätze mit zum üben my mother and father go to the cinema together the weather in this area is rather bad at the moment choose either this one or that one sätze mit zum üben thin thief thought about his toothbrush theo lost his fifth tooth my birthday is on the third thursday of this month can think of six thin things but can think of six thick things too sätze mit und zum üben they went to the theatre with their mother not these things here but those things there sb 15/5 kürzt text und verteilt ihn dann in mehreren exemplaren im klassenzimmer an den wänden müssen zum text gehen sich in der richtigen reihenfolge jeweils eine sinneinheit/satzteile merken und diese dann an ihrem platz aufschreiben kontrolle erfolgt am ende durch lösungsbogen unterstreichen alle falsch geschriebenen wörter und schreiben diese mehrmals hintereinander auf mustertext olivia’s family have no brothers we’re in the garden this is my father in this photo my dad and claire lucy is my sister are nice she’s five my mother is she’s next to me in the house

zeit ca wortfeld familie und familienmitglieder grammatik simple present to be aussage material kopiervorlage station sb pp language detectives g2 vorgehen finden und erkennen den zusammenhang zwischen nomen und personalpronomen erkennen den zusammenhang zwischen subjekt und den formen von to be peer correction vorgehen setzen der richtigen form von to be ein vorgehen ordnen personalpronomen und nomen zu mehrere lösungen möglich wb 6/4 vorgehen bilden sätzen mit hilfe eines switchboards übernehmen lucys rolle und bilden aussagen ha wb 6/5 g2 wortschatz you’re vorgehen erkennen mit hilfe der box die bildung der kurzformen und setzen diese praktisch um ha wb 7/ wortschatz e-mail vorgehen setzen der formen von to be ein und vervollständigen hollys nachricht beantworten hollys e­mail my family vorgehen zeichnen einen familienstammbaum oder ein familienbild stellen ihre familie vor ha wb 7/8 8/2 ziel ich kann über meine familie sprechen

lösungen sb 16/8 are am is is are is sb 16/9 he desmond they my mum and dad she claire we lucy and it the photo sb 16/10 am olivia fraser lucy and are sisters lucy is five desmond is my dad janet and desmond are my mum and dad claire is my dad’s friend am lucy fraser olivia is my sister desmond and claire are my mum and dad janet is olivia’s mum sb 17/11 i’m lucy he’s my dad he’s cool she’s eleven we’re sisters it’s nice they’re ok sb 17/12 ’m ’m ’s ’re ’s ’re musterlösung hi i’m tim martin i’m eleven have one brother max he’s ok we’re from dortmund dortmund is ok have dog jumbo he’s crazy bye tim erweiterung sb 16/10 walking sentences sb 17/11 schreibt beispielsätze an die tafel lesen die hinweisbox dürfen wie das maskottchen mit dem lappen/schwamm die langform zur kurzform machen exkurs sb 17/13 einen vortrag halten um den hilfe bei der präsentation zu geben könnte der folgende tipps geben blatt längs knicken sätze auf die linke hälfte schreiben jeder satz beginnt in einer neuen zeile das wichtigste wort/die wichtigsten wortgruppen unterstreichen und auf die rechte seite übertragen sätze mit hilfe der stichwortliste mit einem partner üben family mum marion dad’s name wilsberg funny this is my family this is my mum her name is marion my dad’s name is jens wilsberg is my cat he is funny

station sb pp zeit ca wortfeld familie und familienmitglieder grammatik simple present to be aussage material kopiervorlage wortschatz bedroom vorgehen spielt die einzelnen sätze vor zeigen auf die entsprechende stelle im bild wortschatz table shelf shelves chair box mobile t-shirt poster book bed vorgehen sehen sich das bild an und benennen die mit nummern versehenen gegenstände wb 9/1 wortschatz saturday at home who it’s me are you ready under late can’t find new what colour is there’s on where there are your no room mess what’s vorgehen sb geöffnet spielt lesetext einmal vor lesen mit geben ersten eindruck/ erste informationen wieder wie ist die stimmung wer spricht vorgehen müssen sich zwischen zwei antwortmöglichkeiten entscheiden vergleichen antworten auf richtige aussprache achten und ggf korrigieren ha vorgehen lesen die definitionen betrachten erneut lukes zimmer finden die wörter und vergleichen betrachten das bild und versuchen eigene definitionen mit ihnen be kannten wörtern zu erstellen wb 9/2 g3 wortschatz wardrobe carpet lamp scarf trainer alarm clock vorgehen bilden sätze zu lukes zimmer und sagen was es in dem zimmer gibt lernen die satzbildung mit there is und there are room things bilden mehr sätze mit derselben konstruktion wb 9/3 wortschatz right wrong vorgehen sehen erneut auf das bild mit lukes zimmer hören sätze und entscheiden ob diese richtig/falsch sind vorgehen wahre/falsche aussagen zu lukes zimmer erstellen und partner befragen partner korrigieren ggf falsche aus sagen ziel ich kann mich über mein zimmer unterhalten

lösungen sb 18/1 nr tisch nr t­shirt nr bett nr poster nr schachteln sb 18/2 number is table number is football number is bed number is book number is chair number is shelf number is t-shirt number is poster number is mobile number is box sb 18/4 under the bed late his new mobile blue on the shelf under t-shirt sb 19/5 it’s t-shirt it’s mobile it’s luke’s new mobile it’s sherlock luke’s dog it’s football it’s luke it’s black and it’s on the shelf it’s box it’s red and it’s on the bed it’s book it’s grey and it’s on the table it’s next to the football it’s lamp it’s long red and white it’s on the lamp it’s scarf sb 19/6 there is one chair/t-shirt/bed/table/dog/shelf there are two footballs/five posters/three boxes/two mobiles/six books there is one wardrobe/carpet/alarm clock/scarf there are two lamps/trainers sb 19/7 wrong wrong right wrong right right hv-transkript sb 18/1 there is table there is t-shirt there is bed there is poster there are two black boxes sb 19/7 my red t-shirt is on the bed the black boxes are on the table the red mobile is on the table sherlock is under the bed football is on the shelf chair is under the shelf erweiterung sb 18/3 eine szene nachspielen lesen den dialog mehrfach bilden gruppen und lernen den dialog auswendig legen sich auf eine bestimmte rolle fest die keine rolle haben wollen können die kulisse und/oder die geräusche entwickeln szene wird aufgeführt sb 19/5 living memory wortschatzübung vorbereitung bereitet laminierte a4­karten vor anzahl der karten anzahl der auf der hälfte der karten ist ein bild das eines stuhls auf der anderen hälfte steht das geschriebene wort chair durchführung karten werden gemischt ziehen jeweils eine karte und zeigen niemandem was auf ihrer karte steht je nach klassenstärke können zwei bis max vier gegeneinander spielen stellen sich im klassenzimmer auf und bilden so ein living memory der der an der reihe ist ruft zwei auf diese drehen ihre karten um sprechen aus was zu sehen/lesen ist liegt der falsch ist der nächste spieler dran liegt der richtig kann er weitermachen spiel kann wiederholt werden sb 19/6 walking sentences sb 19/7 oder bereiten eine kleine bunte karte vor eine farbe für ja eine für nein könnten antworten so zusätzlich optisch mit den karten anzeigen

zeit ca wortfeld zimmer grammatik simple present to be frage material kopiervorlage station sb pp ziel ich kann mich über mein zimmer unterhalten language detectives g4 vorgehen erkennen die wortstellung ändert sich können pfeile an der tafel/auf der folie etc selbst eintragen in fragen mit to be ist die wortstellung wie im deutschen können mit anderen ihnen bekannten sprachen vergleichen vorgehen wandeln positive aussagen in fragen um antworten können mit dem partner/ im plenum verglichen und beantwortet werden milling around vorgehen bilden fragen und stellen sie einem partner/einer partnerin wb 10/ g4 vorgehen erkennen anhand der antwort welches fragewort eingesetzt werden muss interferenz zwischen who/where bestimmen nicht nur das fragewort sondern finden auch den richtigen satzanfang der antwort wb 11/6 walking sentences vorgehen bilden fragen und beantworten sie wb 11/7 anhand des vorgegebenen antwortsatzes entscheiden ob ein fragewort benötigt wird und wenn ja welches bzw welche form von to be eingesetzt werden muss müssen selbst entscheiden wie sie die fragen vervollständigen können einem partner die fragen stellen der sie beantworten soll in my room lerntyp bildlich­räumlich vorgehen zeichnen zimmer und beschriften es sprechen darüber mit einem partner/ einer partnerin sprechen über das zimmer des partners/der partnerin wb 11/8

lösungen sb 20/9 is luke football fan is sherlock dog is luke’s bedroom mess is holly eleven is she from greenwich are fluff and honey guinea pigs sb 20/10 are you football fan is your name ben are you eleven is your lucky number six is your room mess are you from greenwich is sherlock guinea pig are fluff and honey cats sb 20/11 where what who who where what what is that it’s his mobile where are luke’s mum and dad they’re in the garden who is irina elliott she’s luke’s sister sb 21/12 what is your name my name is martha who are fluff and honey fluff and honey are holly’s pets/guinea pigs who is in luke’s bedroom sherlock/dave is in luke’s bedroom where is the new mobile the mobile is on the chair/under the t-shirt what is dave’s lucky number dave’s lucky number is six where are you from i’m from brandenburg sb 21/13 where is who are what where what is red and white and next to luke’s bed it’s an alarm clock where are luke’s trainers one trainer is in box on the table one trainer is next to luke’s bed is luke’s scarf red and black no it’s red and white who is black and white and crazy it’s sherlock luke’s dog

zeit ca material kopiervorlage reading corner sb pp wortschatz tree house vorgehen reaktivieren mündlich und/oder in einer mind­map ihr vorwissen zu olivia wortschatz house tree ladder thank you busy later then night funny noise no one wind wood ready vorgehen spielt cd­track vor geben ersten eindruck wieder semantisierung durch erklären oder zeigen können text ggf laut vorlesen hinweise zu aussprache und intonation schwierige wörter wiederholen lassen wb 12/ vorgehen stellen vermutungen zum ende der geschichte an bringen die sätze in die richtige reihenfolge vorgehen hören das ende der geschichte und überprüfen ihre vermutungen wortschatz dream lerntyp körperlich­kinästhetisch/ bildlich­räumlich vorgehen freeze frame nachstellen einer szene suchen sich in gruppen eine szene aus und stellen diese als standbild dar die müssen in einer position verharren und dürfen sich nicht bewegen die anderen schließen die augen solange die gruppe ihr bild aufbaut beschreiben was sie sehen und finden heraus um welche szene es sich handelt das traumhaus zeichnen beschriften und es anderen vorstellen wb 12/3 ziel ich kann eine bildergeschichte verstehen maskottchen ben versteckt sich in bild

lösungen sb 22/1 hometown family holly greenwich house garden mum dad sister lucy friends no brothers olivia sb 22/3 claire dad lucy dog wind etc sb 23/4 it’s claire hv-transkript sb 23/4 claire here we are this is for olivia olivia who’s there is that you claire claire oh olivia yes it’s me look this is for you olivia ah thanks claire that’s nice erweiterung sb 22/3 einführung in das wörterverzeichnis im sb

zeit ca mediation /film corner sb pp ziel ich kann zwei personen miteinander bekannt machen ich kann einen film zum thema wohnen in england verstehen vorgehen lesen sowohl die deutschen als auch die englischen texte suchen anhand der englischen vorgaben die richtigen informationen aus den texten und übertragen sie ins deutsche vorgehen suchen anhand der deutschen vorgaben die richtigen informationen aus den texten und übertragen sie ins englische wortschatz well look thanks vorgehen gestalten anhand der vorgegebenen wörter kurze dialoge wortschatz kitchen living room bathroom hair straightener vorgehen nach anschauen des films die fotos in die richtige reihenfolge bringen globalverstehen single-choice ­übung detailverstehen wb 13/ rooms wortschatz around the house vorgehen sammeln wörter rund um das thema wohnen und schreiben sie auf/sammeln sie an der tafel

lösungen sb 24/1 das ist jayden er kommt aus manchester er fragt woher du kommst er hat eine schwester sie heißt jessica und ist er fragt ob du geschwister hast sb 24/2 this is moritz he is from dortmund in germany he has little brother david he is four moritz is borussia dortmund fan and you sb 25/1 living room bedroom basement bathroom kitchen attic corridor room sb 25/2 laura is with parule they can’t find laura’s hair straightener it’s in nathan’s room sb 25/3 wie im sb erweiterung sb 25/3 milling around

zeit ca material kopiervorlage checkpoint sb pp die können die checkliste benutzen um aufgaben zu wiederholen wissen zu festigen oder sich auf die klassenarbeit vorzubereiten die angegebenen wb­übungen sind dem jeweiligen ziel angepasst und dienen der selbstkontrolle wb step vorgehen sammeln zu den angegebenen themen stichwörter step vorgehen schreiben aus den stichwörtern komplette sätze und lassen sie vom oder von mitschülern korrigieren können auch die checkliste auf der linken seite als hilfe nutzen step vorgehen erstellen poster/collage step vorgehen bespricht mit worauf beim präsentieren zu achten ist und verteilt feedbackbögen bekommen zeit ihre präsentation zu üben präsentieren ihre arbeit step vorgehen geben mit hilfe der feedbackbögen rückmeldung zur präsentation und zum poster auch der vortragende kann eine selbsteinschätzung geben poster/collage kann im portfolio abgeheftet werden

way in kommentar ziel ich kann mich vorstellen i’m from greenwich way in sb pp zeit ca material kopiervorlage information die lernen die lehrwerkskinder kennen kurze übungen erleichtern den einstieg dienen einer ersten verständnissicherung und geben den die möglichkeit sich auch selbst vorstellen zu können einstieg überleitung let’s meet four students from greenwich you will learn more about them today their names are olivia luke holly and dave they are from greenwich greenwich is in london greenwich is in england methodisches vorgehen sagt einleitende worte zur unit und notiert an der tafel die agenda meet olivia and her friends talk about yourself agenda kann durch angabe von übungen ergänzt werden lässt die namen der lehrwerkskinder wiederholen schreibt danach namen der lehrwerkskinder an die tafel reihenfolge egal der ortsname wird zunächst nur ausgesprochen dann erst angeschrieben zeigen auf der karte im sb wo großbritannien und wo greenwich bzw london liegen achtung bei der aussprache von greenwich *gr4nits erweiterung einstieg kann über die dvdway-in -sequenz die inhaltlich exakt der sb-seite entspricht erfolgen sb kann daher zunächst geschlossen bleiben sehen sich die sequenz einmal an und sagen welche informationen sie behalten haben namen fakten informationen können an der tafel gesammelt werden szenen der lehrwerkskinder können danach noch einmal einzeln angeschaut und das verständnis kann vertieft werden im anschluss kann das sb geöffnet und die texte können evtl laut gelesen werden aufgaben im sb können gelöst werden zusatzinformationen zu greenwich http://www.visitgreenwich.org.uk/ who is in the photos sb wortschatz photo i’m from from this my bike cool fan how old are you he’s he crazy that’s that england where are you from are pet they’re they guinea pig twelve lucky number cat eleven methodisches vorgehen sb bleiben geschlossen spielt cd-track einmal komplett vor notieren sich zunächst die namen der lehrwerkskinder in der gehörten reihenfolge spielt cd-track erneut in abschnitten vor und stoppt immer dann wenn die lehrwerkskinder ihre frage gestellt haben einführung in das thema die lehrwerkskinder kennenlernen

way in kommentar wiederholt diese frage und gibt sie an mehrere weiter beantworten die fragen sammelt alle antworten an der tafel öffnen im anschluss ihre bücher und schauen sich die fotos der lehrwerkskinder an lösungen olivia luke holly dave erweiterung zusatzinformationen zu den lehrwerkskindern who says it sb methodisches vorgehen spielt den cd-track erneut vor sb sind geöffnet unbekanntes vokabular kann mit hilfe der bilder geklärt werden ordnen den sätzen die entsprechenden lehrwerkskinder zu lösungen holly luke olivia dave holly dave dave luke speaking ask partner sb double circle wortschatz germany methodisches vorgehen lesen den musterdialog ersetzen die eingefärbten wörter durch andere üben mit verschiedenen partnern lösungen musterlösung wie im sb your turn my card sb methodisches vorgehen zeigt eine musterkarte selbstgestaltet oder eine aus vergangenen jahren können sätze auch vorschreiben und dann auf die karte übertragen klärt zusammen mit was bei der anfertigung zu beachten ist sauber schreiben nichts durchstreichen keine angerissenen blätter etc bereiten eine karte vor karte sollte liniert sein bzw sollen linien ziehen schreiben ihre sätze auf die karte gestalten ihre karte ergänzen ihre karte mit mehr informationen analog zu dem was die lehrwerkskinder sagen beispiel im sb oder was die aus der grundschule kennen präsentieren ihre karte und sagen die sätze geben mit hilfe eines feedbackbogens rückmeldung sie sagen was sie gut finden und ob es verbesserungsvorschläge gibt heften die karte in ihren hefter portfolio einführung in das thema die lehrwerkskinder kennenlernen leseverstehen 4/1 wb transfer sich vorstellen 4/2 wb ha transfer sich vorstellen

station kommentar lösungen musterlösung wie im sb erweiterung stellen das gehörte einem partner/einer partnerin oder in einer mingling -aktivität anderen vor he is paul he is eleven station zeit ca für sb pp ca für sb pp wortfeld familie und familienmitglieder grammatik simple present to be aussage material kopiervorlage sb pp information die lernen olivias familie kennen und sind in der lage verwandtschaftsbeziehungen zu erkennen und zu versprachlichen einstieg überleitung damit die wissen was in den kommenden stunden behandelt wird können die ziele schriftlich folie tafel etc festgehalten werden learn something about olivia and her family talk about your family practise new words listen to song and sing it öffnet am whiteboard sb 14/1 so dass nur olivias foto zu sehen ist und führt zu übung who’s this girl right it’s olivia let’s oder legt folie mit olivias foto auf who’s this girl right it’s olivia let’s oder präsentiert eigenes familienfoto und stellt familienmitglieder vor dann überleitung zu olivias familie und blick ins buch now let’s have look at olivia’s family listening look at the photos then listen and point sb wortschatz her family methodisches vorgehen klärt arbeitsanweisung unterstützt durch gesten spielt übung komplett vor und zeigen dabei im buch auf die genannten personen können im buch/am whiteboard/auf folie auf die personen zeigen um die richtigkeit der antworten zu überprüfen sammeln familienwörter und halten diese in einer mind-map fest tafelbild sister mum dad family transfer sich vorstellen hörverstehen ziel ich kann über meine familie sprechen

station kommentar hv-transkript this is my dad i’m here this is my mum janet this is claire this is my sister lösungen dad olivia me mum janet claire sister lucy erweiterung erstellen in kleingruppen mind-maps zu den familienwörtern und hängen diese im klassenraum auf werden von dazu angehalten ihre wörter mit hilfe des sb-wörterbuchs zu überprüfen können zu den mind-maps der anderen gruppen gehen und sich wörter aussuchen die sie auf ihrer mind-map mit einer anderen farbe ergänzen wollen schreiben die family words einzeln auf karten cd-track wird vorgespielt halten die karte mit dem wort hoch das sie hören sehr gut in bewegungsorientierten klassen fragt welche familienwörter sie noch kennen und sammelt diese mündlich oder schriftlich evtl zunächst auf deutsch kann die englischen wörter vorgeben oder schlagen allein nach ergänzen ihre mind-maps exkurs vokabellernen kann mit besprechen wie neue vokabeln gelernt werden können vocabulary skills im anhang vom schülerbuch einstieg überleitung lernen olivias familienmitglieder genauer kennen olivia tells us more about her family let’s listen to her again you can read along reading read about the fraser family sb wortschatz with we’re we garden nice she’s she next to me but have no our father dad his name mother mum too friend of sister brother no brothers methodisches vorgehen hören text und lesen leise mit neues/unbekanntes vokabular kann an der tafel gesammelt und zusammen mit den geklärt ausgesprochen und abgeschrieben werden werden evtl schon einige wörter davon aus der grundschule kennen können unbekannte wörter auch mit hilfe ihres sb-wörterbuchs suchen spielt text erneut satzweise vor sprechen nach einzeln oder im chor fokus kann auch nur auf einzelnen wörtern liegen üben aussprache/intonation in gruppen hilft bei ausspracheproblemen erweiterung text in die richtige reihenfolge bringen lese-/hörverstehen kopiert den text und zerschneidet ihn so dass zwei bis drei sätze einen block bilden klebt die sätze durcheinander auf und erstellt daraus ein arbeitsblatt für die schließen bücher hören text erneut und bringen die sätze in die richtige reihenfolge können lösung entweder nummerieren oder die sätze richtig in ihr heft schreiben hörverstehen leseverstehen

station kommentar text in die richtige reihenfolge bringen lese-/hörverstehen bereitet briefumschläge mit textschnipseln vor anzahl der umschläge richtet sich nach der gewählten sozialform pa/ga hören text und legen textschnipsel in der richtigen reihenfolge aus überprüfen ihren text mit dem im sb complete the sentences sb methodisches vorgehen bearbeiten aufgabe zur überprüfung des textverständnisses übung kann mündlich oder schriftlich bearbeitet werden ordnen die vorgaben den entsprechenden sätzen zu können mit partner lösungen abgleichen lösungen werden in der klasse vorgetragen lösungen family sister father mother friend brothers einstieg überleitung ausgehend von mother liegt der fokus nun auf der aussprache des ,th’ in english there’s funny and different sound the ‘th’ schreibt ,th’ an die tafel it is in words like mother or father schreibt wörter an die tafel und unterstreicht das ‚th’ it’s an easy sound let’s try it erweiterung sehen sich noch einmal das familienbild von olivia an und benennen die familienmitglieder schreibt wörter an die tafel evtl können die wörter schon buchstabieren ‚th’ wird farbig markiert sounds listen read and say sb methodisches vorgehen hören text zweimal und lesen leise mit kann einzelne wörter oder sätze mehrfach nachsprechen lassen sprechen die sätze möglichst richtig nach kann hinweise zur aussprache des weichen ‚th’ geben zungenspitze zwischen die vorderzähne schieben und eine biene nachmachen vgl erweiterung weitere sätze mit zum üben my mother and father go to the cinema together the weather in this area is rather bad at the moment choose either this one or that one kann unterschied zwischen stimmhaftem und stimmlosem ‚th’ thematisieren und üben anspruchsvoll sätze mit zum üben thin thief thought about his toothbrush theo lost his fifth tooth my birthday is on the third thursday of this month can think of six thin things but can think of six thick things too leseverstehen leseverstehen aussprache 5/1 wb

station kommentar sätze mit und zum üben they went to the theatre with their mother not these things here but those things there einstieg/überleitung vom sprechen zum schreiben it’s important to say the words correctly but it’s also important to write the words correctly let’s write the words now writing what are the words sb wortschatz parents uncle aunt grandfather grandmother lerntyp sprachlich-linguistisch methodisches vorgehen ergänzen die wörter und schreiben diese in ihre hefter vergleichen ihre lösungen mit einem partner und/oder dem sb family weist auf das wortfeld im sb hin das die zu hilfe nehmen können oder auf die im unterricht erarbeitete mind-map bilden paare mit familienwörtern mum dad können als hilfe das wortfeld im vokabular nutzen können mit den neuen vokabeln sätze bilden lösungen sister mother brother father family friend uncle aunt grandmother grandfather parents erweiterung laufdiktat orthografie/einprägen von strukturen auch zum dosendiktat abwandelbar kürzt text und verteilt ihn dann in mehreren exemplaren im klassenzimmer an den wänden müssen zum text gehen sich der reihenfolge nach jeweils eine sinneinheit/einen satzteil merken und diese/n dann an ihrem platz aufschreiben kontrolle erfolgt am ende durch lösungsbogen unterstreichen alle falsch geschriebenen wörter und schreiben diese mehrmals hintereinander auf mustertext für laufdiktat olivia’s family have no brothers we’re in the garden this is my father in this photo my dad and claire lucy is my sister are nice she’s five my mother is she’s next to me in the house einstieg überleitung let’s go back to olivia and her family there’s party you have to find the names for the numbers aussprache ha wortschatz üben und festigen

station kommentar find the names sb g1 wortschatz cousin lerntyp logisch-mathematisch methodisches vorgehen einstein’s puzzle übung fordert logisches denkvermögen finden zu den zahlen die passenden namen von olivias familienmitgliedern weist als hilfestellung auf die grafik am rand hin kann den ausgangspunkt vorgeben satz dann machen sich notizen und ergänzen die informationen können selbst in gruppen zu acht den kreis mit der sitzordnung darstellen bekommen namensschilder und diskutieren die sätze um zu einer lösung zu kommen und sich richtig aufzustellen family ordnen den sätzen die passenden familienbegriffe zu hilfe im wortfeld sb können selbst eigene definitionen erstellen und sich gegenseitig fragen lösungen claire desmond olivia kate rob lisa lucy uncle aunt cousins uncle grammatischer exkurs genitiv-s im singular kann als grammatikpensum thematisiert werden einstieg überleitung do you like to sing well like to sing lot so does olivia let’s listen to great song song the family song sb lerntyp musikalisch-rhythmisch methodisches vorgehen spielt lied einmal vor ohne text geben ersten eindruck wieder mögliche leitfragen who is singing what is the song about spielt das lied erneut vor lesen den text mit oder bearbeiten kv hörverstehen paarweise oder in gruppen jede gruppe/jedes paar erhält einen kompletten satz der bereits zerschnittenen satzstreifen in lernschwächeren klassen kann der liedtext in größeren portionen ausgegeben werden zweizeilig oder strophenweise unbekannte vokabeln werden geklärt liederarbeitung siehe allgemeine hinweise lied wird erneut vorgespielt damit flüssig mitlesen/-singen können noten und akkorde des songs finden sie auf kv schreiben den liedtext in ihre hefter portfolio 5/2 wb wortschatz üben und festigen lied

station kommentar sb pp information die lernen satzbestandteile und satzstrukturen in der einfachen gegenwart anhand der form to be kennen sie erkennen einfache grammatische zusammenhänge wie nomen personalpronomen und können die formen aktiv selbst anwenden einstieg überleitung let’s have look at the english language deutsch als unterrichtssprache hier an dieser stelle zu nutzen ist durchaus legitim da in dieser phase des unterrichts vorrangig die sprachstruktur im mittelpunkt steht finden und erkennen den zusammenhang zwischen nomen und personalpronomen erkennen den zusammenhang zwischen subjekt und den formen von to be language detectives sb g2 methodisches vorgehen sehen sich die sätze allein oder gemeinsam mit dem an hält aussagen der an der tafel fest bzw hat das tafelbild schon vorbereitet schreiben nach dem gespräch das tafelbild ab tabelle im sb put in am is or are sb peer correction methodisches vorgehen nach erkennen der regel üben die anhand der beispielsätze die formen von to be eine kontrolle durch den partner ist möglich lösungen are am is is are is the words compare with your partner sb methodisches vorgehen schauen sich erneut die language detectives an ordnen die personalpronomen dem richtigen nomen zu lösungen he desmond they my mum and dad she claire we lucy and it the photo tafelbild personal pronouns personalpronomen es gibt personalpronomen im englischen in der einzahl singular und in der mehrzahl plural sie heißen you he she it we you they claire is in this photo she is nice my parents are nice they are from greenwich sie können nomen ersetzen texte werden so lebendiger she she lucy is my sister lucy is five lucy is from greenwich lucy is ok grammatik entdecken grammatik üben positive aussagen personalpronomen 6/4 wb

station kommentar what can olivia say sb methodisches vorgehen bilden vollständige sätze sätze können ins heft und/oder an die tafel geschrieben oder auch mündlich mit partner bearbeitet werden weist darauf hin dass inhaltlich richtige sätze gebildet werden sollen sonst wären noch andere satzvarianten möglich die zwar grammatisch richtig aber inhaltlich falsch sind desmond is five versetzen sich in lucy und bilden anhand der vorgaben eigenständig sätze lösungen am olivia fraser lucy and are sisters lucy is five desmond is my dad janet and desmond are my mum and dad claire is my dad’s friend am lucy fraser olivia is my sister desmond and claire are my mum and dad janet is olivia’s mum erweiterung walking sentences einstieg überleitung in german we usually make words shorter so we can speak faster can you give some examples weist darauf hin dass in der deutschen gesprochenen sprache gekürzt wird und gibt ein beispiel vor in das ins diese können regional variieren können weitere beispiele finden mit anderer muttersprache können ebenfalls beispiele geben können dann vermutungen anstellen ob es im englischen ähnliche phänomene geben könnte ist euch so etwas auch schon aus der englischen sprache bekannt use short forms sb g2 wortschatz you’re methodisches vorgehen und betrachten die box mit den kurzund langformen erklären einem partner die unterschiede bildung und nutzung der beiden formen lösen danach die beispielsätze lösungskontrolle mit anderen gruppen fragen/schwierigkeiten sollten im plenum besprochen werden lösungen i’m lucy he’s my dad he’s cool she’s eleven we’re sisters it’s nice they’re ok erweiterung schreibt beispielsätze an die tafel lesen die hinweisbox dürfen wie das maskottchen mit dem lappen/schwamm die langform zur kurzform machen 6/5 wb ha grammatik festigen langformen grammatik festigen kurzformen 7/6 wb ha

station kommentar read holly’s e-mail sb wortschatz e-mail methodisches vorgehen setzen die richtige form von to be ein und vervollständigen so die nachricht lösungen können beim oder im klassenraum bereit liegen können auf die nachricht antworten und einen eigenen text schreiben und vorstellen lösungen ’m ’m ’s ’re ’s ’re musterlösung hi i’m tim martin i’m eleven have one brother max he’s ok we’re from dortmund dortmund is ok have dog jumbo he’s crazy bye tim your turn my family sb my family methodisches vorgehen wählen einen familienstammbaum zeichnen oder ein familienbild zeichnen als muster kann der im buch abgebildete stammbaum dienen oder ein stammbaum der von vorangegangener jahrgänge hergestellt worden ist können sich auch eine fiktive familie ausdenken weist hin worauf bei der erstellung zu achten ist erst ein schmierblatt benutzen und vorüberlegungen darauf festhalten danach ein neues blatt benutzen sauber schreiben keine sichtbaren korrekturen keine abgerissenen blätter etc vollständiges blatt sollte im hefter abgeheftet werden stellen ihre familie vor können sich ihre sätze notieren und dann vortragen können mit einem partner üben stellen ihre familie partnern/kleingruppen/im plenum vor geben feedback zu den arbeiten ihrer mitschüler mit hilfe des beobachtungsbogens lösungen wie im sb erweiterung stellen die familie eines anderen vor differenzierung für leistungsstärkere könnten raten wessen familie gemeint ist grammatik festigen kurzformen transfer seine familie vorstellen 7/8 8/2 wb

station kommentar ziel ich kann mich über mein zimmer unterhalten exkurs einen vortrag halten um den hilfe bei der präsentation zu geben könnte folgende tipps geben blatt längs knicken sätze auf die linke hälfte schreiben jeder satz beginnt in einer neuen zeile das wichtigste wort/die wichtigsten wortgruppen unterstreichen und auf die rechte seite übertragen sätze mit hilfe der stichwortliste mit einem partner üben family mum marion dad’s name wilsberg funny this is my family this is my mum her name is marion my dad’s name is jens wilsberg is my cat he is funny station zeit ca für sb pp ca für sb pp wortfeld zimmer grammatik simple present to be aussage material kopiervorlage für sb pp kopiervorlage für sb pp sb pp information luke und dave sind verabredet dave holt luke ab als er eintrifft sucht luke gerade unter dem bett nach seinem neuen telefon aber er kann es dort nicht finden dave versucht durch nachfragen zu helfen schließlich finden sie es unter lukes t-shirt die lernen gegenstände in einem zimmer zu erkennen und zu benennen einstieg überleitung zeigt das zimmer auf der folie oder am whiteboard und kann so entweder schon vorhandenes wissen reaktivieren oder den bogen zu den lehrwerkscharakteren spannen look at this room is it lucy’s room what do you think why listening look at the bedroom listen and point sb wortschatz bedroom methodisches vorgehen übung dient als diagnosemöglichkeit spielt die einzelnen sätze vor zeigen auf die entsprechende stelle im bild kontrolle erfolgt über folie oder whiteboard werden evtl schon einige wörter aus der grundschule mitbringen transfer seine familie vorstellen wortschatz re)aktivieren zimmer

station kommentar hv-transkript there is table there is t-shirt there is bed there is poster there are two black boxes lösungen nr tisch nr t-shirt nr bett nr poster nr schachteln erweiterung fragt welche wörter sie noch kennen und sammelt diese mündlich oder schriftlich speaking match the numbers with the words sb wortschatz table shelf shelves chair box mobile t-shirt poster book bed methodisches vorgehen sehen sich das bild an und benennen die mit nummern versehenen gegenstände lösungen number is table number is football number is bed number is book number is chair number is shelf number is t-shirt number is poster number is mobile number is box reading read about luke’s bedroom sb wortschatz saturday at home who it’s me are you ready under late can’t find new what colour is there’s there on where there are your no room mess what’s methodisches vorgehen haben buch geöffnet spielt lesetext vor lesen mit geben ersten eindruck/erste informationen wieder wie ist die stimmung wer spricht kann adjektive vorgeben stärkere können begründen erweiterung diktiert stichworte zum text spielt text vor rekonstruieren text text in die richtige reihenfolge bringen lese-/hörverstehen arbeit auch am ohp möglich dann weniger aufwand schließen bücher hören text erneut und bringen die sätze in die richtige reihenfolge können lösung entweder nummerieren oder die sätze richtig in ihr heft kleben eine szene nachspielen lesen den dialog mehrfach bilden gruppen lernen den dialog auswendig legen sich auf eine bestimmte rolle fest die keine rolle haben wollen können die kulisse und/oder die geräusche entwickeln szene wird aufgeführt wortschatz re)aktivieren zimmer wortschatzeinführung 9/1 wb leseverstehen ha

station kommentar finish the sentences sb methodisches vorgehen lösen aufgabe zum textverständnis müssen sich zwischen je zwei antwortmöglichkeiten entscheiden vergleichen antworten entweder mit einem partner oder im plenum auf richtige aussprache achten und ggf korrigieren lösungen under the bed late his new mobile blue on the shelf under t-shirt einstieg überleitung now let’s see what you remember about the picture of luke’s room who or what is in the room sb methodisches vorgehen lesen die definitionen betrachten erneut lukes zimmer finden die gesuchten wörter und vergleichen ihre lösungen betrachten das bild und versuchen eigene definitionen mit ihnen bekannten wörtern zu erstellen lösungen it’s t-shirt it’s mobile it’s luke’s new mobile it’s sherlock luke’s dog it’s football it’s luke it’s black and it’s on the shelf it’s box it’s red and it’s on the bed it’s book it’s grey and it’s on the table it’s next to the football it’s lamp it’s long red and white it’s on the lamp it’s scarf erweiterung präpositionen erklärt präpositionen anhand von satz und der tipp-box präpositionen können auch durch zeigen deutlich gemacht werden zum üben sagt den “sit on the chair stand next to the table sit under the table.” und führen die aufforderungen aus living memory wortschatzübung vorbereitung bereitet laminierte a4-karten vor anzahl der karten anzahl der auf der hälfte der karten ist ein bild das eines stuhls auf der anderen hälfte steht das geschriebene wort chair durchführung karten werden gemischt ziehen jeweils eine karte und zeigen niemandem was auf ihrer karte steht je nach klassenstärke können zwei bis max vier gegeneinander spielen stellen sich im klassenzimmer auf und bilden so ein living memory der der an der reihe ist ruft zwei auf diese drehen ihre karten um leseverstehen 9/2 wb wortschatz üben und festigen

station kommentar sprechen aus was zu sehen/lesen ist liegt der falsch ist der nächste spieler dran liegt der richtig kann er weitermachen spiel kann wiederholt werden think pair share erklärt erneut vorgehensweise bearbeiten aufgabe zunächst allein tauschen sich mit einem partner über ihre ergebnisse aus besprechen ergebnisse im plenum tafelbild prepositions of place präpositionen des ortes präpositionen des ortes sind wörter die sagen wo jemand oder etwas ist die präposition steht nie allein sie steht meist vor einem nomen oder pronomen the mobile is on the chair it’s under the shirt there’s watch next to it look at the room again sb g3 wortschatz wardrobe carpet lamp scarf trainer alarm clock methodisches vorgehen bilden sätze zu lukes zimmer und sagen was es in dem zimmer gibt müssen erkennen dass nach there is der singular und nach there are der plural folgt room things bilden mehr sätze mit derselben konstruktion verweist auf wortfeld lösungen there is one chair/t-shirt/bed/table/dog/shelf there are two footballs/five posters/ three boxes/two mobiles/six books there is one wardrobe/carpet/alarm clock/scarf there are two lamps/trainers erweiterung walking sentences grammatischer exkurs there is there are kann an dieser stelle auch grammatikalisch behandelt werden grammatikanhang im sb die pluralbildung kann an dieser stelle auch grammatikalisch behandelt werden tafelbild plurals plural bilde den plural die mehrzahl indem du ein an ein substantiv hängst one computer two computers wortschatz üben und festigen 9/3 wb wortschatz üben und festigen

station kommentar tafelbild there is there are es gibt es ist es sind es gibt einen gegenstand/eine person there is blue bed es gibt zwei oder mehr gegenstände/personen there are two blue beds “there is there are …” stehen meist am satzanfang man benutzt es um zu sagen dass es etwas bestimmtes gibt listening right or wrong sb wortschatz right wrong methodisches vorgehen sehen sich erneut das bild von lukes zimmer an hören sätze und entscheiden ob diese richtig oder falsch sind hv-transkript my red t-shirt is on the bed the black boxes are on the table the red mobile is on the table sherlock is under the bed football is on the shelf chair is under the shelf lösungen wrong wrong right wrong right right erweiterung zur bearbeitung im plenum oder bereiten eine kleine bunte karte vor eine farbe für ja eine für nein könnten antworten so zusätzlich optisch mit den karten anzeigen kann dadurch gut erkennen welche den hv-text verstanden bzw nicht verstanden haben game make quiz about luke’s room sb methodisches vorgehen denken sich wahre oder falsche aussagen zu lukes zimmer aus und befragen ihren partner der partner muss die frage beantworten und ggf falsche aussagen korrigieren sb pp information die entdecken die gesetzmäßigkeiten bei der bildung von fragen mit to be und lernen diese aktiv anzuwenden einstieg überleitung kann mehrere schon bekannte fragen an die tafel schreiben und von den beantworten lassen what’s your name how old are you where are you from what’s your lucky number is your lucky number six könnte ergänzt werden um einen übergang zu den fragen zu schaffen wortschatz üben und festigen hörverstehen spiel

station kommentar language detectives sb g4 methodisches vorgehen sehen sich die box mit den beispielsätzen an erkennen die wortstellung ändert sich können pfeile an der tafel/auf der folie etc selbst eintragen in fragen mit to be ist die wortstellung wie im deutschen können evtl mit der muttersprache vergleichen tafelbild questions with ‘to be’ fragen mit ‚sein’ to form question you change the position of the subject and the verb don’t forget the question mark um eine frage zu bilden tauschst du das subjekt und das verb vergiss das fragezeichen nicht luke is from greenwich you are ready oder is luke from greenwich are you ready oder tafelbild fragen mit dem verb ‘to be’ sein werden wie im deutschen gebildet is luke from greenwich are you ready oder ist luke aus greenwich bist du bereit grammatischer exkurs kann das komplette paradigma mit dem grammatikanhang im sb thematisieren make questions about luke and holly sb methodisches vorgehen wandeln positive aussagesätze in fragen um fragen können mit dem partner oder im plenum verglichen werden lösungen is luke football fan is sherlock dog is luke’s bedroom mess is holly eleven is she from greenwich are fluff and honey guinea pigs grammatik entdecken grammatik üben fragen ohne fragewort

station kommentar speaking ask partner sb milling around methodisches vorgehen erklärt vorgehensweise milling around bilden mündlich aus den vorgegebenen satzteilen fragen gibt zeit sich die fragen anzusehen stehen auf laufen durch das klassenzimmer und stellen ein bis zwei fragen an unterschiedliche fragen können am ende mit der klasse gemeinsam noch einmal zur verständnissicherung gestellt und evtl aufgeschrieben werden lösungen are you football fan is your name ben are you eleven is your lucky number six is your room mess are you from greenwich is sherlock guinea pig are fluff and honey cats erweiterung milling around kann auch mit musik erfolgen spielt die musik vor gehen langsam durch den raum stoppt die musik stellen die demjenigen ihre frage dem sie gegenüberstehen und/ oder gerade in die augen sehen spielt erneut musik laufen weiter etc alternative zu milling around schreiben auf klebezettel zwei fragen und zwei antworten dann milling around stellen sich gegenseitig fragen geben antworten und finden heraus ob frage und antwort zusammenpassen find match who what or where sb methodisches vorgehen erkennen anhand der antwort welches fragewort eingesetzt werden muss kann auf die interferenz zwischen den deutschen und den englischen fragewörtern wo/wer eingehen g4 müssen nicht nur das fragewort bestimmen sondern auch den richtigen satzanfang der antwort finden subjekt und prädikat lösungen where what who who where what what is that it’s his mobile where are luke’s mum and dad they’re in the garden who is irina elliott she’s luke’s sister grammatik üben fragen ohne fragewort 10/4 wb 11/6 wb grammatik üben fragen mit fragewort

station kommentar make questions sb walking sentences methodisches vorgehen bilden aus den vorgegebenen satzteilen fragen bereitet zu hause schon a4-zettel mit den einzelnen wörtern und satzzeichen vor evtl sogar laminiert darauf achten dass die karten genau der schülerzahl entsprechen erklärt vorgehensweise der walking sentences ziehen jeweils eine karte laufen durch die klasse und stellen sich so auf dass korrekt gebildete fragen entstehen vorgang kann mehrfach wiederholt werden beantworten die in gestellten fragen lösungen a/b what is your name my name is martha who are fluff and honey fluff and honey are holly’s pets/guinea pigs who is in luke’s bedroom sherlock/dave is in luke’s bedroom where is the new mobile the new mobile is on the chair/under the t-shirt what is dave’s lucky number dave’s lucky number is six where are you from i’m from brandenburg what are the words sb methodisches vorgehen bearbeiten die aufgabe schriftlich müssen anhand des vorgegebenen antwortsatzes entscheiden ob ein fragewort benötigt wird und wenn ja welches bzw welche form von to be eingesetzt werden muss als hilfestellung sind bereits die anfänge der fragen am rand in kästchen vorgegeben müssen selbst entscheiden wie sie die fragen vervollständigen können einem partner die fragen stellen der sie beantworten soll lösungen where is who are what where what is red and white and next to luke’s bed it’s an alarm clock where are luke’s trainers one trainer is in box on the table one trainer is next to luke’s bed is luke’s scarf red and black no it’s red and white who is black and white and crazy it’s sherlock luke’s dog einstieg überleitung now we know lot about luke’s room let’s talk about your rooms grammatik üben fragen mit/ohne fragewort 11/7 wb grammatik üben fragen mit/ohne fragewort

reading corner kommentar your turn my room sb in my room lerntyp bildlich-räumlich methodisches vorgehen zeichnen zunächst einen plan/eine skizze ihres zimmers beschriften möbel und andere gegenstände befragen sich gegenseitig zu ihren zimmern können etwas über das zimmer ihres partners sagen reading corner sb pp zeit ca material kopiervorlage information olivia baut zusammen mit ihrem vater im garten ein baumhaus ihre kleine schwester ist mit dabei olivia und ihre freundin holly dürfen die nacht im neuen baumhaus verbringen später am abend hört olivia ein seltsames geräusch die lesen eine geschichte die stark durch bilder unterstützt wird die geschichte bietet zahlreiche redeanlässe rund um das thema baumhaus oder übernachten im freien durch das offene ende werden die veranlasst vermutungen anzustellen und diese dann zu überprüfen einstieg überleitung einstieg kann erfolgen über kurzes gespräch zum thema baumhaus evtl haben selbst eines oder sie haben schon mal eines gebaut oder einstieg mit rätselcharakter malt einen baum und ein haus an die tafel und lässt das thema der stunde raten tree house tree house baumhaus oder what do you think tree house looks like draw it malen baumhaus und beschriften es hilfe vom oder nachschlagen im wörterbuch finden auf der doppelseite das maskottchen versteckt in bild what do you know about olivia talk with partner sb wortschatz tree house methodisches vorgehen reaktivieren ihr vorwissen zu olivia und ihrer familie in einer mind-map tauschen sich mit einem partner darüber aus und ergänzen ggf ihre mind-map ergebnisse können im plenum vorgestellt werden transfer sein zimmer vorstellen 11/8 wb transfer sein zimmer vorstellen pre-reading ziel ich kann eine bildergeschichte verstehen

reading corner kommentar erweiterung write down what you remember about olivia compare with your partner circle the points which are the same tell them to your group lösungen tafelbild hometown family holly greenwich house garden mum dad sister friends no brothers olivia einstieg überleitung let’s read story it’s your first story in english it’s picture story what’s important when you read have look at page let’s read the skills box kann vor dem ersten lesen auf reading skills eingehen da es sich um die erste englische geschichte für die handelt sollte ermutigen nicht sofort aufzugeben wenn sie wörter nicht verstehen kann mit lesetipps sammeln keywords markieren reading read the story sb wortschatz house tree ladder thank you busy later then night funny noise no one wind wood ready methodisches vorgehen spielt cd-track vor geben ersten eindruck wieder semantisierung durch erklären zeigen können text ggf laut vorlesen hinweise zu aussprache und intonation schwierige wörter wiederholen lassen what is it sb methodisches vorgehen vermutungen können an der tafel festgehalten und so später überprüft werden bringen die sätze in die richtige reihenfolge lösungen claire dad lucy dog wind etc exkurs arbeit mit dem wörterbuch können in die arbeit mit dem wörterverzeichnis eingeführt werden um unbekanntes vokabular nachzuschlagen das sich nicht erschließen lässt wood ropes kitchen pre-reading while-reading 12/1 wb while-reading

mediation kommentar ziel ich kann zwei personen miteinander bekannt machen listening who or what is it sb methodisches vorgehen hören das ende der geschichte und überprüfen ihre vermutungen text kann zweimal vorgespielt werden hv-transkript claire here we are this is for olivia olivia who’s there is that you claire claire oh olivia yes it’s me look this is for you olivia ah thanks claire that’s nice lösungen it’s claire choose one of the tasks sb wortschatz dream lerntyp körperlich-kinästhetisch/bildlich-räumlich methodisches vorgehen freeze frame suchen sich in gruppen eine szene aus und stellen diese als standbild dar die müssen in einer position verharren und dürfen sich nicht bewegen die anderen schließen die augen solange die gruppe ihr bild aufbaut die beschreiben dann was sie sehen und finden heraus um welche szene es sich handelt or zeichnen von ihrem traum-baumhaus eine skizze und beschriften es erklären dann mit hilfe ihrer skizze anderen ihr baumhaus mediation sb zeit ca einstieg überleitung eventuell kennen die den begriff mediation schon aus einem anderen zusammenhang mediatoren vermittler gibt es an manchen schulen als streitschlichter klären sie gemeinsam mit ihren worum es bei einer mediation im sprachunterricht geht lassen sie ihre zusammentragen was alles genutzt werden kann um den text zu verstehen fotos hintergrundgeräusche zeichen und symbole ihren soll bei den mediation-übungen klar werden dass es hier nicht auf eine genaue übersetzung ankommt sondern auf den inhalt in dieser ersten mediationsübung geht es darum eine person einer anderen vorzustellen post-reading 12/3 wb post-reading

film corner kommentar stelle jayden auf deutsch vor sb methodisches vorgehen lesen sowohl die deutschen als auch die englischen texte suchen anhand der englischen vorgaben die richtigen informationen aus den texten und übertragen sie ins deutsche lösungen das ist jayden er kommt aus manchester er fragt woher du kommst er hat eine schwester sie heißt jessica und ist er fragt ob du geschwister hast stelle moritz auf englisch vor sb methodisches vorgehen suchen anhand der deutschen vorgaben die richtigen informationen aus den texten und übertragen sie ins englische lösungen this is moritz he is from dortmund in germany he has little brother david he is four moritz is borussia dortmund fan and you erweiterung schreiben die vermittlerdialoge auf üben sie ein und spielen sie vor film corner sb zeit ca information ihre können in den filmsequenzen ihr hör-/sehverstehen trainieren authentische situationen und sprecher fördern zudem das verständnis für die andere kultur nutzen sie die szenen dazu das interesse ihrer an der englischen sprache zu wecken mit hilfe der aufgaben werden ihre sicher durch die filmsequenz gelangen und spaß daran haben natürlich können sie aufgaben auch ausbauen dazu stehen ihnen kopiervorlagen im dvdbegleitheft zur verfügung in der filmsequenz suchen laura und ihre freundin parule zu hause nach lauras haarglätter sie fragen lauras vater aber auch er kann den beiden nicht helfen sie suchen in verschiedenen räumen weiter schließlich erwischen sie lauras großen bruder nathan dabei wie er sich mit dem haarglätter seine haare glättet einstieg überleitung like films very much do you like films too let’s watch short film today erklärt dass es sich dabei nicht um einen actionfilm handelt sondern um kurze szenen die die auch verstehen können on page you’ll meet three kids they’re in house klärt evtl aussprache der namen englisch deutsch deutsch englisch ziel ich kann einen film zum thema wohnen in england verstehen

film corner kommentar talk about the rooms of house sb rooms wortschatz around the house methodisches vorgehen sammeln wörter rund ums wohnen und schreiben sie auf/sammeln sie an der tafel in form einer mind-map lösungen living room bedroom bathroom kitchen attic room einstieg überleitung setzen sich im gespräch damit auseinander was wichtig sein könnte wenn man einen film bzw kurze filmsequenzen in einer fremdsprache sieht viewing watch the film sb wortschatz kitchen living room bathroom hair straightener methodisches vorgehen globalverstehen spielt filmsequenz einmal vor und geben erste eindrücke wieder filmsequenz erneut vorspielen bringen die fotos in die richtige reihenfolge zur überprüfung kann der film erneut angesehen und an den entsprechenden stellen angehalten werden detailverstehen entscheiden sich zwischen zwei lösungsmöglichkeiten aus dem gedächtnis heraus oder evtl sogar erst nach einem dritten ansehen lösungen with parule laura’s hair straightener in nathan’s room speaking make dialogue sb wortschatz well look thanks methodisches vorgehen gestalten anhand der vorgegebenen wörter kurze dialoge und präsentieren diese erweiterung milling around stellen sich gegenseitig jeweils eine frage und beantworten sie gehen weiter zur nächsten person pre-viewing while-viewing 13/1 wb post-viewing

checkpoint kommentar checkpoint sb task presentation zeit ca material kopiervorlage checklist ihre können die checkliste benutzen um aufgaben zu wiederholen wissen zu festigen oder sich auf die klassenarbeit vorzubereiten die angegebenen wb-übungen sind dem jeweiligen ziel angepasst und dienen der selbstkontrolle methodisches vorgehen da es für die die erste größere präsentation auf englisch ist bedarf es einer guten gemeinsamen vorbereitung kurze vorträge wurden innerhalb der unit schon öfter geübt jetzt wird alles in einer präsentation zusammengefasst lassen sie die überlegen was zu einer gelungenen präsentation gehört worauf geachtet werden muss usw stellen sie ein erwartungsbild zusammen bevor die mit der arbeit beginnen zeigen sie wenn möglich ein gutes und ein verbesserungswürdiges beispiel und lassen sie ihre dazu stellung nehmen wenn das poster im unterricht erstellt werden soll bitten sie die entsprechende materialien fotos stifte kleber schere usw zu dieser stunde mitzubringen einstieg überleitung you can already talk about your room today we will learn how to present your home to the class step collect ideas for presentation about you sb methodisches vorgehen sammeln zu den angegebenen themen stichwörter step write sentences sb methodisches vorgehen schreiben aus den stichwörtern komplette sätze und lassen sie vom oder von mitschülern korrigieren können auch die checkliste auf der linken seite als hilfe nutzen step collect pictures and make collage sb methodisches vorgehen erstellen poster/collage wb

listening skills kommentar step present yourself your home and your family sb methodisches vorgehen bespricht mit worauf beim präsentieren zu achten ist sb 27/ presentation skills und verteilt feedbackbögen bekommen zeit ihre präsentation zu üben präsentieren ihre arbeit step ask for and give feedback sb methodisches vorgehen geben mit hilfe der feedbackbögen rückmeldung zur präsentation und zum poster sb 27/ group skills auch der vortragende kann eine selbsteinschätzung geben poster/collage kann im portfolio abgeheftet werden listening skills sb pp zeit ca information die visuelle und auditive kodierung hilft den den hörtext in verschiedenen hördurchgängen immer genauer zu entschlüsseln listening for general gist bis hin zu listening for details zwecks aufbaus einer auf alle fertigkeiten übertragbaren aufgabenstrategie wird auf die unterschiedlichen phasen des arbeitsprozesses prewhilepost activities und ihre jeweiligen aufgaben besonderer wert gelegt die wichtige individuelle hypothesenbildung in der pre-phase erlaubt jedem die formulierung einer eigenen erwartungshaltung dies hat vorrang vor einem quantitativ überfrachtenden sammeln aller aspekte die jeweils eigene liste bietet die bestmögliche basis für die individuelle rezeption von texten einstieg überleitung bettet die übung in den kontext der unit ein where is olivia from she is from greenwich who is also from greenwich holly dave and luke are also from greenwich leitet zum stundenanliegen über you know olivia’s tree house there is picture story in your book and you can read it today we can see and hear about luke’s home and family what can you see in the picture sb methodisches vorgehen führt an die aufgabe heran und initiiert so eine für die pre-listening phase notwendige antizipierende fragehaltung der before we listen to the cd about luke’s home and family let’s have look at the picture at page make list of things you can see and where everybody is do this on your own and then compare with your partner erlaubt genügend zeit zur erstellung einer liste schnelle fügen ihrer liste eventuell die tätigkeiten der dargestellten personen hinzu have your list ready when we listen to the cd at the end of our lesson you can check if the text uses all your ideas or are there different ideas

listening skills kommentar entscheidet ob die individuellen aufzeichnungen der genügend material für die jeweils eigene hypothesenbildung bereithalten oder ob eine ergänzung der ideen an der tafel für alle von wert sein könnte wichtig schwache lerner können sich durch eine zu langen liste von aspekten überfordert fühlen und werden von dem weiterführenden auftrag den gehörten text mit den aspekten der liste abzugleichen womöglich entmutigt hinweis zu den folgenden übungen hörtexte für alle zentral anzubieten kann hier dazu genutzt werden die unterschiedlichen hördurchgänge deutlich voneinander abzugrenzen und die arbeitsweise des hörprozesses zu verdeutlichen der unterricht läuft lehrerzentriert zum aufbau einer eigenen lernhaltung sollten aber die möglichkeit haben arbeitstempo und häufigkeit der hördurchgänge selbst zu bestimmen indem hörangebote individuell über eigene geräte verfügbar gemacht werden abgleich des gehörten mit der eignen liste aus der pre-phase führt zu einem subjektiven erfolgserlebnis haben herausgehört was sie jeweils selbst antizipiert haben zur schulung methodischer hörverstehensstrategien im anschluss an die übungen ein reflexionsgespräch durchführen wie schätzt jeder sein textverständnis selbst ein welcher arbeitsschritt hat geholfen den text zu verstehen welcher arbeitsschritt hätte länger sein müssen welcher arbeitsschritt war zu schwer welche der hier benutzten strategien kann weiterempfehlen wie könnte eine gebrauchsanweisung für die klasse aussehen gesprochene texte leichter zu verstehen diese reflexionsphase auf deutsch führen find the rooms sb hv-transkript sound effects dog barking very excitedly an electric blender being switched off and telephone ringing hair dryer petrol-powered lawnmower maybe stopped and started again running water tv teenage music lösungen in the dining room in the kitchen in irina’s bedroom in the garden in the bathroom in the living room in luke’s bedroom

listening skills kommentar who is it sb hv-transkript music in the background luke this music is great an electric blender being switched off phone ringing and then being answered mum hello things being thrown about irina oh no can’t find my new t-shirt petrol-powered lawnmower has just been turned off dad the garden is lot of work tap in bathroom being turned off jamie where’s sherlock lösungen that’s luke that’s luke’s mum that’s irina that’s luke’s dad that’s jamie choose the right word sb hv-transkript luke this music is great dave hey let’s play computer game luke okay good idea dave look this game is great luke no mum hello holly hello this is holly mum oh hello holly this is luke’s mum holly is luke there mum yes he is he’s in his bedroom with dave irina oh no can’t find my new t-shirt friend well in this mess irina what mess friend look is this your t-shirt irina yes thanks lösungen we can play computer game this game is great hello this is holly is luke there is this your t-shirt 18/1 wb 19/2 wb

way in kopiervorlage complete the grid fülle das kreuzworträtsel aus across down dave’s pet is lucy fraser is ben is is luke's dog luke is fan fluff and honey are dave’s is six olivia is from holly’s family name is who has tree house her name starts with an find the word with the help of the grid finde das wort mit hilfe des kreuzworträtsels london is in

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station kopiervorlage ben’s family tree bens familienstammbaum read the text lies den text cut out the pictures put them in the tree schneide die bilder aus klebe sie auf den stammbaum talk about ben’s family sprich über bens familie hello my name is ben and this is my family have one brother ken he is funny my mum and dad are kim and tim they are very nice my aunt’s name is kat she is my mum’s sister she is very nice my dad’s brother’s name is nat he is my uncle my grandparents are cool my grandmother is ann and my grandfather is dan ben ken kim tim kat nat ann dan

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station kopiervorlage the family song lyrics this is my dad football is his game this is my mum she’s music fan this is my brother he’s crazy kid together we are family we’re in the garden everyone is here mum and dad and my brother too we live here our name is on the door together we are family chorus mum and dad my brother and me this is my family mum and dad my brother and me together we are family hey it’s my friend hi come in and meet my family hi nice to meet you hello there chorus

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station kopiervorlage the family song cut out the cards schneide die karte aus listen to the song höre dir das lied an put the sentences in the correct order bringe die sätze in die richtige reihenfolge sing along sing mit this is my family together we are family together we are family together we are family hi nice to meet you hello there this is my brother he’s crazy kid mum and dad my brother and me hi come in and meet my family hey it’s my friend this is my dad football is his game mum and dad my brother and me mum and dad and my brother too we live here our name is on the door this is my mum she’s music fan we’re in the garden everyone is here

station kopiervorlage luke’s bedroom lukes zimmer cut out the cards schneide die karten aus listen to the text höre dir den text an put the sentences in the right order bringe die sätze in die richtige reihenfolge compare your text with partner vergleiche deinen text mit einem partner einer partnerin luke no dave dave luke your room is mess what’s that it’s saturday luke is at home he’s in his bedroom luke it’s my mobile dave it’s on the chair under the t-shirt dave is it in box there are two black boxes on the shelf next to your books luke hi dave i’m under the bed are we late dave yes luke luke my new mobile is blue where is it luke can’t find my new mobile dave dave what colour is it luke there’s red mobile on the table

station kopiervorlage find pairs finde paare computer chair mobile football shelf bed t-shirt books table wardrobe box carpet

station kopiervorlage spot the differences finde die unterschiede make sentences “in picture there is one chair in picture there are two chairs.” bilde sätze

station kopiervorlage my favourite room mein lieblingszimmer cut out the pictures schneide die bilder aus put them in the room klebe sie in das zimmer talk about your room with partner you can add more things sprich mit einem partner einer partnerin über dein zimmer du kannst auch mehr dinge hinzufügen

station kopiervorlage find the footballs finde die fußbälle work with partner one picture is for you one picture is for your partner arbeite mit einem partner einer partnerin ein bild ist für dich ein bild ist für dein gegenüber cover your partner's picture decke das bild deines partners deiner partnerin zu ask questions find all four footballs in your partner’s room use in on under next to stelle fragen finde alle vier fußbälle in dem zimmer deines partners deiner partnerin example is there ball under the chair no./yes no there isn’t yes there is

station kopiervorlage dominoes domino play in groups copy this sheet of paper each player gets copy spielt in gruppen kopiert dieses blatt jeder spieler bekommt eine kopie cut out the cards and shuffle them schneidet die karten aus und mischt sie put them on stack in front of you legt sie auf einen stapel vor euch the first player lays down the first card der erste spieler legt die erste karte aus the next player takes card from his stack you can match pictures with pictures or words with words der nächste spieler nimmt eine karte von seinem stapel du kannst bilder mit bildern oder wörter mit wörtern verbinden always make sentence and tell it to your group bilde immer einen satz und sage ihn deiner gruppe who is the first with no cards left wer ist der erste der keine karten mehr übrig hat next to on on next to next in under under on in

reading corner kopiervorlage game ein spiel make the two dice bastelt die zwei würfel play with partner or in groups spielt mit einem partner einer partnerin oder in gruppen roll the dice do what the dice say you get point when you are right würfelt tut was der würfel sagt ihr bekommt einen punkt wenn ihr richtig liegt write sentence about it draw it write the word draw it talk about it say the word

checkpoint kopiervorlage for the presenters presentation eine präsentation date notes notizen maybe next time could vielleicht könnte ich nächstes mal topic not ok ok good well done introduced myself first ich habe mich zuerst selbst vorgestellt my presentation had clear structure meine präsentation hatte eine klaren aufbau spoke loudly and clearly ich habe laut und deutlich gesprochen looked at my classmates ich habe meine mitschüler angesehen my poster/picture was nice mein poster war sauber und ordentlich content inhalt language sprache design gestaltung

checkpoint kopiervorlage for the listeners presentation eine präsentation presenter date notes notizen maybe next time could vielleicht könnte ich nächstes mal not ok ok good well done topic you introduced yourself first du hast dich zuerst selbst vorgestellt your presentation had clear structure deine präsentation hatte einen klaren aufbau understood everything ich habe alles verstanden you spoke loudly and clearly du hast laut und deutlich gesprochen you looked at us du hast uns angesehen your poster was nice dein poster war sauber und ordentlich content inhalt language sprache design gestaltung

zeit material kopiervorlage way in sb pp wortschatz at school go to year uniform favourite place playground talk to don’t like cafeteria eat food classroom tutor group tutor maths mr teacher mrs caretaker very recording studio student sing vorgehen besprechen der unitziele durch anknüpfen an die situation des schulstarts präsentation der doppelseite per filmsequenz oder folie ohne text und cd einüben des neuen wortschatzes mit hilfe der fotos einüben der aussprache durch hören mitlesen und vorlesen beantworten und im unterrichtsgespräch 1c wird in pa oder als milling around aufgabe bearbeitet ha wb 20/1 vorgehen lesen die skills box sensibilisiert unruhige klassen durch eine stilleübung für das hören von geräuschen hörtext zweimal vorspielen zuordnungen im heft notieren und im plenum besprechen lassen at school vorgehen culture box vor oder nach der your turn aufgabe vorlesen lassen farbcodes besprechen und einige weitere wörter aktivitäten orte an der tafel sammeln schreiben ihre texte auf texte können zunächst einem partner vorgelesen werden dann im plenum gibt fehlertolerante rückmeldung zu form/inhalt der texte geben feedback überarbeiten ihren text und heften ihn in der mappe ab portfolio wb 20/2 ziel ich kann über meine schule sprechen find more online 96n4ne

lösungen sb 32/1 thomas tallis school playground cafeteria playground caretaker classroom recording studio individuelle lösungen sb 32/2 in the cafeteria in the classroom in the playground hv-transkript sb 32/2 luke we can sit at this table here dave yes ok yummy love pasta mr swindon luke where’s your maths book luke it’s here mr swindon mr swindon well open your book please dave it’s page seven luke luke look dave there’s olivia she’s with one of her friends we can dave oh that’s the bell it’s time to go luke yes it’s maths now erweiterung sb 32/1 und um neue wörter von anfang an in sätze einzubetten können weitere sätze zu den orten und personen formuliert und aufgeschrieben werden holly’s school’s name is thomas tallis holly is at tts in picture there is can see that’s in picture one they have recording studio at tts mustertext lückentext holly is at she’s in her is mr swindon he’s teacher her blue is ok holly’s favourite place at school is the the students can and there they have at tts the children can sing there they can eat in the 1c milling around bewegung sorgt für motivation und auflockerung und kommt dem motorischen lerntyp entgegen bei bedarf die wendungen what about you?/ and you me too/so do i/neither do einführen bzw als differenzierungsangebot anschreiben sb 32/2 schließen die augen und achten zunächst auf die geräusche um sie herum in der klasse im schulgebäude draußen dann erzeugt der verschiedene geräusche die die erkennen und nach abschluss der übung nennen sollen fenster öffnen stuhl rücken wasserhahn aufdrehen blättern im buch schreiben an der tafel stift spitzen schultasche öffnen sb 33/3 können weitere räume/orte an der eigenen schule nennen hall gym sports field garden assembly hall kiosk staff room gestalten in gruppen poster über die räume der eigenen schule und der thomas tallis school informationen und illustrationen suchen sie im internet auf der homepage um zeitsparender zu einem ergebnis zu kommen kann der auch bilder und wortkarten an die verteilen die diese dann auf plakaten anordnen

zeit ca wortfeld schulsachen classroom communication grammatik imperativ material kopiervorlage station sb pp vorgehen betrachten die bilder zeigen und benennen die classroom things und die personen satzmuster an der tafel als hilfe vorgeben can see that’s there’s wortschatz wednesday sit down don’t talk please close window call me good singer dance really now talent show next week take out open girl for look at board do put your hands up pen exercise book vorgehen hören text und lesen still mit vokabeln erschließen und üben aussprache durch nachsprechen von wörtern und phrases sowie lautes lesen trainieren school things wortschatz here you are thank you calculator pencil case glue felt-tip pencil sharpener vorgehen beispiel als l­s s­s dialog vorlesen dann differenziertes üben a/b in pa ergebnisse werden im plenum vortragen wb 21/3 g5 wortschatz an ruler eraser pencil bag vorgehen sprechen die gehörten wörter mehrmals nach zeigen auf den genannten gegenstand wb 21/2 vorgehen erhalten zeit zum lesen aufgabe kann schriftlich in ea gelöst werden korrigieren die falschen aussagen ha wb 21/1 vorgehen hören und nachsprechen einzeln im chor und in gruppen lerntyp musikalisch­rhythmisch vorgehen lied vorspielen und singen liedtextseite für portfolio gestalten ziel ich kann aufforderungen im klassenzimmer verstehen und ausdrücken

lösungen sb 34/1 jay mr swindon luke dave olivia holly students pens books bag pencil case sb 34/3 that’s wrong that’s right that’s right that’s wrong that’s wrong that’s wrong it’s wednesday jay is music fan jay can sing tts has talent show sb 35/4 pen ruler exercise book pencil eraser hv-transkripte sb 35/4 ruler an eraser pen pencil bag an exercise book board olivia oh no where’s my pen luke can have your ruler dave teacher here’s your exercise book jay dave now where’s my pencil jay can have your eraser luke luke yes here you are erweiterung sb 34/2 bekommen die gelegenheit die kleine szene vorzuspielen vorbereitung als ha und kurze gemeinsame probe im unterricht sb 34/3 bereitet papierschnipsel mit den sätzen in halber klassenstärke vor ordnen die sätze nach r/w je nach selbsteinschätzung wird schriftlich bearbeitet kontrolle mittels ausliegender lösungen in der folgestunde das verständnis durch eine einfache aufgabe überprüfen l/s liest diese sätze vor stehen auf wenn die aussage stimmt weitere sätze können verwendet werden mr swindon is tutor the tts uniform is green they have film studio sb 35/4 erhalten ein blatt auf dem die gegenstände der übung zweimal abgebildet sind ein malt zunächst einen satz der gegenstände bunt an und diktiert dann dem partner diese farben the eraser is blue the board is green anschließend wird gewechselt am ende ergebnisse kontrollieren herausforderung gegenstände und farben können aus dem kopf aufgezählt werden

zeit ca wortfeld alphabet wochentage schulfächer adjektive grammatik bejahter und verneinter imperativ material kopiervorlage station sb pp ziel ich kann aufforderungen im klassenzimmer verstehen und ausdrücken language detectives g6 vorgehen erschließen die struktur des imperativs im unterrichtsgespräch regel an der tafel notieren und ins heft übertragen lassen wortschatz write finger song vorgehen schreiben verneinte imperativsätze bilden eigene sätze und schreiben sie auf im plenum befolgen der aufforderungen wb 22/4 bus stop wortschatz read question answer vorgehen schriftliche ea mit partnerkontrolle ha wb 22/5 wortschatz listen to vorgehen ergänzen das jeweils passende verb übung zunächst mündlich dann schriftlich ideen werden in der klasse besprochen wb 23/ at school wortschatz group say put lerntyp körperlich­kinästhetisch/ sprachlich­linguistisch vorgehen sammeln von aufforderungen mit den verben open say put talk look at write sing eat dance sit an der tafel in stärkeren lerngruppen bzw je nach vorkenntnissen können weitere verben hinzukommen für mehr sicherheit beim spiel arbeitsteilig die aufforderungen auf karteikarten notieren lassen zum einsatz für den jeweiligen spielleiter wb 23/8 24/2

lösungen sb 36/8 don’t talk please don’t open your book don’t write on the board please don’t look at your fingers don’t play with your mobile don’t sing that song please don’t eat in the classroom go to the playground don’t go to the playground close the window please don’t close the window please sit here don’t sit here dance at the talent show don’t dance at the talent show read this book don’t read this book eat in the playground don’t eat in the playground sb 37/9 don’t play eat don’t sing read don’t talk look write don’t dance sb 37/10 don’t play look look don’t open go listen don’t sing in the classroom listen to the teacher/the music erweiterung sb 36/8 bereitet kärtchen mit teils lustigen aufforderungen vor karten mischen ziehen in beliebiger reihenfolge ein kärtchen und richten die aufforderung an andere sb 36/9 in der folgestunde werden die vermischten sätze per folie/whiteboard erneut geübt jedoch ohne die auswahlvorgaben die verben stehen in einer help box bereitet kärtchen mit verben vor und verteilt sie an einige bilden jeweils einen aufforderungssatz für einen mitschüler sb 37/10 erhalten die kopierten abbildungen schneiden sie aus und kleben sie ordentlich mit entsprechendem abstand in die mitte einer heftseite fügen die passenden sätze mit sprechblasen hinzu überprüft in der folgestunde die hefteinträge

zeit ca wortfeld alphabet wochentage schulfächer adjektive grammatik verneinung von to be material kopiervorlage station sb pp ziel ich kann sagen was ich an der schule mag oder nicht mag wortschatz at break break lesson ms timetable subject easy you’re right be good at not spelling joke interesting on tuesday day spell like yours design technology dt vorgehen einführung in die situation anhand des bildes erarbeiten des wortschatzes festigen der aussprache durch hören mitlesen und vorlesen vorgehen ordnen den sätzen die entsprechenden personen zu und notieren dies im heft vergleich mit partnern wortschatz monday thursday friday french art pe science registration vorgehen anknüpfen an grundschulkenntnisse spielerisches üben sagen die wochentage anhand der abkürzungen auf vorgehen spielt cd vor sprechen die wochentage nach nennen den passenden tag zum gehörten stundenplanausschnitt peer correction wortschatz sunday vorgehen schreiben die wochentage in der richtigen reihenfolge auf und korrigieren sich gegenseitig wb 25/1 wortschatz german history geography re it biology boring difficult fun vorgehen stilles lesen dann vorlesen des modelldialoges im plenum wechsel der partner damit auch heterogene teams zusammen arbeiten school subjects bilden dialoge ha wb 25/2 wortschatz alphabet lerntyp musikalisch­rhythmisch vorgehen mehrfaches hören und mitsprechen mehrfaches hören und mitsprechen des raps besprechen der study skills wb 25/

lösungen sb 38/2 jay dave ms kapoor dave mrs robbins luke sb 38/3 monday tuesday wednesday thursday friday sb 39/4 wednesday sunday tuesday friday saturday sunday it’s tuesday it’s wednesday it’s thursday sb 39/5 monday tuesday wednesday thursday friday saturday sunday hv-transkripte sb 39/4 monday tuesday,… friday saturday sunday monday wednesday thursday tuesday wednesday thursday friday thursday friday saturday jay the second lesson of the day is maths then we have break and after that we have science that’s ok jay in the morning we have pe that’s cool and we have music in the afternoon like that jay the first lesson of the day is french that isn’t my favourite subject erweiterung sb 38/3 immer wenn ein den zugeworfenen ball erhält muss er den nächsten wochentag sagen herausforderung wochentage auch rückwärts aufsagen lassen sb 39/4 konzentrationsspiel in der klasse werden die tage von monday bis sunday reihum aufgesagt immer dann wenn ein einen fehler macht oder ein anderer hereinruft beginnt das aufsagen wieder von vorne sb 39/5 zwei gruppen mit je sieben erhalten karten mit ausgeschriebenen oder verkürzten bezeichnungen der wochentage und müssen sich um die wette in der richtigen reihenfolge aufstellen sb 39/7 buchstabierübungen als wettbewerb müssen ein genanntes oder abgelesenes wort buchstabieren hangman galgenraten müssen beim nennen des buchstabens sagen ‘r as in red.’

zeit ca wortfeld alphabet wochentage schulfächer adjektive grammatik verneinung von to be material kopiervorlage station sb pp language detectives g7 vorgehen erkennen die regel zur verneinung von to be anhand der beispiele regel in prägnanter form an die tafel schreiben und im heft notieren lassen mehrfaches lesen der gegenüberstellung mit deutlicher betonung der markierten stellen vorgehen bilden sätze anhand der vorgaben nach einigen beispielen im plenum kann dies in pa erfolgen ha vorgehen gemeinsames finden weiterer möglichkeiten für die farbcodes üben mit einem partner/einer partnerin schreiben sätze auf oder als ha stärkere bilden sätze über einen partner klasse errät wer gemeint ist vorgehen bearbeiten die aufgabe schriftlich auf differenzierenden niveaus lösungen werden in der klasse besprochen und angeschrieben wb 26/5 vorgehen ordnen die vorgegebenen verneinten formen von to be zu lösungssätze an der tafel notieren und ins heft übertragen lassen wiederholen der subjektpronomen in den sätzen bilden bejahte und verneinte sätze wb 26/6 27/8 subjects at our school vorgehen mit erörtern was bei der gestaltung einer seite im portfolio wichtig ist inhalt form überschrift schrift sprachrichtigkeit bilder einteilung schreiben ihren text vor weist auf korrekturbedarf hin indem er bei einem fehler ein kreuz ans zeilenende setzt gestalten ihr poster a3 und hängen es in der klasse auf feedback durch die klasse ziel ich kann sagen was ich an der schule mag oder nicht mag

lösungen sb 40/8 dave isn’t eleven dave isn’t good at spelling olivia is girl holly isn’t new student luke is football fan holly isn’t boy luke isn’t twelve sb 40/10 that’s wrong they aren’t twelve they’re eleven that’s wrong they aren’t in year they’re in year that’s wrong they aren’t in tutor group 7rt they’re in tutor group 7rs that’s wrong they aren’t teachers they’re students that’s wrong they aren’t from redditch they’re from greenwich that’s wrong they aren’t at thomas turner school they’re at thomas tallis school that’s wrong they aren’t sisters they’re friends olivia and jay are music fans holly and dave are animal fans mr swindon is maths teacher mrs robbins is dt teacher luke and dave aren’t new students jay is new student sb 41/11 dave isn’t eleven french isn’t easy holly and luke aren’t good singers luke you aren’t good at computer games i’m not very good at spelling it’s ok we aren’t late mrs warren isn’t teacher she’s caretaker the students aren’t from tts they’re from berlin erweiterung sb 40/8 schreibt verschiedene subjekte an und gruppiert um sie herum zutreffende und nicht zutreffende ergänzungen bilden mündlich aussagen und verneinte sätze mit to be vorgaben können als arbeitsblatt auch grundlage einer ha sein stärkere denken sich selbst beispiele aus es macht auch spaß zu einer rasch angezeichneten lustigen fantasiefigur oder zu einem imaginären verwandten von ben etwas zu erfinden

zeit ca material kopiervorlage reading corner sb pp ziel ich kann eine fotostory verstehen think pair share wortschatz tricks saxophone vorgehen überlegen was die genannten lehrbuchkinder besonders gut können und tauschen sich darüber aus vermutungen an der tafel neben den namen notieren wortschatz lunch see winner wow all uncle talent well done star indian restaurant vorgehen lesen den text in individuellem tempo und schlagen vokabeln nach spielt cd­track vor lesen mit aussprache durch nachsprechen und gestaltendes vorlesen üben wb 28/ vorgehen beantworten die fragen im unterrichtsgespräch und vergleichen mit ihren vermutungen aus aufgabe vorgehen weist darauf hin dass die ideen im text finden sollen zeichnen ein bild und kommentieren dies hilfe bei den sprachlichen mitteln geben vorgehen aufgabe gemeinsam mündlich lösen entscheiden ob die sätze richtig oder falsch sind ggf ausführlich per tafel/folie zuerst den verneinten satz und dann die korrigierte fassung aufschreiben und dabei die verneinung von can und be hervorheben

lösungen sb 42/1 luke can do football tricks jay can sing olivia can play the saxophone luke can play computer games sb 43/3 luke olivia jay olivia and luke dave jay olivia sb 43/4 that’s right that’s wrong that’s right that’s wrong that’s wrong that’s right luke can’t sing luke can play football olivia is in the talent show the winner is olivia sb 43/5 hi olivia well done your music is great you are winner bye mum dave this indian restaurant is great luke yes and really like indian food holly olivia where’s your saxophone olivia it’s here under the table jay look there’s my uncle hamid erweiterung sb 43/3 zur übung der satzstruktur schreiben die die antwortsätze als ha auf

zeit ca mediation /film corner sb pp ziel ich kann informationen einer schul-website weitergeben./ich kann einen film zum thema schule in england verstehen vorgehen einstimmung durch gespräch über schulbroschüre/bild der eigenen schulhomepage lesen den text zunächst in einzelarbeit und fertigen notizen zu den fragen an kontrolle in pa und im plenum wenn einige schneller fertig sind können sie schon stichwörter zur nächsten aufgabe notieren vorgehen mind­map gerüst gemeinsam erstellen school people subjects food clothes rules hours clubs mind­map wird je nach leistungsniveau auf deutsch oder englisch beschriftet tauschen sich über die tts im vergleich zur eigenen schule zunächst mit einem partner dann in der klasse aus wortschatz film vorgehen sammeln von drei bis fünf hobbys/ sportarten/beschäftigungen einüben des dialoges in pa einige vorträge in der klasse wb 29/3 wortschatz make friends chewing gum jeans vorgehen unterrichtsgespräch zu den impulsen friends und school clubs sammeln in pa school clubs gibt bei bedarf vokabelhilfen zusammentragen im plenum tafel vorgehen besprechen der skills box sehen sich die filmsequenz einbis zweimal an und ordnen die bilder filmsequenz erneut ansehen ordnen den aussagen die personen zu wb 29/

lösungen sb 44/1 mo fr zwischen 13:10 und 14:10 uhr heißt vor uhr heißt nach uhr pulli poloshirt mit dem schullogo schwarze hose/rock schwarze schuhe und socken ja aber sie müssen in der schule ausgeschaltet sein handy wird weggenommen eltern müssen es abholen sb 45/1 we can’t use mobile phone in our school we can wear jeans in our school we can’t have chewing gum in our school sb 45/2 alicia laura teacher laura erweiterung sb 44/2 äußern sich zu einigen stichpunkten auf englisch gibt satzhilfen vor at our school there is/are we have but we haven’t we can/can’t at tts they/there’s that’s the same/different at our school sb 45/2 fassen schriftlich auf deutsch zusammen worum es geht

zeit ca material kopiervorlage checkpoint sb pp die können die checkliste benutzen um aufgaben zu wiederholen wissen zu festigen oder sich auf die klassenarbeit vorzubereiten die angegebenen wbübungen sind dem jeweiligen ziel angepasst und dienen der selbstkontrolle wb step vorgehen gruppen werden so gebildet dass eine förderliche arbeitsatmosphäre entsteht entscheidet wo ein bewährtes team weiterhin zusammenarbeitet und wo ein wechsel sinnvoll ist gruppe bestimmt einen der sich bei fragen an wendet ggf regeln für die ga wiederholen step vorgehen stellen ein leaflet im a4­format für den entwurf her und entfalten es wieder seiten werden nummeriert step vorgehen einigen sich auf die überschriften für die seiten formulieren anhand der vorgaben kleine sätze für ihre broschüre ergänzen fotos oder bilder step vorgehen überprüfen in der editing ­phase ihren text und überarbeiten ihn gemeinsam die rechtschreibung soll möglichst selbstständig mit hilfe des buches überprüft werden achten auf unterschiedliche satzanfänge überlegen wie sie ihre broschüre illustrieren können und teilen sich die suche nach abbildungen auf bzw zeichnen selbst etwas step vorgehen stellen ihre broschüre fertig fügen die ausgedruckten bilder bzw die zeichnungen zu den texten hinzu step vorgehen finden sich mit einer anderen gruppe zusammen und stellen ihr leaflet vor ggf austausch mit einer weiteren gruppe step vorgehen geben anhand einer liste mit kriterien feedback

way in kommentar ziel ich kann über meine schule sprechen this is my school way in sb pp zeit ca material kopiervorlage information holly stellt ihre schule in greenwich vor die lernen so unterschiedliche lernorte kennen und mit ihrer eigenen schule zu vergleichen bzw auskunft darüber zu geben einstieg überleitung greift die neue situation der kinder nach dem übergang aus der grundschule auf und erfragt einige informationen zur zum jetzigen zeitpunkt nicht mehr ganz so neuen schule we will now learn about the children from greenwich and their new school holly is from thomas tallis school in greenwich let’s see what she can tell us about her school lernziele der unit werden gemeinsam besprochen und ggf auf ein poster geschrieben oder vorbereiteten ausdruck aufhängen speaking talk about the photos sb wortschatz school go to year uniform favourite place at school playground talk to don’t like cafeteria eat food classroom tutor group tutor maths mr teacher mrs caretaker very recording studio student sing methodisches vorgehen präsentiert den text per videosequenz cd oder als folie einmal komplett dann in abschnitten neuer wortschatz wird mit hilfe der abbildungen eingeübt zeigen auf die genannten orte und personen lesen den text beim erneuten hören/sehen still mit und lesen dann laut um die aussprache zu üben fragen werden gemeinsam beantwortet möglichst in sätzen redemittel in picture there is can see that’s in picture one they have at tts gehen leise im raum umher und erzählen mindestens zwei bis drei was sie an der tts mögen oder nicht mögen aussagen können mit der daumengeste daumen hoch/runter unterstrichen werden lösungen thomas tallis school playground cafeteria playground caretaker classroom recording studio individuelle lösungen erweiterung lückentext kopie zum neuen wortschatz als schriftliche aufgabe oder ha holly is at she’s in her is mr swindon he’s teacher her blue is ok holly’s favourite place at school is the the students can and there they have at tts the children can sing there they can eat in the binnendifferenzierung durch wahlweise nutzung von ergänzbaren wortvorgaben ha einführung in das thema orte auf dem schulgelände 20/1 wb

way in kommentar listening where are luke and dave sb methodisches vorgehen skills box gemeinsam besprechen grundlagen und tipps zum hörverstehen spielt den hörtext zweimal vor notieren zuordnungen im heft lösungen werden in der klasse besprochen hv-transkript luke we can sit at this table here dave yes ok yummy love pasta mr swindon luke where’s your maths book luke it’s here mr swindon mr swindon well open your book please dave it’s page seven luke luke look dave there’s olivia she’s with one of her friends we can dave oh that’s the bell it’s time to go luke yes it’s maths now lösungen in the cafeteria in the classroom in the playground hinweis für unruhigere lernergruppen zur verbesserung der aufmerksamkeit kleine lauschaufgaben stellen legen den kopf auf den tisch und konzentrieren sich der oder ein erzeugt ein geräusch das die anderen erraten und sich merken müssen tür/fenster/buch/flasche/tasche/mäppchen öffnen mit kreide an die tafel schreiben mit füller auf ein blatt schreiben einen stift spitzen eine cd einlegen wasserhahn aufdrehen blättern usw in sehr unruhigen gruppen hat sich als vorbereitende übung die aktivität how long is minute bewährt die stellen sich hin schließen die augen und setzen sich wieder wenn sie der meinung sind dass eine bestimmte zeit eine minute es können aber auch kürzere zeitabschnitte gewählt werden abgelaufen ist your turn my school sb at school methodisches vorgehen gemeinsames besprechen des farbcodes der übung und sammeln von einigen weiteren beispielen den orten können verben zugeordnet werden playground play talk sit cafeteria eat drink talk classroom learn cool things watch films sing play games read sleep recording studio sing play an instrument hörverstehen transfer seine schule schriftlich vorstellen 20/2 wb

station kommentar vorlesen der entwürfe kann nach bus stop -methode erfolgen einige beispiele können im anschluss im plenum vorgetragen werden text kann ins portfolio geheftet werden hinweis besprechen der culture box kann vor oder nach aufgabe erfolgen kann weitere beispiele für schuluniformen zeigen und evtl den dress code erwähnen keine sichtbaren tattoos keine piercings gefärbte haare etc können diese richtlinien diskutieren station zeit ca 3h für sb pp ca 3h für sb pp wortfeld schulsachen classroom communication grammatik imperativ material kopiervorlage für sb pp kopiervorlage für sb pp sb pp information in station wiederholen die bezeichnungen für schulsachen und lernen wie man sich etwas ausleihen kann ein neuer schüler jay kommt in hollys klasse und sorgt für eine lustige situation die mr swindon zu einigen anweisungen veranlasst einstieg überleitung can you remember holly’s classroom at tts let’s see what’s happening there look at the pictures and find out sb methodisches vorgehen betrachten die abbildungen zeigen auf die personen und schulsachen und benennen sie als formulierungshilfe werden einige satzanfänge vorgegeben can see that’s there’s lösungen jay luke holly olivia dave mr swindon pen book bag pencil case eraser reading read about the new student in holly’s class sb wortschatz wednesday sit down don’t talk please close window call me good singer dance really now talent show next week take out open girl for look at board do put your hands up pens exercise book methodisches vorgehen hören den text und lesen still mit sicherung der neuen vokabeln und üben der aussprache durch nachsprechen und lautes lesen das vorlesen kann auch mit verteilten rollen in kleingruppen geschehen transfer seine schule schriftlich vorstellen wortschatz re)aktivieren leseverstehen ziel ich kann aufforderungen im klassenzimmer verstehen und ausdrücken

station kommentar erweiterung bekommen die gelegenheit die kleine szene vorzuspielen vorbereitung als ha und kurze gemeinsame probe im unterricht right or wrong sb wortschatz show methodisches vorgehen lesen die aufgabe und die sätze zuerst in ruhe durch schriftliche bearbeitung der aufgabe leistungsstärkere lösen direkt oder im anschluss diese aufgabe lösungen that’s wrong that’s right that’s right that’s wrong that’s wrong that’s wrong it’s wednesday jay is music fan jay can sing tts has talent show erweiterung spielerischer umgang sortieren vorbereitete papierstreifen mit den sätzen richtig oder falsch je nach selbsteinschätzung können dann aufgabenteil lösen oder die sätze aus in eine right/wrong -tabelle abschreiben kontrollieren sich mit hilfe von ausgelegten lösungsblättern folgestunde verständnisüberprüfung durch eine aufgabe l/s liest die sätze der übung ungeordnet vor und die stehen auf wenn die aussage richtig ist weitere sätze können verwendet werden mr swindon is tutor the tts uniform is green they have film studio einstieg überleitung we all have lots of things in our bags look here hält eigene tasche hoch in my bag there is what’s in your bags listening what are the words sb g5 wortschatz an ruler eraser pencil bag methodisches vorgehen betrachten die zeichnungen hören die wörter und sprechen sie mehrmals nach ist die bedeutung gesichert stellen sie sich im zweiten durchgang bei geschlossenem buch den jeweiligen gegenstand vor und sprechen die bezeichnung leise nach zeigen im buch/am whiteboard/auf der folie auf den genannten gegenstand lösungen wie im sb pen ruler exercise book pencil eraser ha 21/1 wb leseverstehen wortschatzeinführnug gegenstände im klassenraum 21/2 wb

station kommentar hv-transkript ruler an eraser pen pencil bag an exercise book board olivia oh no where’s my pen luke can have your ruler dave teacher here’s your exercise book jay dave now where’s my pencil jay can have your eraser luke luke yes here you are erweiterung echo reading liest mit den neuen wörtern unterschiedliche sätze mit unterschiedlichen intonationen vor spricht nach there is ruler in your bag there is ruler in your bag reaktivieren des grundschulwortschatzes fragen sich gegenseitig nach ihren schulsachen what’s this show me your eraser legen im vokabelheft eine seite zu diesem wortfeld an zeichnen gegenstände ein und beschriften sie erhalten ein arbeitsblatt auf dem die gegenstände zweimal abgebildet sind jeder malt zunächst einen satz der gegenstände aus und “diktiert” dann dem partner seine farben the eraser is blue the board is green anschließend wird gewechselt die partner vergleichen ihre ergebnisse die gerne ihr gutes gedächtnis unter beweis stellen zählen die abbildungen des partners auf ohne hinzuschauen speaking make dialogues sb school things wortschatz here you are thank you calculator pencil case glue felt-tip pencil sharpener methodisches vorgehen beispieldialog vorlesen üben in pa und nutzen das differenzierungsangebot in einige gespräche in der klasse vortragen lassen gegenstände verwenden erweiterung nachdem gemeinsam überlegt wurde wie das gespräch anders verlaufen könnte führt eine variante für das höfliche ablehnen der bitte ein can have your pencil please no sorry i’m using it you can have my felt-tip wait second that’s ok sounds listen read and say sb methodisches vorgehen hören die beispiele mehrmals und sprechen sie im chor in gruppen und einzeln nach wortschatzeinführnug gegenstände im klassenraum wortschatz üben 21/3 wb aussprache

station kommentar song this is our classroom sb lerntyp musikalisch-rhythmisch methodisches vorgehen pre-listening what is in our classroom write down/tell your partner five things spielt das lied einmal vor ohne text geben ersten eindruck wieder mögliche leitfragen what is the song about what did you understand liederarbeitung allgemeine hinweise halten die gegenstände hoch bzw deuten darauf wenn melodie und rhythmus vertraut sind singen in gruppenweisem wechsel mit jungen/mädchen reihen tischgruppen ggf strophenweise einige zeilen auswendig lernen this is our classroom english is fun und als call and response von lernstärkeren vorsängern und der großgruppe singen lassen noten und akkorde finden sie auf kv erweiterung liedtext für eine portfolioseite sauber abschreiben und durch zeichnungen ergänzen als hörverstehensaufgaben und zur differenzierung kann kv auf kv kreisen in ein bis drei hördurchgängen nur die gegenstände ein die sie im lied hören die ergebnisse werden überprüft sb pp information die lernen aufforderungen auszudrücken und zu verstehen einstieg überleitung we do lot of things in our lessons some things are ok geste lesen im buch some things are not ok übt typische nebentätigkeit von schülern aus papierkügelchen schnipsen bleistift/lineal balancieren/papierflieger basteln then you or say something let’s look at the language language detectives sb g6 methodisches vorgehen erschließen selbstständig die struktur des imperativs anhand der beispiele regel wird signalgrammatisch an der tafel notiert und ins heft übertragen tafelbild the imperative die befehlsform aufforderung etwas zu tun bitte sing now read please aufforderung etwas nicht zu tun verbot don’t sing now don’t read please lied grammatik entdecken

station kommentar writing write mr swindon’s sentences sb wortschatz write finger song read methodisches vorgehen mögliche vorentlastung zur sicherung des wortschatzes vor der bildung der imperativsätze durch zuordnung der wortpaare verb ergänzung am whiteboard oder mit folienschnipseln pantomimisches darstellen der verben oder hochhalten von wortkarten mit aufforderungen die die ausführen müssen schreiben verneinte imperativsätze auf beenden die angefangenen aufforderungen lösungen don’t talk please don’t open your book don’t write on the board please don’t look at your fingers don’t play with your mobile don’t sing that song please don’t eat in the classroom go to the playground don’t go to the playground close the window please don’t close the window please sit here don’t sit here dance at the talent show don’t dance at the talent show read this book don’t read this book eat in the playground don’t eat in the playground erweiterung bereitet kärtchen mit teils lustigen aufforderungen vor karten mischen ziehen in beliebiger reihenfolge ein kärtchen und richten die aufforderung an andere muster you are new student say hello to the teacher say the names of four girls say danke in english play tennis/hockey open the cupboard/door/window/pencil case write your name on the board/the word that spell/a word with ‘oo’/your phone number sing sit on/ under the table/next to the youngest boy go to the door evtl give put draw count einführen choose the right words sb bus stop wortschatz question answer methodisches vorgehen aufgabe schriftlich in ea oder pa lösen lassen lösungen don’t play eat don’t sing read don’t talk look write don’t dance erweiterung folgestunde vermischte sätze per folie/whiteboard erneut üben jedoch ohne vorgaben verben stehen in einer help box bereitet karten mit verben vor und verteilt sie an einige kommen vor die klasse und richten ihre aufforderung an mitschüler ha grammatik üben und festigen imperativ 22/4 wb grammatik üben und festigen imperativ 22/5 wb

station kommentar look at the pictures sb wortschatz listen to methodisches vorgehen lesen sich zunächst die komplette aufgabe durch und schauen die bilder an ergänzen das passende verb mündlich aufgabe kann auch schriftlich bearbeitet werden notieren eigene sätze zu bild und vergleichen im plenum lösungen don’t play look look don’t open go listen don’t sing in the classroom listen to the teacher/the music erweiterung erhalten die kopierten abbildungen schneiden sie aus und kleben sie ordentlich mit entsprechendem abstand in die mitte einer heftseite fügen die passenden sätze mit sprechblasen hinzu überprüft in der folgestunde die hefteinträge your turn simon says sb at school wortschatz group say put hand lerntyp körperlich-kinästhetisch /sprachlich-linguistisch methodisches vorgehen aufforderungen mit den verben der vorangegangenen übungen an der tafel notieren je nach vorkenntnissen und leistungsvermögen können weitere verben draw put count jump hinzugenommen werden acht bis zehn aufforderungen können in gruppen auf karteikärtchen geschrieben werden ‚spickzettel‘ für den spielleiter tafelbild simon says talk to your partner close the window open your book/exercise book be quiet write your name on the board dance on the table look at the picture sit on the table play with your mobile read the text sing song eat in the classroom go to the board 23/6 wb grammatik üben und festigen imperativ spiel 23/8 24/2 wb

station kommentar station zeit ca für sb pp ca für sb pp wortfeld alphabet wochentage schulfächer adjektive grammatik verneinung von to be material kopiervorlage für sb pp kopiervorlage für sb pp sb pp information die lernen den stundenplan der lehrwerkskinder kennen sie erfahren welche fächer jay luke und dave mögen und welche ihnen nicht so viel spaß machen einstieg überleitung today we will find out what the students learn at tts they have english and maths and what else read about dave jay and luke reading read the dialogue sb wortschatz at break break lesson ms timetable subject easy you’re right be good at not spelling joke interesting on tuesday day spell like yours design technology dt methodisches vorgehen betrachten das bild und äußern sich dazu kann durch fragen helfen what are their names are they in the classroom auf schuluniform und schließfächer eingehen neuen wortschatz erarbeiten text hören und mitlesen aussprache durch nachsprechen von wörtern und phrasen und durch lautes lesen üben who is it say the names sb methodisches vorgehen text erneut hören und mitlesen ordnen den aussagen die passenden namen im heft zu ergebnisse mit dem nachbarn und in der klasse vergleichen kann noch weitere sätze vorgeben ms kapoor is an english teacher english is easy for jay dt is on monday dave’s favourite day is tuesday lösungen jay dave ms kapoor dave mrs robbins luke hinweis verwendung folgender redemittel für die partnerkontrolle what have you got what’s your number i’ve got me too that’s right/wrong i’m not sure let’s ask mr/ms leseverstehen leseverstehen ziel ich kann sagen was ich an der schule mag oder nicht mag

station kommentar look at jay’s timetable sb wortschatz monday thursday friday registration french art pe science methodisches vorgehen auffrischung möglichen grundschulwortschatzes beantworten zunächst folgende fragen what’s the day today when are your english pe german lessons übung kann je nach vorkenntnissen mehr oder weniger ausführlich bearbeitet werden lösungen monday tuesday wednesday thursday friday erweiterung vergleich mit dem eigenen stundenplan on we have got lesson on is viele möglichkeiten für spielerische aktivitäten die werfen sich im kreis stehend in rascher folge einen softball zu und sagen die wochentage vorund rückwärts auf bzw den jeweils übernächsten tag zwei siebenergruppen erhalten zettel mit den wochentagen und stellen sich möglichst schnell in der richtigen reihenfolge auf listening say the days sb methodisches vorgehen hören den cd-track und sprechen die wochentage nach nennen den wochentag des gehörten ausschnittes aus dem stundenplan hv-transkript monday tuesday friday saturday sunday monday wednesday thursday tuesday wednesday thursday friday thursday friday saturday the second lesson of the day is maths then we have break and after that we have science that’s ok in the morning we have pe that’s cool and we have music in the afternoon like that the first lesson of the day is french that isn’t my favourite subject lösungen wednesday sunday tuesday friday saturday sunday it’s tuesday it’s wednesday it’s thursday erweiterung l/s nennt einen tag der nächste muss die beiden folgenden tage nennen aus der grundschule evtl bekannt ritual des datumsdienstes ein schreibt tag und datum zu beginn der stunde an bzw heftet vorhandene kärtchen an die pinnwand gerade für die schwächeren ist es motivierend wenn sie sich auf diese weise beteiligen können writing put the days in the right order start with monday sb peer correction wortschatz sunday methodisches vorgehen schreiben die wochentage in der richtigen reihenfolge auf und korrigieren sich gegenseitig wortschatzeinführung wochentage unterrichtsfächer wortschatz üben und festigen wortschatz üben und festigen 25/1 wb

station kommentar lösungen monday tuesday wednesday thursday friday saturday sunday erweiterung zwei gruppen mit je sieben erhalten kärtchen mit ausgeschriebenen oder abgekürzten wochentagen und müssen sich möglichst schnell in der richtigen reihenfolge aufstellen speaking make dialogue sb wortschatz german history geography re it biology boring difficult fun methodisches vorgehen lesen die aufgabe und das beispiel still durch beispiel in der klasse vorlesen lassen üben in pa lernniveaus am ende wieder zusammenführen die ergebnisse können in heterogenen teams möglichst frei in der klasse vorgetragen werden school subjects bilden weitere dialoge rap the alphabet sb wortschatz alphabet lerntyp musikalisch-rhythmisch methodisches vorgehen hören den rap mehrmals und sprechen die buchstaben gleich rhythmisch mit am besten im stehen durchführen text erneut per folie/whiteboard und cd präsentieren sprechen nun auch die übrigen zeilen mit aufteilung kann unterschiedlich sein auch mit einzelsprechern oder gruppen erweiterung lernen den rap auswendig und tragen ihn dann in einer gruppe vor möglichst mit rhythmischer begleitung durch stampfen/klatschen feedback durch die restgruppe gestalteter rap-text mit notizen zur lernerfahrung feedback wird in die portfoliomappe eingeheftet um das buchstabieren zu üben schlagen die beim hangman -spiel ihren buchstaben in verbindung mit einem wort vor das mit dem gleichen buchstaben anfängt as in red buchstabierspiel schreiben buchstabiertes wort auf oder buchstabieren ein genanntes/abgelesenes wort wortschatz üben und festigen wortschatz üben und festigen 25/2 wb ha das abc üben und festigen 25/3 wb

station kommentar sb pp information die lernen die verneinung von to be short forms einstieg überleitung nachdem ein paar sätze aus der vergangenen stunde erneut wiederholt wurden wird zur verneinung von to be übergegangen language detectives sb g7 methodisches vorgehen lesen sich die aufgabe mit den beispielen in ruhe durch leiten die regel ab und tauschen sich zunächst mit dem nachbarn aus sachverhalt wird im plenum geklärt die neue struktur in knapper form angeschrieben und ins heft übertragen einige beispiele mit besonders deutlicher betonung der verneinung ein paar mal wiederholen lassen anschließend wird die verneinung verdeckt und aus dem kopf reproduziert tafelbild the negation die verneinung i’m i’m not you’re you aren’t he’s he isn’t she’s she isn’t it’s it isn’t we’re we aren’t you’re you aren’t they’re they aren’t make sentences about the boys and girls sb methodisches vorgehen bilden sätze mit hilfe der vorgaben nach einigen beispielen im plenum als pa aufgabe wird schriftlich als ea/ha vertieft lösungen dave isn’t eleven dave isn’t good at spelling olivia is girl holly isn’t new student luke is football fan holly isn’t boy luke isn’t twelve erweiterung schreibt verschiedene subjekte an und gruppiert um sie herum zutreffende und nicht zutreffende ergänzungen bilden mündlich aussagen und verneinte sätze mit to be vorgaben können als arbeitsblatt auch grundlage einer ha sein stärkere denken sich selbst beispiele aus es macht auch spaß zu einer rasch angezeichneten lustigen fantasiefigur oder zu einem imaginären verwandten von ben etwas zu erfinden grammatik entdecken grammatik üben verneinung von to be in aussagen ha

station kommentar tafelbild right or wrong cats fluff and honey dave’s pets in the classroom ms kapoor caretaker luke’s teacher at tts speaking talk about yourself sb methodisches vorgehen klasse sammelt weitere ideen für die farbcodes an der tafel üben das gespräch mit einem partner/einer partnerin oder im double circle anschließend oder als ha schreibt jeder seine sätze auf korrigiert stärkere bilden sätze über einen mitschüler/eine mitschülerin auch schriftlich möglich die klasse errät wer gemeint ist what’s wrong sb methodisches vorgehen bearbeiten diese aufgabe schriftlich und nehmen das differenzierungsangebot wahr lösungen werden an der tafel besprochen lösungen that’s wrong they aren’t twelve they’re eleven that’s wrong they aren’t in year they’re in year that’s wrong they aren’t in tutor group 7rt they’re in tutor group 7rs that’s wrong they aren’t teachers they’re students that’s wrong they aren’t from redditch they’re from greenwich that’s wrong they aren’t at thomas turner school they’re at thomas tallis school that’s wrong they aren’t sisters they’re friends olivia and jay are music fans holly and dave are animal fans mr swindon is maths teacher mrs robbins is dt teacher luke and dave aren’t new students jay is new student grammatik üben verneinung von to be in aussagen grammatik üben 26/5 wb grammatik festigen verneinung von to be in aussagen

reading corner kommentar ziel ich kann eine fotostory verstehen complete the sentences sb methodisches vorgehen ordnen den abbildungen mündlich die passenden formen von to be zu lösungssätze werden an die tafel geschrieben und ins heft übertragen erweiterung wiederholung der subjektpronomen zu den sätzen differenzierungsaufgabe für stärkere schriftlich lösungen dave isn’t eleven french isn’t easy holly and luke aren’t good singers luke you aren’t good at computer games i’m not very good at spelling it’s ok we aren’t late mrs warren isn’t teacher she’s caretaker the students aren’t from tts they’re from berlin your turn my school life sb subjects at our school methodisches vorgehen formale und inhaltliche kriterien für ein ansprechendes poster besprechen form überschrift deutliche schrift sprachrichtigkeit bilder seitenaufteilung inhalt das plakat enthält die geforderten punkte zum thema wie sie im modelltext vorgestellt werden schreiben ihren text ins heft berät und gibt korrekturhinweise versuchen den fehler selbst zu finden nach der überarbeitung gestalten poster und hängen sie auf konstruktive und wertschätzende rückmeldung durch die gruppe die dafür benötigten redewendungen gibt als hilfe vor there’s headline your handwriting is nice your spelling is correct you’ve got nice pictures/drawings your text is like the model text reading corner sb pp zeit ca material kopiervorlage information die lehrwerkskinder nehmen an der thomas tallis talent show teil und feiern am schluss olivias sieg einstieg überleitung in our class we have great football players and music fans some students can do tricks on their skateboards some of you can draw very nice pictures let’s see what the children at tts are good at 26/6 wb 27/7 wb grammatik festigen verneinung von to be in aussagen transfer fächer lehrer und freunde vorstellen

reading corner kommentar guess the student sb think pair share wortschatz trick saxophone methodisches vorgehen überlegen zuerst für sich welches der lehrwerkskinder welche tätigkeit besonders gut kann tauschen sich dann mit partnern aus und tragen ihre vermutungen in der klasse zusammen ideen werden an der tafel festgehalten lösungen luke can do football tricks jay can sing olivia can play the saxophone luke can play computer games reading read about the talent show sb wortschatz lunch see winner wow all uncle talent well done star indian restaurant methodisches vorgehen lesen den text still und erschließen die neuen wörter aus den abbildungen und dem kontext bzw schlagen sie nach spielt den cd-track vor die lesen still mit aussprache und betonung werden durch nachsprechen und lautes lesen eingeübt who is it say the names sb methodisches vorgehen beantworten die fragen im unterrichtsgespräch und vergleichen sie mit ihren vermutungen aus aufgabe lösungen luke olivia jay olivia and luke dave jay olivia erweiterung um den ausdruck in vollständigen sätzen zu üben werden die antwortsätze als ha aufgeschrieben luke can do football tricks what’s right check the sentences sb methodisches vorgehen aufgabe wird im unterrichtsgespräch gelöst schriftlich als einzelarbeit/ha bei bedarf den verneinten satz und die korrigierte fassung aufschreiben verneinte formen von can und be farbig hervorheben lösungen that’s right that’s wrong that’s right that’s wrong that’s wrong that’s right luke can’t sing luke can play football olivia is in the talent show the winner is olivia pre-reading while-reading 28/1 wb while-reading while-reading

mediation kommentar ziel ich kann informationen einer schul-website weitergeben choose one of the tasks sb methodisches vorgehen auswahlaufgaben werden besprochen weist darauf hin dass die sprachmaterial aus der fotostory zu einem eigenen text neu kombinieren können natürlich können auch eigene formulierungen benutzt werden die stellen ihre texte in der klasse vor or mediation sb zeit ca einstieg/ überleitung fast jede schule hat heutzutage eine homepage mit der sie sich interessierten eltern und schülern vorstellt manchmal gibt es auch ein faltblatt oder schüler erarbeiten selbst eine informationsbroschüre für die neuen fünftklässler auf diese materialien kann man zurückgreifen wenn man die schüler auf die mediationsaufgabe einstimmt die schüler überlegen was ein neuer an der schule wissen muss und fragen könnte look at this brochure/homepage there’s lot of information for new students and their parents what is important to know when you’re new what questions could you have ideen werden als stichpunkte an der tafel notiert beantworte die fragen deiner kleinen schwester zur thomas tallis school sb methodisches vorgehen bearbeiten die aufgabe alleine und notieren ihre antworten stichpunktartig auf deutsch austausch mit einem partner durch bus stop -methode danach kontrolle im plenum ermutigt die auch fragen und kommentare zu notieren die bei aufgabe gemeinsam erörtert werden lösungen man kann von montag bis freitag zwischen 13:10 und 14:10 uhr in der cafeteria essen heißt vor uhr und heißt nach uhr die schüler tragen einen pulli und ein poloshirt mit dem schullogo und schwarze hosen oder einen schwarzen rock mit schwarzen schuhen und socken man darf sie mitbringen aber sie müssen in der schule ausgeschaltet sein sollte man ein handy in der schule benutzen wird es weggenommen dann müssen die eltern es abholen post-reading englisch deutsch

film corner kommentar sprich über deine schule sb methodisches vorgehen think pair share methode notieren stichwörter zu den aspekten people subjects food clothes rules hours clubs tauschen sich mit dem partner darüber aus ideen in der klasse besprechen erweiterung folgestunde schreibt stichpunkte an die tafel hours uniform lunch school shop mobile phones äußern sich auf englisch oder deutsch dazu als hilfe werden redemittel vorgegeben at our school there is/are we have but we haven’t we can/can’t that’s the same at our school that’s different at our school die schreiben als ha auf deutsch/englisch einen kleinen aufsatz über die unterschiede zwischen ihrer schule und der thomas tallis school und tragen ihn in der nächsten stunde vor auch hier wird auf die sprache geachtet vollständige sätze abwechslungsreiche satzanfänge self-check bezüglich der rechtschreibung satzanfänge satzschlusszeichen usw film corner sb zeit ca information nachdem die einblicke in den alltag und den besonderen höhepunkt der talent show an der tts gewonnen haben wird in diesem kurzen film eine konfliktsituation beschrieben die auch den deutschen nicht unbekannt sein dürfte ein eifersüchtiges mädchen schwärzt einen schulkameraden beim lehrer an indem sie ihm kaugummis in die tasche schmuggelt eingebettet ist die geschichte in szenen aus verschiedenen schul-ags talk about school rules sb wortschatz make friends chewing gum jeans methodisches vorgehen we’re going to watch short film about friends and school clubs you’re going to meet laura jinsoo and marley impuls schreibt friends als impuls für small talk an let’s talk about friends first friends are important right everyone needs friends and we can all be friends are you good friend there are best friends and just ‘friends’ or ‘classmates’ i’ve got two best friends but some of my colleagues/neighbours are my friends too man kann auch auf die virtuellen freunde von social networks im internet eingehen dürfen sich auch auf deutsch äußern transfer ha pre-viewing ziel ich kann einen film zum thema schule in england verstehen

checkpoint kommentar impuls school clubs we’re going to watch film about children at tts they’re in school clubs sammeln in pa school clubs der eigenen schule ergebnisse werden an der tafel zusammengetragen und im heft notiert ggf kann man darauf eingehen welche besonderen ags die gerne an ihrer schule hätten lösungen we can’t use mobile phone in our school we can wear jeans in our school we can’t have chewing gum in our school viewing watch the film sb methodisches vorgehen skills box besprechen sehen den film ein bis zweimal an und ordnen die bilder in der richtigen reihenfolge lösungen alicia laura teacher laura hinweis die problemsituation des filmes sollte in jedem fall mit den kindern besprochen werden warum verhält alicia sich so wie verhalten sich die anderen wie könnte es weitergehen wie beurteilt ihr das verhalten des lehrers bestimmt interessieren sich sie auch für die ag für gebärdensprache die im film gezeigten gebärden kann man imitieren und ausprobieren speaking make dialogue about the film sb wortschatz film methodisches vorgehen notieren in pa drei bis fünf bezeichnungen für sportarten und freizeitaktivitäten und üben dann gemeinsam den dialog einige teams tragen in der klasse vor checkpoint sb pp task leaflet zeit ca material kopiervorlage checklist die können die checkliste benutzen um aufgaben zu wiederholen wissen zu festigen oder sich auf die klassenarbeit vorzubereiten die angegebenen wb-übungen sind dem jeweiligen ziel angepasst und dienen der selbstkontrolle in der abschließenden task wenden sie die gelernte sprache und die skills an pre-viewing while-viewing 29/1 wb post-viewing 29/3 wb wb

checkpoint kommentar methodisches vorgehen bei der komplexen checkpoint-aufgabe werden die angeleitet ein produkt zu erstellen das die in der unit geübten kenntnisse zur anwendung bringt sie sollen planvoll und zielstrebig im team ein faltblatt über ihre eigene schule erarbeiten schon im checkpoint haben sie gelernt was bei der gestaltung eines textes zu beachten ist diese anforderungen an form und inhalt werden kurz wiederholt besonders wichtig ist es dass die alle stufen des schreibprozesses durchlaufen also von den entwürfen zum endprodukt gelangen einstieg überleitung let’s check what we’ve learned in unit bezug zu den unitzielen use the checklist and check yourself work slowly and in concentrated way with your checklist and your workbook die auf gaben können als stillarbeit und/oder zu hause bearbeitet werden um sicher zu stellen dass die dieses selbstlernangebot auch verwenden sollte ein teil der bearbeitung auf jeden fall im unterricht stattfinden beobachtet und berät die sollte ein gefaltetes leaflet -modell vorbereiten step get into group sb methodisches vorgehen die gruppen werden so gebildet dass eine förderliche arbeitsatmosphäre entsteht der entscheidet wo ein bewährtes team weiterhin zusammenarbeitet und wo ein wechsel sinnvoll ist die gruppe bestimmt einen der sich bei fragen an den wendet ggf regeln für die ga wiederholen step make model for the leaflet sb methodisches vorgehen stellen ein leaflet im a4-format für den entwurf her und entfalten es wieder die seiten werden nummeriert step collect ideas and write draft sb methodisches vorgehen die einigen sich auf die überschriften für die seiten die formulieren anhand der vorgaben kleine sätze für ihre broschüre step check the draft and find pictures sb methodisches vorgehen in der editing -phase überprüfen die ihren text und überarbeiten ihn gemeinsam die rechtschreibung soll möglichst selbstständig mit hilfe des buches überprüft werden die achten auch auf unterschiedliche satzanfänge sie überlegen wie sie ihre broschüre illustrieren können und teilen sich die internetsuche nach entsprechenden abbildungen auf bzw zeichnen selbst etwas

reading skills kommentar step make your leaflet sb methodisches vorgehen in der folgestunde stellen die ihre broschüre fertig die ausgedruckten bilder bzw die zeichnungen werden zu den texten in reinschrift hinzugefügt step show your leaflet sb methodisches vorgehen die finden sich mit einer anderen gruppe zusammen und stellen ihr leaflet vor ggf austausch mit einer weiteren gruppe alternative die leaflets werden vor der ganzen klasse gezeigt und besprochen step give feedback to the other groups sb methodisches vorgehen feedback anhand einer kleinen kriterienliste your leaflet looks neat your writing is nice your leaflet has nice pictures the text is interesting the information about our school is correct reading skills sb pp zeit ca information die für das ende der grundschulzeit angestrebte kompetenz kommunikativen kurztexten mit vertrautem wortschatz wesentliche informationen entnehmen zu können muss in klasse in weiteren kontexten konsolidiert werden indem an den einsatz diverser lesestrategien herangeführt werden zweisprachige lernwörterbücher in ausreichender zahl bereithalten einstieg überleitung kontextualisiert den lesetext who can tell me something about thomas tallis school you know lot about tts what is cool what do you like/don’t you like leitet zum stundenanliegen über i’d like to know more about tts so let’s have look at text in your book on page it is very long text so you get some help on page hinweis zu den folgenden übungen erklärt dass die hilfestellungen auf dieser seite in der nummerierten reihenfolge angeboten werden da es sich um eine sinnvolle abfolge der schritte handelt verdeutlicht diesen prozess durch ein entsprechendes tafelbild there are three steps when you read text setzt grobe zeitvorgaben finish in minutes durch die individuellen lernleistungen in der klasse können sich hier abweichungen ergeben before you read look at the texts ca minuten read the texts ca minuten read the texts again ca minuten

reading skills kommentar folgen den erläuterungen schritt für schritt um zu gewährleisten dass die entsprechend ihres eigenen leistungsvermögens zügig arbeiten und tatsächlich im vorgeschriebenen zeitlimit alle phasen durchlaufen wird das ende der jeweiligen phase akustisch angezeigt die individuelle differenzierung führt zu unterschiedlich umfangreichen ergebnissen dennoch ist jeder am ende in der lage den gesamten prozess zu reflektieren zur schulung der methodischen leseverstehensstrategien bahnt im anschluss an die übungen ein reflexionsgespräch zu folgenden aspekten an wie schätzt jeder sein textverständnis selbst ein welcher arbeitsschritt hat geholfen den text zu verstehen welcher arbeitsschritt hätte länger sein müssen welcher arbeitsschritt war zu schwer welche der hier benutzten strategien kann weiterempfehlen wie könnte eine gebrauchsanweisung für die klasse aussehen die ermuntert in der vorgegebenen zeit fertig zu werden diese reflexionsphase wird gemäß des vorhandenen sprachstandes auf deutsch geführt before you read look at the texts sb lösungen on the computer read the texts sb lösungen positive texts negative text blazer jacke notice board schwarzes brett sandwich sandwich belegtes brot brilliant brillant hervorragend toll read the texts again sb lösungen furchtbar ansehen wurst mode 34/1 wb 35/4 wb

way in kopiervorlage dress ben ziehe ben an white socks green t-shirt black shoes purple tie brown shorts

station kopiervorlage classroom pictionary cut out the pictures and words schneide die bilder und die wörter einzeln aus match the words with the pictures verbinde die wörter mit den bildern put them in alphabetical order bringe sie in die alphabetische reihenfolge put everything on piece of paper klebe alles auf ein blatt papier colour the pictures male die bilder aus uniform chair board table exercise books ruler pen window eraser bag book pencil case pencil sharpener calculator felt-tip glue

station kopiervorlage classroom things gegenstände im klassenzimmer connect the pictures with the right words verbinde die bilder mit den richtigen wörtern colour the pictures with the right colour male die bilder mit der richtigen farbe aus red yellow green yellow brown black board bag ruler blue white pen pencil eraser exercise book

station kopiervorlage this is our classroom lyrics this is our classroom with things for you and me so have look around now and tell me what you see we have chairs we have tables there’s carpet for us all we have pens and we have pencils there’s board on the wall we have door and we have windows with curtains we can pull but where is our teacher know she’s in the school chorus this is our classroom we come here every day here we all learn english it’s easy hooray english is fun put your hands up now english is fun now look at the board all together now chorus english is fun and that’s what it’s all about

station kopiervorlage

station kopiervorlage circle the things you hear kreise die dinge ein die du hörst colour the pictures male die bilder aus pen pencil chair door carpet apple window board pencil case curtain table teacher computer cupboard

station kopiervorlage game for 2–4 players ein spiel für 2–4 spieler you need dice and counters ihr braucht einen würfel und spielfiguren throw the dice make an imperative würfelt bildet eine aufforderung examples not dance don’t dance dance dance not play do your homework eat in the cafeteria go back to start not sing now go to number sing in the talent show go back to number not talk not wear not do football tricks miss turn setze aus not chew play look under buy blue play write on go to number read show your poster to the class not wear go to number miss turn not dance on look at the not tell mum go back to start not tell jokes in class close the not eat in the classroom not use go back to number not make mess in your room

station kopiervorlage solutions don’t play football don’t eat in the classroom do your homework close the window eat in the cafeteria look at the board don’t sing now don’t talk don’t wear shorts look under the table buy blue pen write on the board don’t chew chewing gum show your poster to the class don’t wear jeans don’t dance on the table sing in the talent show don’t tell mum don’t tell jokes in class don’t do football tricks don’t make mess in your room play football play the saxophone don’t use mobile read book read books

station kopiervorlage classroom words cut out the cards and shuffle them schneide die karten aus und mische sie how many words can you make in seconds wie viele wörter schaffst du in sekunden era ser class room mob ile exer cise num ber rul er favou rite uni form stu dent win dow sing er pen cil cafe teria care taker

station kopiervorlage find school subjects finde unterrichtsfächer write them down look at the pictures for help schreibe sie auf sieh dir bilder an sie können dir helfen

station kopiervorlage solutions find school subjects finde unterrichtsfächer write them down look at the pictures for help schreibe sie auf sieh dir bilder an sie können dir helfen art french music biology geography history english german science

station kopiervorlage school quiz ein schulquiz it’s the day before sunday it’s the day after thursday it’s the first day of the week you speak it in france subject at school you use lot of colours subject at school you use lot of numbers pe is at school you learn it here the day between tuesday and thursday complete the sentences vervollständige die sätze have english classes on and the day before friday is the day after thursday is don’t go to school on and my favorite day is

station 2a kopiervorlage solutions school quiz ein schulquiz it’s the day before sunday it’s the day after thursday it’s the first day of the week you speak it in france subject at school you use lot of colours subject at school you use lot of numbers pe is at school you learn it here the day between tuesday and thursday complete the sentences vervollständige die sätze have english classes on and the day before friday is thursday the day after thursday is wednesday don’t go to school on saturday and sunday my favorite day is

station kopiervorlage pictionary abc colour the pictures cut out the cards shuffle them take card how many words can you think of male die bilder aus schneide die karten aus mische sie nimm eine karte wie viele wörter fallen dir mit diesem buchstaben ein

station kopiervorlage spot the differences finde die unterschiede make sentences bilde sätze “in picture there are six students in picture there are five students.” you can work with partner du kannst mit einem partner einer partnerin arbeiten

station kopiervorlage classroom battleship put your battleships on the grid lege deine schiffe auf das raster in pairs ask and answer questions make cross when you are right stellt euch gegenseitig fragen mache ein kreuz wenn du richtig liegst example is the ruler under the book yes it’s under the book no it isn’t under the book under the on the in the in jay’s on the under the ship ship ship

reading corner kopiervorlage snakes and ladders for 2–4 players you need dice and counters ihr braucht einen würfel und spielfiguren throw the dice and answer the question würfelt und beantwortet die frage move one space ahead when you’re right geht ein feld vorwärts wenn ihr richtig liegt follow the arrows folgt dem pfeil what’s this what comes after the letter ‘g’ spell your name what day comes after saturday what’s this jay is singer what’s the name of your school what colour is olivia’s hair what’s your favourite subject how old are you talk about yourself say five sentences what’s this spell the day before friday spell your best friend’s name what does luke wear at school sing song or imitate an animal how many pens are there count from to spell the word timetable what day comes before thursday where’s the cat what’s “tonstudio” in english what’s this say rule for your school what is another word for sports lessons where can you have lunch at school where’s the football where are the trainers

checkpoint kopiervorlage for the presenters leaflet eine broschüre date notes notizen maybe next time we could vielleicht könnten wir nächstes mal not ok ok good topic well done each page has heading jede seite hat eine überschrift our leaflet has clear structure unsere broschüre hat eine klaren aufbau all words are correct alle wörter sind richtig we could answer your questions wir konnte eure fragen beantworten our leaflet is nice meine broschüre ist sauber und ordentlich content inhalt language sprache design gestaltung

checkpoint kopiervorlage for the listeners/readers leaflet eine broschüre presenter date notes notizen maybe next time you could vielleicht könntest du nächstes mal not ok ok good topic well done your leaflet has clear structure deine broschüre hat einen klaren aufbau understood everything ich habe alles verstanden your spelling is correct deine rechtschreibung ist richtig you could answer my questions du konntest meine fragen beantworten your leaflet was nice deine broschüre war sauber und ordentlich content inhalt language sprache design gestaltung

zeit way in sb pp wortschatz free time time after on wednesdays watch tv programme want to famous netball team win lot love practice lunchtime run around captain at weekend cinema watch movie every month science fiction help animal rescue shelter horse vorgehen hören/sehen oder lesen den eingangstext oder -film einbis zweimal ordnen die wörter den entsprechenden aussagen zu neue wörter müssen geklärt und die aussprache geübt werden lesen die sätze evtl laut und erkennen um welches lehrwerkskind es sich handelt wb 36/1 free-time activities vorgehen bilden aus den vorgegebenen satzteilen sätze über ihre freizeitaktivitäten können im wortfeld nachschlagen falls sie mehr wortschatz benötigen wb 36/2 ziel ich kann über meine freizeit sprechen

lösungen sb 52/1 football cinema animals music netball game that’s olivia that’s holly that’s dave that’s jay that’s olivia that’s luke sb 52/2 individuelle lösungen erweiterung sb 52/1 textauswertung finden heraus wann die lehrwerkskinder bestimmte aktivitäten machen zeitangaben after school on saturdays zeitangaben werden auf blaue kärtchen geschrieben und an die tafel geheftet übergang zu aufgabe sb 53/2 bereitet gut lesbare zettel mit den satzteilen vor befestigt sie an der tafel bilden daraus sätze

zeit ca wortfeld tiere grammatik simple present aussage material kopiervorlage station sb pp ziel ich kann ein tier vorstellen wortschatz zoo vorgehen hören einen satz und ein tiergeräusch zeigen auf das entsprechende foto hält die englischen tiernamen an der tafel fest vorgehen nennen weitere tiere die sie schon auf englisch benennen können wortschatz monkey snake bear parrot tiger elephant giraffe penguin lion flamingo zebra crocodile camel lerntyp sprachlich-lingistisch vorgehen bilden aus den wortteilen tiernamen und schreiben sie auf lösungen werden verglichen animals finden weitere tiernamen ha wb 37/1 wortschatz come india year old metre high walk fruit also grass sleep much only four hours day age meat kilograms day other information centimetre kilometres an hour small mice bird plant long for months in winter vorgehen ordnen die vorgaben den tieren zu ergänzen die noch fehlenden informationen wb 37/2 numbers wortschatz numbers vorgehen hören die zahlen und sprechen sie im chor nach hören zahlen und schreiben diese auf schwächere können die ziffer aufschreiben stärkere das zahlwort wb 37/3 lerntyp logisch-mathematisch vorgehen müssen die regel zur fortführung der zahlenreihen erkennen und die reihen ergänzen wb 37/4 wortschatz work vorgehen hören den text einbis zweimal und entscheiden welche aussage richtig ist wortschatz zookeeper vorgehen hören die sätze und sprechen sie nach lerntyp logisch-mathematisch vorgehen üben geheimschrift und verschlüsseln tiernamen überlegen sich ein tier und schreiben ihren zahlencode auf ein liest code vor die anderen finden den tiernamen ha

lösungen sb 54/1 elephant snake monkey penguin parrot tiger giraffe bear sb 54/3 monkey snake bear parrot tiger elephant giraffe penguin lion flamingo zebra crocodile camel sb 55/4 years old that’s the tiger hours day that’s the elephant metres high that’s the elephant months that’s the snake hours day that’s the tiger kilometres an hour that’s the tiger kilograms that’s the tiger years old that’s the snake years old that’s the elephant centimetres high that’s the tiger metres long that’s the snake sb 55/5 sb 55/6 sb 55/7 at the zoo monkeys eat lot kilograms day hv-transkript sb 54/1 this animal makes lot of noise elephant this animal doesn’t walk snake this animal likes trees monkey this animal is black and white penguin this animal talks lot parrot this animal is cat tiger this animal eats lot giraffe this animal is brown bear sb 55/5 thirteen twenty-four sixty thirty-three sixteen fifty-two twenty eighty-nine forty-three ninety-one eighteen seventy-eight one hundred fifteen seventeen thirty-six one hundred twenty-two sixty-one eighty-five sb 55/7 hello my name is fred work at the zoo we have lot of animals here at the zoo in our zoo there are monkeys they play in trees there are penguins they can eat lot there are giraffes at the zoo too giraffes can be metres high they eat kilograms day erweiterung sb 54/2 können tiergeräusche oder typische bewegungen nachahmen die anderen raten hilfe im wortfeld tiere sb 54/3 bereitet die puzzleteile als kärtchen vor und heftet sie gemischt an die tafel ordnen die puzzleteile richtig an und schreiben die tiernamen ab und malen ein bild dazu/kleben ein foto auf sb 55/4 können in drei gruppen je einen steckbrief lesen jede gruppe sucht aus den vorgaben die heraus die zu ihrem tier passen kontrolle hören im plenum die texte von der cd sb 55/6 bilden zahlenreihen und lassen ihre mitschüler und mitschülerinnen raten kann vorgeben wie viele zahlen noch nennen sollen

zeit ca wortfeld tiere grammatik simple present aussage verneinung material kopiervorlage station sb pp language detectives g8 vorgehen sehen sich die bilder an und lesen die sätze mit den thematisieren wer he they ist und dann regel daraus ableiten language detectives g8 vorgehen erkennen dass es sich um verneinte aussagen handelt zur verneinung don’t bzw doesn’t be nötigt werden don’t bei und they doesn’t bei she und it verwendet werden vorgehen müssen entscheiden ob ein ‚s’ an das verb gehängt werden muss oder nicht sätze können abgeschrieben oder mündlich vorgetragen werden unterstreichen die pronomen und die verben so dass sie die regel bewusst anwenden wb 38/ vorgehen die übung festigt die neue grammatische struktur p.+‚s’ einschleifen das ‚s’ auch bei namen immer zu verwenden neuer wortschatz wird konstant umgewälzt peer correction wortschatz water fish banana vorgehen entscheiden welches verb eingesetzt werden muss entscheiden ob ein ‚s’ angehängt werden muss oder nicht vervollständigen sätze durch eigene ideen ha wb 38/7 wortschatz live vorgehen wenden die regel zur verneinung aktiv an und verneinen positive aussagen müssen entscheiden ob sie don’t oder doesn’t einsetzen schreiben sätze auf in denen sie falsche fakten nennen partner/partnerin korrigiert die sätze wb 38/8 39/9 wortschatz africa vorgehen aus den vorgegebenen satzteilen aussagen bilden lassen wb 38/10 animals wortschatz profile vorgehen erstellen einen steckbrief zu einem tier ihrer wahl sollten zugriff auf bücher internet haben sollte mit besprechen wie man eine präsentation hält könnten ihre präsentation zu zweit oder in einer gruppe üben wb 39/11 40/ ziel ich kann ein tier vorstellen

lösungen sb 56/10 like like likes like like likes likes like sb 56/12 plays eat comes like sleeps runs like individuelle lösungen sb 57/13 that’s wrong she doesn’t live in the zoo that’s wrong monkeys don’t eat grass that’s wrong tigers don’t sleep in the water that’s wrong fred doesn’t work at thomas tallis that’s wrong penguins don’t like bananas that’s wrong lizzy the snake doesn’t live in india that’s wrong elephants don’t play with parrots individuelle lösungen sb 57/14 mary doesn’t come from germany she likes bananas she doesn’t eat fish she comes from africa tom and tim walk at night they don’t eat in the trees they play with other tigers sb 57/15 erstellen einen steckbrief zu einem tier ihrer wahl verweist auf wortfelder animals und colours im unterricht kann vorbereitend wortschatz gesammelt werden als muster können die die steckbriefe von zu hilfe nehmen schwächere können die tiere nehmen die im sb schon vorkommen leistungsstärkere können auch andere tiere auswählen klärt mit worauf es bei der erstellung ankommt ordentlich geschrieben keine wörter durchgestrichen etc und zeigt evtl einen mustersteckbrief wörterbücher könnten bereitgestellt werden müssen ihren mitschülern bei der präsentation die wörter erklären aber der gebrauch sollte stark eingeschränkt werden da den umgang mit fremdsprachigen wörterbüchern noch nicht gewohnt sind wird die aufgabe in der schule bearbeitet sollten die zugriff auf bücher internet haben um informationen zu ihren tieren nachzulesen zu können sollte mit besprechen wie man eine präsentation hält speaking skills box sb könnten ihre präsentation zu zweit üben bevor sie sie vor der klasse halten schwächere können ihren steckbrief vorlesen stärkere können ihren vortrag nur mit stichpunkten oder sogar auswendig halten my animal profile animal cat name age wilsberg comes from stendal eats cat food mice little birds doesn’t like water colour ginger favourite place the bed weighs kilograms erweiterung sb 56/11 bilden gruppen von vier bis sechs merken sich die antworten ihrer gruppe ein sagt dann die sätze seiner gruppe im plenum tiernamen können durch gesten deutlicher gemacht werden um das behalten der sätze zu erleichtern sb language detectives ergänzt die fehlenden personen eingangsfrage und schreibt eine antwort eines jungen auf he doesn’t like ergänzt einen satz mit we gibt frage vor ein antwortet

zeit ca wortfeld alltagsgewohnheiten tägliche routinen grammatik simple present fragen material kopiervorlage station sb pp ziel ich kann über meinen alltag sprechen wortschatz busy day interview magazine when get up o’clock why early have breakfast first feed cage after that afternoon clean dirty work their vorgehen hören den text und lesen mit unbekanntes vokabular kann ge meinsam geklärt oder selbst nach geschlagen werden lesen mit verteilten rollen wb 41/ vorgehen beantworten mc-fragen zum inhalt und vergleichen ihre antworten suchen aus dem text weitere informationen zu fred heraus wortschatz what time is it vorgehen kann eine uhr an die tafel zeichnen oder eine selbst gebastelte mitbringen üben zunächst die vollen stunden danach die angabe der digitalen uhrzeit wb 41/3 vorgehen hören uhrzeiten und schreiben diese auf what time is it wortschatz half past oh quarter past/to to past vorgehen lesen die angegebenen uhrzeiten vor digitale version erklärt dass null bei der zeitangabe oh heißt kann fragen welche möglichkeiten es im deutschen noch gibt die uhrzeit auszudrücken erklärt anhand einer uhr wie die ana loge zeit im englischen gebildet wird wb 41/4 wortschatz tea call go to bed vorgehen bilden aus den satzteilen vollständige sätze kann auf die unregelmäßige person von have eingehen daily routines bilden weitere sätze mit zeitangaben zu hollys abend ha lerntyp musikalisch-rhythmisch vorgehen lied vorspielen und singen liedtextseite für portfolio gestalten

lösungen sb 58/2 at six o’clock goes to the zoo edgar the cages fred has breakfast at 6:30 fred feeds the giraffes monkeys and penguins he works on the computer fred loves his work sb 58/3 it’s nine twenty it’s two o’clock it’s five o’clock it’s twelve thirty-five it’s twelve o’clock it’s one twenty-four it’s three o’clock it’s seven twelve sb 58/4 it’s 7:30 it’s 7:00 it’s 11:23 it’s 8:45 it’s 9:00 it’s 4:35 it’s 11:00 it’s 2:25 sb 59/5 it’s eight thirty it’s eleven forty-five it’s two fifteen it’s seven thirty it’s six fifty it’s four twenty-eight it’s three oh five it’s half past eight it’s ten o’clock it’s quarter past eight it’s half past twelve it’s quarter to six it’s five past one it’s ten to eight sb 59/6 she gets up at seven thirty she has breakfast at eight o’clock she walks to school at eight thirty she cleans the cage at four forty-five she feeds her pets at five o’clock she plays on the computer at five fifteen she has tea at five thirty/half past five she watches her favourite tv programme at six o’clock she calls her dad at eight o’clock she goes to bed at ten o’clock hv-transkript sb 58/4 seven thirty seven o’clock eleven twenty-three eight forty-five nine o’clock four thirty-five eleven o’clock two twenty-five erweiterung sb 58/3 basteln eine uhr im unterricht/zu hause und fragen sich gegenseitig nach der uhrzeit

zeit ca wortfeld alltagsgewohnheiten tägliche routinen grammatik simple present fragen material kopiervorlage station sb pp language detectives g10 vorgehen sehen sich die im buch aufgelisteten fragen an und beantworten diese vorgehen bilden zu den aussagesätzen die entsprechende frage walking sentences vorgehen bilden aus den wörtern vollständige fragen aufgabe kann schriftlich in einzelarbeit erfolgen oder mündlich mit hilfe der walking sentences -methode bei walking sentences können die antworten schon geben wenn die frage besprochen wird beantworten die fragen aus wb 42/ g10 vorgehen entscheiden bei dieser single-choice aufgabe welches fragewort einzusetzen ist ggf noch einmal auf die stellung des frageworts und deren bedeutung hinweisen who/where da diese eine interferenz zum deutschen aufweisen wb 42/7 peer correction vorgehen müssen über die form des hilfsverbs entscheiden schreiben fragen auf ein partner/eine partnerin kontrolliert wb 43/8 freetime activities vorgehen beantworten zunächst die fragen für sich selbst und schriftlich stellen einem partner/einer partnerin die fragen aus welcher/e diese beantwortet ziel ich kann über meinen alltag sprechen vorgehen bilden aus den vorgegebenen satzteilen vollständige fragen beantworten mit hilfe der bilder die fragen aus wb 43/

lösungen sb 60/8 does fred have breakfast does he get up at six o’clock does he walk to work does he feed the animals does fred work on saturdays does he have lunch at 12:30 does fred clean the cages does he go to bed like his work sb 60/9 do you get up early do you watch science fiction movies do you play computer games does your friend watch tv do you like animals does your friend like football do you play netball does holly like animals yes get up early no don’t get up early yes watch science fiction movies no don’t watch science fiction movies yes play computer games no don’t play computer games yes my friend watches tv no my friend doesn’t watch tv yes like animals no don’t like animals yes my friend likes football no my friend doesn’t like football yes play netball no don’t play netball yes holly likes animals sb 60/10 where where where when where where why sb 61/11 does do does does do does do do sb 61/12 does olivia play football does jay sing when does jay help his uncle where do luke and sherlock play football what does holly clean what do dave and luke watch after school no olivia plays netball yes jay sings he helps his uncle on sundays they play football in the park she cleans the cage they watch dvds after school erweiterung sb 61/11 beantworten fragen sb 61/13 fragt when do you get up antwortet get up at und steht auf nächster wird gefragt antwortet und steht auf stellen sich der reihe nach auf derjenige der als erster aufstand zuerst dann alle anderen spiel kann mit verschiedenen fragen wiederholt werden

zeit ca reading corner sb pp think pair share wortschatz café story mystery vorgehen bevor die geschichte lesen sehen sie sich die bilder an und sagen wen sie sehen und wo sich die personen aufhalten reading skills box können sagen was sie außerdem noch auf den bildern erkennen und benennen können wortschatz take the dog for walk take police officer don’t know know how clue nut hole raccoon the first time have to get in solve we can do it look around for ceiling vorgehen lesen/hören den text klären unbekanntes vokabular lesen in verteilten rollen folgen den verweisen zu den bildern hilfen zum textverständnis wb 44/ vorgehen gibt den tipp dass die reihenfolge der fragen dem textverlauf folgt beantworten die multiple choice fragen und vergleichen sie tipp für schwächere klassen fragen einzeln ansehen dann text abschnittsweise lesen/hören wb 44/4 ziel ich kann eine detektivgeschichte verstehen vorgehen lesen den text erneut und finden die wörter die zum text gehören schreiben zu jedem dieser wörter einen satz schwächere können dabei auf den text zurückgreifen lernstärkere können auch sätze bilden die nichts mit der geschichte zu tun haben schreiben einen steckbrief zum waschbären suchen dabei informationen in der geschichte über das internet lexika etc gestalten den steckbrief

lösungen sb 62/1 luke sherlock police officer and woman mrs abrihim in the park at/in café sb 62/3 in the park she wants help sherlock raccoons sb 63/4 the café is mess there is police officer police officer talks to woman police officer helps mrs abrihim there is hole in the ceiling they can see hole in the ceiling the nuts are under the hole there are nuts the nuts are under the hole there are boxes wörter die nicht vorkommen tree dad animal profile raccoon animal raccoon colour grey brown eats nuts fish frogs birds mice fruit size cm age up to years where in europe and north america in the wild and in cities other information sleeps at day likes water

zeit ca mediation /film corner sb pp vorgehen daran erinnern dass es nicht darum geht wortwörtlich zu übersetzen bilder können zum verständnis beitragen vorgehen diskutieren die beiden fragen und sagen dabei so viel wie möglich auf englisch vorgehen erstellen einen dialog und lesen/ spielen ihn vor können farbig markierte angaben austauschen wortschatz the fastest vorgehen sammeln aktivitäten denen sie in ihrer freizeit nachgehen aussagen können in einer mind-map festgehalten werden vorgehen können sagen wen sie auf den fotos sehen und wo sich die personen befinden sehen sich die filmsequenz an ordnen die fotos in der richtigen reihenfolge sehen sich die filmsequenz erneut an und beantworten die fragen wb 45/ ziel ich kann informationen über schul-ags weitergeben./ich kann einen film zum thema freizeit in england verstehen

lösungen sb 64/1 die seite informiert über eine informationsveranstaltung über klubs an der thomas tallis school die veranstaltung findet am montag den september um uhr statt die veranstaltung findet in der haupthalle statt es gibt einen badmintonschachfußballtanzund kricketklub es gibt noch einen schachtanzund kunstklub sb 64/2 individuelle lösungen sb 65/2 the race is on saturday at three o’clock jinsoo gets up at seven o’clock the friends play football in the park laura is the fastest sb 65/3 individuelle lösungen

checkpoint sb pp zeit ca material kopiervorlage die können die checkliste benutzen um aufgaben zu wiederholen wissen zu festigen oder sich auf die klassenarbeit vorzubereiten die angegebenen wbübungen sind dem jeweiligen ziel angepasst und dienen der selbstkontrolle wb step wortschatz survey vorgehen bilden gruppen mit je sechs entscheiden dabei allein mit wem sie zusammenarbeiten möchten oder ziehen lose und werden so den gruppen zugeteilt gruppengröße hängt dabei von der klassenstärke ab step wortschatz activity vorgehen stellen sich in ihren gruppen erst frage dann frage antworten werden schriftlich in stichpunkten festgehalten können zu hilfe nehmen unit wörterbuch in ihrem schülerbuch step wortschatz dvd vorgehen listen die genannten aktivitäten ihrer gruppe auf geben die anzahl der an die einer aktivität nachgehen step vorgehen entscheiden ob sie die ergebnisse handschriftlich auf einer folie festhalten oder in eine tabelle am computer tippen geht mit die erstellung eines säulendigramms durch worauf ist zu achten beschriftung pfeile gerade linien etc erstellung und auswertung als ha möglich step vorgehen werten diagramme aus und nutzen dazu useful phrases im sb üben zuerst in ihren gruppen im anschluss präsentation vor der klasse geben feedback step wortschatz most go swimming vorgehen sehen sich alle diagramme an und bestimmen anhand der daten die beliebteste freizeitaktivität in schwachen gruppen wäre es auch hier wieder gut unterstützende sätze zu geben most students like most of us like

way in kommentar my free time way in sb pp zeit ca information nachdem sich die in unit mit dem thema schule auseinandergesetzt haben lernen die in dieser unit sich zu ihren aktivitäten nach der schule zu äußern da tiere oft zur lebenswelt der gehören werden diese bei den freizeitund alltagsgewohnheiten thematisiert dieser emotionale faktor trägt dazu bei dass das thema alltag spannend und auch das neue grammatikpensum ansprechend wird einstieg überleitung am not at school all day after school go shopping or clean my flat like books very much too what do you do evtl können die hier schon wissen aus der grundschule reaktivieren let’s see what our kids from greenwich do after school who is it sb wortschatz free time time after on wednesdays watch tv programme want to famous netball team win lot love practice lunchtime run around captain at weekend cinema watch movie every month science fiction help animal rescue shelter methodisches vorgehen hören/sehen oder lesen den eingangstext oder -film einbis zweimal ordnen die wörter den entsprechenden aussagen zu gibt tipp sollen sich bilder ansehen und einzelne wörter in der sprechblase wiederfinden antworten werden im plenum verglichen neue wörter müssen geklärt und die aussprache geübt werden evtl sind schon wörter aus der grundschule bekannt die culture box bietet sprechanlass auf deutsch lesen die sätze und erkennen um welches lehrwerkskind es sich handelt können die aussagen der einzelnen lehrwerkskinder laut vorlesen lösungen football cinema animals music netball game olivia holly dave jay olivia luke erweiterung textauswertung finden heraus wann die lehrwerkskinder bestimmte aktivitäten machen zeitangaben after school on saturdays zeitangaben werden auf blaue kärtchen geschrieben und an die tafel geheftet übergang zu aufgabe einführung in das thema freizeitaktivitäten kennenlernen 36/1 wb ziel ich kann über meine freizeit sprechen

station kommentar your turn my free time sb free time activities methodisches vorgehen bilden aus den vorgegebenen satzteilen sätze über ihre freizeitaktivitäten können im wortfeld nachschlagen falls sie mehr wortschatz benötigen musterlösung after school/on mondays/at the weekend listen to music go to the cinema watch movies/tv help my friends/my family play computer games erweiterung bereitet gut lesbare zettel mit den satzteilen vor befestigt sie an der tafel bilden daraus sätze station zeit ca für sb pp ca für sb pp wortfeld tiere grammatik simple present aussagen verneinung material kopiervorlage für sb pp kopiervorlage für sb pp sb pp information kinder lieben im allgemeinen alle arten von tieren viele wünschen sich ein haustier andere haben bereits eines zoobesuche waren oder sind ebenfalls ein bestandteil der lebenswelt der kinder die können ihr aus der grundschule möglicherweise bereits mitgebrachtes wortschatzwissen zu diesem themenbereich re)aktivieren aus diesem grund zieht sich das thema tiere als roter faden durch die unit die lernen informationen zu tieren zu sammeln und zu präsentieren einstieg/ überleitung holly loves her guinea pigs luke loves sherlock and dave loves his cat sid love animals very much too my favourite animal is cat what sounds does cat make right ‘miau’ or in english ‘miaow’ let’s listen to some animals listening look at the photos and point what animals do you hear sb wortschatz zoo methodisches vorgehen hören einen satz zu einem tier und das passende tiergeräusch zeigen auf das entsprechende foto hält die englischen tiernamen an der tafel fest vorarbeit für übung üben aussprache hv-transkript this animal makes lot of noise elephant this animal doesn’t walk snake this animal likes trees monkey this animal is black and white penguin this animal talks lot parrot this animal is cat tiger this animal eats lot giraffe this animal is brown bear lösungen elephant snake monkey penguin parrot tiger giraffe bear transfer eigene freizeitaktivitäten 36/2 wb wortschatz re)aktivieren und einführen tiere ziel ich kann ein tier vorstellen

station kommentar what other animals do you know sb methodisches vorgehen nennen weitere tiere die sie schon auf englisch benennen können kann diese namen ebenfalls an die tafel schreiben lösungen individuelle lösungen erweiterung können tiergeräusche oder typische bewegungen nachahmen die anderen raten hilfe im wortfeld tiere animals writing make animal words sb wortschatz monkey snake bear parrot tiger elephant giraffe penguin lion flamingo zebra crocodile camel lerntyp sprachlich-linguistisch methodisches vorgehen bilden aus den wortteilen tiernamen und schreiben sie auf lösungen werden verglichen alle tiere sind auf den fotos auf der sb-seite zu sehen animals finden weitere tiernamen diese sind nicht auf der sb-seite als foto zu sehen können das wortfeld im sb zu hilfe nehmen lösungen monkey snake elephant tiger parrot giraffe bear penguin lion flamingo zebra crocodile camel erweiterung bereitet die puzzleteile als kärtchen vor und heftet sie gemischt an die tafel ordnen die puzzleteile richtig an und schreiben die tiernamen ab und malen ein bild dazu/kleben ein foto auf wenn tiernamen bereits aus aufgabe an der tafel stehen diese vor bearbeitung von aufgabe abdecken einstieg überleitung now let’s read something about these animals let’s find out what they eat how big they are reading find the right animals sb wortschatz come india year old metre high walk fruit also grass sleep much only four hours day hour age meat kilograms day kilogram other information centimetre kilometres an hour kilometre small mice bird plant long for months winter wortschatz re)aktivieren und einführen tiere 37/1 wb ha wortschatz üben leseverstehen 37/2 wb

station kommentar methodisches vorgehen hören und lesen die drei steckbriefe und ordnen die vorgaben den tieren zu ein detailliertes textverständnis ist für die lösung nicht notwendig da es vorrangig um das erkennen der zahlen geht mit schwächeren könnte den text gemeinsam lesen und erst danach die aufgabe lösen lassen zahlen können schon bestandteil des englischunterrichts in der grundschule gewesen sein aufgabe kann somit als diagnosetool fungieren ergänzen die noch fehlenden informationen lösungen years old that’s the tiger hours day that’s the elephant metres high that’s the elephant months that’s the snake hours day that’s the tiger kilometres an hour that’s the tiger kilograms that’s the tiger years old that’s the snake years old that’s the elephant centimetres high that’s the tiger metres long that’s the snake erweiterung können in drei gruppen je einen steckbrief lesen jede gruppe sucht aus den vorgaben die heraus die zu ihrem tier passen kontrolle hören im plenum die texte von der cd listening what are the numbers sb numbers wortschatz numbers methodisches vorgehen ein großteil der zahlen könnte mündlich schon aus der grundschule bekannt sein die schriftlichen formen aber nicht ausgeschriebene zahlwörter werden jedoch im alltag der eine untergeordnete rolle spielen hören die zahlen und sprechen sie im chor nach hören zahlen und schreiben diese auf schwächere können die ziffer aufschreiben stärkere das zahlwort hv-transkript thirteen twenty-four sixty thirty-three sixteen fifty-two twenty eighty-nine forty-three ninety-one eighteen seventy-eight one hundred fifteen seventeen thirty-six one hundred twenty-two sixty-one eighty-five lösung hinweis sollten die die zahlen bereits gut beherrschen ist diese aufgabe weglassbar leseverstehen wortschatz üben zahlen bis 37/3 wb

station kommentar speaking say the next numbers sb lerntyp logisch-mathematisch methodisches vorgehen müssen die regel zur fortführung der zahlenreihen erkennen und die reihen ergänzen hinweis +5 8er reihe –10 lösungen erweiterung bilden zahlenreihen und lassen ihre gruppe raten kann vorgeben wie viele zahlen noch nennen sollen listening listen to fred and choose the right answers sb wortschatz work methodisches vorgehen hören den text einbis zweimal und entscheiden welche aussage richtig ist hv-transkript hello my name is fred work at the zoo we have lot of animals here at the zoo in our zoo there are monkeys they play in trees there are penguins they can eat lot there are giraffes at the zoo too giraffes can be metres high they eat kilograms day lösungen at the zoo monkeys eat lot kilos day sounds listen read and say sb wortschatz zookeeper methodisches vorgehen hören die sätze und sprechen sie nach regional kann es zu schwierigkeiten bei dieser übung kommen unterschiede zwischen stimmhaftem und stimmlosem könnten nicht wahrgenommen werden game crack the code sb lerntyp logisch-mathematisch methodisches vorgehen üben geheimschrift und verschlüsseln tiernamen ein buchstabe entspricht einer bestimmten zahl überlegen sich ein tier und schreiben ihren zahlencode auf ein liest seinen code langsam vor die anderen schreiben ihn auf und finden den tiernamen heraus wortschatz üben zahlen bis 37/4 wb hörverstehen aussprache zahlenspiel ha

station kommentar musterlösungen elephant is “35 50” tiger is “50 48” parrot is “46 50” penguin is “46 44” giraffe is “37 35” sb pp information um über gewohnheiten von tieren sprechen zu können lernen die die struktur von aussagesätzen und verneinungen im simple present kennen durch unterschiedlichste übungen wird die bildung geübt und gefestigt so dass die am ende dieser einheit in der lage sind ein tierprofil zu erstellen und dabei die grammatisch korrekte form anzuwenden einstieg überleitung who likes fruit which animal right the elephant the elephant likes fruit very much what about the others what do they like let’s look at the sentences language detectives sb g8 methodisches vorgehen sehen sich die bilder an und lesen die sätze kann die sätze auch untereinander an die tafel schreiben so dass die regel leichter zu finden ist mit den thematisieren wer he they ist und dann regel daraus ableiten erkennen dass ein ‚s‘ immer bei der person he she an das verb gehängt wird hinweis it fehlt bei dieser auflistung kann aber mit leistungsstärkeren ergänzt werden tafelbild die einfache gegenwart simple present like fruit he likes the tigers she likes the zoo we like mice they like trees he she it das ‚s‘ muss mit finish the sentences with like or likes sb methodisches vorgehen müssen entscheiden ob ein ‚s‘ an das verb gehängt werden muss oder nicht sätze können abgeschrieben oder mündlich vorgetragen werden unterstreichen im heft die pronomen und die verben so dass sie die regel bewusst anwenden lösungen like parrots we like the zoo he likes fruit we like the animal song like the bear holly likes her pets fred likes animals the animals like fred zahlenspiel grammatik entdecken grammatik üben simple present in aussagen 38/5 wb

station kommentar speaking play the game sb methodisches vorgehen diese übung ähnelt dem spiel ich packe meinen koffer die übung festigt die neue grammatische struktur ‚s‘ einschleifen das ‚s‘ auch bei namen immer zu verwenden neuer wortschatz wird konstant umgewälzt das spiel fördert die konzentration schafft es die klasse einmal komplett durch erweiterung gruppenarbeit bilden gruppen von vier bis sechs merken sich die antworten ihrer gruppe ein sagt dann die sätze seiner gruppe im plenum tiernamen können durch gesten deutlicher gemacht werden um das behalten der sätze zu erleichtern finish the sentences sb peer correction wortschatz water fish banana methodisches vorgehen müssen zwei aspekte bei der lösung beachten entscheiden welches verb eingesetzt werden muss entscheiden ob ein ‚s‘ angehängt werden muss oder nicht lösen die aufgabe in einzelarbeit überprüfen durch peer correction und/oder lösungsblatt zur selbstkontrolle vervollständigen sätze durch eigene ideen lösungen fred plays with the elephants elephants eat grass the snake comes from india monkeys like trees tom sleeps ten hours day the tiger runs lot penguins like water musterlösungen fred is zookeeper fred likes animals parrots eat fruits parrots talk holly helps animals holly likes her pets bears are brown bears eat meat einstieg überleitung do you like snakes don’t like snakes do you like fish ah you don’t like fish kann mehrere nach bestimmten dingen fragen grammatik üben simple present in aussagen ha 38/7 wb grammatik festigen simple present in aussagen

station kommentar language detectives sb g9 methodisches vorgehen lesen die vier sätze und erkennen dass es sich um verneinte aussagen handelt was jemand nicht tut zur verneinung don’t bzw doesn’t benötigt wird don’t bei und they doesn’t bei she und it verwendet werden tafelbild die verneinung im simple present negative don’t like fish she doesn’t like snakes it doesn’t sleep at night they don’t like bananas erweiterung ergänzt die fehlenden personen eingangsfrage und schreibt eine antwort eines jungen auf he doesn’t like ergänzt einen satz mit we gibt frage vor ein antwortet correct the sentences sb wortschatz live methodisches vorgehen wenden die regel zur verneinung aktiv an und verneinen positive aussagen müssen entscheiden ob sie don’t oder doesn’t einsetzen achtung beim verb es darf kein ‚s‘ in der 3.p sg angehängt werden schreiben sätze auf in denen sie falsche fakten nennen partner/partnerin muss diese sätze korrigieren lösungen that’s wrong she doesn’t live in the zoo that’s wrong monkeys don’t eat grass that’s wrong tigers don’t sleep in the water that’s wrong fred doesn’t work at thomas tallis that’s wrong penguins don’t like bananas that’s wrong lizzy the snake doesn’t live in india that’s wrong elephants don’t play with parrots individuelle lösungen hinweis müssen zuerst sehen welches pronomen sie brauchen in einer schwächeren klasse kann dies gemeinsam im plenum diskutiert werden danach entscheiden in einzelarbeit ob don’t oder doesn’t eingesetzt wird grammatik entdecken 38/8 wb grammatik üben simple present in verneinungen 39/9 wb

station kommentar make sentences about the animals sb wortschatz africa methodisches vorgehen aus den vorgegebenen satzteilen bilden die positive und negative aussagen ob ein satz verneint oder bejaht werden soll ist in klammern hinter den sätzen angegeben es ergeben sich zwei steckbriefe zu tieren lösungen sollten bei oder im klassenraum bereitliegen lösungen mary doesn’t come from germany she likes bananas she doesn’t eat fish she comes from africa tom and tim walk at night they don’t eat in the trees they play with other tigers your turn my animal profile sb animals wortschatz profile methodisches vorgehen erstellen einen steckbrief zu einem tier ihrer wahl verweist auf wortfelder animals und colours im sb im unterricht kann vorbereitend wortschatz gesammelt werden als muster können die die steckbriefe von zu hilfe nehmen schwächere können die tiere nehmen die im sb schon vorkommen leistungsstärkere können auch andere tiere auswählen klärt mit worauf es bei der erstellung ankommt ordentlich geschrieben keine wörter durchgestrichen etc und zeigt evtl einen mustersteckbrief wörterbücher könnten bereitgestellt werden müssen ihren mitschülern bei der präsentation die wörter erklären aber der gebrauch sollte stark eingeschränkt werden da den umgang mit fremdsprachigen wörterbüchern noch nicht gewohnt sind wird die aufgabe in der schule bearbeitet sollten die zugriff auf bücher internet haben um informationen zu ihren tieren nachzulesen zu können sollte mit besprechen wie man eine präsentation hält könnten ihre präsentation zu zweit üben bevor sie sie vor der klasse halten schwächere können ihren steckbrief vorlesen stärkere können ihren vortrag nur mit stichpunkten oder sogar auswendig halten my animal profile animal cat name age wilsberg comes from stendal eats cat food mice little birds doesn’t like water colour ginger favourite place the bed weighs kilograms grammatik üben simple present in verneinungen 39/10 wb transfer einen steckbrief über ein tier verfassen 39/11 wb 40/1 wb

station kommentar station zeit ca für sb pp ca für sb pp wortfeld alltagsgewohnheiten tägliche routinen grammatik simple present fragen material kopiervorlage für sb pp kopiervorlage für sb pp sb pp information holly die tiere sehr mag interviewt für das schulmagazin fred den tierpfleger sie befragt ihn zu seinem arbeitsalltag und erfährt dabei viel interessantes aus dieser situation heraus lernen die ihren eigenen alltag zu beschreiben uhrzeiten und aktivitäten werden geübt und fragen werden gestellt so dass die am ende der einheit auskunft geben und einholen können einstieg überleitung there are lot of animals in zoo and many people look after them one person who works at the zoo is fred the zookeeper holly interviews him let’s listen to the interview reading read about fred sb wortschatz busy day interview magazine when get up o’clock why early have breakfast first feed cage after that afternoon clean dirty work their methodisches vorgehen hören den text und lesen mit da der text recht lang ist sollte den nach dem hören evtl noch einmal zeit gegeben werden den text leise für sich zu lesen unbekanntes vokabular kann entweder gemeinsam oder durch selbstständiges nachschlagen im vokabular geklärt werden lesen mit verteilten rollen find out about fred sb methodisches vorgehen beantworten mc-fragen zum inhalt des textes und vergleichen ihre antworten suchen aus dem text weitere informationen zu fred heraus lösungen at six o’clock goes to the zoo edgar the cages fred has breakfast at 6:30 fred feeds the giraffes monkeys and penguins he works on the computer fred loves his work einstieg überleitung when does fred get up he gets up very early he gets up at six o’clock let’s look at watch zeigt dabei auf eine uhr bzw zeichnet eine uhr an die tafel leseverstehen 41/1 wb leseverstehen ziel ich kann über meinen alltag sprechen

station kommentar speaking what time is it sb wortschatz what time is it methodisches vorgehen die angabe der vollen stunden ist evtl schon aus der grundschule bekannt kann eine uhr an die tafel zeichnen und die gewünschte uhrzeit einzeichnen oder bringt eine selbstgebastelte uhr mit üben zunächst die vollen stunden danach die angabe der digitalen uhrzeit lösen die aufgabe lösungen it’s nine twenty it’s two o’clock it’s five o’clock it’s twelve thirty-five it’s twelve o’clock it’s one twenty-four it’s three o’clock it’s seven twelve erweiterung basteln eine uhr im unterricht/zu hause und fragen sich gegenseitig nach der uhrzeit zeichnen vier bis fünf uhrzeiten auf ein blatt tauschen es dann mit einem partner aus der die entsprechenden wörter darunter schreiben soll danach rückgabe an den partner der die uhrzeiten gezeichnet hat und nun die vom partner aufgeschriebenen wörter ggf korrigiert listening listen to fred and write the times sb methodisches vorgehen hören uhrzeiten und schreiben diese auf lösungen seven thirty seven o’clock eleven twenty-three eight forty-five nine o’clock four thirty-five eleven o’clock two twenty-five speaking say the times sb what time is it wortschatz half past oh quarter past/to to past methodisches vorgehen lesen die angegebenen uhrzeiten vor digitale version erklärt dass null bei der zeitangabe oh heißt kann fragen was für möglichkeiten es im deutschen noch gibt die uhrzeit auszu drücken viertel nach drei/viertel vier fünf nach halb drei angaben können regional variieren erklärt anhand einer uhr wie die analoge zeit im englischen gebildet wird und übt mit an ein paar beispielen die nicht in der aufgabe vorkommen kann nach zeitangaben in anderen herkunftssprachen fragen und diskutieren ob die bildung dort ähnlich funktioniert lösen danach die aufgabe wortschatz üben uhrzeit digital/analog 41/3 wb wortschatz üben und festigen uhrzeit digital/analog 41/4 wb

station kommentar lösungen it’s eight thirty it’s eleven forty-five it’s two fifteen it’s seven thirty it’s six fifty it’s four twenty-eight it’s three oh five it’s half past eight it’s ten o’clock it’s quarter past eight it’s half past twelve it’s quarter to six it’s five past one it’s ten to eight einstieg überleitung fred gets up at six o’clock get up at five thirty when do you get up let’s look at holly’s day now what does holly do sb wortschatz tea call go to bed methodisches vorgehen bilden aus den satzteilen vollständige sätze kann auf die unregelmäßige person von have eingehen daily routines bilden weitere sätze mit zeitangaben zu hollys abend lösungen she gets up at seven thirty/half past seven she has breakfast at eight o’clock she walks to school at eight thirty/half past eight she cleans the cage at four forty-five/a quarter to five she feeds her pets at five o’clock she plays on the computer at five fifteen/a quarter past five she has tea at five thirty/half past five she watches her favourite tv programme at six o’clock she calls her dad at eight o’clock she goes to bed at ten o’clock hinweis culture box besprechen song i’m going to the zoo sb lerntyp musikalisch-rhythmisch methodisches vorgehen pre-listening write down/tell your partner five zoo animals spielt das lied einmal vor ohne text geben ersten eindruck wieder mögliche leitfragen what is the song about what did you understand what animals did you hear liederarbeitung siehe allgemeine hinweise hier bieten sich an den jeweiligen stellen im song charakteristische bewegungen für aktivitäten und tiere an noten und akkorde finden sie auf kv liedtext für eine portfolioseite sauber abschreiben und durch witzige zeichnungen ergänzen dancing elephants skiing penguins etc als hörverstehensaufgabe kann kv eingesetzt werden kreisen hierbei während ein bis drei hördurchgängen das richtige bild ein tanzender oder skifahrender elefant als post-listening activity können neue witzige kombinationen erfunden und gezeichnet werden fishing giraffe etc wortschatz üben und festigen uhrzeit digital/analog ha wortschatz anwenden uhrzeit/tagesablauf lied

station kommentar sb pp information die konzentrieren sich auf die bildung der fragen im simple present ausgangspunkt sind dabei die fragen die holly fred gestellt hat am ende der einheit können sich die gegenseitig zu ihrem alltag befragen einstieg überleitung when holly interviewed fred she asked lots of questions let’s have look at some of her questions language detectives sb g10 methodisches vorgehen sehen sich die im buch aufgelisteten fragen an und beantworten die frage erkennen dass do/does bei fragen am anfang steht erkennen dass does bei she genutzt wird erkennen dass do bei you und they genommen wird erkennen dass es sich um ja/nein-fragen handelt tafelbild fragen stellen in der gegenwart asking questions in the simple present do you like your work does she like the zoo do you have breakfast do they have dirty cages make questions about fred’s busy day sb methodisches vorgehen bilden zu den aussagesätzen die entsprechende frage lösungen does fred have breakfast does he get up at six o’clock does he walk to work does he feed the animals does he work on saturdays does he have lunch at 12:30 does he clean the cages does he like his work what are the questions sb walking sentences methodisches vorgehen bilden aus den wörtern vollständige fragen aufgabe kann schriftlich in einzelarbeit erfolgen oder mündlich mit hilfe der walking sentences -methode bei walking sentences können die antworten schon geben wenn die frage besprochen wird beantworten die fragen aus grammatik entdecken grammatik üben fragen ohne fragewort 42/5 wb grammatik üben fragen ohne fragewort

station kommentar lösungen do you get up early do you watch science fiction movies do you play computer games does your friend watch tv do you like animals does your friend like football do you play netball does holly like animals yes no get up at yes no don’t watch science fiction movies yes play computer games yes my friend watches tv yes no don’t like animals yes he/she likes football no no play yes she likes animals choose the question words sb g10 methodisches vorgehen entscheiden bei dieser single-choice -aufgabe welches fragewort einzusetzen ist ggf noch einmal auf die stellung des frageworts und dessen bedeutung hinweisen who/where lösungen where where where when where where why tafelbild fragewörter question words where wo where does fred work what was what do holly and olivia do when wann when does luke play football why warum why do they clean the cage hinweis study skills besprechen put in do or does sb peer correction methodisches vorgehen müssen über die form des hilfsverbs entscheiden schreiben fragen auf ein partner/eine partnerin kontrolliert lösungen where does fred work what do they clean in the afternoon why does holly interview fred when does holly interview fred when do the elephants have their lunch what does fred do in the afternoon why do they have busy day on saturday why do fred and holly get up early erweiterung beantworten fragen grammatik üben fragen ohne fragewort grammatik üben fragen mit fragewort 42/7 wb grammatik üben fragen mit fragewort 43/8 wb

reading corner kommentar what do they do in their free time sb methodisches vorgehen bilden aus den vorgegebenen satzteilen vollständige fragen beantworten mit hilfe der bilder die fragen aus lösungen does olivia play football no olivia plays netball does jay sing yes jay sings when does jay help his uncle he helps his uncle on sundays where do luke and sherlock they play football in the park play football what does holly clean she cleans the cage what do dave and luke watch they watch dvds after after school school your turn my day sb free time activities methodisches vorgehen beantworten zunächst die fragen für sich selbst und schriftlich stellen einem partner/einer partnerin die fragen aus der/die sie beantwortet erweiterung fragt when do you get up antwortet get up at und stellt sich hin nächster wird gefragt antwortet und steht auf stellen sich der reihe nach auf derjenige der am frühesten aufsteht zuerst dann alle anderen spiel kann mit verschiedenen fragen wiederholt werden reading corner sb pp zeit ca information bei dieser geschichte handelt es sich um eine detektivgeschichte mrs abrihim findet ihr café verwüstet vor sie ist gerade dabei einem polizisten die situation zu schildern als luke und sherlock dazukommen sherlock findet wichtige beweise nüsse durch ein loch in der decke können sie waschbären erkennen die übeltäter sind enttarnt einstieg überleitung do you read books which stories do you like love science fiction it’s really exciting können auch auf deutsch erzählen welche bücher oder geschichten sie lesen there’s detective story in our book “the café mystery” let’s look at the pictures first 43/9 wb grammatik festigen transfer seinen tagesablauf beschreiben ziel ich kann eine detektivgeschichte verstehen

reading corner kommentar look at the pictures sb think pair share wortschatz café story mystery methodisches vorgehen bevor die geschichte lesen sehen sie sich die bilder an und sagen wen sie sehen und wo sich die personen aufhalten reading skills box können sagen was sie sonst noch auf den bildern erkennen und benennen können lösungen luke sherlock police officer and woman mrs abrihim in the park at/in café reading read the story sb wortschatz take the dog for walk take police officer don’t know know clue nut hole raccoon the first time have to get in solve we can do it look around for ceiling methodisches vorgehen lesen/hören den text klären unbekanntes vokabular lesen in verteilten rollen folgen den verweisen zu den bildern hilfen zum textverständnis erweiterung lesen mit verteilten rollen in gruppenarbeit möglich alle gruppen lesen vor wer sind die besten vorleser choose the right answer sb methodisches vorgehen gibt den tipp dass die reihenfolge der fragen dem textverlauf folgt beantworten die multiple choice -fragen und vergleichen sie tipp für schwächere klassen fragen einzeln ansehen dann text abschnittsweise lesen/hören lösungen in the park she wants help sherlock raccoons writing choose one of the tasks sb methodisches vorgehen lesen den text erneut und finden die wörter die zum text gehören schreiben zu jedem dieser wörter einen satz schwächere können dabei auf den text zurückgreifen lernstärkere können auch sätze bilden die nichts mit der geschichte zu tun haben or pre­reading while­reading 44/1 wb while­reading 44/4 wb post­reading

mediation kommentar schreiben einen steckbrief zum waschbären suchen dabei informationen in der geschichte über das internet lexika etc gestalten den steckbrief musterlösung the café is mess there is police officer police officer talks to woman police officer helps mrs abrihim there is hole in the ceiling they can see hole in the ceiling the nuts are under the hole there are nuts./the nuts are under the hole there are boxes wörter die nicht vorkommen tree dad animal profile raccoon animal raccoon colour grey brown eats nuts fish frogs birds mice fruit size cm age up to years where in europe and north america in the wild and in cities other information sleeps at day likes water mediation sb zeit ca information außerunterrichtliche aktivitäten an der thomas tallis school extracurricular activities da es sich bei englischen schulen meist um ganztagsschulen handelt spielt sich das leben der schüler vorrangig auch dort ab die schüler haben die möglichkeit während der mittagpause oder nach dem unterricht verschiedene ags zu besuchen einige der kurse sind auf bestimmte jahrgänge beschränkt andere sind jahrgangsübergreifend im schuljahr 2013 gibt es folgende angebote die auf der website während der mittagspause dance rehearsal exploring music drama club goalkeeper coaching volleyball athletics training chess club reading post­reading ziel ich kann informationen über schul­ags weitergeben

film corner kommentar nach dem unterricht creative writing guitar club singing group recording and song writing touch typing design make percussion club tallis news sen homework club keyboard orchestra step into dance art craft club choir fashion design textiles sports football rugby netball basketball judo an anderen englischen schulen an denen viele schüler von außerhalb kommen werden die meisten ags in der mittagspause angeboten so haben alle die chance sich aktiv am schulleben zu beteiligen und ihren interessen nachzugehen beantworte seine fragen auf deutsch sb methodisches vorgehen daran erinnern dass es nicht darum geht wortwörtlich zu übersetzen bilder können zum verständnis beitragen lösungen die seite informiert über eine informationsveranstaltung über klubs an der thomas tallis school die veranstaltung findet am montag den september um uhr statt die veranstaltung findet in der haupthalle/aula statt es gibt einen badmintonschachfußballtanzund kricketklub es gibt noch einen schachtanzund kunstklub welche klubs gibt es bei euch wo kann man das erfahren sb methodisches vorgehen diskutieren die beiden fragen und sagen dabei so viel wie möglich auf englisch lösungen individuelle lösungen film corner sb zeit ca information marley jinsoo und laura verabreden sich zum fußballspielen am wochenende jinsoo und marley wollen außerdem herausfinden wer von ihnen beiden der schnellere ist sie trainieren beide aber auf sehr unterschiedliche weise während marley kaum trainiert hat jinsoo einen festen plan als sie sich am wochenende mit laura treffen und das wettrennen veranstalten gibt es einen überraschenden sieger englisch deutsch transfer ziel ich kann einen film zum thema freizeit in england verstehen

film corner kommentar talk about your free time sb wortschatz the fastest methodisches vorgehen sammeln aktivitäten denen sie in ihrer freizeit nachgehen aussagen können in einer mind-map festgehalten werden lösungen watch tv indoors free time play football outdoors erweiterung ergänzen wann wo und wie oft sie fußball spielen viewing watch the film sb methodisches vorgehen lesen zunächst aufgabe können sagen wen sie auf den fotos sehen und wo sich die personen befinden sehen sich die filmsequenz an ordnen die fotos in der richtigen reihenfolge treffen aussagen zu den fotos sehen sich die filmsequenz erneut an und beantworten die fragen lösungen the race is on saturday at three o’clock jinsoo gets up at seven o’clock the friends play football in the park laura is the fastest speaking make dialogue sb methodisches vorgehen erstellen einen dialog und lesen/spielen ihn vor können farbig markierte angaben austauschen pre­viewing while­viewing 45/1 wb post­viewing

checkpoint kommentar checkpoint sb pp task class survey zeit ca material kopiervorlage checklist ihre können die checkliste benutzen um aufgaben zu wiederholen wissen zu festigen oder sich auf die klassenarbeit vorzubereiten die angegebenen wb-übungen sind dem jeweiligen ziel angepasst und dienen der selbstkontrolle information nachdem die sich über die letzten wochen mit dem thema freizeit auseinandergesetzt haben wird zum abschluss eine umfrage in der klasse durchgeführt um die beliebteste freizeitaktivität der herauszufinden die werden schrittweise angeleitet so dass sie am ende mit hilfe von säulendiagrammen auskunft geben können das erstellen von säulendiagrammen ist in klasse bestandteil des mathematikunterrichts vorkenntnisse könnten bereits vorhanden sein step make group with six students sb wortschatz survey methodisches vorgehen bilden gruppen mit je sechs entscheiden dabei allein mit wem sie zusammenarbeiten möchten oder ziehen lose und werden so den gruppen zugeteilt gruppengröße hängt dabei von der klassenstärke ab step find out about free­time activities in your group and take notes sb wortschatz activity methodisches vorgehen stellen sich in ihren gruppen erst frage dann frage antworten werden schriftlich in stichpunkten festgehalten können zu hilfe nehmen unit wörterbuch in ihrem schülerbuch step make chart about your free­time activities sb wortschatz dvd methodisches vorgehen listen die genannten aktivitäten ihrer gruppe auf geben die anzahl der an die einer aktivität nachgehen wb

checkpoint kommentar step make graph with your information sb methodisches vorgehen entscheiden ob sie die ergebnisse handschriftlich auf einer folie festhalten or in eine tabelle am computer tippen geht mit die erstellung eines säulendiagramms durch worauf ist zu achten beschriftung pfeile gerade linien etc erstellung und auswertung als ha möglich step present your survey to the class sb methodisches vorgehen werten diagramme aus und nutzen dazu useful phrases im sb üben zuerst in ihren gruppen im anschluss präsentation vor der klasse geben feedback step what is the most popular free­time activity in your class sb wortschatz most go swimming methodisches vorgehen sehen sich alle diagramme an und bestimmen anhand der daten die beliebteste freizeitaktivität

station kopiervorlage where do these animals live wo leben diese tiere the arctic pi:*a:ktik north america nc:t e*merike europe *juerep asia *eize africa *xfrike south america saut e*merike antarctica xn*ta:ktike australia os*treilie giraffe hamster penguin polar bear tiger kangaroo

station1 kopiervorlage present an animal to partner stelle einem partner einer partnerin ein tier vor name gordon the gorilla food fruit colour grey black from africa ca 1.50 metres tall 80−150 kilograms name piet the penguin food fish colour black white from antarctica up to years cm to 1.20 metres name palilo the peacock food fruit grass colour lots of colours from asia up to years female peacocks are brown female weiblich name flora the flamingo food crayfish plankton colour pink from america europe africa 20−30 years cm to 1.20 metres tall crayfish krebse

station kopiervorlage game ein spiel roll the dice and move your counter würfle und setze deine spielfigur make sentences bilde sätze if you are wrong go back to your previous square wenn du falsch liegst gehe zu dem feld zurück von dem du gekommen bist like don’t like action find the right verb e.g play game computer games movies breakfast football pop music my friends cats tv bananas mondays cinema monkeys school hot dogs music

station kopiervorlage solutions game ein spiel roll the dice and move your counter würfle und setze deine spielfigur make sentences bilde sätze if you are wrong go back to your previous square wenn du falsch liegst gehe zu dem feld zurück von dem du gekommen bist like don’t like action find the right verb e.g play game like computer games like movies have breakfast like my friends like cats watch tv don’t like bananas listen to music don’t like mondays go to the cinema like monkeys go to school don’t like hot dogs don’t like pop music play football

station kopiervorlage what time is it wie spät ist es write the numbers on the clock schreibe die zahlen auf das ziffernblatt cut out the clock make hole in the middle schneide die uhr aus mache ein loch in der mitte cut out the hands schneide die zeiger aus attach the hands to your clock bringe die zeiger an deiner uhr an colour your clock male deine uhr bunt an deiner kreativität sind keine grenzen gesetzt du kannst deine uhr auch ganz anders gestalten z.b in herzform als tier usw

station kopiervorlage what time is it wie spät ist es it’s five o’clock add minutes it’s five thirty it’s two add minutes it’s add minutes add minutes add minutes

station kopiervorlage solutions what time is it wie spät ist es it’s five o’clock add minutes it’s five thirty it’s two thirty add minutes it’s three fifteen it’s six ten add minutes it’s six fifty it’s eight fifty five add minutes it’s nine fifteen it’s twelve forty five add minutes it’s one twenty

station kopiervorlage bingo for the announcer für den ansager read out different times lies verschiedene uhrzeiten vor when the first student says bingo the game is over wenn der erste schüler die erste schülerin bingo ruft ist das spiel vorbei 01:00 02:00 03:00 04:00 05:00 06:00 07:00 08:00 09:00 10:00 11:00 12:00 01:15 02:15 03:15 04:15 05:15 06:15 07:15 08:15 09:15 10:15 11:15 12:15 01:30 02:30 03:30 04:30 05:30 06:30 07:30 08:30 09:30 10:30 11:30 12:30 01:45 02:45 03:45 04:45 05:45 06:45 07:45 08:45 09:45 10:45 11:45 12:45 for the players für die spieler write down nine different times on your card schreibe neun verschiedene uhrzeiten auf deine karte you can choose times from one o’clock one fifteen one thirty one forty-five to twelve forty-five du kannst dir uhrzeiten zwischen ein uhr 01:15 01:30 01:45 und 12:45 aussuchen listen to the times höre dir die zeiten an tick the times on your card kreuze die zeit auf deiner karte an when you have round of three or say bingo wenn du drei treffer hast sage bingo 12:00

station kopiervorlage find the pairs finde paare seven o’clock eight o’clock nine o’clock twelve o’clock three o’clock two o’clock five o’clock six o’clock ten o’clock nine fifty eight oh five twelve thirty-five six forty-five two fifteen four twenty-five quarter to eleven quarter past three half past five ten to six twenty past one

station kopiervorlage i’m going to the zoo lyrics want to dance with the elephants give high-five to the monkey gang i’m going to the zoo want to go skiing with the penguins climb tree with panda i’m going to the zoo want to go fishing with grizzly bear want to play chess with gorilla i’m going to the zoo want to go surfing with crocodile play hide and seek with chameleon i’m going to the zoo want to play ball with seal go roller-skating with giraffe i’m going to the zoo

station kopiervorlage

station kopiervorlage listen to the song höre dir das lied an tick the right picture kreuze das richtige bild an 1a or 1b 2a or 2b 3a or 3b 4a or 4a

station kopiervorlage talk with partner sprich mit einem partner einer partnerin you are student you talk to maggie the zookeeper there is baby monkey tabita stelle dich vor sage dass das ein sehr kleiner affe ist hi my name is this is tabita she is ten weeks old frage was tabita frisst she eats fruit frage ob tabita orangen mag no she doesn’t like oranges she loves apples frage ob du tabita füttern darfst yes come with me you are zookeeper with the baby monkey tabita you talk to student hi my name is that’s very small monkey stelle dich vor stelle tabita vor sage dass sie zehn wochen alt ist what does tabita eat sage dass sie obst frisst does tabita like oranges sage dass sie orangen nicht mag sie liebt äpfel can feed tabita please sage ja sage dass mitkommen soll

station kopiervorlage make your own door sign erstelle dein eigenes türschild ’s room my day get up in my free time like don’t like

station kopiervorlage what do the children do on mondays wenn es bei dir montagmorgen 8:00 uhr früh ist ist es bei naina in indien 12:30 uhr und bei andrew in den usa 01:00 uhr früh was machst du um was machen andrew und naina im selben augenblick example when it’s o’clock in the morning here it’s 12:30 at naina’s place and one o’clock in the morning at andrew’s place start school naina has lunch andrew sleeps andrew usa you germany naina india

station kopiervorlage solutions what do the children do on mondays wenn es bei dir montagmorgen 8:00 uhr früh ist ist es bei naina in indien 12:30 uhr und bei andrew in den usa 01:00 uhr früh was machst du um was machen andrew und naina im selben augenblick example when it’s o’clock in the morning here it’s 12:30 at naina’s place and one o’clock in the morning at andrew’s place start school naina has lunch andrew sleeps andrew usa you germany naina india andrew listens to music at eleven p.m get up at six o’clock naina draws picture at ten thirty half past ten andrew goes to school at eight thirty play computer games at four thirty half past three naina reads books at seven o’clock seven p.m andrew plays cards at two fourty five quarter to three go to bed at nine fourty five quarter to ten naina sleeps at one fifteen quarter past one

checkpoint kopiervorlage step what do you do in your free time name after school at the weekend step make chart about your free time activities activities number of students

checkpoint kopiervorlage for the presenters class survey eine umfrage date notes notizen maybe next time we could vielleicht könnten wir nächstes mal not ok ok good topic well done our graph shows all the information unser diagramm zeigt alle informationen we could explain our graph wir konnten unser diagramm erklären we could answer your questions wir konnten eure fragen beantworten our graph is clear unser diagramm ist übersichtlich content inhalt language sprache design gestaltung

checkpoint kopiervorlage for the listeners class survey eine umfrage presenter date notes notizen maybe next time you could vielleicht könntest du nächstes mal not ok ok good well done topic your graph shows all the information euer diagramm zeigt alle informationen you could explain your graph ihr konntet euer diagramm erklären understood your diagramm ich habe euer diagramm verstanden your graph is clear euer diagramm ist übersichtlich content inhalt language sprache design gestaltung

zeit material kopiervorlage way in sb pp peer correction vorgehen ordnen monate kalendarisch special days wortschatz birthday party christmas vorgehen l/s erarbeiten raster special day when what do ergänzung where who schreiben in einzelarbeit über ihren special day präsentieren ihre ergebnisse in gruppen geben feedback wb 50/3 ziel ich kann über feste sprechen find more online 96n4ne wortschatz celebrate in august august special october wear scary costume march nose collect money evening big fire go to bed muslim eid different together get clothes sweets trick or treat november vorgehen lesen oder hören text und klären unbekanntes vokabular achtung bei der aussprache von eid i:d ordnen buchstaben feste und monate einander an der tafel zu l/s liefern informationen zu christmas und ergänzen diese an der tafel formulieren einfache sätze zu festtagen in deutschland wb 50/ wortschatz may april june december february july september january vorgehen sb geöffnet spielt cd track vor sprechen mit

lösungen sb 70/1 olivia’s special day is the notting hill carnival that’s photo holly’s special day is halloween that’s photo luke’s special day is red nose day that’s photo dave’s special day is bonfire night that’s photo jay’s special day is eid that’s photo photo has no text that’s christmas musterlösung we have halloween christmas eid and red nose day we don’t have the notting hill carnival sb 71/3 january february march april may june july august september october november december erweiterung sb 70/1 nähere informationen im glossar christmas eve eid halloween the notting hill carnival bonfire night red nose day sb 71/2 stehen bei der nennung ihres geburtsmonats auf und sprechen nur diesen mit bzw betonen diesen besonders sb 71/3 bekommen monate zugeteilt bzw zugelost und stellen sich in der entsprechenden reihenfolge auf aufgabe wird so wieder bewegungsorientiert days in year twelve months weeks and day hours in day how many hours are there in year sb 71/4 raster special day birthday when in august what i/we do have party evtl noch ergänzen als erweiterungsangebot für leistungsstarke where in the garden who family and friends

zeit ca wortfeld geburtstage grammatik simple present material kopiervorlage station sb pp ziel ich kann über geburtstage sprechen vorgehen l/s sammeln geburtstagswörter an der tafel mind­map wortschatz present him fancy dress surprise on 7th july barbecue always chocolate cake make cake forget give card cute never often invite sometimes bad fun vorgehen spielt den cd­track vor lesen in kleingruppen drei in verteilten rollen zwei lesen einer kontrolliert wb 51/1 g11 vorgehen ordnen die bilder den im text genannten personen zu lösungen werden im plenum verglichen belegstellen müssen genannt und vorgelesen werden ordinal numbers wortschatz date first second third fourth picnic sleepover theme park fast food restaurant meal burgers ice cream strawberry vorgehen spielt übung von cd vor einbis zweimal schreiben lösung ins heft und lesen die sätze vor birthday activities ordnen die aktivitäten der personen zu wb 51/2 wb 51/3 peer correction vorgehen ordnen die ziffern in ea zu und vergleichen mit dem partner/der partnerin ha lerntyp logisch­mathematisch vorgehen vervollständigen reihen mündlich lerntyp musikalisch­rhythmisch vorgehen lied vorspielen text bearbeiten

lösungen sb 72/1 musterlösung present cake party invitation music costume sb 72/3 photo is luke’s birthday photo is jay’s birthday photo is irina’s birthday photo is luke’s birthday photo is olivia’s birthday luke my dad always makes chocolate cake for me ll luke oh right it’s fancy dress party luke or two of her friends come and they watch movies at home ll luke he always gives me birthday card olivia never have party in the garden sb 73/4 olivia’s birthday is on 28th february holly’s birthday is on 26th december luke’s birthday is on 7th july dave’s birthday is on 2nd september jay’s birthday is on 21st may holly sleepover favourite ice cream strawberry dave theme park favourite meal burgers sb 73/5 13th thirteenth 7th seventh 23rd twenty-third 5th fifth 31st thirty-first 12th twelfth 11th eleventh 20th twentieth sb 73/6 fiftieth 50th sixtieth 60th seventieth 70th seventh 7th ninth 9th eleventh 11th twenty-first 21st twenty-seventh 27th thirty-third 33rd sixty-second 62nd fifty-second 52nd forty-second 42nd hv-transkript sb 73/4 olivia my birthday is on the 28th of february we often go to the cinema that’s fun holly my birthday is on the 26th of december like sleepovers with my friends and love strawberry ice cream luke my birthday is on the 7th of july barbecue parties in the garden are nice dave my birthday is on the 2nd of september often invite my friends to the theme park my favourite meal is burgers jay my birthday is on may the 21st fancy dress parties are cool erweiterung sb 72/2 dreier­gruppen so zu bestücken dass sich jeweils ein stärkerer in einer gruppe befindet dieser könnte dann den dialog einmal allein vorlesen sb 73/4 gehen herum oder fragen sich in etwas größeren gruppen gegenseitig nach ihren geburtstagen es könnten suchaufträge gegeben werden find out how many of us have our birthday in january or in the same month as you sb 73/5 schreibt die blöcke an die tafel oder gibt karten mit weiteren aufgaben nach bedarf an weiter sb 73/6 neue reihen 15th 21st 27th –… 1st 12th 23rd

zeit ca wortfeld geburtstage grammatik satzstellung/häufigkeitsadverbien material kopiervorlage station sb pp language detectives g12 vorgehen beschäftigen sich mit der ausgangsfrage im think pair share verfahren übernimmt währenddessen sätze aus sb an die tafel und entwickelt in der share ­phase mit die regeln zur satzstellung der häufigkeitsadverbien vorgehen bearbeiten übung allein tipp verb zuerst markieren bus stop vorgehen bilden sätze in ea ordnen satzteile bei denen bestimmte verbindungen bereits vorgegeben sind bilden aus den vorgegebenen satzteilen weitere sätze zu olivias geburtstag wb 52/5 53/6 vorgehen bilden mit hilfe der wortvorgaben vollständige sätze können über geburtstage in anderen ländern berichten special days lerntyp sprachlich­linguistisch vorgehen interviewen einen partner/eine partnerin berichten im plenum über ihren partner/partnerin ziel ich kann über geburtstage sprechen

lösungen sb 74/8 1.sherlock never forgets luke’s birthday sherlock always gives luke card luke never has party at the cinema luke’s friends often come to his house luke’s dad always makes chocolate cake irina sometimes goes to the cinema on her birthday irina often watches movies with her friends sb 74/9 olivia always has party olivia often invites her friends olivia sometimes makes the cake olivia always gets nice presents olivia never forgets her friends’ birthdays olivia always writes birthday cards olivia often goes to birthday parties olivia never has party in the garden she often goes to the cinema with her friends they always have fun sb 75/10 jay always has party jay’s mum always makes cake jay always gets presents from his friends jay often eats cake jay’s dad never dances at the party jay sometimes sings for his friends jay and his friends sometimes sleep in the living room individuelle lösungen erweiterung sb 74/8 walking sentences sb 74/9 lösungsblätter werden in der klasse ausgehängt bearbeiten aufgabe wenn sie fertig sind vergleichen sie ihre ergebnisse mit dem lösungsblatt die mit der kontrolle fertig sind bearbeiten anschließend die aufgabe sb 75/10 überprüfen sich im anschluss an die übung gegenseitig in form eines oral gap fill ein nennt den unvollständigen satz und der partner ergänzt mit dem entsprechenden adverb sb 75/11 interviewvarianten double circle milling around

zeit ca wortfeld einkaufsdialoge grammatik simple present frage antwort material kopiervorlage station sb pp wortschatz shopping vorgehen sammeln gemeinsam wörter die sie evtl schon kennen wortschatz balloon coke crisps butter milk bar of chocolate candle egg sugar corner shop shop how can help you need some thing box anything else packet how much is it 99p that’s £2.49 pence pounds you’re welcome here’s your change vorgehen spielt cd­track bei geöffneten büchern vor lesen leise mit und in verteilten rollen dreier­gruppen exkurs british money vorgehen bestimmen ob die aussagen richtig oder falsch sind korrigieren die falschen aussagen vorgehen spielt cd­track und zeigen auf den gegenstand wortschatz bottle vorgehen fragen sich gegenseitig nach preisen wb 55/ food wortschatz peach biscuits flour lemonade pasta can vorgehen visualisiert die dialogfragmente bearbeiten die aufgabe in pa ha wortschatz orange cheese sandwich vorgehen sprechen im chor/einzeln nach wb 55/3 lerntyp sprachlich­linguistisch/ musikalisch­rhythmisch vorgehen und achten beim nachsprechen auf die besondere betonung der laute ziel ich kann ein einkaufgespräch führen

lösungen sb 76/1 candles balloons crisps chocolate cake sb 76/3 that’s wrong that’s right that’s wrong that’s right that’s wrong that’s wrong that’s right jay and his mum have bar of chocolate at home jay and his mum don’t have eggs or sugar the corner shop has sugar the sugar is 1.25 jay gives mr safi sb 77/4 box of eggs packet of sugar packet of crisps bar of chocolate bottle of milk packet of candles sb 77/5 bottle of milk is 1.39 box of eggs is packet of crisps is box of candles is 2.25 bar of chocolate is packet of sugar is 1.59 sb 77/6 can have can of peaches please here you are that’s can have box/packet of biscuits please here you are that’s 1.89 can have packet of flour please here you are that’s 1.10 can have bottle of lemonade please here you are that’s can have box of pasta please here you are that’s 1.45 hv-transkript sb 77/4 can have box of eggs please can have packet of sugar please can have packet of crisps please can have bar of chocolate please can have bottle of milk please can have packet of candles please erweiterung sb 76/1 think pair share sb 76/2 wiederholt elemente des szenischen spiels bzw führt diese ein stellt britisches geld scheine und münzen zur verfügung echt als spielgeld in großbritannien wird in pounds und pence bezahlt nicht in euro das zeichen für pfund ist es steht für libra das lateinische wort für pfund geldscheine münzen abkürzung für pence 1p 2p 5p 10p 20p 50p £1 £2 einzahl penny mehrzahl pence sb 77/4 bereitet eine folie vor die die abgebildeten waren zeigt und dazu noch weitere dinge die in den kontext passen erschwert den hörauftrag aufgrund der komplexität sb 77/6 bilden fünfer­gruppen befestigt fünf bilder sb an der tafel bekommen karten mit begriff und preis danach werden diese gemischt und verdeckt gezogen jeder bekommt so einen gegenstand aus der übung auf einer karte gehen in ihrer gruppe herum und fragen nach den unterschiedlichen waren milling around bereitet laminierte karten vor zweifarbig mit phrasen die für den einkaufsdialog notwendig sind am besten an eine wand bringen um den dialog nach und nach ergänzen zu können sb 77/7 visualisiert die zwei unterschiedlichen laute in unterschiedlichen farben blau/gelb jeder hat eine gelbe und eine blaue karte beim hören müssen die die entsprechende lautkarte hochhalten

zeit ca wortfeld einkaufsdialoge grammatik simple present frage antwort material kopiervorlage station sb pp g10 wortschatz i’m sorry vorgehen benennen bekannte waren führen den dialog in pa durch suchen sich weitere waren für kurzdialoge aus und passen die muster aus sb entsprechend an wb 56/4 wortschatz cd vorgehen entscheiden sich für das richtige fragewort und antworten bilden fragen ohne vorgaben beantworten fragen wb 56/5 vorgehen bilden die fragen und antworten in pa oder in vierer­gruppen werden fragen und antworten mit hilfe von schülerketten gebildet ordnen die wörter sprachlich korrekt als fragen wb 57/6 shopping wortschatz shopping list sorry can you say that again please pardon vorgehen schreiben eine einkaufsliste spielen einen einkaufsdialog durch/vor wb 57/7 ziel ich kann ein einkaufgespräch führen

lösungen sb 78/9 do you have bananas yes they’re here do you have pencils yes they’re here do you have fish no i’m sorry do you have balloons yes they’re here do you have oranges no i’m sorry do you have sandwiches yes they’re here do you have nuts yes they’re here do you have footballs no i’m sorry do you have felt-tips yes they’re here do you have eggs yes they’re here do you have books no i’m sorry do you have erasers yes they’re here sb 78/10 where are the eggs the eggs are next to the butter where is the sugar the sugar is next to the crisps/flour how much are the bananas the bananas are where are the cds the cds are next to the dvds what is next to the candles the balloons are next to the candles how much is the milk the milk is or musterlösung where are the exercise books the exercise books are next to the erasers how much are the nuts the nuts are 2.80 what is next to the chocolate the biscuits are next to the chocolate sb 79/11 olivia does jay play computer games holly yes olivia does he read books holly no he doesn’t read books olivia does he have pet holly no he doesn’t have pet olivia does he listen to music holly yes olivia does he watch dvds holly yes olivia does he like science fiction movies holly no he doesn’t like science fiction movies olivia does he play the saxophone holly no he doesn’t play the saxophone dave hi when is jay’s birthday party luke it’s on saturday need present for him does he like books dave no don’t buy him book let’s buy present together luke does he like music dave yes we can buy him cd how much is the cd luke the cd is 12.95 dave how much money do you have luke have erweiterung sb 78/9 wenn die antwort gegeben hat stellt er auch die neue frage ergänzt die wandkarten customer do you have assistant yes they’re here sb 79/11 die fragen und antworten werden in einer schülerkette viereroder sechsergruppe gebildet sb 79/12 alternativ kann auch ein jumble sale veranstaltet werden jeder bringt einen gegenstand von zuhause mit den er nicht mehr unbedingt haben möchte und befestigt einen preis daran britische währung beim jumble sale können nun alle herumlaufen und bei interessanten waren nach dem preis fragen

zeit ca reading corner sb pp ziel ich kann einen dramatischen text verstehen wortschatz witch smurf superman alien carnival dancer vorgehen in einer mind­map begriffe zur kostümparty sammeln ordnen den freunden kostüme zu verbalisieren persönliche präferenzen vorgehen verweist auf das offene ende suchen hinweise im text und spekulieren leitet zum bild über wb 58/3 vorgehen ordnen sätze entsprechend der textvorlage wortschatz invitation happy birthday everyone think take photo pirate them brilliant ask into narrator the others be careful be scared of course dance hear doorbell ring vorgehen spielt cd­track vor lesen leise mit semantisiert neues vokabular lesen text mit verteilten rollen vorgehen entscheiden ob sie den text live vorlesen/vorspielen ob sie ihn in einem hörspiel präsentieren exkurs szenisches spiel/hörspiel

lösungen sb 80/1 holly is the witch luke is the smurf dave is superman jay is the alien olivia is the carnival dancer individuelle lösungen sb 81/3 jay’s brother shahid sb 81/4 erweiterung sb 80/2 text in die richtige reihen folge bringen text kopieren zerschneiden arbeitsblatt erstellen ordnen beim hören mit geschlossenen büchern sb 81/5 ausweitung auf ein projekt

zeit ca material kopiervorlage mediation /film corner sb pp ziel ich kann informationen über ein stadtfest weiter geben./ich kann einen film über eine party verstehen vorgehen lesen textteile und filtern die notwendigen informationen heraus ha wortschatz sleepover vorgehen sammeln stichwörter zum thema party in form einer mind­map wortschatz snack vorgehen spielt die sequenz zweimal vor nach dem ersten mal nehmen stellung what is surprising nach dem zweiten mal bringen sie die bilder in die richtige abfolge anschließend werden die fragen beantwortet wb 59/ wortschatz like best vorgehen gestalten die kurzen dialoge wb 59/3

lösungen sb 82/1 es findet im juli oder august statt es findet im park in der nähe des naval college statt es kostet nichts es gibt konzerte theater zirkus und kino man kann würstchen hamburger salate und vieles mehr essen sb 83/1 food pizza popcorn soda burgers activities play computers/cards/games watch film sb 83/2 alicia parule alicia nathan sb 83/3 wie im sb erweiterung sb 82/1 schreiben einen ver gleichbaren text über ein festival vor ort in der fremdsprache

zeit ca material kopiervorlage checkpoint sb pp die können die checkliste benutzen um aufgaben zu wiederholen wissen zu festigen oder sich auf die klassenarbeit vorzubereiten die angegebenen wbübungen sind dem jeweiligen ziel angepasst und dienen der selbstkontrolle wb step vorgehen gehen in der klasse umher und suchen einen geeigneten partner findet sich kein der im gleichen monat geburtstag hat können sich auch zwei zusammenschließen die zeitnah geburtstag haben step vorgehen sammeln ideen für eine gemeinsame geburtstagsparty mit motto und fertigen eine liste wie im sb an liste kann je nach kreativität ergänzt werden step vorgehen gestalten die einladung a4/a3 einladung im sb kann als vorlage dienen materialien wie fotos sticker zeitungsausschnitte etc können verwendet werden step gallery walk vorgehen verschaffen sich einen überblick über alle einladungen und entscheiden sich für einen oder mehrere favoriten wichtig ist der schritt eine geeignete begründung für die wahl zu finden bereitet hilfekarten mit vorformulierten begründungen vor die bei bedarf eingesehen werden können

way in kommentar let’s celebrate way in sb pp zeit ca material kopiervorlage information neben der einführung der monatsnamen werden wichtige feste aufgeführt die in großbritannien sehr bekannt sind und gefeiert werden die lehrwerkskinder erklären worum es sich bei den feiertagen handelt datum charakteristika einstieg überleitung let’s see what british children celebrate and how they do it look at the photos in your books do you know the special days what can you see sagt einleitende worte zur unit und fordert auf die fotos zu beschreiben bzw einige feste halloween christmas zu benennen kann stichpunkte an der tafel notieren find out about special days sb wortschatz celebrate in august august special october wear scary costume march nose collect money evening big fire go to bed muslim eid different together get clothes sweets trick or treat november methodisches vorgehen bereitet karten mit den namen der feste den monatsnamen und den buchstaben vor und befestigt diese ungeordnet an der tafel lesen oder hören text und klären unbekanntes vokabular achtung bei der aussprache von eid i:d anhand der fotos im sb ordnen einzelne buchstaben feste und monate einander an der tafel zu sätze können dazu noch einmal laut gelesen werden l/s liefern informationen zu christmas und ergänzen diese an der tafel formulieren einfache sätze zu festtagen in deutschland lösungen olivia’s special day is the notting hill carnival that’s photo holly’s special day is halloween that’s photo luke’s special day is red nose day that’s photo dave’s special day is bonfire night that’s photo jay’s special day is eid that’s photo photo has no text that’s christmas musterlösung we have halloween christmas eid and red nose day we don’t have the notting hill carnival einführung in das thema festtagen in gb kennenlernen 50/1 wb ziel ich kann über feste sprechen

way in kommentar hinweis bei klassen mit unterschiedlichen nationalitäten können hier kurz über einen ihrer besonderen feiertage informieren kann auch kurzreferate an interessierte vergeben informationen können zur reinen information auf deutsch vorgetragen werden bzw kann leistungsstärkeren englische worthilfen anbieten speaking listen and say the months sb wortschatz may april june december february july september january methodisches vorgehen spielt cd­track bei geöffneten büchern einmal komplett vor sprechen mit hv-transkript may march april august june july november september december october february january erweiterung stehen bei der nennung ihres geburtsmonats auf und sprechen nur diesen mit bzw betonen diesen besonders writing put the months in the right order sb peer correction methodisches vorgehen ordnen die monate kalendarisch und korrigieren sich gegenseitig banknachbar oder zugeloster partner die herausforderung liegt hier in der richtigen schreibweise aller monate lösungen january february march april may june july august september october november december erweiterung bekommen monate zugeteilt bzw zugelost und stellen sich in der entsprechenden reihenfolge auf aufgabe wird so wieder bewegungsorientiert bereitet jahreszeitliche bilder folie beamer whiteboard und wortkarten mit monaten/jahreszeiten vor und lässt monate entsprechend zuordnen jahreszeiten könnten schon aus der grundschule bekannt sein info/quiz days are there in year twelve months weeks and day hours day how many hours in year your turn special day in my family sb special days wortschatz birthday party christmas methodisches vorgehen berichtet über seinen special day birthday wedding und legt dabei an der tafel ein raster an evtl als erweiterungsangebot für leistungsstarke ort und teilnehmer ergänzen wortschatzeinführung monate wortschatzeinführung monate transfer einen besonderen tag vorstellen 50/3 wb

station kommentar ziel ich kann über geburtstage sprechen machen weitere vorschläge für special days sammelt an der tafel und gibt notwendiges vokabular schreiben in einzelarbeit über ihren special day bei fehlendem wortschatz können im vokabelverzeichnis/wörterbuch nachschlagen tafelbild my special day special day birthday when in august what i/we do have party where in the garden who family and friends präsentieren in ihren gruppen je vier ihre ergebnisse ggf auch einzelne präsentationen vor der gesamten klasse station zeit ca für sb pp ca –3 für sb pp wortfeld geburtstag feiern und geburtstagsdaten grammatik simple present satzstellung häufigkeitsverbien material kopiervorlage für sb pp kopiervorlage für sb pp sb pp information die lehrwerkskinder unterhalten sich über ihre geburtstage sie erzählen wann und wie sie feiern mit dem fokus auf geburtstagen und geburtstagsfeiern werden daten und hier speziell die ordinalzahlen eingeführt der unterschied zwischen sprechweise und schriftsprache im englischen wird deutlich herausgestellt einstieg überleitung präsentiert via folie whiteboard oder beamer bilder von typischen geburtstagssituationen und ­gegenständen my birthday is in it’s on always have big party party wird im rahmen einer mind­map an der tafel notiert und leitet zur sammelphase über erweiterung jeder schreibt die drei sätze über sich auf danach austausch in einer milling aroundaktivität möglich gerade in stärkeren gruppen könnte hier die übung schon integriert werden transfer einen besonderen tag vorstellen

station kommentar what birthday words do you know look at the pictures for help sb methodisches vorgehen fragt welche geburtstagswörter sie bereits kennen sammelt die begriffe an der tafel bilder im sb können miteinbezogen werden musterlösung present cake party invitation music costume tafelbild my birthday family garden at home candles cake balloons party fast food restaurant friends what where who erweiterung suchen im wörterbuch nach geeigneten begriffen und trainieren den umgang mit dem wörterbuch erstellen eigenständig eine mind­map allein oder in kleingruppen reading read about birthday parties sb wortschatz present him fancy dress surprise on 7th july barbecue always chocolate cake make cake forget give card cute never often invite sometimes bad fun methodisches vorgehen lenkt den fokus auf die lehrwerkskinder hören den text und lesen leise mit neues vokabular kann zusammen mit den geklärt und umgewälzt werden spielt den text erneut vor lesen den text in kleingruppen mit verteilten rollen gruppenstärke drei zwei lesen einer kontrolliert aussprache jeder muss mindestens einmal lesen erweiterung text zuordnen/in die richtige reihenfolge bringen lese­/hörverstehen bereitet umschläge mit textblöcken bzw einzelaussagen vor verteilt sie an hören text und bringen die textschnipsel in die richtigen reihenfolge leicht hören text und ordnen die aussagen den personen zu schwer ggf können die aussagen auch noch in die richtige reihenfolge gebracht werden muster ll 1-5 ll 6-11 ll 12-17 ll 17-20 wortschatz re)aktivieren aktivitäten und gegenstände bei einem geburtstag leseverstehen 51/1 wb

station kommentar luke olivia jay’s birthday party is at the and have cool costume too weekend right it’s big surprise oh right it’s fancy dress party but often invite my friends to the cinema my dad always makes chocolate cake for me movies her birthday is in october hinweis die idee dass sich gegenseitig bei der aussprache kontrollieren kann durch die gruppenbildung unterstützt werden dabei die dreier­gruppen so bestücken dass sich jeweils ein stärkerer in einer gruppe befindet dieser kann den dialog einmal allein vorlesen wenn die beiden schwächeren den dialog lesen kann der stärkere die rolle des korrigierens übernehmen find out about the birthdays sb g11 methodisches vorgehen ordnen die bilder den im text genannten personen zu lösungen werden in der klasse vorgetragen belegstellen müssen genannt und vorgelesen werden die die antworten aus bestätigen lösungen photo is luke’s birthday photo is jay’s birthday photo is irina’s birthday photo is luke’s birthday photo is olivia’s birthday luke my dad always makes chocolate cake for me luke oh right it’s fancy dress party luke or two of her friends come and they watch movies at home luke he always gives me birthday card olivia never have party in the garden listening when are their birthdays sb ordinal numbers wortschatz date first second third fourth picnic sleepover theme park fast food restaurant meal burgers ice cream strawberry methodisches vorgehen wiederholt den eigenen geburtstag mündlich und schreibt das datum an die tafel verweist auf bens geburtstag und schreibt auch dieses datum an die tafel der unterscheid zwischen say and write wird hier noch nicht bewusst gemacht spielt den cd­track vor einbis zweimal schreiben lösung ins heft und lesen die sätze vor birthday activities spielt den cd­track erneut vor ordnen die aktivitäten der personen zu und können sätze bilden leseverstehen leseverstehen wortschatzeinführung ordinalzahlen datumsangaben 51/2 wb 51/3 wb

station kommentar hv-transkript olivia my birthday is on the 28th of february we often go to the cinema that’s fun holly my birthday is on the 26th of december like sleepovers with my friends and love strawberry ice cream luke my birthday is on the 7th of july barbecue parties in the garden are nice dave my birthday is on the 2nd of september often invite my friends to the theme park my favourite meal is burgers jay my birthday is on the 21st of may fancy dress parties are cool lösungen olivia’s birthday is on 28th february holly’s birthday is on 26th december luke’s birthday is on 7th july dave’s birthday is on 2nd september jay’s birthday is on 21st may holly sleepover favourite ice cream strawberry dave theme park favourite meal burgers erweiterung gehen herum oder fragen sich in etwas größeren gruppen gegenseitig nach ihren geburtstagen es könnten suchaufträge gegeben werden find out how many of our birthdays are in january or in the same month as you kennzeichnet die sätze mit einem symbol ein stift und verdeutlicht so dass es sich hier um die schreibweise handelt ergänzt nun an einem ausgewählten beispiel die sprechweise der daten gekennzeichnet mit einer sprechblase bilden anschließend anhand des beispiels andere daten ihre geburtstage verändert die sätze an der tafel so dass die ordinalzahlen eins bis vier mit den entsprechenden abkürzungen und say/write varianten an der tafel vertreten sind übernehmen das tafelbild in ihre hefte tafelbild my birthday is on 1st january on the first of january on 2nd february on the second of february on 3rd march on the third of march on 4th april on the fourth of april on 15th may on the fifteenth of may writing match the numbers sb peer correction methodisches vorgehen ordnen in ea die ziffer dem wort zu und vergleichen die ergebnisse mit einem partner/einer partnerin lösungen 13th thirteenth 7th seventh 23rd twenty-third 5th fifth 31st thirty-first 12th twelfth 11th eleventh 20th twentieth wortschatzeinführung ordinalzahlen datumsangaben wortschatz üben ha

station kommentar erweiterung schreibt weitere ordinalzahlen in vierer­blöcken an die tafel nach vorbild im sb so dass die übung im lerntempoduett bus stop bearbeitet werden kann speaking say the next five numbers sb lerntyp logisch­mathematisch methodisches vorgehen vervollständigen die reihen mündlich in kleingruppen welche gruppe schafft zuerst alle reihen lösungen fiftieth 50th sixtieth 60th seventieth 70th seventh 7th ninth 9th eleventh 11th twenty-first 21st twenty-seventh 27th thirty-third 33rd sixty-second 62nd fifty-second 52nd forty-second 42nd erweiterung leistungsstarke können neue reihen erstellen und von anderen lösen lassen song the birthday song sb lerntyp musikalisch­rhythmisch methodisches vorgehen spielt das lied einmal vor ohne text geben ersten eindruck wieder mögliche leitfragen what is the song about what did you understand liederarbeitung allgemeine hinweise sobald der text etabliert ist wird das lied in gruppenweisem wechsel gesungen mädchen/jungen tischreihen etc folgende bewegungen bieten sich an special day daumen hoch party/celebrate rechter und linker arm abwechselnd im rhythmus der musik nach oben chocolate cake backen aufblasen und undeutlich singen quasi mit vollem mund sprechen invited einladende handbewegung happy birthday it's your birthday auf geburtstagskind zeigen noten und akkorde finden sie auf kv erweiterung an geburtstagen in der klasse kann das lied ab jetzt immer zum einsatz kommen auf kv finden sie eine vorlage für einen birthday card gestalten die karte individuell und tragen die daten ein kreuzen drei wünsche an die sie dem geburtstagskind mitgeben möchten die fertigen karten können dem geburtstagskind überreicht werden sb pp information die häufigkeitsadverbien werden innerhalb des geburtstagskontextes eingeführt und gefestigt wortschatz üben wortschatz üben lied

station kommentar einstieg überleitung the children do different things on their birthdays olivia never has garden party and dave often goes to the cinema have look at these sentences in your books language detectives sb g12 methodisches vorgehen lesen sich die sätze und lösungsmöglichkeiten zunächst allein durch tauschen sich mit ihren nachbarn aus teilen ihre ergebnisse im plenum evtl divergierende meinungen werden an den beispielsätzen belegt bzw widerlegt übernimmt die sätze an die tafel l/s entwickeln das tafelbild gemeinsam übernehmen das tafelbild in ihre hefte tafelbild häufigkeitsadverbien adverbs of frequency subject adverb verb object often invite my friends to the cinema never have party in the garden sometimes have barbecue in the garden she always makes chocolate cake for me put the words in the right place sb methodisches vorgehen gibt den tipp zuerst das verb im satz zu suchen und zu markieren bilden sätze und vergleichen lösungen sherlock never forgets luke’s birthday sherlock always gives luke card luke never has party at the cinema luke’s friends often come to his house luke’s dad always makes chocolate cake irina sometimes goes to the cinema on her birthday irina often watches movies with her friends erweiterung walking sentences jeder bekommt einen satz aus dem sb zugeteilt leistungsstarke können ggf einen eigenen oder neuen satz bekommen aus einem din a4­blatt machen die so viele zettel wie wörter in dem satz vorhanden sind auf jeden zettel kommt ein wort dann mischen gehen herum und versuchen die wörter immer in die richtige reihenfolge zu bringen dann wieder mischen für den nächsten usw grammatik entdecken grammatik üben und festigen häufigkeitsadverbien 52/4 wb

station kommentar writing write sentences sb bus stop methodisches vorgehen bilden in ea sätze und vergleichen sie danach an vorher vorgegebenen bus stops im klassenzimmer unklarheiten können mit dem oder anderen partnern besprochen werden bilden aus den vorgegebenen satzteilen weitere sätze zu olivias geburtstag lösungen olivia always has party olivia often invites her friends olivia sometimes makes the cake olivia always gets nice presents olivia never forgets her friends’ birthdays olivia always writes birthday cards olivia often goes to birthday parties olivia never has party in the garden she often goes to the cinema with her friends they always have fun erweiterung lösungsblätter werden in der klasse ausgehängt bearbeiten aufgabe 8a wenn sie fertig sind vergleichen sie ihre ergebnisse mit dem lösungsblatt die mit der kontrolle fertig sind bearbeiten anschließend die aufgabe what can you do on birthday sb methodisches vorgehen bilden mit hilfe der wortvorgaben vollständige sätze müssen darauf achten dass sie teilweise die ps sg vom verb benötigen und bilden müssen können über geburtstage in anderen ländern berichten lösungen jay always has party jay’s mum always makes cake jay always gets presents from his friends jay often eats cake jay’s dad never dances at the party jay sometimes sings for his friends jay and his friends sometimes sleep in the living room they sometimes sleep in the living room individuelle lösungen erweiterung überprüfen sich im anschluss an die übung gegenseitig in form eines oral gap fill ein nennt den unvollständigen satz und der partner ergänzt mit dem entsprechenden adverb your turn birthdays sb special days lerntyp sprachlich­linguistisch methodisches vorgehen interviewen einen mitschüler/eine mitschülerin zum geburtstag können dabei über die im sb dargestellten streifen antwortsätze bilden 52/5 wb grammatik üben und festigen häufigkeitsadverbien 53/6 wb grammatik üben und festigen häufigkeitsadverbien transfer sich über geburtstage austauschen

station kommentar berichten im plenum über ihren mitschüler/ihre mitschülerin erweiterung classroom interview when is your birthday what do you do do you often/sometimes/always do/make what do you never do bereitet den fragebogen vor befragen zwischen drei und fünf mitschüler entscheidet über die anzahl der personen durch das format des fragebogens berichten im plenum über einen der befragten mitschüler und verschriftlichen zu hause die ergebnisse ihrer befragung komplett interviewvarianten double circle milling around station zeit ca für sb pp ca für sb pp wortfeld einkaufsdialoge grammatik simple present aussage frage material kopiervorlage für sb pp sb pp information jay plant seine geburtstagsparty zu der natürlich auch ein kuchen gehört im gespräch mit seiner mutter stellen beide fest dass noch ein paar dinge fehlen und eingekauft werden müssen neben informationen zur englischen währung und zu mengenangaben werden hier wichtige redewendungen vermittelt um ein einkaufsgespräch zu führen einstieg überleitung it’s time for jay’s fancy dress party now he has lots of friends and they can all come to the party so he needs some things what does jay need what do you think what do you need for birthday party look at the pictures for help sb wortschatz shopping methodisches vorgehen sammeln gemeinsam wörter die sie evtl aus der grundschule schon kennen lösungen candles balloons crisps chocolate cake erweiterung think pair share transfer sich über geburtstage austauschen wortschatz re)aktivieren lebensmittel ziel ich kann ein einkaufsgespräch führen

station kommentar reading read the dialogues sb wortschatz balloon coke crisps butter milk bar of chocolate candle egg sugar corner shop shop how can help you need some thing box anything else packet how much is it pence pounds you’re welcome here’s your change methodisches vorgehen haben buch geöffnet spielt dialoge vor lesen leise mit und klären gemeinsam unbekannte wörter lesen in verteilten rollen dreier­gruppen erweiterung spielen die eine szene nach exkurs british money bringt pfundnoten/­münzen und pencestücke mit bzw englisches spielgeld können dieses geld dann für ihr spiel nutzen können zum vergleich währungen anderer länder mitbringen und vergleichen check the sentences sb methodisches vorgehen zeigen ihr textverständnis indem sie bestimmen ob die aussage richtig oder falsch ist falsche aussagen werden korrigiert lösungen that’s wrong that’s right that’s wrong that’s right that’s wrong that’s wrong that’s right jay and his mum have bar of chocolate at home jay and his mum don’t have eggs or sugar the corner shop has sugar the sugar is 1.25 jay gives mr safi listening listen and point sb methodisches vorgehen spielt cd­track vor und zeigen auf die genannten gegenstände hv-transkript can have box of eggs please can have packet of sugar please can have packet of crisps please can have bar of chocolate please can have bottle of milk please can have packet of candles please lösungen box of eggs packet of sugar packet of crisps bar of chocolate bottle of milk packet of candles leseverstehen leseverstehen wortschatzeinführung lebensmittel und verpackungen

station kommentar erweiterung kann eine folie mit den aufgeführten gegenständen vorbereiten und weitere hinzufügen die in den kontext passen lemonade butter cereals can of peaches biscuits erweitern so ihr wortfeld und werden lexikalisch auf die folgeübungen vorbereitet how much is it sb wortschatz bottle methodisches vorgehen sie können sich gegenseitig fragen und antworten lösungen bottle of milk is 1.39 box of eggs is packet of crisps is packet of candles is 2.25 bar of chocolate is packet of sugar is 1.59 speaking make dialogues sb food wortschatz peach biscuits flour lemonade pasta can methodisches vorgehen üben verschiedene erste kurze einkaufsgespräche können weitere dialoge mit hilfe des wortfelds erstellen lösungen can have can of peaches please here you are that’s can have box/packet of biscuits please here you are that’s 1.89 can have packet of flour please here you are that’s 1.10 can have bottle of lemonade please here you are that’s can have box of pasta please here you are that’s 1.45 erweiterung bilden fünfer­gruppen befestigt fünf bilder an der tafel bekommen karten mit begriff und preis danach werden diese gemischt und verdeckt gezogen jeder bekommt so einen gegenstand aus der übung auf einer karte gehen in ihrer gruppen herum und fragen nach den unterschiedlichen waren ergänzt dafür an der wand die wendung assistant no sorry we don’t have bereitet karten vor zweifarbig mit phrasen die für einen einkaufsdialog notwendig sind customer can have please assistant here you are that’s laminierte karten können an eine freie stelle im klassenraum gehängt werden die komplette dialogstruktur wird durch die noch folgenden übungen langsam ergänzt 55/1 wb wortschatz üben und festigen ha

station kommentar sounds listen read and say sb wortschatz orange cheese sandwich methodisches vorgehen sprechen einzeln oder im chor nach erweiterung befestigt laminierte karten mit den lauten zwei unterschiedliche farben an der tafel jeder bekommt zwei kärtchen in den zwei farben die entsprechende karte soll beim hören dann hochgehalten werden chant say the chant sb lerntyp sprachlich­linguistisch/musikalisch­rhythmisch methodisches vorgehen beim aufsagen des chants werden die laute besonders betont karten der übung können hier weiter genutzt werden einzeln oder in gruppen sprechen lassen erweiterung chant kann ins heft/portfolio übertragen und gestaltet werden sb pp information der fokus liegt hier auf der entwicklung eines komplexeren einkaufsgesprächs fragen mit fragewörtern werden in die dialoge integriert einstieg überleitung mr safi has got lot of things in his shop let’s have look are there corner shops where you live what do you buy there benennen die waren die ihnen bekannt sind speaking make dialogues sb g10 p.169 wortschatz i’m sorry methodisches vorgehen führen in partnerarbeit den vorgegebenen dialog durch rollenwechsel nach vier gegenständen suchen sich weitere waren aus mr safis laden und bauen diese in die kurzdialoge ein aussprache 55/3 wb aussprache grammatik üben und festigen aussage und frage 56/4 wb

station kommentar lösungen do you have bananas yes they’re here do you have pencils yes they’re here do you have fish no i’m sorry do you have balloons yes they’re here do you have oranges no i’m sorry do you have sandwiches yes they’re here do you have nuts yes they’re here do you have footballs no i’m sorry do you have felt-tips yes they’re here do you have eggs yes they’re here do you have books no i’m sorry do you have erasers yes they’re here erweiterung ergänzt die wandkarten customer do you sell assistant yes they’re here speaking make questions and answers sb wortschatz cd methodisches vorgehen partner wählt das richtige fragewort und stellt partner die frage partner antwortet gespräch abwechselnd führen bilden fragen die sie den anderen paaren stellen können lösungen where are the eggs the eggs are next to the butter where is the sugar the sugar is next to the crisps/flour how much are the bananas the bananas are where are the cds the cds are next to the dvds what is next to the candles the balloons are next to the candles how much is the milk the milk is or musterlösung where are the exercise books the exercise books are next to the erasers how much are the nuts the nuts are 2.80 what is next to the chocolate the biscuits are next to the chocolate erweiterung ergänzt die wandkarten customer where is/are what is next to the how much is/are assistant the is/are next to the next to the are the it’s £/p grammatik üben und festigen aussage und frage grammatik üben und festigen fragen mit und ohne fragewort 56/5 wb

station kommentar speaking make the dialogue about jay’s present sb methodisches vorgehen there is one very important thing the friends need to buy for jay what do you think it is müssten darauf kommen dass es sich um ein geschenk handelt bilden mit hilfe des fragebogens im sb fragen und antworten in pa in vierer­gruppen bilden fragen und antworten in form einer schülerkette what is the best present for jay what do you think ordnen die satzteile in sprachlich korrekten fragen und spielen den dialog lösungen olivia does jay play computer games holly yes olivia does he read books holly no he doesn’t read books olivia does he have pet holly no he doesn’t have pet olivia does he listen to music holly yes olivia does he watch dvds holly yes olivia does he like science fiction movies holly no he doesn’t like science fiction movies olivia does he play the saxophone holly no he doesn’t play the saxophone dave hi when is jay’s birthday party luke it’s on saturday need present for him does he like books dave no don’t buy him book let’s buy present together luke does he like music dave yes we can buy him cd how much is the cd luke the cd is 12.95 dave how much money do you have luke have your turn shopping sb shopping wortschatz shopping list sorry can you say that again please pardon methodisches vorgehen schreiben eine einkaufsliste gemeinsam mit dem partner erarbeiten einen beispieldialog und spielen diesen im plenum oder in kleingruppen vor erweiterung können realia für ihre dialoge mitbringen einen kleinen laden aufbauen und so die szene vorspielen durchführung eines jumble sale grammatik üben und festigen fragen mit und ohne fragewort 57/6 wb transfer ein einkaufsgespräch führen 57/7 wb

reading corner kommentar ziel ich kann einen dramatischen text verstehen reading corner sb pp zeit ca information die erhalten einen einblick in einen dramatischen text mit offenem ende der zu detektivischen rückschlüssen auffordert thematisch beschäftigt sich der text mit jays geburtstagsparty und den unterschiedlichen kostümen der freunde einstieg überleitung it’s time for jay’s fancy dress party imagine you are invited to his party what can you wear let’s see what the friends’ costumes look like look at the picture sb wortschatz witch smurf superman alien carnival dancer methodisches vorgehen ordnen den freunden das passende kostüm zu verbalisieren ihre persönlichen vorlieben in bezug auf die kostüme lösungen holly is the witch luke is the smurf dave is superman jay is the alien olivia is the carnival dancer superman batman spiderman witch fairy alien clown astronaut pirate policeman hinweis schwächere können möglicherweise ihr lieblingskostüm nicht sofort nennen als alternative wäre hier eine vorgeschaltete verschriftlichungsphase gut bei der die wörter im wörterbuch nachschlagen können oder sammelt vorher einige wörter an der tafel aus denen dann die schwächeren auswählen können reading read the play sb wortschatz invitation happy birthday everyone think take photo them brilliant ask into pirate narrator the others be careful be scared of course dance hear doorbell ring methodisches vorgehen spielt den text von cd vor lesen leise mit semantisierung durch erklären zeigen können text laut vorlesen mit verteilten rollen study skills pre-reading 58/1 wb while-reading 58/2 wb

mediation kommentar ziel ich kann informationen über ein stadtfest weitergeben who is the pirate sb methodisches vorgehen verweist auf das offene ende des textes spekulieren über die identität des piraten und versuchen zunächst hinweise im text zu finden clues leitet zum bild im sb über lösungen jay’s brother shahid hinweis im lesetext finden sich keine direkten hinweise um wen es sich bei dem piraten handeln könnte die lösung ist jedoch am bild neben der übung zu finden der einzige der piratenstiefel trägt ist shahid put the sentences in the right order sb methodisches vorgehen ordnen die sätze entsprechend der textchronologie lösungen choose one of the tasks sb methodisches vorgehen die gruppen können entscheiden ob sie den text vorlesen bzw vorspielen wollen or ob sie ihn als hörspiel präsentieren hinweis erläutert wesentliche merkmale des szenischen spiels/des hörspiels je nach zeitbudget kann sich hier ein projekt zum szenischen spiel/hörspiel anschließen ggf kunsttheaterpädagogen hinzuziehen mediation sb zeit ca material kopiervorlage information die filtern informationen über ein stadtfest die in form eines plakats/flyers präsentiert werden anhand von gezielten fragen heraus while-reading 58/3 wb while-reading post-reading

film corner kommentar ziel ich kann einen film über eine party verstehen informiere deine eltern über das greenwich summer festival sb methodisches vorgehen lesen die textteile und filtern die notwendigen informationen heraus verweist auf die beantwortung der fragen in vollständigen deutschen sätzen lösungen es findet im juli oder august statt es findet im park in der nähe des naval college statt es kostet nichts es gibt konzerte theater zirkus und kino man kann würstchen hamburger salate und vieles mehr essen erweiterung schreiben in gruppen einen einfachen text über ein festival vor ort in deutsch oder englisch gruppen tauschen texte aus und berichten den inhalt auf deutsch/englisch hinweis statt nur festival anzugeben sollten auch alternativvorschläge angegeben werden wie rummel fußballveranstaltungen usw damit sich auch schwächere an dem englischen textschreiben versuchen können wäre es gut hier scaffolding zu geben zentrale strukturen aus dem vorgegebenen text an die tafel schreiben bzw den als arbeitsblatt geben takes place it’s in film corner sb zeit ca information laura veranstaltet mit ihren freundinnen eine übernachtungsparty auch alicia ist dabei die mädchen denken sich lustige spiele aus nathan lauras älterer bruder möchte lieber ausgehen darf aber nicht und wird erwischt er beginnt später im zimmer der mädchen eine kissenschlacht einstieg überleitung today we meet laura her family and some of her friends again laura is excited her friends are coming to her house tonight talk about you and your friends at home sb wortschatz sleepover methodisches vorgehen sammeln gemeinsam stichwörter an der tafel mind­map kann in die hefter übernommen werden informationen auf deutsch wiedergeben ha pre-viewing

checkpoint kommentar tafelbild party soda cards hide seek computer pizza dvd fruits burgers activities food einstieg überleitung do your friends sometimes sleep at your house that’s sleepover and that’s what laura and the girls are having sleepover viewing watch the film sb wortschatz snack methodisches vorgehen spielt die filmsequenz einmal vor geben ihre eindrücke wieder what is so suprising in the scene that alicia is there too nach einem zweiten anschauen der sequenz bringen die die bilder in die richtige abfolge beantworten die fragen zur sequenz lösungen alicia parule alicia nathan speaking make dialogue sb wortschatz like best methodisches vorgehen gestalten mit mehreren partnern/partnerinnen anhand des vorgegebenen musters kurze dialoge erweiterung wenn ihre begründungen geschrieben haben könnten sie im anschluss ihre top punkte auf eine haftnotiz schreiben und dies dann an die schülerarbeiten heften auf diese weise erhalten auch die die die einladungen geschrieben haben ein feedback checkpoint sb pp task let’s plan party zeit ca material kopiervorlage pre-viewing while-viewing 59/1 wb post-viewing 59/3 wb

checkpoint kommentar checklist ihre können die checkliste benutzen um aufgaben zu wiederholen wissen zu festigen oder sich auf die klassenarbeit vorzubereiten die angegebenen wb­übungen sind dem jeweiligen ziel angepasst und dienen der selbstkontrolle information die können hier in einem bereich kreativ tätig werden der sie unmittelbar betrifft geburtstage und partys bzw mottopartys sind in diesem alter etwas besonderes einstieg überleitung let’s plan your birthday party you need theme date food place and partner step find partner sb milling around methodisches vorgehen gehen in der klasse umher und suchen einen geeigneten partner findet sich kein der im gleichen monat geburtstag hat können sich auch zwei zusammenschließen die zeitnah geburtstag haben step collect ideas for your birthday party sb methodisches vorgehen sammeln ideen für eine gemeinsame geburtstagsparty mit motto und fertigen eine liste wie im sb an liste kann je nach kreativität ergänzt werden step make an invitation sb methodisches vorgehen gestalten die einladung a4/a3 einladung im sb kann als vorlage dienen materialien wie fotos sticker zeitungsausschnitte etc können verwendet werden step organize gallery walk sb gallery walk methodisches vorgehen im gallery walk verschaffen sich die einen überblick über alle einladungen und entscheiden sich für einen oder mehrere favoriten wichtig ist nun der schritt eine geeignete begründung für die wahl zu finden bereitet hilfekarten mit vorformulierten begründungen vor die bei bedarf eingesehen werden können my favourite invitation is name eines s’s because it has all the information can understand it it looks nice it has got nice stickers/ photos the theme is interesting like the food pizza pasta wb

writing skills kommentar writing skills sb pp zeit ca information mit hilfe des modelltextes auf der linken lehrwerkseite entdecken wichtige elemente von grußkarten als beispiel für einen kurzen text zur persönlichen lebenswelterfahrung der text dient somit einerseits als vorlage für den eigenen schreibprozess und ermöglicht es die eigene festtradition mit anderen kulturkreisen zu vergleichen einstieg überleitung zieht eine grußkarte aus der tasche und zeigt sie um neugierig zu machen i’ve got christmas card here birthday card etc verwickelt in ein gespräch do you get cards like this from your family or friends leitet zum stundenanliegen über get christmas cards because this is my special day is christmas your special day too or do you have others jay sends card too he tells us about his special day let’s find out how we can write card and maybe we can send digital card too jay’s special day sb methodisches vorgehen initiiert das selbstständige stille lesen des textbeispiels mit dem übergeordneten leseauftrag what do you find out about jay’s special day markieren die textteile auf einer kopie am whiteboard farbig bietet alternativ den text größer kopiert als textschnipsel an die mit magneten/ klebestreifen an der tafel befestigt werden können für eine große tafelvariante können auf der rückseite der schnipsel jeweils die verkürzten stichworte erscheinen um sicherzustellen dass alle in ihrem eigenen tempo konzentriert lesen können gleichen im lerntempoduett die gefundenen elemente ab aufgabe für den bus stop kann auf der aufgeklappten rechten außentafel für alle sichtbar stehen compare the facts about jay’s special day make mind map of all the facts aufgaben sind mindestanforderungen aufgabe für den bus stop die aufgabe wird auf der rückseite der aufgeklappten tafel angebracht damit sie nicht von der mindestanforderung ablenkt und schnell arbeitende kinder neugierig macht find all information that jay writes about himself sammlung/verbreitung stellen ihre mind­maps vor die für die mind­map relevanten textteile können aus dem tafelangebot an textschnipseln herausgetrennt und nun so arrangiert werden wie es die mind­map vorlage auf der lehrwerkseite vorgibt um die langfassungen in stichworte für die mind­map zu überführen werden die schnipsel umgedreht so wird die notwendige abstraktion zum note taking sichtbar und begreifbar

writing skills kommentar write card sb methodisches vorgehen initiiert den schreibprozess now we know what jay writes about his special day would like to read about your special day verfahren wie auf der rechten seite vorgeschlagen da es sich um viel textinput handelt kann die anweisung auch per ohp entwickelt werden aus der folie werden alle deutschen erklärungen herausgetrennt so dass nur die grundstruktur des arbeitsvorgangs erhalten bleibt erklärt und fügt nach und nach die folienschnipsel mit den erläuterungen hinzu dass es vorarbeiten zum schreiben gibt bei denen sich die hier auch gegenseitig inspirieren sollen dass dieser aufgabenteil von jedem allein angefertigt wird die überarbeitung in analogie zur schreibkonferenz writers‘ conference ablaufen kann initiiert die reinschriftfassung zur etablierung einer schreibprozesskultur bahnt ein reflexionsgespräch zu folgenden aspekten an wie schätzt sein produkt im vergleich zum modelltext ein welcher arbeitsschritt hat geholfen den text zu schreiben welcher arbeitsschritt hätte länger sein müssen welcher arbeitsschritt war zu schwer welche der hier benutzten strategien kann weiterempfehlen wie könnte eine gebrauchsanweisung für die klasse aussehen die die ermuntert in der vorgegebenen zeit fertig zu werden diese reflexionsphase wird auf deutsch geführt 64/1 wb 65/3 wb

way in kopiervorlage spot four to six differences talk about them finde vier bis sechs unterschiede sprich über sie

way in kopiervorlage match the holidays with the countries and dates search on the internet verbinde die feiertage mit den ländern und daten suche im internet date 4th july 14th july 3rd october 12th june 23rd april specials military parade on the champs-elysée singing the national anthem at the brandenburg gate children’s festivals concerts and fireworks fireworks in every town holiday turkish children’s day bastille day russia day independence day reunification day country russia germany turkey france usa

way in kopiervorlage solutions kurze hintergrundinformationen bastille day juli frankreich was findet statt militärund andere paraden tanzveranstaltungen feuerwerk gemeinsame essen warum findet er statt die bastille in paris war zugleich burg und gefängnis am juli 1789 erstürmten truppen die bastille damit begannen die französische revolution und ein neues zeitalter in frankreich reunification day oktober deutschland was findet statt offizielle feierlichkeiten in jeweils einer landeshauptstadt bürgerfest warum findet er statt am oktober wurde aus der bundesrepublik deutschland und der deutschen demokratischen republik ein vereintes deutschland independence day juli usa was findet statt picknicks paraden konzerte feuerwerke warum findet er statt die unter britischer herrschaft stehenden kolonien in nordamerika erklären sich am juli 1776 unabhängig und werden zu den vereinigten staaten von amerika russia day juni russland was findet statt militärparaden konzerte feuerwerk warum findet er statt russland erklärt sich am juni 1990 unabhängig erste freie wahlen finden statt turkish children’s day april türkei was findet statt festivals warum findet er statt seit 1927 wird der tag begangen um kinder gehör zu verschaffen und auf ihre hoffnungen und wünsche einzugehen

station kopiervorlage solve the mystery löse das rätsel cut out the cards schneide die karten aus read the clues on the map lies die hinweise auf der karte stick the pictures on your treasure map klebe die bilder auf deine schatzkarte the numbers show you the letters die zahlen zeigen dir die buchstaben read them one after another and you’ll get the secret code lies sie nacheinander und du bekommst den geheimen code the secret code is you write with it wood is from it’s not night but you go there from monday to friday it’s fun and interesting it’s it’s good for your body you have it in the morning you play with them

station 1a kopiervorlage solutions solve the mystery löse das rätsel the secret code is you write with it wood is from it’s not night but you go there from monday to friday it’s fun and interesting it’s it’s good for your body you have it in the morning you play with them

station kopiervorlage who lives where wer wohnt wo student write one name on one floor julia jerry gordon mike tom lacy steve and ariana find out on which floor the people live in your partner’s hotel finde heraus auf welcher etage die leute im hotel deines partners wohnen example does julia live on the second floor no yes who finds out the right order first wer findet zuerst die richtige reihenfolge my hotel partner b’s hotel 10th 9th 8th 7th 6th 5th 4th 3rd 2nd 1st student write one name on one floor julia jerry gordon mike tom lacy steve and ariana find out on which floor the people live in your partner’s hotel finde heraus auf welcher etage die leute im hotel deines partners wohnen example does julia live on the second floor no yes who finds out the right order first wer findet zuerst die richtige reihenfolge my hotel partner b’s hotel 10th 9th 8th 7th 6th 5th 4th 3rd 2nd 1st

station kopiervorlage the birthday song lyrics today is special day we’re going to party we will eat chocolate cake everyone’s invited chorus happy birthday it’s your birthday let’s all celebrate happy birthday it’s your birthday let’s all celebrate celebrate today is special day we’ll have party in the garden we will have barbecue everyone’s invited chorus happy birthday it’s your birthday let’s all celebrate happy birthday it’s your birthday let’s all celebrate celebrate today is your birthday let’s celebrate let’s celebrate today is your birthday let’s celebrate let’s celebrate chorus

station kopiervorlage

station kopiervorlage tick three wishes on the card kreuze drei wünsche auf der karte an colour the card male die karte aus cut out the card schneide die karte aus give it to the birthday boy or girl schenke sie dem geburtstagskind tick three wishes on the card kreuze drei wünsche auf der karte an colour the card male die karte aus cut out the card schneide die karte aus give it to the birthday boy or girl schenke sie dem geburtstagskind to from date have great party have lot of fun get many presents have lots of ice cream have yummy cake have nice day have great party have lot of fun get many presents have lots of ice cream have yummy cake have nice day to from date

station kopiervorlage sentence machine satzmaschine cut out the three stripes schneide die drei streifen aus cut the card and the two windows schneide die karte und die beiden fenster aus fold the card falte die karte glue the card together in the middle klebe die karte in der mitte zusammen glue the two corners together klebe nun die beiden ecken aufeinander colour your card male deine karte an put the grey strip in the upper pocket use one of the other strips for the lower one schiebe den grauen streifen in die obere tasche nimm einen der beiden anderen für die untere tasche nach dem zusammenfalten auf der innenseite in der mitte und unten zusammenkleben on my birthday eat cake have party sing play games go to the cinema watch movies get present wear costume dance never always often sometimes

station kopiervorlage birthday question game ein geburtstagsfragespiel for 2−4 players für 2−4 spieler you need dice and counters ihr braucht einen würfel und spielfiguren you can add more questions ihr könnt auch noch fragen ergänzen what presents do you give to your friends what do you do when you have sleepover finish do you like parties with dancing and music what presents do you like what’s your favourite drink what do you eat what do you do on your birthday who do you invite when is your birthday start

station kopiervorlage find out what birthday party type you are finde heraus welcher geburtstagsparty-typ du bist planning party always start very early two months before my birthday think about it seven days before and start to plan then never plan invite friends on the day of my birthday inviting people only invite my best friends invite my class invite all the people know activities talk to my friends we play games or go to the cinema go swimming go on bike tour or go to the zoo like it loud love music and dancing or going to fun park presents tell my friends what they can buy want surprises and things really want like big surprises and crazy presents food like traditional food cake sausages and potato salad like special food fruit shakes kebabs crêpes like junk food hamburgers pizza ice cream coke now count your answers more you really are party planner you don’t like surprises you know what you want you want good time with your best friends and traditional food and presents more you like sports you don’t want to sit at home on your birthday you try new food you like some cool surprises more you are party animal you like big parties loud music and wild dancing you like to meet new people get surprise presents and eat junk food share the result with your partner are you the same birthday type is your birthday party type right how do you celebrate your birthday

station kopiervorlage find the words and write them finde die wörter und schreibe sie auf

station kopiervorlage solutions find the words and write them finde die wörter und schreibe sie auf balloons cake candles chocolate coke costume crisps present

station kopiervorlage answer the questions check your answers with partner beantworte die fragen überprüfe deinen antworten mit einem partner einer partnerin are there eggs on the lists where are the burgers from how much is piece of butter how much is the lunch at the village fish bar what is 65p what’s the change at tesco’s tesco express 142-146 trafalgar road london se10 9tz 1x cat food £4.69 any for £6.00 1x muesli £2.00 save 79p was £2.79 1x dvd marker pens £2.10 pack assorted total £8.79 cash £10.00 change £1.21 up to off all ice creams available from 01/01/1431/01/14 sainsbury’s greenwich bugsby’s way london se10 0qj 1x crisps 6x25g £1.75 buy for £4.00 2x butter £2.40 1x sugar £0.65 2x water 6x1.5l £6.20 buy for £5.00 £1.20 total £9.80 cash £10.00 change £0.20 buy one add one free on selected crisps packs iceland foods trafalgar road london se10 9er 2x fish £6.00 50% off £3.00 1x burgers £4.00 2x ice cream 2x £1.50 £3.00 total £10.00 cash £10.00 change £00.00 half price on everyday favourites village fish bar blackheath village london se3 9la 2x fish and chips £11.00 lunch special save 20% £2.20 2x chips £2.38 total £11.18 cash £12.00 change £00.82 enjoy your meal have great day

station kopiervorlage act the dialogue in shop spielt den dialog in einem geschäft fold the paper in the middle partner starts faltet das papier in der mitte partner fängt an begrüße deinen kunden deine kundin frage wie du ihm/ihr helfen kannst hello how can help you hi can have bar of white chocolate please sage hallo frage ob du eine tafel weißer schokolade haben könntest sage dass es dir leid tut du hast keine weiße schokolade sage dass du milchschokolade hättest i’m sorry don’t have white chocolate have milk chocolate don’t like milk chocolate take packet of cheese crisps then sage dass du milchschokolade nicht magst sage dass du dann eine tüte käsechips nimmst frage ob dein kunde/deine kundin noch etwas haben möchte sage dass du eiersandwiches hast die toll sind anything else have egg sandwiches they’re great how much is it frage was ein sandwich kostet sage dass es nur 99p kostet it’s only 99p no thanks how much is the packet of crisps sage nein danke frage wie viel die tüte chips kostet sage dass es 15p kostet it’s 15p thank you have 50p bedanke dich sage dass du pence hast gib das wechselgeld zurück und wünsche einen schönen tag here’s your change have nice day thank you bye bedanke und verabschiede dich

mediation kopiervorlage compare the two festivals vergleicht die beiden festivals wo finden sie statt wann finden sie statt was kosten sie was findet ihr sonst noch interessant welches festival würdet ihr besuchen fête de la musique celebrate the beginning of the summer with the open air festival fête de la musique come and see bands orchestras or djs in berlin on the 21st june they play on various places all over the city best of all it’s for free enjoy the great atmosphere you’ll love it fête de la musique also takes place in other towns worldwide music lovers from over cities in europe about in germany celebrate the beginning of the summer at the same time glastonbury the glastonbury festival is very famous in somerset england it always takes place on the last weekend in june popular bands play here −the rolling stones arctic monkeys first aid kit and many more you can also see dance comedy theatre or circus it’s an open air festival about 150.000 people come to glastonbury each year there are food stalls 4.000 toilets and loudspeakers the festival costs £205 fête de la musique glastonbury wo finden sie statt wann finden sie statt was kosten sie was findet ihr sonst noch interessant

mediation kopiervorlage solutions compare the two festivals vergleicht die beiden festivals fête de la musique glastonbury wo finden sie statt berlin somerset england wann finden sie statt juni letztes juniwochenende was kosten sie kostenlos £205 was findet ihr sonst noch interessant verschiedene bands spielen an verschiedenen orten weltweite festivals in städten berühmte bands spielen es gibt tanz theater zirkus open air festival 150.000 menschen besuchen es essensstände 4.000 toiletten lautsprecher sind auf dem gelände verteilt

checkpoint kopiervorlage for the writers an invitation eine einladung name date notes notizen maybe next time could vielleicht könnte ich nächstes mal not ok ok good topic well done didn’t forget important information date place time ich habe keine wichtigen informationen vergessen datum ort etc didn’t make any spelling mistakes ich habe keine rechtschreibfehler gemacht checked my invitation before showed it to other groups ich habe meine einladung gecheckt bevor ich sie anderen gruppen gezeigt habe designed an invitation with stickers or photos ich habe eine einladung mit aufklebern und fotos gestaltet content inhalt language sprache design gestaltung

checkpoint kopiervorlage for the readers an invitation eine einladung group date notes notizen maybe next time you could vielleicht könntest du nächstes mal not ok ok good topic well done you didn’t forget important information date place time du hast keine wichtigen informationen vergessen datum ort zeit understood everything ich habe alles verstanden you didn’t make any spelling mistakes du hast keine rechtschreibfehler gemacht your invitation looks very nice deine einladung sieht sehr gut aus content inhalt language sprache design gestaltung

zeit material kopiervorlage way in sb pp ziel ich kann meinen wohnort vorstellen find more online 96n4ne wortschatz old town flat road ship swimming pool go swimming vorgehen sehen die filmsequenz oder hören den cd-track mit unterstützung des sb mitlesen lautes lesen und nachsprechen von words/phrases lesen in ungeordneter reihenfolge die buchtexte und einzelne zeigen vorne auf die bilder wb 66/1 wortschatz shopping centre vorgehen sb ist geöffnet hören den text zweimal und notieren die lösungen im heft vergleichen im plenum wb 66/2 in town vorgehen beschreibt in einigen sätzen die stadt in der seine freunde/verwandten leben schreiben einen text anhand des beispiels verwenden vokabeln im anhang bzw erfragen benötigte wörter wb 66/3

lösungen sb 90/1 it’s greenwich it’s the swimming pool it’s the café it’s the park it’s the cutty sark it’s brook lane sb 90/2 brook lane shopping centre swimming pool park individuelle lösungen sb 91/3 individuelle lösungen hv-transkript sb 90/2 holly live in flat in brook lane with my mum and my sister amber like greenwich my favourite place is the shopping centre often go shopping on saturdays we sometimes go to the swimming pool swimming is fun but i’m not very good at it the park in greenwich is very nice you can see london from there erweiterungen/alternativen sb 90/1 schlüpfen in lukes rolle und stellen greenwich ohne textvorlage vor stärkere können eigene sätze bilden bzw die buchsätze variieren schwächere reproduzieren verkürzte buchsätze festigung des wortschatzes mit hilfe eines lückentextes luke lives in there are many great places in greenwich luke and dave often at the they have great sandwiches luke’s favourite place is the he can play there with his the cutty sark is ship in greenwich partnerkontrolle zuvor auf formale anforderungen aufmerksam machen und genügend zeit zum schreiben und kontrollieren lassen bei mehr als zwei fehlern wird der text noch einmal geschrieben sb 91/3 l-s dialog zuerst mündlich dann per whiteboard/folie/tafel die fragen sichtbar machen und die schülerantworten stichpunktartig notieren mehrere lesen den dialog vor stärkere können abwandeln für den eigenen text legt der vokabelhilfen aus live in quiet/busy street there are not many cars can play outside with my friends there’s playground/park nearby we have got but we haven’t got can play/ride my bike there there’s not much to do for children culture box bilder mit typischen englischen straßenszenen zeigen traffic light shops straßen mit beschriftung look left/right

station sb pp zeit ca wortfeld aktivitäten und orte in der stadt grammatik simple past aussage material kopiervorlage wortschatz morning tired yesterday was exciting won guess what saw sports shop bought trainers went last had pizza do homework tell told vorgehen lesen den text klären unbekanntes vokabular nach lektüre wird der text zweimal vorgespielt und leise mitgelesen vorgehen finden zu jeder aussage den passenden namen wb 67/1 vorgehen übertragen tabelle und machen sich notizen bei kontrolle beispiele anschreiben und auf die formulierung der sätze achtgeben think pair share lerntyp sprachlich-linguistisch vorgehen schüler notieren ihre ideen in pa wird eine mind-map im a3-format erstellt mind-maps werden gemeinsam besprochen ha wb 67/ vorgehen lesen die sätze mehrmals still mit und sprechen dann einzelne sätze im chor in gruppen und allein nach lerntyp sprachlich-linguistisch vorgehen gleichen informationen im lesetext mit den aussagen der kinder ab und tragen sie in die tabelle ein herangehensweise besprechen ergebnisse im plenum vergleichen auf die vollständigkeit der sätze und die präpositionen bei den zeitangaben achten ha ziel ich kann über mein wochenende sprechen wortschatz station library department store river market museum supermarket vorgehen formulieren sätze anhand der vorgaben town schüler ergänzen eigene sätze wb 67/4

lösungen sb 92/2 jay saw ray–b at the shopping centre luke watched lucky number at the cinema olivia played netball ray-b opened new sports shop jay’s brother listened to ray-b’s new songs holly had great weekend sb 92/3 saturday watched tv went to the shopping centre bought new computer game sunday played computer game sci fi luke can come to his house and play the new computer game sb 93/5 musterlösung can go swimming at the swimming pool can play games in the park can buy things at the shopping centre can watch films at the cinema musterlösung can go to the library and get books can buy things at department store can see ships on the river can buy food at the market can go to museum can buy food and magazines at the supermarket sb 93/7 saturday morning sally went to the zoo saturday afternoon tim bought new t-shirt saturday evening lisa went to the cinema saturday morning frank played football in the park sunday afternoon kate had pizza hv-transkripte sb 92/3 jay hi dave how was your weekend dave ok my parents worked lot but my grandmother was there we watched tv together on friday evening that was fun jay and on saturday dave went to the shopping centre in the afternoon bought new computer game sci fi jay sci fi is it good dave it’s great played it on sunday you can come to my house and play it with me next weekend jay yes why not erweiterung sb 92/1 zur schulung der aussprache lesen die den text mit verteilten rollen plenum/kleingruppen oder spielen die szene nach der text zeigt möglichkeiten auf wie man auf den gesprächspartner eingehen und sich auf seine aussagen beziehen kann sb 92/2 finden in pa informationen zu den lehrwerkskindern und tragen diese in eine tabelle ein sb 93/5 mit den erörtern wie man die sätze interessanter und individueller formulieren kann kann flyer von freizeitangeboten der region mitbringen und mit den dazu sätze erarbeiten sprachliche hilfen bereitstellen sb 93/6 wörter werden in einer tabelle nach den unterschiedlichen diphthongen sortiert und geübt die gerne mit der sprache spielen denken sich eigene sätze aus man kann ein elfchen zu den wörtern owl/house/town schreiben

zeit ca wortfeld aktivitäten am wochenende grammatik simple past aussage station sb pp ziel ich kann über mein wochenende sprechen language detectives g13 vorgehen lesen die sätze und beantworten die leitfragen formulieren eine regel die an der tafel und im heft notiert wird vorgehen setzen das passende verb in der ver gangenheit ein im plenum vergleichen wb 68/5 vorgehen lesen die aufgabe leise durch bevor sie in der bus-stop -methode mit einem partner/einer partnerin arbeiten aufgabe wird an der tafel verglichen regelmäßige und unregelmäßige verbformen werden mit verschiedenen farben unterstrichen ha wb 68/ activities in town vorgehen arbeiten für sich mit hilfe ihrer hefteinträge aufgaben mind-map und den hilfen des buches üben ihre sätze ein tragen sie am bus stop vor und tauschen sich aus wb 69/10 70/ vorgehen formulieren vollständige sätze mit hilfe der bilder und wortvorgaben ergänzen eigene sätze peer correction wortschatz happy vorgehen setzen das verb in der vergangenheitsform ein regelmäßige und unregelmäßige verben sind gemischt sagen was sie an ihrem letzten geburtstag gemacht haben bens tipps werden besprochen die verbformen geübt wb 69/

lösungen sb 94/8 olivia played netball on sunday luke watched film on saturday dave played computer games on sunday dave’s mum worked on saturday jay listened to ray–b’s songs on saturday olivia talked to her mum on saturday individuelle lösungen sb 94/9 last weekend cleaned my bike then helped holly with her pets after that played netball with my team later talked to friend on my mobile we watched film at the cinema it was crazy film we loved it sb 95/10 olivia played netball yesterday we won the game jay ray-b is cool shahid and listened to his new songs olivia saw my mum on saturday we had pizza together holly we went swimming yesterday dave was at the swimming pool too luke that homework was easy did it on sunday holly we went to the zoo in march we saw the tigers dave where’s my chocolate oh had it at break sb 95/11 on his last birthday luke had party with his friends they played funny games in the evening at eight o’clock they watched funny film on dvd after that they had pizza and cake then they talked after the party luke was happy and tired he went to bed individuelle lösungen erweiterung language detectives bis dahin schon rezeptiv aufgenommene fragen können bei stärkeren gruppen auch notiert werden hinweis geben zeitangaben können auch am satzanfang stehen wandeln die beispielsätze ab indem sie die zeitangabe oder die verbergänzung verändern sb 94/9 verben spielerisch wiederholen indem gezeichneten piktogrammen das passende verb zugeordnet wird folie/whiteboard help ambulance clean bucket/broom love heart talk mouth with speech bubble play dice football watch eyes ggf erweitern listen head with big ears work tool box past tense -formen werden hinzugefügt und die aussprache wird trainiert neigen sonst dazu die endung -ed buchstabengetreu zu sprechen sb 95/11 zur wiederholung von wortschatz zum thema geburtstag gibt happy birthday als impuls vor ergänzen in form einer mind-map sb 95/12 an dieser stelle kann man die communicative phrases aufgreifen really that’s exciting wow me too der jeweilige zuhörer darf auch einen kurzen kommentar satz ins heft schreiben what great weekend

zeit ca wortfeld transport freizeitaktivitäten grammatik simple past fragen mit und ohne fragewort material kopiervorlage station sb pp wortschatz trip at the seaside it’s two hours from here by train car got lost on the way forgot satnav oh dear sea cold beach frisbee chips vegetarian were postcard send vorgehen lesen den text still schlagen unbekannte vokabeln nach und machen stichpunkte gibt an der tafel frageimpulse vor where with when activities food weather informationen werden an der tafel gesammelt wb 71/1 vorgehen nach der lektüre bringen die sätze in die richtige reihenfolge sehen sich die fotos an und ergänzen aussagen wb 71/2 vorgehen im plenum kurz die bekannten transport mittel sammeln car train bike bus ship und dann direkt zur nächsten aufgabe gehen wortschatz on foot vorgehen hören cd-track und zeigen auf das passende bild im buch üben vokabeln in pa cd-track erneut abspielen und bilder zuordnen lassen milling around vorgehen bereiten tabelle vor und befragen die ganze klasse nach festgelegter anzahl der fragen oder nach ca drei minuten übung beenden wortschatz would you like i’d like to submarine tram helicopter plane boat motorbike skateboard underground lerntyp logisch-mathematisch vorgehen fortsetzung von übung werten tabelle sprachlich aus transport sagen wie und womit sie am liebsten zur schule kommen würden wb 71/3a wb 71/3c lerntyp musikalisch-rhythmisch vorgehen lied hören text bearbeiten singen ziel ich kann mich über einen tagesausflug unterhalten

lösungen sb 96/2 musterlösung you can go shopping you can walk along the beach you can go fishing there are boats sb 96/3 individuelle lösungen sb 97/4 sb 97/5 individuelle lösungen sb 97/6 individuelle lösungen hv-transkripte sb 97/4 busgeräusche geräusche wie beim radfahren zuggeräusche autogeräusche schritte auf einem gehweg holly dad and went to margate by car olivia always go to school by bike luke sometimes go to school on foot jay my brother and often go to the shopping centre by bus dave last weekend we went to manchester by train erweiterung sb 96/1 erhalten den text als kopie und können beim lesen zunächst übersetzungen notieren unverstandenes markieren und die textstellen zu den fragen unterstreichen im zweiten text kann der sprachliche aspekt näher untersucht werden fragen und past tense formen auf der landkarte weitere seebäder suchen und nach möglichkeit bilder zeigen benennen deutsche badeorte und erzählen wo sie schon gewesen sind wenn möglich bringen postkarten und fotos mit sb 96/3 blick auf andere transportmittel lenken how can you get from germany to england by ferry by train/through tunnel by plane im unterrichtsgespräch eine reiseroute erarbeiten und notieren first go to by car go by plane from to… go to by car and then go by ferry sb 97/4 übertragen sätze von der tafel ins heft und lesen sie einem partner/einer partnerin mehrfach vor betont dass go to nicht auseinandergerissen wird wandeln sätze ab indem sie entweder den ort oder das transportmittel austauschen sb 97/6 schulwege von kindern in anderen ländern betrachten wie und womit kommen sie zur schule wie lange dauert der schulweg

zeit ca wortfeld transport freizeitaktivitäten grammatik simple past fragen mit und ohne fragewort material kopiervorlage station sb pp ziel ich kann mich über einen tagesausflug unterhalten language detectives g14 vorgehen leiten die regel mit hilfe der markierungen ab die regel wird an der tafel und im heft festgehalten vorgehen wenden die neue regel an und bringen die sätze in die richtige reihenfolge schreiben sätze ins heft und vergleichen beantworten die fragen aus double circle vorgehen weitere fragen an der tafel sammeln im double circle so oft wechseln dass zwei bis drei fragen beantwortet werden können wb 72/ g14 vorgehen grammar box besprechen fragewörter wiederholen lösen aufgabe wb 73/6 vorgehen nach einem beispiel im plenum denken sich die weitere fragen in pa aus beispiele werden an die tafel geschrieben schreiben einen text über jays tag wb 73/7 vorgehen bearbeiten die aufgabe und spielen den dialog nach der kontrolle durch ha activities in town vorgehen präsentiert bildmaterial zu ausflugsmöglichkeiten verfassen eigene texte unterstützt individuell befragen sich über ihre ausflüge wb 73/8

lösungen sb 98/8 did jay go to margate no holly went to margate did holly see her dad yes she saw her dad did luke go swimming no he went to the cinema did olivia play netball on sunday yes her team won did holly send postcard to jay no she doesn’t know where he lives did holly’s dad have fish and chips yes he had fish and chips did jay play computer games with dave no jay listened to ray-b’s songs with his brother sb 98/10 where how what where what what sb 99/11 where did jay go yesterday he went to dave’s house what did jay and dave do they played computer games when did they have lunch they had lunch at three o’clock did they have fun yes they had fun musterlösung jay went to dave’s house yesterday jay and dave played computer games together they had lunch at three o’clock they had pizza they had fun together sb 99/12 jay hi shahid what did you do yesterday shahid went to london jay jay how did you go there shahid by train bought new t-shirt it’s blue and white jay where did you buy it shahid at the sports shop in oxford street then had lunch with zareen jay oh did you go to the cinema with her shahid yes we watched crazy film it was funny erweiterung sb 98/8 in stärkeren lerngruppen könnte an dieser stelle auf die bedeutung und bildung der kurzantworten eingegangen werden und geübt werden sb 98/9 ein großer kreis wird gebildet in sehr großen klassen kann man auch zwei durchgänge mit je machen sagen reihum was sie gestern gemacht haben dann fragt der erste seinen nachbarn/seine nachbarin dieser setzt die fragekette fort als hilfe kann folgende übung vorgeschaltet werden runde jeder sagt was er gestern gemacht hat und zeigt dabei seinen auf einem großen blatt notierten satz runde jeder sagt seinen satz und wiederholt den satz eines beliebigen mitschülers played tennis maike went shopping sb 99/11 schreibspiel onkel otto sitzt in der badewanne muster ausführlicher kommentar bereitet ein arbeitsblatt vor s1 ergänzt die erste zeile knickt das blatt so dass der nächste sein wort nicht sehen kann und gibt es weiter so wird reihum verfahren bis alles ausgefüllt ist texte werden dann vorgelesen sb 99/13 erhalten als hilfe ein tafelbild in die erste freie spalte werden die informationen aus dem beispiel im buch eingetragen in die nächste schreiben ihre ideen in weitere spalten können bei die antworten des partners geschrieben werden oder gibt noch ein beispiel vor das die ausformulieren müssen

zeit ca material kopiervorlage reading corner sb pp wortschatz adventure vorgehen erzählt über die cutty sark und zeigt weitere bilder bringt kiste mit fundstücken mit und lässt die etwas herausnehmen und benennen erklärt attic anhand einer skizze und lässt ideen sammeln falls keine gegenstände mitbringen kann oder will könnte auch eine kurze einstiegsfrage helfen write down five to ten things you would put in an attic wortschatz attic diary today australia awful hungry man men beautiful shark bag wool sheep life lot of great-greatgrandad job hate be sick first mate potato storm wave shout man overboard rope so vorgehen lesen texte still unbekannte wörter werden im buch nachgeschlagen und im vokabelheft notiert vorgehen lösen aufgabe in ea schriftlich und beachten die skills box vorgehen lösen aufgabe in ea schriftlich und vergleichen anhand des lösungsblattes wb 74/ vorgehen erörtert mit worauf zu achten ist evtl modelltexte vorgeben day date dave’s feelings why did he go to the attic what did he see first look at the pictures how did he feel he can describe the book and the pictures remember what to say when you call or when you answer the phone what can luke say wb 74/3

lösungen sb 100/1 musterlösung books boxes bat cat old balls sb 100/3 in the box in the attic there was very old book it’s jim preston’s diary the cutty sark went to australia sb 100/4 sb 101/5 musterlösung went to the attic this morning there was diary in big box it was jim preston’s diary he was my great-great-grandad he worked on the cutty sark he went to australia on the cutty sark in australia he saw sharks and sheep his life was very exciting musterlösung luke hello dave hello luke it’s me dave luke oh hi dave dave had an exciting morning went to the attic in your house luke what did you find dave found an old diary in big box it was jim preston’s diary luke who was jim preston dave he was my great-great-grandad luke wow dave he worked on the cutty sark and went to australia luke what did he do there dave he saw sharks and sheep there luke cool dave yes his life was really exciting luke great see you tomorrow at school dave ok bye luke bye erweiterung sb 100/3 notieren alle wörter die sie aus dem deutschen erschließen können job australia home hungry name storm overboard sb 101/5 mehr wortschatz found something really exciting today couldn’t find sid so looked around in the living room in the kitchen and even in the bathroom then went to the attic sid loves the attic because it’s very warm there and he sometimes catches mice at first could not see him there are lots of old boxes in the attic there are cobwebs and spiders but i’m not afraid of them even think there’s little bat in our attic anyway opened one of the boxes books how boring there were also books in the next box then sid jumped down from shelf and book fell on the floor it was very old book the paper smelled strange when opened it saw that it was diary and there were drawings in it that was exciting really started reading it was the diary of my great-great granddad he wrote it in 1885 when he was young sailor on the cutty sark

zeit ca material kopiervorlage mediation /film corner sb pp ziel ich kann touristische informationen über greenwich weitergeben./ich kann einen film zum thema einkaufen verstehen vorgehen arbeit in kleingruppen ein bis zwei teams tragen dann das gespräch vor der klasse vor wortschatz excuse me can come back for it later sure vorgehen führen das einkaufsgespräch in pa oder in kleingruppen durch wb 75/3 wortschatz out and about vorgehen überlegen was sie über greenwich noch wissen wortschatz popcorn post office vorgehen bringen die fotos in die richtige reihenfolge lösung wird im plenum verglichen sagen etwas zu den fotos notieren ihre antworten im heft und vergleichen mit dem partner/ der partnerin wb 75/ vorgehen lesen die beiden texte und tauschen sich auf deutsch mit dem partner/der partnerin aus im plenum können die kurz besprechen was sie an der cutty sark und am royal observatory besonders interessiert oder was sie dort zu sehen erwarten ggf können die auch nennen was ihnen nicht so gefällt

lösungen sb 102/2 es gibt die cutty sark und das royal observatory what is the cutty sark es ist ein schönes altes schiff how much is it das kostet zwölf pfund thank you sb 103/1 individuelle lösungen sb 103/2 the cutty sark greenwich market 8.50 present sb 103/3 individuelle lösungen

zeit ca material kopiervorlage checkpoint sb pp die können die checkliste benutzen um aufgaben zu wiederholen wissen zu festigen oder sich auf die klassenarbeit vorzubereiten die angegebenen wb-übungen sind dem jeweiligen ziel angepasst und dienen der selbstkontrolle wb step vorgehen lesen den text und wenden bereits geübte wh-fragen zur texterschließung an step vorgehen tauschen sich in vierer-gruppen über die möglichen täter aus da das past progressive nicht kennen beschreiben sie wo sich die personen aufgehalten haben step vorgehen können vor dem anhören der interviews eine tabelle anfertigen anschließend mehrmaliges vorspielen des interviews lesen sich in der vierer-gruppe gegenseitig ihre notizen/ergebnisse vor vergleichen und korrigieren ggf ihre ergebnisse step vorgehen schreiben in pa einen zeitungsartikel sollte darauf hinweisen dass sie sich an dem mustertext im buch orientieren können oder diesen auch mit ihrer eigenen begründung ergänzen können step gallery walk vorgehen da alle gruppen mit hoher wahrscheinlichkeit zu demselben ergebnis gekommen sind geht es beim feedback eher um formalere dinge evtl können die besten oder kreativsten begründungen hervorgehoben werden

lösungen sb 105/step the police found the laptop thief yesterday it was mrs miller she broke into the computer room on friday and stole the laptop because she likes laptops and computers lot she was really sorry about the laptop the police gave the laptop back to the school the school was very happy hv-transkript sb 105/step interview with brian officer good morning what’s your name please brian i’m brian austin officer ok what did you do last friday brian brian well in the morning was at schoo,l of course had lunch in the canteen with my friends in the afternoon went to the shopping centre came home at about six officer what did you do in the evening brian went to disco with my friends we met at eight o’clock in front of the disco interview with mr welch officer hello mr welch are you the caretaker of the school mr welch yes my flat is next to the school officer were you in the school last friday mr welch yes was there from eight to twelve thirty then had lunch at home in the afternoon went to my favourite café often go there and check my e-mails officer really hm what did you do in the evening mr welch mr welch went to the cinema with friend officer hmm interview with mrs mildred miller officer hello mrs miller you live in baker street is that right mrs miller yes that’s right officer have some questions for you what did you do last friday mrs miller went to my computer class love it go there every friday officer when were you there mrs miller from nine to eleven then took finny for walk officer finny mrs miller yes my dog laughing we went to the park then we watched tv at home officer were you at home in the evening mrs miller mrs miller yes didn’t feel well went to bed very early that day at 8:30

way in kommentar where live way in sb pp zeit ca material kopiervorlage information luke stellt seinen wohnort greenwich vor er zeigt seine lieblingsplätze und orte wo man etwas essen gehen oder etwas in seiner freizeit unternehmen kann einstieg überleitung zeigt foto von freunden/verwandten und erklärt look they are my friends/cousins they are from when go there ask what can we do and where can we go what are nice places for children look there’s big cinema in and many shops and when they come to eigene stadt they ask what can we do in is there pool have you got nice cafés what can we tell them machen vorschläge die an der tafel notiert werden aus dieser situation heraus überleitung zu luke now let’s listen to luke he shows you some great places in greenwich name the place sb wortschatz old town flat road ship swimming pool go swimming methodisches vorgehen sehen die filmsequenz oder schauen ins buch und hören dazu die cd hören und mitlesen lautes lesen und nachsprechen von words/phrases zur ausspracheschulung einzelne kommen nach vorn und zeigen auf die bilder während mitschüler in ungeordneter reihenfolge die buchtexte lesen lösungen it’s greenwich it’s the swimming pool it’s the café it’s the park it’s the cutty sark it’s brook lane erweiterung schlüpfen in lukes rolle und stellen greenwich ohne textvorlage vor stärkere können eigene sätze bilden bzw die buchsätze variieren schwächere reproduzieren verkürzte buchsätze auf einem extra-arbeitsblatt auf dem bereits satzanfänge vorgegeben sind live in often go to and eat festigung des wortschatzes mit hilfe eines lückentextes luke lives in there are many great places in greenwich luke and dave often at the they have great sandwiches luke’s favourite place is the he can play there with his the cutty sark is ship in greenwich partnerkontrolle zuvor auf formale anforderungen aufmerksam machen und genügend zeit zum schreiben und kontrollieren lassen bei mehr als zwei fehlern wird der text noch einmal geschrieben die schnell und fehlerfrei gearbeitet haben können eine zusätzliche aufgabe bekommen write down two to three sentences and say what you like/don’t like about the things that luke does also often go to the pool don’t eat sandwiches orte in einer stadt erkennen und benennen 66/1 wb ziel ich kann meinen wohnort vorstellen

way in kommentar right/wrong -sätze mündlich oder schriftlich zur sicherung des wortschatzes luke often goes to the cutty sark with dave sherlock loves the café the cutty sark is big park in greenwich they have great sandwiches at the pool luke and holly live in park lane listening listen to holly sb wortschatz shopping centre methodisches vorgehen sb ist geöffnet hören den text zweimal und notieren die lösungen im heft vergleichen im plenum hv-transkript live in flat in brook lane with my mum and my sister amber like greenwich my favourite place is the shopping centre often go shopping on saturdays we sometimes go to the swimming pool swimming is fun but i’m not very good at it the park in greenwich is very nice you can see london from there lösungen holly talks about the park brook lane the shopping centre and the swimming pool her favourite place is the shopping centre your turn where live sb in town methodisches vorgehen knüpft an das beispiel vom anfang an und beschreibt in einigen sätzen die stadt in der er lebt live in berlin my flat is in hölderlinstraße there is nice snack bar and shop my favourite place is the zoo/river/museum now write short text about where you live schreiben einen text anhand des beispiels stärkere können mehr sätze schreiben und auch statt they my aunt and uncle verwenden erweiterung l-s-dialog zuerst mündlich dann per whiteboard/folie/tafel die fragen sichtbar machen und die schülerantworten stichpunktartig notieren mehrere lesen den dialog vor stärkere können schon abwandeln where do you live live in essen where’s your house or flat what’s the name of the street it’s in krayer straße is it busy street with lots of people and cars or quiet street it’s very busy are there any shops or restaurants nearby there’s sports shop and supermarket what’s your favourite place like the park with the playground hörverstehen 66/2 wb transfer sagen wo man wohnt 66/3 wb

station kommentar für den eigenen text legt der vokabelhilfen aus live in quiet/busy street there are not many cars can play outside with my friends there’s playground/park nearby we have got but we haven’t got can play/ride my bike there there’s not much to do for children culture box bilder mit typischen englischen straßenszenen zeigen traffic light shops straßen mit beschriftung look left/right station zeit ca für sb pp ca für sb pp wortfeld aktivitäten am wochenende grammatik simple past aussage material kopiervorlage für sb pp sb pp information die lehrwerkskinder unterhalten sich in einer pause über das vergangene wochenende jeder hat etwas anderes unternommen olivia hat netzball gespielt und ist im kino gewesen jay hat einen berühmten sänger im einkaufszentrum gesehen luke war im kino und holly holly wird in der nächsten pause darüber erzählen einstieg überleitung mit hilfe eines stimmungsbarometers knüpfen an eigenen erfahrungen an es kommt bewegung in den unterricht nehmen stellung zum thema ohne dass vergangenheitsformen verwendet werden müssen bringt im klassenraum zunächst drei papierstreifen mit symbol/adjektiv an und fordert die auf sich entsprechend ihres gestrigen nachmittages bzw wochenendes aufzustellen today is yesterday was how was your afternoon/weekend great ok/so-so/not bad terrible/boring platzieren sich erneut und zwar entlang einer gedachten linie deren endpunkte mit indoors/outside markiert werden wenn nicht zu unruhig sind könnte man auch noch nach alone/with friends/ family und feel fit/tired fragen notiert die ergebnisse auf einem plakat class …’s weekend/… afternoon it was great ok/so-so/not bad terrible/boring most of the time was indoors/outside spent lot of time alone/with friends/family today feel tired/fit now let’s read about the four children from greenwich and their weekend transfer sagen wo man wohnt ziel ich kann über mein wochenende sprechen

station kommentar reading read the dialogue sb wortschatz morning tired yesterday was exciting won guess what saw sports shop bought trainers went last had pizza do homework tell told methodisches vorgehen lesen den text klären unbekanntes vokabular nach der stillen lektüre spielt der den text zweimal vor und die lesen leise mit erweiterung zur schulung der aussprache lesen den text mit verteilten rollen plenum/kleingruppen es hilft den sich die situation vorzustellen wenn sie nicht am platz sitzend lesen sondern im stehen spielen die situation nach wobei es nicht auf das genaue auswendiglernen der rollen ankommt sondern auf die umsetzung der situation schwächere bilden einfachere sätze das gespräch wird durch eine begrüßung eingeleitet hinweis der text zeigt möglichkeiten auf wie man auf den gesprächspartner eingehen und sich auf seine aussagen beziehen kann ein gespräch in gang halten empathie und interesse zeigen und aufmerksam zuhören sprachliche mittel können genauer betrachtet und ggf erweitert werden evtl als kopie zum abheften und für späteres ergänzen so kannst du dem gesprächspartner zeigen dass du aufmerksam zuhörst und dich für seine gedanken interessierst wiederholen einer information wenn du etwas toll oder erstaunlich findest line really erstaunen und begeisterung ausdrücken line line wow!/brilliant wie könntest du dies noch ausdrücken du kannst auch folgende minisätze verwenden my mum bought me new trainers you’re lucky du hast es gut saw ray-b at the sports shop that’s great wanted to go to the cinema but was ill oh no ray-b gave me cd with an autograph can’t believe it how exciting we were at the london eye and guess who was in the same capsule ray-b you’re kidding complete the sentences sb methodisches vorgehen finden zu jeder aussage den passenden namen lösungen jay saw ray-b at the shopping centre luke watched lucky number at the cinema olivia played netball ray-b opened new sports shop jay’s brother listened to ray-b’s new songs holly had great weekend leseverstehen leseverstehen 67/1 wb

station kommentar erweiterung zur vertiefung des textverständnisses finden in pa informationen zu den lehrwerkskindern und tragen diese in eine tabelle ein schnellere füllen mehrere spalten aus schwächere konzentrieren sich auf eine person olivia jay luke activity sunday played netball did homework in the evening saturday shopping and pizza with mum saw ray-b at the shopping centre went to the cinema with his sister watched lucky number lmn exciting great brilliant listening listen to dave and jay sb methodisches vorgehen übertragen die tabelle in ihr heft und machen sich notizen text wird einbis zweimal vorgespielt bei der kontrolle im plenum achtet auf die formulierung in ganzen sätzen und schreibt ein beispiel an on saturday dave went to the shopping centre text wird erneut vorgespielt notieren sich die antwort vergleichen mit dem partner und nennen die antwort im plenum hv-transkript jay hi dave how was your weekend dave ok my parents worked lot but my grandmother was there we watched tv together on friday evening that was fun jay and on saturday dave went to the shopping centre in the afternoon bought new computer game sci fi jay sci fi is it good dave it’s great played it on sunday you can come to my house and play it with me next weekend jay yes why not lösungen saturday watched tv went to the shopping centre bought new computer game sunday played computer game sci fi luke can come to his house and play the new computer game make mind map sb think pair share lerntyp sprachlich-linguistisch methodisches vorgehen auf deutsch mit den wiederholen wozu eine mind-map nützlich sein kann und was man dabei beachten muss wiederholung von gelerntem wortschatz leseverstehen hörverstehen wortschatzeinführung orte in einer stadt ha 67/2 wb

station kommentar anordnung nach bestimmten gebieten übersichtlichkeit erkennen von zusammenhängen besseres behalten der vokabeln vorbereitung auf das schreiben von texten verwenden von linien pfeilen farben lesen die aufgabe durch und notieren zuerst ihre ideen im heft seite im querformat suchen sich dann einen partner/eine partnerin und erstellen eine gemeinsame mindmap im a3-format wörterbuch wird mit sicherheit benötigt ergebnisse werden aufgehängt und gemeinsam betrachtet was ist gelungen wo gibt es verbesserungsmöglichkeiten damit das werkzeug mind-map seinen zweck erfüllen kann auf ein bis zwei mind-maps beschränken lösungen go swimming buy things have pizza dive slide swimming pool shopping centre town roller-skate play games have picnic have soda cinema park have popcorn watch films hinweis gibt einzelnen feedback du hast nicht zügig angefangen du solltest auch bereit sein mit anderen als nur mit dem besten freund zu arbeiten ihr habt gut zusammengearbeitet und viele ideen gesammelt nur neue gedanken ergänzen und die eigene arbeit vervollständigen writing what can you do in your town at the weekend sb wortschatz station library department store river market museum supermarket methodisches vorgehen verwenden ihre mind-map aus der vorangegangenen aufgabe und schreiben die sätze anhand der vorgaben auf town können eigene ideen ergänzen und die vokabelhilfen im anhang bzw ein wörterbuch nutzen berät und korrigiert lösungen can go swimming at the swimming pool can play games in the park can buy clothes at the shopping centre can watch films at the cinema wortschatzeinführung orte in einer stadt 67/4 wb wortschatz üben

station kommentar can go to the station can buy things there can get ticket there can take train can go to the library can borrow books can read there can listen to music there can go to the department store can buy things at the department store can go to the river can swim in the river can go by boat on the river can go to the market can buy things/fruits/clothes/food there can go to the museum can visit the museum can look at old things or animals there can buy things in the souvenir shop erweiterung mit erörtern wie man die sätze interessanter und individueller formulieren kann when i’m bored can if want to do something with my friends if want to do something on my own on sunny/rainy day when have some money/no money with my family kann flyer von freizeitangeboten der region mitbringen und mit den dazu sätze erarbeiten vielleicht gibt es interessante angebote die auch leistungsschwache und unsichere ermuntern etwas auf englisch zu schreiben/sagen parallel zu den mitgebrachten flyern sprachliche hilfen bereitstellen da viele wörter unbekannt sein werden beispiel there’s castle you can go on guided tour you can have spooky birthday party there they have special event at halloween they also have an exhibition about knights the kellerwald is national park ranger takes you on tour you can learn about bats you can go geocoaching/climbing sounds listen read and say sb methodisches vorgehen hören die sätze mehrmals lesen still mit und sprechen dann einzelne sätze im chor in gruppen und allein nach erweiterung wörter werden in einer tabelle nach den unterschiedlichen diphthongen sortiert und geübt die gerne mit der sprache spielen denken sich eigene sätze aus man kann ein elfchen zu den wörtern owl/house/town schreiben die ausspracheübung sollte in mehreren folgestunden wiederholt werden sollten auch immer wieder auf die aussprachehilfen in der fußzeile des vokabelteils hingewiesen werden reading what did they do sb lerntyp sprachlich-linguistisch methodisches vorgehen aufgabe erfordert von den konzentration und behaltensleistung da die informationen der lesetexte mit den sätzen der kinder abgeglichen und dann in das tabellenraster eingeordnet werden müssen nach der übung besprechen wie die an die aufgabe herangegangen sind nach welchem system sie gearbeitet haben wortschatz üben aussprache rätsel ha

station kommentar ergebnisse im plenum vergleichen wobei darauf geachtet wird dass die vollständige sätze formulieren dabei auf präpositionen bei den zeitangaben achten lösungen when who what saturday morning sally went to the zoo saturday afternoon tim bought new t-shirt saturday evening lisa went to the cinema saturday morning frank played football in the park sunday afternoon kate had pizza sb pp information die lernen aussagen in der einfachen vergangenheit zu bilden und signalwörter zu erkennen erste unregelmäßige verben werden lexikalisch eingeführt language detectives sb g13 methodisches vorgehen lesen die sätze und finden anhand der farbmarkierungen die antworten zu den leitfragen formulieren eine regel die an der tafel notiert und ins heft übertragen wird zur vertiefung kann g13 besprochen werden lösungen die verben haben am ende alle -ed so wird ausgedrückt dass etwas in der vergangenheit passiert ist am satzende steht wann genau etwas in der vergangenheit geschehen ist erweiterung bis dahin schon rezeptiv aufgenommene fragen können bei stärkeren gruppen auch notiert werden so fragst du was jemand in der vergangenheit getan hat what did they/you do at the weekend so fragst du wie das wochenende war how was your weekend had great weekend hinweis zeitangaben können auch am satzanfang stehen wandeln die beispielsätze ab indem sie die zeitangabe oder die verbergänzung verändern es ist wichtig die neuen und bekannten verben mit grundform und simple past in einer übersicht zusammenzustellen die während der unit nach und nach ergänzt wird parallel dazu führen die zwei listen im vokabelheft regelmäßige und unregelmäßige verben und ihre vergangenheitsformen rätsel grammatik entdecken

station kommentar what did they do at the weekend sb methodisches vorgehen bilden mit hilfe der bilder und der wortvorgaben vollständige sätze ergänzen eigene sätze lösungen olivia played netball on sunday luke watched film on saturday dave played computer games on sunday dave’s mum worked on saturday jay listened to ray-b’s songs on saturday olivia talked to her mum on saturday individuelle lösungen put in the right verb sb methodisches vorgehen setzen das passende verb in der vergangenheit ein im plenum vergleichen lösungen last weekend cleaned my bike then helped holly with her pets after that played netball with my team the other team won later talked to friend on my mobile we watched film at the cinema it was crazy film we loved it erweiterung verben spielerisch wiederholen indem gezeichneten piktogrammen das passende verb zugeordnet wird folie/whiteboard help ambulance clean bucket/broom love heart talk mouth with speech bubble play dice football watch eyes ggf erweitern listen head with big ears work tool box past tense formen werden hinzugefügt und die aussprache wird trainiert neigen sonst dazu die endung -ed buchstabengetreu zu sprechen pa/dreier-gruppe schreiben die verben auf kleine kärtchen und legen diese verdeckt vor sich auf den tisch reihum zieht nun jeder ein kärtchen und bildet einen satz im simple past gruppe entscheidet ob der satz in ordnung ist ist es der fall darf der spieler das kärtchen behalten am ende werden die kärtchen ausgetauscht und jeder schreibt dazu sätze auf work watch play listen talk help love clean open weitere verben look at dance match the sentences find the word sb methodisches vorgehen lesen die aufgabe leise durch bevor sie in der bus-stop-methode mit einem partner/einer partnerin arbeiten aufgabe wird an der tafel oder per whiteboard verglichen regelmäßige und unregelmäßige verbformen werden mit verschiedenen farben unterstrichen grammatik üben regular verbs grammatik üben regular verbs 68/5 wb grammatik üben irregular verbs ha 68/6 wb

station kommentar lösungen olivia played netball yesterday we won the game jay ray-b is cool shahid and listened to his new songs olivia saw my mum on saturday we had pizza together holly we went swimming yesterday dave was at the swimming pool too luke that homework was easy did it on sunday holly we went to the zoo in march we saw the tigers dave where’s my chocolate oh had it at break the word is morning hinweis für schwächere könnte dies ein großer methodischer sprung sein es empfiehlt sich entweder hier schon auf die erklärung in durch die fledermaus hinzuweisen oder an der tafel auf den unterschied zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen formen an ein bis zwei beispielen hinzuweisen talk about birthdays sb peer correction wortschatz happy methodisches vorgehen setzen das verb in der richtigen vergangenheitsform ein regelmäßige und unregelmäßige verben sind gemischt sagen was sie an ihrem letzten geburtstag gemacht haben lösungen luke had party with his friends they played funny games in the evening at eight o’clock they watched funny film on dvd after that they had pizza and cake then they talked after the party luke was happy and tired he went to bed erweiterung zur wiederholung von wortschatz zum thema geburtstag gibt impulse aussprache und schreibweise mit den einüben indem einige sätze zu ben‘s birthday gebildet werden tafelbild get presents play dance listen to invite have party eat win prize go to watch talk happy birthday grammatik üben irregular verbs 69/8 wb grammatik festigen reg./irreg verbs

station kommentar ziel ich kann mich über einen tagesausflug unterhalten erweiternde schriftliche aufgabe/ha lückentext ohne verben ben had big party he invited all his friends and he got nice presents they had pizza and hamburgers they played netball and later they watched film at o’clock his friends went home bens tipps werden besprochen die verbformen geübt peer correction let’s check/correct the homework what have you got i’ve got the same that’s right/wrong i’m not sure let’s ask the teacher die redemittel werden nach und nach ergänzt your turn my weekend sb activities in town methodisches vorgehen wenn sich die verwendung des simple past gesetzt hat wird es in der nächsten stunde bei den wochenenderlebnissen angewandt arbeiten für sich und nutzen die bisher angefertigten hefteinträge aufgaben mind-map und die hilfen des buches üben ihre sätze ein damit sie diese möglichst frei vortragen können am bus stop suchen sie sich einen partner/eine partnerin und tauschen sich aus erweiterung an dieser stelle kann man die communicative phrases von sb 92/2 aufgreifen really that’s exciting wow me too der jeweilige zuhörer darf auch einen kurzen kommentar ein satz ins heft schreiben what great weekend station zeit ca für sb pp ca für sb pp wortfeld transport freizeitaktivitäten grammatik simple past fragen mit und ohne fragewort material kopiervorlage für sb pp kopiervorlage für sb pp sb pp information holly unterhält sich mit jay über ihren sonntagsausflug nach margate die erfahren wie sie zusammen mit ihrem vater dorthin gekommen ist und was sie dort erlebt hat einstieg überleitung do you remember jay’s olivia’s and luke’s weekend durch fragen who was at the cinema/sports shop who played netball what about olivia/ luke/jay werden die unternehmungen der drei lehrwerkskinder wiederholt bevor zu holly überleitet and holly’s weekend was it nice or boring let’s read and find out grammatik festigen reg./irreg verbs 69/10 wb 70/1 wb transfer über sein wochenende schreiben

station kommentar reading read about holly’s day in margate sb wortschatz trip at the seaside it’s two hours from here by train car got lost on the way forgot satnav oh dear sea cold beach frisbee chips vegetarian were postcard send methodisches vorgehen lesen den text still schlagen bei bedarf unbekannte vokabeln nach und machen stichpunkte gibt an der tafel frageimpulse vor where with when activities food weather informationen werden im unterrichtsgespräch an der tafel gesammelt where margate seaside with dad when sunday activities walked on the beach played frisbee food fish and chips for dad chips for holly weather water was cold erweiterung erhalten den text als kopie evtl sogar zweifach können beim lesen zunächst übersetzungen notieren unverstandenes markieren und die textstellen zu den fragen unterstreichen im zweiten text kann der sprachliche aspekt näher untersucht werden fragen und past tense -formen auf der landkarte weitere seebäder suchen und nach möglichkeit bilder zeigen benennen auf der deutschlandkarte badeorte und erzählen wo sie evtl schon gewesen sind wenn möglich bringen postkarten und fotos mit who likes seaside holidays what can you do there eine einfache strichzeichnung at the seaside wird in postergröße angefertigt benennen gegenstände und tätigkeiten gibt englische übersetzungen individueller wortschatz wird erweitert sunshine the sea water waves sand the beach boat kite surfboard crab shells starfish seagull swim surf fly kite have an ice cream collect shells sunbathe übung kann auch als partner oder gruppenübung gemacht werden schüler fertigen ein picture dictionary an fehlende wörter können die von anderen picture dictionaries übernehmen oder im wörterbuch nachschlagen what did holly do on sunday sb methodisches vorgehen nach der lektüre bringen die sätze in die richtige reihenfolge sehen sich die fotos an und ergänzen die aussagen lösungen you can go shopping you can walk along the beach you can go fishing there are boats in the picture it’s low tide leseverstehen 71/1 wb 71/2 wb leseverstehen

station kommentar how can you get to other places sb methodisches vorgehen kennen bisher car train bike bus ship im plenum kurz die bekannten transportmittel sammeln und dann direkt zur nächsten aufgabe gehen alternative blick auf andere transportmittel lenken how can you get from germany to england by ferry by train/through the tunnel by plane im unterrichtsgespräch eine reiseroute erarbeiten und notieren first go to by car go by plane from to… go to by car and then go by ferry listening which picture is it sb wortschatz on foot methodisches vorgehen spielt den cd-track vor und die zeigen im buch auf das passende bild aussprache durch nachsprechen üben üben in pa indem sie die wortleiste abdecken und die vokabeln aus dem gedächtnis nennen bzw auf die vom partner genannten bilder zeigen cd-track erneut abspielen und die ordnen zu notizen im heft vergleich im plenum hv-transkript busgeräusche geräusche wie beim radfahren zuggeräusche evtl auch lautsprecherdurchsage am bahnsteig autogeräusche schritte auf einem gehweg holly dad and went to margate by car olivia always go to school by bike luke sometimes go to school on foot jay my brother and often go to the shopping centre by bus dave last weekend we went to manchester by train lösungen erweiterung übertragen sätze von der tafel ins heft und lesen sie einem partner/einer partnerin mehrfach vor betonen dass go to nicht auseinandergerissen wird wandeln sätze ab indem sie entweder den ort oder das transportmittel austauschen wortschatzeinführung transportmittel wortschatzeinführung transportmittel

station kommentar speaking ask the students in your class sb milling around methodisches vorgehen bereiten tabelle vor und befragen die ganze klasse eine höchstzahl an fragen festlegen bzw nach ca drei minuten ein signal zugeben um die übung zu beenden lösungen individuelle lösungen writing how do they go to school sb wortschatz would you like i’d like to submarine tram helicopter plane boat motorbike skateboard underground lerntyp logisch-mathematisch methodisches vorgehen fortsetzung von übung werten ihre tabelle sprachlich aus transport sagen wie und womit sie am liebsten zur schule kommen würden erweiterung schulwege von kindern in anderen ländern betrachten wie und womit kommen sie zur schule wie lange dauert der schulweg song postcard from margate sb lerntyp musikalisch-rhythmisch methodisches vorgehen spielt das lied einmal vor ohne text geben ersten eindruck wieder mögliche leitfragen what is the song about what did you understand liederarbeitung siehe allgemeine hinweise zunächst konzentration auf den refrain chorus lernstärkere können nach und nach auch die strophen singen ggf als call and response noten und akkorde finden sie auf kv als hörverstehensaufgabe kann kv eingesetzt werden sb pp information die lernen die fragebildung in der einfachen vergangenheit kennen üben und festigen diese eingebettet ist dieser abschnitt an das schon bekannte thema tagesausflug wortschatz üben und festigen wortschatz üben und festigen 71/3a wb 71/3c wb lied

station kommentar language detectives sb g14 methodisches vorgehen haben die fragen über die vergangenheit schon rezeptiv kennen gelernt kennen bereits die fragebildung mit do/does leiten die regel mit hilfe der hervorhebungen ab regel wird an der tafel festgehalten und ins heft geschrieben ich bilde eine entscheidungsfrage in der vergangenheit indem ich das hilfsverb did an den anfang stelle die satzstellung ist wie im aussagesatz das vollverb steht in der grundform g14 wird besprochen einige weitere beispiele werden durchgesprochen olivia play ed netball did olivia play netball yes she was great luke went to the cinema did luke go to the cinema yes and he watched great film ask questions about last weekend sb methodisches vorgehen wenden die regel zur position des hilfsverbs did an und bringen die sätze in die richtige reihenfolge schreiben die sätze in ihr heft können ihre ergebnisse mit einem partner/partnerin vergleichen beantworten die fragen aus lösungen did jay go to margate no holly went to margate jay went to the sports shop did holly see her dad yes she saw her dad did luke go swimming no he went to the cinema did olivia play netball on sunday yes her team won did holly send postcard to jay no she doesn’t know where he lives did holly’s dad have fish and chips yes he had fish and chips did jay play computer games with dave no jay listened to ray-b’s songs with his brother erweiterung in stärkeren lerngruppen könnte an dieser stelle auf die bedeutung und bildung der kurzantworten eingegangen werden grammatik entdecken grammatik üben und festigen fragen ohne fragewort

station kommentar speaking ask partner sb double circle methodisches vorgehen weitere fragen an der tafel sammeln verb ergänzung es wird so gewechselt dass jeweils zwei bis drei fragen gestellt und beantwortet werden können kehren an ihre plätze zurück und stellen sich gegenseitig fragen schreibt don’t know don’t remember sorry forgot als weitere antwortmöglichkeiten an die tafel lösungen individuelle lösungen erweiterung ein großer kreis wird gebildet in sehr großen klassen kann man auch zwei durchgänge mit je machen sagen reihum was sie gestern gemacht haben dann fragt der erste seinen nachbarn/seine nachbarin dieser setzt die fragekette fort als hilfe kann folgende übung vorgeschaltet werden runde jeder sagt was er gestern gemacht hat und zeigt dabei einen auf einem großen blatt notierten satz runde jeder sagt seinen satz und wiederholt den satz eines beliebigen mitschülers played tennis maike went shopping put in the right question words sb g14 methodisches vorgehen fragewörter wiederholen grammar box besprechen bevor die aufgabe gelöst wird lösungen where how what where what what what did dave and jay do yesterday sb methodisches vorgehen übung erst durchführen wenn etwas sicherer sind und die fehlerwahrscheinlichkeit geringer als vorübung aufgabe abwandeln und fragen zu ben stellen wobei die dann die unterstrichenen antwortteile austauschen nach einem beispiel im plenum denken sich die noch weitere antworten in pa aus einige möglichkeiten werden an der tafel gesammelt where did ben go on sunday he went to how did he go there he went there by what did he do on the beach he played what did he have in café he had what did he do in the shop he bought schreiben einen kurzen text zu jays tag grammatik üben und festigen fragen ohne fragewort 72/4 wb grammatik üben fragen mit fragewort 73/6 wb 73/7 wb grammatik festigen aussagen und fragen

station kommentar lösungen where did jay go yesterday he went to dave’s house what did jay and dave do they played computer games what did they have for lunch they had pizza did they have fun yes when did they meet on sunday may 20th at o’clock jay went to dave’s house yesterday jay and dave played computer games together they had lunch at three o’clock they had pizza they had fun together erweiterung schreibspiel onkel otto sitzt in der badewanne bereitet ein arbeitsblatt vor s1 ergänzt die erste zeile knickt das blatt so dass der nächste sein wort nicht sehen kann und gibt es weiter so wird reihum verfahren bis alles ausgefüllt ist texte werden dann vorgelesen muster who went to by and played on the beach in café he/she had he/she bought in shop complete the dialogue sb methodisches vorgehen bearbeiten aufgabe und spielen den dialog nach einer kontrolle nach lösungen jay hi shahid what did you do yesterday shahid went to london jay jay how did you go there shahid by train bought new t-shirt it’s blue and white jay where did you buy it shahid at the sports shop in oxford street then had lunch with zareen jay oh did you go to the cinema with her shahid yes we watched crazy film it was funny grammatik festigen aussagen und fragen grammatik festigen aussagen und fragen ha

reading corner kommentar ziel ich kann auszüge aus einem tagebuch verstehen your turn my day trip sb activities in town methodisches vorgehen präsentiert bildmaterial zu verschiedenen ausflugsmöglichkeiten aus der umgebung der kinder museum forest pool shopping centre park aber auch einige weiter entfernte ziele aufmerksamkeit wird auf einige aspekte gelenkt look what can you see here that’s great/exciting how can you get there what can you do there would you like to go there with your friends or with your family verfassen eigene texte unterstützt individuell hilfen write about the place the day and the time the people who went with you say what it was like lösungen individuelle lösungen erweiterung erhalten als hilfe ein tafelbild in die erste freie spalte werden die informationen aus dem beispiel im buch eingetragen in die nächste schreiben ihre ideen in weitere spalten können bei die antworten des partners geschrieben werden oder gibt noch ein beispiel vor das die ausformulieren müssen my day trip to when sunday morning where the zoo in berlin what saw tigers who my family how by car reading corner sb pp zeit material kopiervorlage information während dave auf dem dachboden auf der suche nach seinem kater sid ist findet er ein tagebuch seines ururgroßvaters der als schiffjunge auf der cutty sark gearbeitet hat und bis nach australien gekommen ist die einträge erzählen von seinem leben an bord einstieg überleitung der einstieg kann unterschiedlich erfolgen und sich sofort auf aufgabe beziehen transfer sich über einen ausflug unterhalten 73/8 wb

reading corner kommentar what can you find in an attic sb wortschatz adventure methodisches vorgehen erzählt über die cutty sark und zeigt weitere bilder the cutty sark is big ship it brought tea from china to england and wool from australia life was not easy on ship and it took long time to go to china and australia there’s story in your book about the cutty sark bringt eine alte kiste mit fundstücken vom speicher mit look what i’ve found in the attic durch tafelskizze erklären dürfen nacheinander etwas aus der kiste entnehmen entdeckungen werden im unterrichtsgespräch benannt tipp auf flohmärkten nach altem krimskrams ausschau halten beispiele an old school book exercise book pen old photos toy an old telephone souvenir mug hat an old tool falls der keine gegenstände mitbringen kann oder will könnte auch eine kurze einstiegsfrage helfen write down five to ten things you would put in an attic könnten dann mit hilfe des vokabelverzeichnisses oder der wörterbücher ideen sammeln oder erklärt attic durch eine skizze und lässt die ideen zu frage zusammentragen lösungen individuelle lösungen reading read about dave’s afternoon in the attic sb wortschatz attic diary today australia awful hungry man men beautiful shark bag wool sheep life lot of great-great-grandad job hate be sick first mate potato storm wave shout man overboard rope so methodisches vorgehen lesen den text still und ohne zeitdruck leseerlebnis soll im vordergrund stehen unbekannte wörter werden im buch nachgeschlagen und im vokabelheft notiert finish the sentences sb methodisches vorgehen lösen die aufgabe in ea schriftlich und beachten die skills box lösungen diary australia erweiterung notieren alle wörter die sie aus dem deutschen erschließen können job australia home hungry name storm overboard pre-reading while-reading while-reading

mediation kommentar ziel ich kann touristische informationen über greenwich weitergeben match the questions with the answers sb methodisches vorgehen lösen die aufgabe in ea schriftlich und vergleichen mit hilfe eines bereitgestellten lösungsblattes lösungen choose one of the tasks sb methodisches vorgehen erörtert mit den worauf zu achten ist evtl modelltexte vorgeben diary day date dave can write about his feelings he can write more sentences why did he go to the attic what did he see first look at the pictures how did he feel he can describe the book and the pictures or remember what to say when you call or when you answer the phone what can luke say lösungen monday 13th may 2013 or phone call went to the attic this morning there was diary in box it was jim preston’s diary he was my great-great-grandad he worked on the cutty sark and went to australia he saw sharks and sheep his life was exciting erweiterung mehr wortschatz found something really exciting today didn’t find sid so looked around in the living room in the kitchen and even in the cellar then went to the attic sid loves the attic because it’s very warm there and he sometimes catches mouse at first could not see him there are lots of old boxes in the attic there are cobwebs and spiders but i’m not afraid of them even think there’s little bat in our attic anyway opened one of the boxes books how boring there were also books in the next box then sid jumped down from shelf and book fell on the floor it was very old book the paper smelled strange when opened it saw that it was diary and there were drawings in it that was exciting really started reading it was the diary of my great−great-granddad he wrote it in 1885 when he was young sailor on the cutty sark mediation sb zeit ca material kopiervorlage information diese mediations-übung besteht aus zwei teilen im ersten geht es darum dass die zwei kurze texte lesen sich die fotos anschauen und sich entscheiden sollen welche der dargestellten sehenswürdigkeiten sie sich ansehen wollen würden der zweite teil besteht aus einem rollenspiel und stellt eine typische mediations-situation dar denn es gilt zwischen zwei personen zu vermitteln die die sprache des jeweils anderen nicht sprechen while -reading 74/1 wb post-reading 74/3 wb

film corner kommentar ziel ich kann einen film zum thema einkaufen verstehen lies die texte über greenwich sb methodisches vorgehen lesen die beiden texte und tauschen sich auf deutsch mit dem partner/der partnerin aus partnerphase ist wichtig damit alle gefordert sind anschließend könnte noch kurz im plenum darauf eingehen was die an der cutty sark und am royal observatory besonders interessiert oder was sie dort zu sehen erwarten lösungen individuelle lösungen spielt den dialog zu dritt sb methodisches vorgehen sind inzwischen mit diesem aufgabentyp schon vertraut und gehen direkt in die kleingruppen ein bis zwei teams tragen das gespräch vor der klasse vor lernschwache könnten ggf vorher den dialog verschriftlichen lösungen es gibt die cutty sark und das royal observatory what is the cutty sark es ist ein sehr schönes altes schiff how much is ticket/the entry fee das kostet zwölf pfund thank you very much good bye hinweis skills box besprechen film corner sb zeit ca information marley soll für seine mutter ein päckchen zur post bringen jinsoo begleitet ihn sie gehen durch die stadt schauen bei verschiedenen geschäften vorbei und kaufen diverse dinge ein schaffen die beiden es noch rechtzeitig zur post zu kommen ehe diese schließt einstieg überleitung do you sometimes have to help at home for example you take out the rubbish auf papierkorb zeigen geste or you clean the floor it’s nice for your mum and dad to get some help and you sometimes need help too einführen der wendung could you do me favour please in our film marley helps his mum do you sometimes go to town with friends how do you get there let’s see what jinsoo and marley do in town infos auf deutsch wiedergeben einen dolmetscher spielen

film corner kommentar talk about greenwich sb wortschatz out and about methodisches vorgehen überlegen was sie über greenwich wissen lösungen individuelle lösungen viewing watch the film sb wortschatz popcorn post office methodisches vorgehen sehen sich den film an bringen die fotos in die richtige reihenfolge lösung wird im plenum verglichen hält dazu an etwas zu den fotos zu sagen where are the boys what can you see is the first picture marley is in his room nach erneutem anschauen des films notieren die ihre antworten im heft und vergleichen mit dem partner/der partnerin lösungen is the first picture marley is in his room is the next/second picture the two boys are in town picture is the third picture they are in café or snack bar the last/fourth picture is it’s the post office there’s letter box in front of the post office the cutty sark greenwich market 8.50 present speaking make dialogue sb wortschatz excuse me can come back for it later sure methodisches vorgehen um die einkaufssituation anschaulicher zu gestalten legen die gegenstände auf ihren tisch und schreiben preisschilder kann einige dinge mitbringen damit nicht nur schulsachen im angebot sind t-shirt teddy mug game führen das einkaufsgespräch in pa oder in kleingruppen durch erweiterung double circle hinweis es können weitere redemittel eingeführt werden oh that’s too expensive for me i’ll take it here you are pre-viewing while-viewing 75/1 wb post-viewing 75/3 wb

checkpoint kommentar checkpoint sb pp task mystery quiz zeit ca material kopiervorlage checklist die nutzen die checkliste um die themen der unit zu wiederholen sie überprüfen selbstständig welche aufgaben sie schon sicher können und finden heraus was sie noch einmal üben müssen sie kontrollieren ihren lernstand mit hilfe der angegebenen wb-übungen in dieser phase des eigenverantwortlichen wiederholens kann der die beobachten und individuell fördern information die lesen einen zeitungsbericht in dem steht dass laptops aus einer schule gestohlen wurden anhand von zeugenaussagen und beweisfotos müssen die den täter oder die täterin herausfinden step read the newspaper report and take notes sb methodisches vorgehen lesen den text und wenden die bereits geübten wh-fragen zur texterschließung an step look at the pictures sb methodisches vorgehen tauschen sich in vierer-gruppen darüber aus wo die drei personen zu den verschiedenen uhrzeiten waren und wer den computer gestohlen haben könnte da sie das past progressive nicht kennen beschreiben sie wo die personen waren at brian was in the computer room step listen to the police interviews sb methodisches vorgehen hören den cd-track und machen sich notizen in der gruppe wird nun diskutiert wer der täter/die täterin ist ergebnisse werden im plenum vorgetragen und verglichen hv-transkript interview with brian officer good morning what’s your name please brian i’m brian austin officer ok what did you do last friday brian brian well in the morning was at school of course had lunch in the canteen with my friends in the afternoon went to the shopping centre came home at about six officer what did you do in the evening brian went to disco with my friends we met at eight o’clock in front of the disco wb

checkpoint kommentar interview with mr welch officer hello mr welch are you the caretaker of the school mr welch yes my flat is next to the school officer were you in the school last friday mr welch yes was there from eight to twelve thirty then had lunch at home in the afternoon went to my favourite café often go there and check my e-mails officer really hm what did you do in the evening mr welch mr welch went to the cinema with friend officer hmm interview with mrs mildred miller officer hello mrs miller you live in baker street is that right mrs miller yes that’s right officer have some questions for you mrs miller what did you do last friday mrs miller went to my computer class love it go there every friday officer when were you there mrs miller from nine to eleven then took finny for walk officer finny mrs miller yes my dog we went to the park then we watched tv at home officer were you at home in the evening mrs miller mrs miller yes didn’t feel well went to bed very early that day at 8:30 lösungen brian morning at school lunch in the canteen afternoon shopping centre home at six eight o’clock at the disco mr welch flat next to school on friday at school from eight to twelve lunch at home afternoon café evening cinema with friend mrs miller nine to eleven computer class took dog for walk in park then watched tv at home went to bed at 8:30 mrs miller stole the laptop she said “we watched tv at home.” and “i went to bed early at 8:30.” but she lied she wasn’t right in the picture she is working with computer at she isn’t in bed erweiterung können vor dem anhören der interviews eine tabelle anfertigen in der in der linken spalte die uhrzeit und dann in der rechten spalte notiert wird was zu der jeweiligen uhrzeit passiert ist anschließend mehrmaliges vorspielen des interviews und ausfüllen der angefertigten tabelle lesen sich in der vierer-gruppe gegenseitig ihre notizen/ergebnisse vor vergleichen und korrigieren ggf ihre ergebnisse einigen sich in der vierer-gruppe darauf wer den laptop gestohlen haben könnte step write report for the newspaper sb methodisches vorgehen schreiben in pa einen zeitungsartikel lösungen the police found the laptop thief yesterday it was mrs miller she broke into the computer room on friday and stole the laptop because she likes laptops and computers lot she was really sorry about the laptop the police gave the laptop back to the school the school was very happy

speaking skills kommentar step find the best report and give feedback sb gallery walk methodisches vorgehen da alle gruppen mit hoher wahrscheinlichkeit zu demselben ergebnis gekommen sind geht es beim feedback eher um formalere dinge evtl können die besten oder kreativsten begründungen hervorgehoben werden she is crazy about computers because her grandchildren have great games and they always chat and write e-mails she wants to do that too speaking skills sb pp zeit ca information der kompetenzerwerb im bereich sprechen vollzieht sich im rahmen einer für bedeutsamen und nachvollziehbaren kommunikationssituation wegbeschreibung das lernarrangement folgt einem generischen ansatz ein modelltext dient als vorlage zu einem anfänglich rein reproduktiven sich dann allmählich entwickelndem variierendem freieren dialog im fokus steht das nachstellen der kommunikationssituation die durchführung von asking the way dabei gliedert sich das unterrichtsarrangement in eine phase der pre-speaking activities einer präsentationsphase des eingeübten produkts und einer nachbereitenden post-speaking phase die eventuell auch zu einer überarbeitung führt einstieg überleitung etabliert die kommunikationssituation you want to see the famous sights of greenwich can you list all the famous sights in greenwich the cutty sark the meridian line the royal observatory so you or your parents go by car or you walk from your hotel in london but where can you go how can you find all famous sights what is good idea to ask at the tourist information centre you want to go there but where is it how can you find out ask your way drive until you see sign leitet zum stundenanliegen über on your way you see two boys they walk along this busy road you stop and ask for the way but how can you ask for the way and how can you tell the way let’s listen to the dialogue of the visitor to greenwich find out where he wants to go and who tells him the way then you make your own dialogues you can act your dialogue in class listen to the dialogue then read it with partner sb methodisches vorgehen der dialog der cd wird zunächst hörend eingeführt können mit hilfe der eingangsfragen und auskunft über das grobe verständnis geben bietet den text als modell für die eigene produkterstellung an und verlässt den bereich der hv-schulung akzent verschiebt sich auf eine ausspracheund formulierungsübungen verinnerlichen den text durch mehrmaliges hören und nachsprechen bei gleichzeitigem lesen

speaking skills kommentar es bietet sich an für das lernen in dieser phase den modelltexte jedem individuell verfügbar zu machen damit im eigenen tempo geübt werden kann ha oder arbeitsstunden/rückzug in individuelle differenzierungsnischen hinweise zu den folgenden übungen entwickeln in partnerarbeit eigene dialoge indem sie den auf der lehrwerkseite vorgestellten schritten folgen hierfür kann auf die karte der linken doppelseitenhälfte zurückgegriffen werden fortgeschrittenere können auch die karte der eingangsdoppelseite des schülerbuches verwenden das zuhören und begutachten der s-präsentation wird durch einen entsprechenden rezeptionsauftrag angebahnt listen to the dialogue follow the route on your maps of greenwich mit hilfe des auf folie kopierten stadtplans kann im anschluss an die präsentation das textverständnis der zuhörerschaft dargestellt werden indem die im vorgespielten dialog angedeutete route auf der folie nachzeichnen die darstellungsweise und die inhaltliche übereinstimmung/abweichung vom original kann zunächst beschrieben und in einem feedback an die gruppe eingeschätzt werden what did you see and understand checking comprehension where does the tourist want to go comprehension is it the shortest way reasoning how do you like the performance give three stars and wish comment beim feedback sind aufgefordert drei dinge zu benennen die positiv auffallen und kritische anmerkungen in einer anregung wish zu verpacken sprachliche mittel like that he speaks english like dave or luke asks for difficult way acts very well really talk to each other is really cool doesn’t make any mistakes can speak louder mustn’t shout mustn’t be nervous please speak up next time don’t send the tourist on wrong way in der abschlussrunde äußern sich zu der methode einen eigenen text entlang eines modelltexts zu entwickeln und einzustudieren dabei können sie mnemotechniken genauer auf ihre wirksamkeit hin untersuchen 80/1 wb 81/2 wb

way in kopiervorlage take ben on tour around your town nimm ben auf eine tour durch deine stadt mit put ben on cardboard cut him out klebe ben auf pappe schneide ihn aus take photos with ben e.g in front of your school your home or at other interesting places mache mit ben fotos z.b vor deiner schule deinem zuhause oder an anderen interessanten orten put your pictures on piece of paper klebe deine fotos auf ein blatt papier write sentence or more under each picture look at your book for help schreibe einen satz oder mehr unter jedes foto sieh in deinem buch nach wenn du hilfe brauchst present your poster in class this is ben in my road here he is on the kitchen table präsentiere dein poster in der klasse

station kopiervorlage crazy sentences verrückte sätze play in groups of three or four spielt zu dritt oder viert the first one of you writes text time under when der erste von euch schreibt eine zeitangabe unter when then fold the paper so that the others cannot see your text falte dann den zettel so dass die anderen deinen text nicht sehen können give the paper to the next person gib den zettel an den nächsten repeat the steps with the other parts wiederholt die schritte mit den übrigen teilen read the sentences to your group or class lest die sätze eurer gruppe oder eurer klasse vor where in the supermarket what went to bed who my sister when yesterday

station kopiervorlage read holly’s crazy e-mail and correct it lies hollys verrückte e-mail und korrigiere sie write your own crazy e-mail schreibe deine eigene verrückte e-mail share it with partner look at other mails too teile sie mit einem partner einer partnerin schau dir auch andere nachrichten an dear granny last weekend was full of activities on friday evening watched films at the station they were brilliant on saturday morning went shopping in the park on saturday afternoon played football in the museum it was really exciting we won on sunday morning went to greenwich park by train later looked at photos in the swimming pool they were really great photos in the afternoon went swimming in the supermarket we had so much fun love holly      cinema

station 2a kopiervorlage solutions read holly’s crazy e-mail and correct it lies hollys verrückte e-mail und korrigiere sie dear granny last weekend was full of activities on friday evening watched films at the cinema they were brilliant on saturday morning went shopping in the supermarket on saturday afternoon played football in the park it was really exciting we won on sunday morning went to greenwich park by bike later looked at photos in the museum they were really great photos in the afternoon went swimming in the swimming pool we had so much fun love holly     

station kopiervorlage calendar game for two ein kalenderspiel für zwei you need counters and dice ihr braucht spielfiguren und einen würfel tell your partner what you did that day sage deinem partner deiner partnerin was du an diesem tag getan hast on thursday the 25th won netball game may start mon go to school by bus tue have an ice cream mon go to friend by bike sun relax in the park sat play on my skateboard fri watch film thu buy book wed walk to the swimming pool tue play football wed clean my bike thu talk to my teacher fri have day off sat have hamburger sun see helicopter sat see tigers at the zoo fri close all our doors thu listen to music wed win prize tue do my homework mon play tennis sun visit the museum mon do quiz tue have fun in supermarket wed buy dvd thu win netball game fri open all our windows finish wed celebrate my birthday tue walk three miles mon have breakfast at 5:30 sun go home sat go on trip by plane

station 2a kopiervorlage solutions calendar game for two ein kalenderspiel für zwei may start mon on monday the first went to school by bus tue on tuesday the second had an ice cream mon on monday the eighth went to friend by bike sun on sunday the seventh relaxed in the park sat on saturday the sixth played on skateboard fri on friday the fifth watched film thu on thurday the fourth bought book wed on wednesday the third walked to the wimming pool tue on tuesday the ninth played football wed on wednesday the tenth cleaned my bike thu on thursday the eleventh talked to my teacher fri on friday the twelfth had day off sat on saturday the thirteenth had hamburger sun on sunday the fourteenth saw helicopter sat on saturday the twentieth saw tigers at the zoo fri on friday the nineteenth closed all our doors thu on thursday the eighteenth listened to music wed on wednesday the seventeenth won prize tue on tuesday the sixteenth did my homework mon on monday the fifteenth played tennis sun on sunday the twentyfirst visited the museum mon on monday the twentysecond did quiz tue on tuesday the twentythird had fun in supermarket wed on wednesday the twentyfourth bought dvd thu on thursday the twentyfifth won netball game fri on friday the twentysixth opened all our windows finish wed on wednesday the thirtyfirst celebrated my birthday tue on tuesday the thirtieth walked three miles mon on monday the twentyninth had breakfast at 5:30 sun on sunday the twentyeighth went home sat on saturday the twentyseventh went on trip by plane

station kopiervorlage make mind maps erstellt mind-maps work in groups of four you need four sheets of paper arbeitet in vierer-gruppen ihr braucht vier blatt papier on each sheet write one of these words transport town hobbies or months auf jedes blatt schreibt ihr eines dieser wörter transport town hobbies or months each of you gets one sheet jeder von euch bekommt ein blatt now add word to your mind map and pass it to the next person ergänzt ein wort auf eurer mind-map und gebt sie an die nächste person weiter how many words can you find with your group wie viele wörter könnt ihr mit eurer gruppe finden extra you can also change the categories for another game or add pictures ihr könnt auch die kategorien für ein weiteres spiel ändern oder bilder ergänzen you can also compete with other groups ihr könnt auch gegen andere gruppen antreten which group finds the most words welche gruppe findet die meisten wörter which group has the nicest mind map welche gruppe hat die schönste mind-map example in shop food clothes what can do milk ask for help t-shirt buy crisps trainers things to buy look at things

station kopiervorlage read listen and say snap lest vor hört zu und sagt snap play in groups of four or five spielt zu viert oder fünft cut out the cards shuffle them and put them in the middle of your table schneidet die karten aus mischt sie und legt sie offen vor euch auf den tisch one of you reads the text aloud the others listen einer von euch liest den text laut vor die anderen hören zu when you hear word from the cards take it say snap and win point wenn ihr ein wort hört das auf einer karte steht nehmt es sagt snap und gewinnt einen punkt my trip to cat city yesterday went on trip to town called cat city that sounded interesting to me went to cat city by train the town is at the seaside wanted to go to the beach was very tired so went to the beach by tram it was very nice at the seaside but there were only cats on the beach an old ship went by and there were only cats on it there were boats with cats too bought an ice cream from cat that was exciting after that went to the shopping centre on foot the cars on the roads were full of cats the boys and girls on their bikes and skateboards looked like cats and the people in the shops were cats the books in the library were only about cats bought postcard and seaside shopping centre boats town tram shops cars bikes skateboards yesterday train on foot tired ship library beach roads postcard

station kopiervorlage postcard from margate lyrics chorus this is postcard from margate it’s where am postcard from margate really like it here postcard from margate want to have nice time here postcard from margate from margate with love took my bags and went on trip to margate in england in england i’d like to visit friends and have cup of tea maybe in the park it’s nice to be here chorus you lovely old town here come again you’ve always been in the best part of england i’d like to play frisbee on the beach and i’d like to stay little longer chorus

station kopiervorlage

station kopiervorlage listen to the song höre dir das lied an add the missing words ergänze die fehlenden wörter best england friends frisbee like love margate park postcard time town trip this is from margate it’s where am postcard from really it here postcard from margate want to have nice here postcard from margate from margate with took my bags and went on to margate in in england i’d like to visit and have cup of tea maybe in the it’s nice to be here you lovely old here come again you’ve always been in the part of england i’d like to play on the beach and i’d like to stay little longer

station kopiervorlage make questions and answers bilde fragen und antworten colour the cards as shown male alle spalten in der richtigen farbe an male um die wörter herum cut out all the cards shuffle them schn eide alle karten aus mische sie make questions be careful with the word order bilde fragen beachte die satzstellung ask partner your questions stelle einem partner einer partnerin deine fragen answer his/her questions if you can’t answer say don’t know beantworte seine/ihre fragen wenn du nicht antworten kannst sage ich weiß es nicht purple blue last week last monday on friday on tuesday yesterday last time green go get up have for lunch see the new shirt like the film play yellow you you you you you you orange did did did did did did red where when what where how what

station kopiervorlage play bingo spielt bingo first make your bingo card like in the example on the right each square is 4×4cm erstelle zuerst deine bingokarten wie im beispiel rechts jedes quadrat ist 4×4cm choose phrases from the list and write them on your card always write one phrase on one square only suche dir wortgruppen aus der liste aus und schreibe sie auf deine karte schreibe immer nur eine wortgruppe in ein feld play in groups of three to five spielt zu in dreierbis fünfer-gruppen one of you is the interviewer he or she asks questions with the help of the list einer oder eine von euch ist der interviewer er oder sie stellt fragen mit hilfe der liste example play football did you play football if you have this phrase on your card cross it out and answer yes played football wenn du diese wortgruppe auf deiner karte hast streiche sie durch und antworte mit yes played football go on until the first player shouts bingo macht solange weiter bis der erste spieler bingo ruft phrases for your bingo game wortgruppen für euer bingospiel play football play tennis open the door go swimming talk to your mum walk home listen to music have pizza win game watch tv help your sister buy milk close the window see your dad go shopping have fish and chips go by bus like the film

station kopiervorlage what did do at the weekend was habe ich am wochenende getan play in groups of two spielt in zweier-gruppen cut out the cards and shuffle them schneidet die karten aus und mischt sie take card and act what’s on the card ziehe eine karte und spiele nach was darauf steht you can make sound or mime du kannst ein geräusch machen oder es pantomimisch darstellen then your partner must guess and make question e.g did you play computer game dein partner deine partnerin muss danach raten und eine frage bilden z.b hast du ein computerspiel gespielt take turns wechselt euch ab think of more examples denkt euch noch mehr beispiele aus swimming sound splish splash splosh action swim schwimme shopping sound beep beep beep beep that’s pounds action at the cashier an der kasse football sound dribble dribble hey goal action be football player sei ein fußballspieler score schieße ein tor watch tv sound sing jingle singe einen werbespot aus dem fernsehen action zap through the tv channels zappe durch die tv-sender computer game sound padim beebong action sit in front of computer setze dich vor einen computer listen to music sound hum your favourite song summe dein lieblingslied action listen to music with headphones höre musik mit kopfhörern tennis sound click clack click clack out action serve and play tennis schlage auf und spiele tennis walk in the park sound tap tap chirp tweet tweet action walk sit on bench feed birds walk again laufe setze dich auf eine bank füttere vögel geh weiter go by bike sound ting ting ting action sit on chair and ride bike setze dich auf einen stuhl und fahre rad go by car sound vroom toot toot action sit on chair and drive car setze dich auf einen stuhl und fahre auto go to the zoo sound make animal sounds mache tiergeräusche nach action imitate animals mache tiere nach write postcard sound scribble scribble bump action hold pen write and add stamp halte einen stift schreibe und klebe eine briefmarke auf

reading corner kopiervorlage poem ein gedicht match the rhyming words then write them in the poem verbinde die wörter die sich reimen schreibe sie dann in das gedicht mouse plane book cakes class grass train cutty sark ice cream dream shark look snakes house on monday saw in my big brown on tuesday had in my english on wednesday bought some we went to the zoo and saw some on thursday watched film with it was about the on friday my teacher talked to the and we played football on the on saturday went to london by in the evening saw funny on sunday had cool it was yummy like in yummy lecker

reading corner kopiervorlage solutions poem ein gedicht match the rhyming words then write them in the poem verbinde die wörter die sich reimen schreibe sie dann in das gedicht mouse house book look class grass train plane ice cream dream shark cutty sark snakes cakes on monday saw mouse in my big brown house on tuesday had look in my english book on wednesday bought some cakes we went to the zoo and saw some snakes on thursday watched film with shark it was about the cutty sark on friday my teacher talked to the class and we played football on the grass on saturday went to london by train in the evening saw funny plane on sunday had cool ice cream it was yummy like in dream yummy lecker

mediation kopiervorlage role play du stehst mit deinem neugierigen kleinen bruder am eingang zum royal observatory deine eltern haben bereits eintrittskarten gekauft mussten aber dringend noch zur toilette du versuchst nun antworten auf die fragen deines bruders von der netten dame am eingang zu erhalten spielt den dialog mit verteilten rollen royal observatory was ist da drin what is in the royal observatory it is an interesting museum with old clocks and maps of the world sie sagt dass es ein interessantes museum ist you can see planet sie sagt einen planeten go inside and have look and tell me later sie sagt dass wir was können wir uns noch ansehen what you can learn about ships the sea and the meridians and there is special camera sie sagt was sind m… oh da sind ja mama und papa sag danke you’re welcome your english is really good enjoy your time

mediation kopiervorlage solutions role play royal observatory was ist da drin what is in the royal observatory it is an interesting museum with old clocks and maps of the world sie sagt dass es ein interessantes museum ist mit alten uhren und weltkarten you can see planet sie sagt dass wir auch einen planeten sehen können einen planeten planet go inside and have look and tell me later sie sagt dass wir reingehen und nachsehen sollen und es ihr später sagen sollen was können wir uns noch ansehen what else can we see you can learn about ships the sea and the meridians and there is special camera sie sagt dass wir viel über schiffe lernen können das meer und die meridiane und es gibt eine spezielle kamera was sind m… oh da sind ja mama und papa sag danke thank you very much you’re welcome your english is really good enjoy your time

checkpoint kopiervorlage for the writers report ein bericht group date notes notizen maybe next time we could vielleicht könnten wir nächstes mal not ok ok good topic well done didn’t forget important information date place time ich habe keine wichtigen informationen vergessen datum ort etc we didn’t make any spelling mistakes wir haben keine rechtschreibfehler we checked our report before we showed it to other groups wir haben unseren bericht gecheckt bevor wir ihn anderen gruppen gezeigt haben we designed our report nicely wir haben unseren bericht schön gestaltet content inhalt language sprache design gestaltung

checkpoint kopiervorlage for the readers report ein bericht group date notes notizen maybe next time you could vielleicht könntest du nächstes mal not ok ok good topic well done you didn’t forget important information date heading etc ihr habt keine wichtigen informationen vergessen datum überschrift etc you found very interesting explanation ihr habt eine sehr interessante erklärung gefunden you didn’t make any spelling mistakes ihr habt keine rechtschreibfehler you designed your report nicely ihr haben euren bericht schön gestaltet content inhalt language sprache design gestaltung

zeit ca material kopiervorlage way in sb pp find more online 96n4ne ziel ich kann sagen ob mir ein ausflugsziel gefällt wortschatz country farm school trip holiday in the country meet met us farmers daughter chicken modern gps collar tractor near rock climbing canoeing needn’t worry came click vorgehen ordnen den fotos die wörter zu und zeigen dabei auf das entsprechende bild anhand der vorgaben bilden sätze in lernstarken gruppen kann dies schon im ersten schritt erfolgen nennen weitere dinge die sie auf den fotos sehen wb 82/1 wortschatz fed scary vorgehen hören den text und notieren die richtige antwort in the country wortschatz would you like i’d like to go wouldn’t like to boring vorgehen schreibt die begriffe animals tractors/ machines food outdoor activities mit möglichst großem abstand an ggf die wörter in jeweils eine ecke des klassenzimmers hängen so dass mehr bewegung ins spiel kommt stellen sich zu dem punkt der für sie am wichtigsten bei einem ausflug zu einem bauernhof ist es ist sehr sinnvoll die emotionale komponente zu nutzen um weitere adjektive einzuführen dialog ändern üben und vorführen wb 82/2

lösungen sb 110/1 food picture activities picture animals picture the farmers picture modern farm picture you can meet the farmers you can feed the chickens you can eat good food you can go rock climbing musterlösung can see happy family can see black and white dog can see big red tractor can see some children on river can see an egg sausages beans bacon/english breakfast sb 110/2 the chickens in july the food scary hv-transkripte sb 110/2 mrs turner hundreds of teachers and students came to highfield farm last year what did they say click here to listen boy loved the horses on the farm and we fed the chickens one day that was nice man was at highfield farm in july with my tutor group it was great the turners were so friendly and my students all loved barry the farm dog girl the food at the farm was so good i’m vegetarian and really liked it girl was at the farm in may this year we went rock climbing it was scary but we had lot of fun erweiterung sb 110/1 alternative zu schwächeren hilft es wenn sie zu beginn dinge aufschreiben können an die tafel nach betrachtung der seite würde sich ein vergleich mit den gesammelten stichpunkten an der tafel anbieten tick the things we’ve already said festigung der inhalte und des sprachmaterials durch eintragen ins heft mind-map möglich sb 111/3 zum abschluss der way in -seiten wird das gelernte auf andere ausflugsziele die die schon kennengelernt haben übertragen zeigt whiteboard/folie bilder von london eye margate zoo strand cutty sark schwimmhalle park bzw beschränkt von vornherein auf drei bilder fragen sich nun gegenseitig ob sie dort hinfahren möchten und/oder schreiben zu jedem bild drei adjektive aus der tabelle auf am ende schreibt jeder zu zwei bis drei orten seine sätze ins heft

zeit ca wortfeld adjektive zum beschreiben von kleidungsstücken bekleidung grammatik simple past von to be aussage verneinung frage kurzantwort material kopiervorlage station sb pp ziel ich kann ein telefongespräch führen vorgehen betrachten die bilder und entscheiden ob die bilder richtig oder falsch sind suchen im text nach den belegstellen und schreiben die sätze auf clothes wortschatz coat apple scarf sweatshirt vorgehen betrachten die bilder und benennen die gegenstände die sie kennen hören den cd-track und notieren die lösungen im heft kontrolle mit dem partner und im plenum bus stop wortschatz shoe trousers socks skirt lerntyp sprachlich-linguistisch vorgehen legen in ea eine liste mit adjektiven und nomen an vergleichen mit dem partner den sie am bus stop vorfinden danach vergleich im plenum wb 83/ wortschatz shorts blouse cap top colourful pretty chic vorgehen gehen umher und machen auf ein akustisches signal hin dem am nächsten stehenden mitschüler ein kompliment clothes können weiteren wortschatz in ihre dialoge integrieren wb 83/3 lerntyp sprachlich-linguistisch vorgehen schreiben in ea oder auch als ha ein gedicht auf a3-papier und gestalten es entscheiden ob sie ihr gedicht auswendig vortragen und/oder an der pinnwand aufhängen möchten ha wortschatz phone call how are you arm better horse riding picnic wore helmet sorry must stop night walk warm see you soon vorgehen hören den text und lesen still mit text kann mit verteilten rollen mehrfach gelesen werden

lösungen sb 112/2 pictures and are right holly went horse riding dave and luke went canoeing jay went rock climbing sb 113/3 jeans pullover polo shirt t-shirt skirt socks sweatshirt coat shoes sb 113/4 nouns shoes coat sweatshirt t-shirt trousers socks trainers skirt adjectives cool nice interesting funny great hv-transkript sb 113/3 mr swindon ok boys and girls let’s go on night walk this evening we can meet here at nine o’clock you must wear warm sweatshirt and coat it rained lot this morning you need good shoes too trainers for example you needn’t take food with you have some chocolate and apples any questions holly what if we don’t find the way mr swindon don’t worry holly have mobile with gps ok so please go and get your things erweiterung sb 112/2a stehen bei jedem richtigen bild auf sb 113/3a erhalten in gruppen eine bebilderte liste mit den gegenständen und müssen in zwei minuten eine einigung erzielen die sie dann im plenum vorstellen sammeln in gruppen dinge die sie mitnehmen wenn sie an den strand in die berge in den zoo zum campen gehen würden anderen müssen anhand der liste erraten wohin die gruppe fährt

zeit ca wortfeld adjektive zum beschreiben von kleidungsstücken bekleidung grammatik simple past von to be aussage verneinung frage kurzantwort material kopiervorlage station sb pp ziel ich kann ein telefongespräch führen language detectives g16 lesen die sätze durch und erschließen die regel zur verwendung der formen was und were an der tafel/am whiteboard erklären die wann welche form benutzt wird und markieren auch die subjekte wortschatz friendly vorgehen erhalten etwas zeit um die sätze durchzulesen aufgabe wird anschließend in einzelarbeit mündlich gelöst wb 84/ g16 wortschatz broke break vorgehen entscheiden sich zwischen den vergangenheitsformen und setzen diese in die sätze ein korrigieren zwei sätze die inhaltlich falsch sind wb 84/6 wortschatz test class vorgehen schreiben in ea ihre sätze auf und tauschen sich mit einem partner/einer partnerin aus ha walking sentences g16 wortschatz back vorgehen papierstreifen in einer anderen farbe mit den satzbausteinen vorbereiten und an verteilen ordnen ihre fragen und stellen sich entsprechend auf zum üben der wortstellung und der fragewörter ergänzen die schüler die frageanfänge mit passenden wörtern wb 85/7 wortschatz the best vorgehen zuerst einige sätze im plenum besprechen dann dialog einüben schreiben sätze zum ausflug der lehrwerkskinder wb 85/8 how was it wortschatz i’m fine dinner vorgehen lesen mustertext und suchen rede mittel begrüßung einleitung reagieren verabschiedung erarbeiten zu zweit ein telefongespräch schreiben es auf und üben es ein teams tragen ihr gespräch möglichst frei vor sitzen etwas voneinander entfernt und voneinander abgewandt wb 85/9 86/

lösungen sb 114/7 was was was were were was sb 114/8 weren’t weren’t were wasn’t wasn’t was wasn’t holly was in the horse riding group jay was in the rock climbing group sb 114/9 musterlösung my best friend wasn’t at school the class test wasn’t easy the lessons weren’t easy my favourite tv programme wasn’t exciting my exercise books weren’t in my bag my jokes weren’t funny sb 115/10a how was your horse riding trip it was great were the students in your group nice yes very nice were the horses big they were ok where was the picnic near the farm how was the food it was very good when were you back at the farm at five sb 115/11 where were you last year we were in small town in wales were you on farm too yes we were on farm too how were the farmers they were really nice was there night walk no but there was party were the activities exciting no they weren’t exciting but they were interesting what was the best activity the best activity was canoeing dave and luke were in small town in wales they were on farm the farmers were nice there wasn’t night walk but there was party the activities were interesting the best activity was canoeing erweiterung sb 114/7 gerade lernschwächere benötigen ausreichende übungszeit bevor sie eine neue struktur anwenden sollen es kann notwendig sein die formen was und were durch rhythmisches sprechen noch vor übung zu trainieren sagt immer drei kombinationen vor und wiederholen einzeln oder im chor was you were he was she was it was we were you were they were alternativ kann man einen softball zuwerfen und dabei in zügigem tempo die verben zum genannten subjekt aufsagen sb 114/8 um die aufmerksamkeit der auf die verneinung zu lenken formuliert der sätze mit was/were von denen einige falsch sind die aufmerksamkeit wird erhöht wenn die bei falschen sätzen aufstehen oder mit dem fuß stampfen dürfen ebenfalls denkbar stellen sich im kreis auf bei einer verneinung gehen die nach rechts bei richtigen aussagen nach links sb 114/9 write past tense poem dies benötigt zeit da der viel individuell helfen muss lohnt sich aber weil die wirklich etwas eigenes schreiben interessant wäre es auch zwei kontrastierende gedichte nach dem gleichen schema zu verfassen good/horrible day die kein gedicht schreiben können oder wollen können einfach sätze über einen good/horrible day schreiben

zeit ca wortfeld wetter anredeund grußformeln für eine postkarte grammatik verneinung mit didn’t entscheidungsfrage mit did material kopiervorlage station sb pp ziel ich kann eine postkarte schreiben wortschatz go on night walk torch dark heard rain got wet because best wishes vorgehen hören den text und lesen mit wb 87/1 peer correction wortschatz any idea vorgehen lesen die karte und lösen aufgabe zum textverstehen schriftlich peer correction mit grünen kärtchen zur kontrolle möglich lösen die aufgabe schriftlich wörterbuch zur verfügung stellen spricht die lösungen mit den durch wortschatz what’s the weather like sunny cold windy hot cloudy weather vorgehen einführung der wetterwörter anhand der symbole die an die tafel gezeichnet werden zeigen im buch auf die passenden symbole zum hörtext wortschatz cool dry mild foggy vorgehen üben ihre dialoge in pa ein weather nutzen den ergänzungswortschatz für ihre dialoge wb 87/ vorgehen hören die beispiele von der cd sprechen einzeln und im chor nach wb 87/4 lerntyp musikalisch-rhythmisch vorgehen lied hören text bearbeiten und singen rhythmisch begleiten

lösungen sb 116/2 holly sent postcard from highfield farm last night they went on night walk they didn’t have torches so it was very dark and scary they saw bats and heard funny noises then it rained luke and jay got wet because they didn’t wear their coats it was scary because there were bats and they heard funny noises it was very dark the boys got wet because they didn’t wear their coats maybe there were other animals around like hedgehogs wild boar or an owl sb 117/3 individuelle lösungen hv-transkripte sb 117/3 holly oh it was sooo hot yesterday mr swindon take your coats it’s very cold here in the morning mr turner it’s very cloudy today luke wanted to play football yesterday but it was too wet rachel love sunny weather mrs turner just listen to that it’s very windy erweiterung sb 116/2 erhalten eine kopie der aufgabe mit genügend platz zum ergänzen der lösungen copy the cow from the postcard and write funny sentence into the speech bubble oder draw picture for postcard of your hometown and write sentence into the speech bubble culture box besprechen schreiben ihre deutsche adresse und olivias adresse nebeneinander ins heft und markieren die unterschiede erweiterung schuladresse/adresse thomas tallis school sb 117/4 schriftliche festigung gestalten eine folder -seite mit zeichnungen zu zwei unterschiedlichen wetterlagen und schreiben sätze dazu oder führen eine woche lang ein wettertagebuch täglicher wetterbericht durch jeweils zwei im internet das wetter der nachbarländer betrachten

zeit ca wortfeld wetter anredeund grußformeln für eine postkarte grammatik verneinung mit didn’t entscheidungsfrage mit did material kopiervorlage station sb pp ziel ich kann eine postkarte schreiben language detectives g17 lesen die bildunterschriften und finden heraus dass man didn’t verwendet wenn eine aussage verneint ist wortschatz card vorgehen betrachten die fotos und ordnen ihnen die entsprechenden aussagen zu aufgabe kann im plenum oder in partner arbeit gelöst werden wortschatz alarm clock in time vorgehen lesen die sätze erfassen den inhalt und verneinen die sätze mit den entsprechenden verben bearbeiten die aufgabe allein schriftlich und vergleichen ihr ergebnis mit einem partner mündliche partnerarbeit denken sich lustige verneinte sätze aus wb 88/ wortschatz basketball ate vorgehen entscheidungsfragen und antworten vor erstellung des dialogs thematisieren üben mit partner einen kurzen dialog rollen müssen getauscht werden finden zu einer bereits vorgegebenen antwort eine entsprechende frage wb 89/ wortschatz say hi to vorgehen lesen den text und die einsetzmöglichkeiten durch und schreiben dann die karte ab partner kontrollieren danach wird der text in der klasse vorgelesen geben den inhalt der postkarte aus der sicht von lukes dad wieder ha wb 89/9 wortschatz phone fantastic answer text message vorgehen bei geschlossenem buch wird besprochen wie man eine postkarte schreibt anrede und grußformel werden notiert außerdem typische einleitungssätze und themen ggf datum wiederholen lesen die beispielkarte und bearbeiten dann die aufgabe allein vokabelfragen klären sie möglichst selbstständig fertige karten werden ausgehängt und können in einem rundgang gelesen werden

lösungen sb 118/7 mr swindon didn’t see the bats that’s picture holly didn’t get wet yesterday that’s picture jay didn’t listen to mr turner that’s picture dave and luke didn’t go rock climbing yesterday that’s picture mr swindon didn’t play cards that’s picture jay didn’t like the chickens that’s picture sb 118/8 luke and jay didn’t wear coat for the night walk dave didn’t have an alarm clock he didn’t get up in time so he didn’t have breakfast with the others holly didn’t eat meat sandwiches olivia didn’t go to highfield farm individuelle lösungen sb 119/9 musterlösungen did you play football yesterday no didn’t play football played basketball did you go canoeing this morning no didn’t go canoeing went horse riding did you feed the chickens on the first day no didn’t feed the chickens fed the dog did you eat an egg at breakfast no didn’t eat an egg for breakfast ate sandwich did you go on the night walk yesterday no didn’t do that went to bed early sb 119/10 talked looked at went didn’t go didn’t have ate luke wrote about the farm he talked to the farmer he looked at the horses he didn’t go horse riding he went canoeing he didn’t have picnic he ate his sandwiches in the house erweiterung sb 118/7 sammeln in dreier-gruppen in einer bestimmten zeit eine minute verben zur frage what can you do in the afternoon after school und schreiben sie auf anschließend abgleich im plenum wobei beim zusammentragen der ergebnisse darauf geachtet wird dass die englisch sprechen that’s what we’ve got… we’ve got on our list we can add durch entsprechende fragen legt der das benötigte sprachmaterial vor what have you got on your list what can you add acht bis zehn treten vor die klasse und bilden nun sätze mit den verben s1 sagt was er gestern gemacht hat s2 verneint diesen satz und bildet einen eigenen satz usw die gruppe die das ohne größeres stocken und fehlerfrei schafft bekommt einen stempel/aufkleber/bonbon sb 118/8 good deeds and bad habits write down three things you didn’t do yesterday that were good didn’t sleep in the english lesson write down three things you didn’t do yesterday that were bad didn’t tidy my room

zeit ca reading corner sb pp ziel ich kann eine geschichte über eine klassenfahrt verstehen think pair share vorgehen highfield farm is modern farm why tractors gps collars for the sheep fragt ob wissen was gps bedeutet oder wo sie es schon einmal gehört haben ideen können mit hilfe des wörterbuchs gesammelt werden freeze frame wortschatz mud problem said river be stuck push pull feet foot out of fell stuck in the mud wheelchair look for come on behind its face minute well done vorgehen lesen den text und schlagen die neuen wörter nach bzw erschließen sie aus dem kontext zentrale oder schwierige wörter können auch vorher geklärt werden vorgehen schreiben den als richtig erkannten satz auf und vergleichen mit dem partner/einer partnerin wb 90/ vorgehen verbinden die einzelnen satzteile wb 90/3 vorgehen sagen wie ihnen die geschichte gefällt und begründen ihre meinung lesen die vorgaben allein durch und verfassen dann die karte ha

lösungen sb 121/3 sentence is right sb 121/4 rachel saw that sheep was stuck because it had gps collar dave and jay wanted to help because mr turner didn’t answer his mobile jay pushed the sheep because dave needed his help jay was dirty because he fell in the mud the sheep’s feet came out of the mud because the boys pushed sb 121/5 individuelle lösungen dear shahid guess what this morning dave and helped rachel to find sheep it was stuck in the mud pushed it and then fell in the mud my clothes got really dirty oh no see you soon jay erweiterung sb 121/3 fassen den text in höchstens fünf sätzen schriftlich zusammen

zeit ca mediation /film corner sb pp ziel ich kann informationen von schildern auf dem land weitergeben./ich kann einen film zum thema geocaching verstehen vorgehen lesen die schilder und beantworten die fragen still für sich tauschen sich danach mit ihrem nachbarn darüber aus lösungsvorschläge werden anschließend im plenum besprochen vorgehen fordert die dazu auf mit einem partner/einer partnerin zu überlegen was man auf dem land alles tun kann notieren ihre ideen und bringen sie dann in das unterrichtsgespräch ein wb 91/ wortschatz cache box geocaching cache vorgehen sehen den film notieren die richtige reihenfolge der bilder sehen den ausschnitt erneut beantworten die fragen und überprüfen ihre antworten wortschatz geocaching vorgehen üben den dialog ein ändern vorgaben nach der stellungnahme zum film sprechen die über weitere themen trip the museum etc

lösungen sb 122/1 nein man kann eine burg besichtigen sie ist 1000 jahre alt sie ist die größte burg in devon man kann sie nur im sommer besichtigen erwachsene zahlen 3.80 kinder von 2.30 man kann dort lebensmittel kaufen gemüse obst käse marmelade eier kuchen nachtisch man kann sich abseilen mountainbike und kanu fahren klettern und reiten ein ganzer tag kostet für familien ein halber sb 123/2 yellow lala800 cow dog sheep pig two

zeit ca material kopiervorlage checkpoint sb pp die können die checkliste benutzen um aufgaben zu wiederholen wissen zu festigen oder sich auf die klassenarbeit vorzubereiten die angegebenen wb-übungen sind dem jeweiligen ziel angepasst und dienen der selbstkontrolle wb step vorgehen sammeln in kleingruppen ihre informationen und die antworten auf die fragen in form einer mind-map step vorgehen ergänzen mit einer anderen farbe ihre ergebnisse in der mind-map step vorgehen wählen jemanden aus ihrer gruppe der einer anderen gruppe die fragen aus schritt stellt antworten werden stichpunktartig festgehalten hinweis dieser schritt kann in schwächeren klassen weggelassen werden sollten gruppen unterschiedliche tage in schritt 1a ausgewählt haben sind spontane äußerungen notwendig die einige überfordern könnten step vorgehen skizzieren passende illustrationen und deuten platzierung an step vorgehen kriterien für einen guten erlebnisbericht besprechen und schriftlich festhalten für schwächere kann man die kriterien auch auf deutsch vorlegen step vorgehen überprüfen ihre finale version erneut mit hilfe der checkliste fotos oder zeichnungen können zu hause ergänzt werden step writer’s conference vorgehen geben sich feedback

way in kommentar trip to the country way in sb zeit ca material kopiervorlage information lieben wandertage und klassenfahrten mit jüngeren erfolgen solche ausflüge meist in die nähere umgebung luke dave jay und holly sind zur klassenfahrt zur highfield farm einer art erlebnisbauernhof gefahren olivia muss zu hause bleiben da sie sich kurz zuvor den arm gebrochen hat einstieg überleitung erinnert mittels eines fotos schnappschuss von bild eines bekannten ausflugsziels an einen zurückliegenden ausflug der klasse weitere mögliche ziele werden gesammelt und notiert you can go to for trip fragt mit blick auf die karte innenseite des sb wohin die aus greenwich fahren könnten london big city is great you can do lots of interesting things there but for the boys and girls from greenwich trip to the country is nice too find out about the farm sb wortschatz country farm school trip holiday in the country meet met us farmers daughter chicken modern gps collar tractor near rock climbing canoeing needn’t worry came click methodisches vorgehen teilen zunächst ihre ideen mit what can you do/see on farm betrachten die einstiegsseiten buch/folie/whiteboard what can you see and do at highfield farm ordnen den fotos die wörter zu und zeigen dabei auf das entsprechenden bild this photo shows anhand der vorgaben bilden sätze in lernstarken gruppen kann dies schon im ersten schritt erfolgen nachdem die aufgabe gelöst wurde zeigt l/s auf ein foto ein anderer muss den passenden satz sagen als pa möglich damit auch schwächere die bis hierher gelernte sprache umwälzen nach der intensiven arbeit mit den bildern lesen nun die still die texte der internetseite erschließen weitere vokabeln mit hilfe der bildinformationen vorspielen der cd zuerst leises mitlesen dann lesen zur ausspracheschulung nennen weitere dinge die sie auf den fotos sehen lösungen food picture activities picture animals picture the farmers picture modern farm picture you can meet the farmers you can feed the chickens you can eat good food you can go rock climbing aktivitäten auf einem erlebnisbauernhof erkennen und benennen 82/1 wb ziel ich kann sagen ob mir ein ausflugsziel gefällt

way in kommentar musterlösung can see happy family can see black and white dog can see big red tractor can see some children on river can see an egg sausages beans bacon/english breakfast alternative zu schwächeren hilft es wenn sie zu beginn dinge aufschreiben können write down three or more things you can do/see on farm einige punkte könnten danach an der tafel festgehalten werden nach betrachtung der seite würde sich ein vergleich mit den gesammelten stichpunkten an der tafel anbieten tick the things we’ve already said dies vermittelt den bereits erste erfolgserlebnisse an dieser stelle erweiterung festigung der inhalte und des sprachmaterials durch eintragen ins heft mind-map möglich muster je nach vorkenntnissen der aus der grundschule kann man weitere tiere und tätigkeiten ergänzen für die technikfans auch harvester milking machine tafelbild dogs english breakfast vegetarian food horses sheep animals food holidays on farm modern machines gps collars canoeing activities equipment rock climbing feeding the animals textverständnis ggf zur anknüpfung in der folgestunde sichern bereitet fragekärtchen vor und verteilt sie an die die dann die fragen in dieser reihenfolge an die klasse richten what’s the name of the farm highfield farm who are the farmers frank and mary turner and their daughter rachel what animals can you see at the farm horses sheep chickens what’s the dog’s name who’s barry barry/the farm dog why is it modern farm the sheep have gps collars what can you do there lot of interesting activities what can you eat for breakfast breakfast vegetarian food vor dieser plenumsaktivität könnte ein partnerdiktat vorangestellt werden hierzu verteilt der papierstreifen an die diktiert die fragen und schreiben die fragen abwechselnd auf die papierstreifen ein papierstreifen könnte ggf als joker zum einsatz kommen stärkere könnten hier ggf eine eigene frage formulieren und aufschreiben die papierstreifen werden dann verdeckt auf den tisch gelegt nacheinander werden die fragen aufgedeckt und die partner versuchen die antworten zu finden und zu nennen danach könnte die abfrage im plenum erfolgen wobei hier auch die jokerfragen zum einsatz kommen könnten aktivitäten auf einem erlebnisbauernhof erkennen und benennen

way in kommentar listening choose the right answers sb wortschatz fed scary methodisches vorgehen hören den text und notieren die richtige antwort hv-transkript mrs turner hundreds of teachers and students came to highfield farm last year what did they say click here to listen boy loved the horses on the farm and we fed the chickens one day that was nice man was at highfield farm in july with my tutor group it was great the turners were so friendly and my students all loved barry the farm dog girl the food at the farm was so good i’m vegetarian and really liked it girl was at the farm in may this year we went rock climbing it was scary but we had lot of fun lösungen the chickens in july the food scary your turn highfield farm sb in the country wortschatz would you like i’d like to go wouldn’t like to boring methodisches vorgehen schreibt die begriffe animals tractors/machines food outdoor activities mit möglichst großem abstand an stellen sich zu dem punkt der für sie am wichtigsten bei einem ausflug zu einem bauernhof ist what do you think is the best thing about farm stand next to the word please what’s the second best thing for you sammeln und wiederholen von adjektiven mit denen man dinge beschreiben kann ein mögliches tafelbild wird durch die zuordnung von adjektiven vervollständigt der individuelle wortschatz wird erweitert indem neue adjektive hinzukommen wenn danach fragen es ist sehr sinnvoll die emotionale komponente zu nutzen um treffende adjektive einzuführen damit der wortschatz über die eher schwammigen wörter cool/great/super hinauswachsen kann tafelbild animals tractors/machines food activities interesting interesting good interesting great boring great difficult super modern tasty easy cuddly old healthy scary sweet fresh boring cute awful dangerous fluffy challenging nice to watch/ thrilling play with hörverstehen transfer in einem dialog seine meinung zu aktivitäten äußern und begründen 82/2 wb

station kommentar dialog vorführen bevor die in pa miteinander sprechen tafelanschrieb als hilfe would you like to go to yes i’d like to go there no wouldn’t like to go there because think is/are ausbau des dialogkerns zu einer situation ein junge/mädchen schlägt dir ein ausflugsziel oder eine unternehmung vor reagiere darauf indem du deine meinung höflich sagst und begründest schlage unter umständen eine alternative vor benutze füllwörter wie well you know don’t know um zeit zum überlegen zu gewinnen und um deine ablehnung nicht schroff klingen zu lassen erweiterung hierzu sollte ein modellgespräch vorgestellt werden weitere vokabeln können eingeführt werden what about trip to farm at the weekend well don’t know don’t really like farms i’m afraid of cows and horses the animals are nice but you can’t do much there but you can there and the food is great ok why not zum abschluss der way in-seiten wird das gelernte auf andere ausflugsziele die die schon kennengelernt haben übertragen zeigt whiteboard/folie bilder von london eye margate zoo strand cutty sark schwimmhalle park fragen sich nun gegenseitig ob sie dort hinfahren möchten am ende schreibt jeder zu zwei bis drei orten seine sätze ins heft station zeit ca für sb pp ca für sb pp wortfeld aktivitäten adjektive zum beschreiben von kleidungsstücken bekleidung grammatik simple past von to be aussage verneinung frage material kopiervorlage für sb pp kopiervorlage für sb pp sb pp information die lehrwerkskinder verbringen zeit auf der highfield farm die kinder waren in gruppen aufgeteilt und jede gruppe hat etwas anderes unternommen später am tag rufen holly jay luke und dave olivia an um ihr von ihren erlebnissen zu berichten einstieg überleitung präsentiert das bild per folie bzw betrachten es im buch stellt impulsfragen um wortschatz zur beschreibung der situation einzuführen are they at home how can you tell they are not at home how do the children feel why is olivia not with them s/l zeigt auf etagenbetten und koffer aussagen auf deutsch zulassen the children are in room with bunk beds can see suitcase and clothes holly is on the phone with olivia olivia is in bed her arm is broken her arm is bandaged she’s not at highfield farm with the others transfer in einem dialog seine meinung zu aktivitäten äußern und begründen ziel ich kann ein telefongespräch führen

station kommentar zur erweiterung des individuellen wortschatzes können die vokabeln ins vokabelheft eingetragen werden tafeltext evtl ins heft übertragen reading read about the students’ first day at highfield farm sb wortschatz phone call how are you arm better horse riding picnic wore helmet sorry must stop night walk warm see you soon methodisches vorgehen hören den text und lesen still mit text kann mit verteilten rollen mehrfach gelesen werden what did they do sb methodisches vorgehen betrachten die bilder und entscheiden welche drei bilder richtig sind suchen im text nach den belegstellen und schreiben die sätze auf lösungen pictures and are right holly went horse riding dave and luke went canoeing jay went rock climbing alternative zu stehen bei jedem richtigen bild auf listening collect clothes for night walk sb g15 clothes wortschatz coat apple scarf sweatshirt methodisches vorgehen betrachten die bilder und benennen die gegenstände die sie kennen evtl neues vokabular wird eingeführt pre-listening bringt abgebildete gegenstände und weitere kleidungsstücke und objekte mit eingepackt in eine undurchsichtige tasche raincoat sunglasses hat camera sun lotion toothbrush rubber boots umbrella teddy torch fluorescent vest first aid kit als realia oder foto oder miniatur fragt what do you need for night walk say what you must take and what you needn’t take with you holen gegenstände nach und nach hervor und sortieren sie auf einem tisch neue vokabeln können eingeführt werden am ende entscheidet die gruppe welche drei bis fünf sachen am wichtigsten sind liste wird angeschrieben hören den cd-track und notieren die lösungen im heft kontrolle mit dem partner und im plenum leseverstehen leseverstehen wortschatzeinführung

station kommentar hv-transkript mr swindon ok boys and girls let’s go on night walk this evening we can meet here at nine o’clock you must wear warm sweatshirt and coat it rained lot this morning you need good shoes too trainers for example you needn’t take food with you have some chocolate and apples any questions holly what if we don’t find the way mr swindon don’t worry holly have mobile with gps ok so please go and get your things lösungen jeans pullover polo shirt t-shirt skirt socks sweatshirt coat shoes alternative zu erhalten in gruppen eine bebilderte liste mit den gegenständen und müssen in zwei minuten eine einigung erzielen die sie dann im plenum vorstellen erweiterung hören auf things they needn’t take because mr swindon has got them post-listening zuvor erstellte liste wird erweitert sammeln in gruppen dinge die sie mitnehmen wenn sie an den strand in die berge in den zoo zum campen gehen würden die anderen müssen anhand der liste erraten wohin die gruppe fährt make chart sb bus stop wortschatz shoe trousers socks skirt lerntyp sprachlich-linguistisch methodisches vorgehen legen in ea eine liste mit adjektiven und nomen an vergleichen mit dem partner den sie am bus stop vorfinden danach vergleich im plenum lösungen nouns shoes coat sweatshirt t-shirt trousers socks trainers skirt adjectives cool nice interesting funny great speaking make clothes dialogue sb wortschatz shorts blouse cap top colourful pretty chic methodisches vorgehen übung kann als milling around -übung durchgeführt werden gehen durch das klassenzimmer und machen auf ein akustisches signal hin dem am nächsten stehenden mitschüler ein kompliment übung wird lustiger wenn sich die kinder aus einer verkleidungskiste zuvor verschiedene sachen anziehen es reichen schon zehn requisiten die dann in einer nächsten runde ausgetauscht werden hüte/kappen schuhe hemd schal jacke clothes können weiteren wortschatz in ihre dialoge integrieren wortschatzeinführung wortschatz üben und festigen 83/1 wb wortschatz üben und festigen 83/3 wb

station kommentar erweiterung spiel like your crazy/yellow socks sit next to me mein rechter platz ist leer mit möglichst viel tempo spielen ein adjektiv darf nicht zweimal hintereinander verwendet werden gruppe/zweierteam gestaltet aus bunten papieren katalog/illustrierte ein crazy fashion model und stellt es vor hinweis da das sammeln und mitbringen von ausschnitten meistens nicht klappt hält der eine sammlung diverser verpackungspapiere und zeitschriften bereit die sollen eine bluse aus einem interessanten farbigen papierstück schneiden was auch die kreativität den blick für effekte schult ggf erweiterung der beschreibenden adjektive für muster/material wool cotton leather spotted patterned striped make poem sb lerntyp sprachlich-linguistisch methodisches vorgehen zeigt bilder von personen die ein lieblingskleidungsstück haben pippi langstrumpf winnie pooh und erzählt kurz warum diese person das stück so gern anzieht sprachbad fragt was ihr lieblingskleidungsstück ist erzählen was sie selbst sehr gern tragen dabei auch adjektive verwenden und auf folie/ab zur verfügung stellen anschließend schreiben die in ea oder auch als ha ein gedicht entscheiden ob sie ihr gedicht vortragen und/oder an der pinnwand aufhängen möchten sb pp information die finden heraus wie die formen von to be in der einfachen vergangenheit aktiv angewendet werden einstieg überleitung the boys are talking to their parents on the phone they tell them about their activities on highfield farm read the sentences language detectives sb g16 methodisches vorgehen lesen die sätze durch und erschließen die regel zur verwendung der formen was und were an der tafel/am whiteboard erklären die wann welche form benutzt wird und markieren auch die subjekte tragen das verbschema von to be im simple past in das heft ein grammatik entdecken wortschatz üben und festigen transfer ein gedicht schreiben ha grammatik entdecken

station kommentar choose the right words sb wortschatz friendly methodisches vorgehen erhalten etwas zeit um die sätze durchzulesen aufgabe wird anschließend im plenum mündlich gelöst lösungen was was was were were was erweiterung gerade lernschwächere benötigen ausreichende übungszeit bevor sie eine neue struktur anwenden sollen es kann notwendig sein die formen was und were durch rhythmisches sprechen noch vor übung zu trainieren sagt immer drei kombinationen vor und wiederholen einzeln oder im chor was you were he was she was it was we were you were they were alternativ kann man einen softball zuwerfen und dabei in zügigem tempo die verben zum genannten subjekt aufsagen what’s right sb g16 wortschatz broke break methodisches vorgehen müssen sich zwischen den vergangenheitsformen entscheiden und diese in die sätze einsetzen korrigieren zwei sätze die inhaltlich falsch sind lösungen weren’t weren’t were wasn’t wasn’t was wasn’t holly was in the horse riding group jay was in the rock climbing group erweiterung um die aufmerksamkeit der auf die verneinung zu lenken formuliert der sätze mit was/were von denen einige falsch sind die aufmerksamkeit wird erhöht wenn die bei falschen sätzen aufstehen oder mit dem fuß stampfen dürfen olivia was at the farm with her class jay was in the horse riding group mr swindon was in the canoeing group luke and dave were in holly’s group rock climbing was scary horse riding was fun luke and dave were in mr swindon’s group sätze werden anschließend per folie/tafelbild/whiteboard präsentiert erneut gelesen falsche sätze werden mit einem roten markiert verneint nun die sätze sollen darauf achten wo die verneinung im satz auftaucht grammatik üben positive aussagen 84/4 wb ha grammatik festigen negative aussagen 84/6 wb

station kommentar stelle wird markiert und dann wird der verneinte satz in langund kurzform angeschrieben g16 kann zur verdeutlichung herangezogen werden lösen erst dann aufgabe mit oder ohne differenzierungsangebot einstieg überleitung kann von seinem bad day erzählen oh dear feel terrible today yesterday was an awful/a bad day it started at breakfast when spilled my coffee and then my car didn’t start and forgot my breakfast i’m so hungry wichtig sind ausdrucksstarke gesten und eine überzeugende darstellung alternative geschichte von judith viorst alexander and the terrible horrible no good very bad day erzählen und die bilder dazu zeigen erzählt enthusiastisch von einem ganz fantastischen tag und fragt die was sie glücklich macht was für sie zu einem guten tag gehört impulsfragen helfen das gespräch in gang zu bringen und aufrecht zu erhalten what about food what kind of food makes you happy who would you like to meet on good day what would you like to do would you be active or would you for example stay inside what about the weather dann erfolgt die überleitung zu aufgabe speaking talk about bad day sb wortschatz test class methodisches vorgehen schreiben in ea ihre sätze auf und tauschen sich mit einem partner aus musterlösung my best friend wasn’t at school the class test wasn’t easy the lessons weren’t easy my favourite tv programme wasn’t exciting my exercise books weren’t in my bag my jokes weren’t funny erweiterung write past tense poem dies benötigt zeit da der viel individuell helfen muss lohnt sich aber weil die wirklich etwas eigenes schreiben interessant wäre es auch zwei kontrastierende gedichte nach dem gleichen schema zu verfassen good/horrible day zur vorentlastung können an der tafel in einer tabelle ideen gesammelt werden tafelbild happy day bad day food ham and eggs don’t know what want to eat weather sun snow activities play outside help in the garden people best friends fight with my sister mad parents things new comic unwashed shirt grammatik festigen negative aussagen grammatik festigen negative aussagen ha

station kommentar vorgabe von satzanfängen für einen ersten entwurf diese können an der tafel auch zunächst zu einem gemeinsamen text ergänzt werden dann schreiben ihren text differenzierung durch den grad der abwandlung der vorgaben und durch die länge und komplexität des textes muster yesterday was horrible day had soup for breakfast couldn’t find my shoes my mum said “clean the kitchen.” forgot my little sister at school had science that was awful my friends were angry they weren’t happy broke two glasses lost my phone at bedtime was sick that was really horrible day die kein gedicht schreiben können oder wollen können einfach sätze über einen good/horrible day schreiben make questions sb walking sentences g16 wortschatz back methodisches vorgehen einführung der fragen mit was/were im l/s gespräch einige fragen anschreiben und die position von was/were am satzanfang markieren sammeln fragewörter und bilden damit einfache fragen kann dabei die sprachproduktion lenken und deutsche fragen zum übersetzen vorgeben s1 were you at school yesterday was the weather nice yesterday was the homework easy were s.namen at your house yesterday how was you afternoon how was pe wer war mit dir im kanu who was in the canoe with you wo war barry where was barry warum war olivia nicht bei dem ausflug why was olivia not on the trip wann war die nachtwanderung when was the night walk bereitet für jeden der fünf sätze papierstreifen in einer anderen farbe mit den satzbausteinen vor und verteilt sie an die können satzbausteine auch allein vorbereiten ordnen ihre fragen und stellen sich entsprechend auf zum üben der wortstellung und der fragewörter ergänzen die schüler die frageanfänge mit passenden wörtern grammatik festigen negative aussagen 85/7 wb grammatik üben fragen mit und ohne fragewort

station kommentar lösungen how was your horse riding trip it was great were the students in your group nice yes very nice were the horses big they were ok where was the picnic near the farm how was the food it was very good when were you back at the farm at five erweiterung nach einer übung ohne kontext kann man in einem zweiten durchlauf fragen zu einem bestimmten ausflugsziel stellen day in london make dialogue sb wortschatz the best methodisches vorgehen um die aufmerksamkeit auf die unterscheidung von was/were zu lenken zuerst einige sätze im plenum besprechen where the boys where the farmer how the activities how the weather jay in your group the groups nice erhalten die aufgabe als kopie und lesen sich die vorgaben gut durch anschließend milling around -übung folgen der arbeitsanweisung und führen das gespräch während eines spaziergangs schreiben drei sätze zum ausflug der lehrwerkskinder lösungen where were you last year we were in small town in wales were you on farm too yes we were on farm too how were the farmers they were really nice was there night walk no but there was party were the activities exciting no they weren’t exciting but they were interesting what was the best activity the best activity was canoeing dave and luke were in small town in wales they were on farm the farmers were nice there wasn’t night walk but there was party the activities were interesting the best activity was canoeing your turn phone call sb how was it wortschatz i’m fine dinner methodisches vorgehen lesen mustertext und suchen redemittel für folgende redeabsichten heraus grammatik üben fragen mit und ohne fragewort 85/8 wb grammatik üben transfer ein telefongespräch führen 85/9 wb 86/1 wb

station kommentar wie meldet man sich am telefon hello this is wie begrüßt man seinen gesprächspartner hi wie leitet man ein gespräch ein it’s me olivia how are you wie kann man auf das gesagte reagieren und zeigen dass man zuhört rock climbing really wow cool what did you do wie beendet man ein gespräch wenn man unterbrochen wird und keine zeit mehr hat sorry must stop now it’s time for wie verabschiedet man sich bye talk to you soon erarbeiten nun zu zweit ein telefongespräch schreiben es beide auf und üben es gründlich unterstützt individuell und hilft dabei planvoll zu einem ergebnis zu gelangen die teams tragen ihr gespräch möglichst frei vor sie sitzen dabei etwas voneinander entfernt und voneinander abgewandt station zeit ca für sb pp ca für sb pp wortfeld wetter anredeund grußformeln für eine postkarte grammatik verneinung mit didn’t entscheidungsfrage mit did material kopiervorlage für sb pp kopiervorlage für sb pp sb pp information da olivia sich den arm gebrochen hat und nicht am ausflug teilnehmen kann schreiben ihr ihre freunde eine postkarte und berichten kurz von ihren aktivitäten natürlich darf ein kurzer satz zum wetter nicht fehlen auch im digitalen zeitalter in dem sich die meist nur über das handy verständigen sind postkarten noch nicht ausgestorben gerade auf reisen werden diese andenken doch gern an beste freunde oder familie verschickt einstieg überleitung bringt einige authentische postkarten mit und beginnt das gespräch look i’ve brought some of my favourite postcards this one’s really funny and this one is bit silly think i’ve even got one from peru do you like postcards do you sometimes send or get postcards when do you write postcards who do you write to where is this card from äußern sich dazu und sagen welche karte sie besonders mögen hinweis es lohnt sich lustige post-/ansichtskarten zu sammeln da man diese immer wieder gut als impuls im unterricht einsetzen kann ersatzweise kann man auch bilder aus dem internet verwenden fordert auf in den nächsten stunden eigene karten mitzubringen reading read holly’s postcard to olivia sb wortschatz go on night walk torch dark heard rain got wet because best wishes methodisches vorgehen hören den text und lesen mit 86/1 wb transfer ein telefongespräch führen leseverstehen 87/1 wb ziel ich kann eine postkarte schreiben

station kommentar talk about the postcard sb peer correction wortschatz any idea methodisches vorgehen lesen die karte und lösen die aufgabe zum textverstehen schriftlich schriftliche bearbeitung ist sinnvoll damit alle sich mit der aufgabe befassen und in ihrem lerntempo arbeiten können peer correction wer fertig ist sucht sich einen partner redemittel können bereitgestellt werden let’s check/correct what have you got i’ve got the same that’s right/wrong i’m not sure let’s ask the teacher there’s spelling error is there full stop at the end of our sentences aufgabe für schnellere schülerteams lösen der aufgabe schriftlich wörterbuch zur verfügung stellen spricht die lösungen mit den durch lösungen holly sent postcard from highfield farm last night they went on night walk they didn’t have torches so it was very dark and scary they saw bats and heard funny noises then it rained luke and jay got wet because they didn’t wear their coats it was scary because there were bats and they heard funny noises it was very dark the boys got wet because they didn’t wear their coats maybe there were other animals around like hedgehogs wild boar or an owl alternative erhalten eine kopie der aufgabe mit genügend platz zum ergänzen der lösungen erweiterung copy the cow from the postcard and write funny sentence into the speech bubble oder draw picture for postcard of your hometown and write sentence into the speech bubble hinweis culture box besprechen schreiben ihre deutsche adresse und olivias adresse nebeneinander ins heft und markieren die unterschiede erweiterung schuladresse/adresse thomas tallis school listening what’s the weather like sb wortschatz what’s the weather like weather sunny cold windy hot cloud methodisches vorgehen einführung der wetterwörter anhand der symbole die an die tafel gezeichnet werden vorsprechen und nachsprechen zur einübung der aussprache insbesondere wet windy cloud üben beschreiben das aktuelle wetter auch ben im sb mit hilfe von realien die neuen wörter abrufen stattet mit sunglasses scarf mittens umbrella kite suntan lotion aus und fragt look at what’s the weather like anzeichnen von großen strichmännchen an der tafel zeigt die gegenstände erneut und fordert die auf sie einzuzeichnen danach werden die minisätze zur wetterbeschreibung dazu geschrieben und alles wird ins heft übertragen leseverstehen wortschatzeinführung wetter

station kommentar zur zeitersparnis kann man die strichzeichnungen auch als kopie bereitstellen man kann zu einigen beispielen auch noch eine komplexere aussage einführen when it’s wet you need an umbrella nach einführung der wetterwörter zeigen die im buch auf die passenden symbole zum hörtext im zweiten schritt werden die wörter abgedeckt und die fordern sich gegenseitig auf eine wettererscheinung zu zeigen hv-transkript holly oh it was sooo hot yesterday mr swindon take your coats it’s very cold here in the morning mr turner it’s very cloudy today luke wanted to play football yesterday but it was too wet rachel love sunny weather mrs turner just listen to that it’s very windy lösungen individuelle lösungen alternative zu anstelle von strichmännchen kann der die gegenstände wie oben beschrieben als realien mitbringen und das entsprechende wort anschreiben danach beantworten die die fragen what’s the weather like what do you need ggf mehrere durchläufe zur festigung des neuen wortschatzes durchführen speaking talk about the weather sb wortschatz cool dry mild foggy methodisches vorgehen beispiele werden im plenum gelesen danach üben die ihre dialoge in pa ein weather nutzen den ergänzungswortschatz für ihre dialoge erweiterung kreisspiel mit zuwerfen eines softballs wetterwörter in rhythmischen sätzen gemeinsam sprechen what can you do on sunny sunny day what can you do on wet wet day usw um das tempo beizubehalten zeigt der immer kurz das entsprechende symbol durchgang fragen beantworten indem jeweils mehrere ihre ideen nennen durchgang der ball wird nun vom fragenden geworfen und der fänger muss eine passende antwort geben bevor er den ball erneut wirft on warm day… schriftliche festigung gestalten eine folder -seite mit zeichnungen zu zwei unterschiedlichen wetterlagen und schreiben sätze dazu oder führen eine woche lang ein wettertagebuch täglicher wetterbericht durch jeweils zwei im internet das wetter der nachbarländer betrachten wortschatzeinführung wetter wortschatzeinführung wetter 87/2 wb

station kommentar sounds listen read and say sb methodisches vorgehen hören die beispiele von der cd sprechen einzeln und im chor nach song living in the countryside sb lerntyp musikalisch-rhythmisch methodisches vorgehen spielt das lied einmal vor ohne text geben ersten eindruck wieder mögliche leitfragen what is the song about what did you understand liederarbeitung allgemeine hinweise zunächst konzentration auf den refrain chorus es bietet sich an auf zwei und vier mit zu klatschen im instrumentalteil banjo gegen ende kann der etwas anspruchsvollere klatschrhythmus der aufnahme mitgemacht werden ggf von einer kleineren gruppe noten und akkorde finden sie auf kv erweiterung als hörverstehensaufgaben und zur differenzierung können kv eingesetzt werden auf dem wimmelbild von kv kreisen die die dinge ein die sie im lied hören sb pp information die machen sich auf dieser doppelseite mit der verneinung in der einfachen vergangenheit vertraut und üben die struktur language detectives g17 methodisches vorgehen lesen die bildunterschriften und finden heraus dass man didn’t verwendet wenn eine aussage verneint ist aufschreiben der regel mit einigen beispielen ins heft didn’t und das bedeutungstragende verb werden in verschiedenen farben hervorgehoben betont dass die vergangenheitsform im satz bei der verneinung in didn’t steckt und dass deshalb das verb wieder in die grundform wechselt tafelbild the children went on trip to the farm olivia didn’t go to the farm they saw bats on the night walk mr swindon didn’t see the bats mr swindon took some chocolate and apples he didn’t take any sandwiches mr swindon had mobile with gps but he didn’t have torch aussprache 87/4 wb lied grammatik entdecken

station kommentar find the right pictures sb wortschatz card methodisches vorgehen betrachten die fotos und ordnen ihnen die entsprechenden aussagen zu aufgabe kann im plenum gelöst werden lösungen mr swindon didn’t see the bats that’s picture holly didn’t get wet yesterday that’s picture jay didn’t listen to mr turner that’s picture dave and luke didn’t go rock climbing yesterday that’s picture mr swindon didn’t play cards that’s picture jay didn’t like the chickens that’s picture erweiterung sammeln in dreier-gruppen in einer bestimmten zeit eine minute verben zur frage what can you do in the afternoon after school und schreiben sie auf anschließend abgleich im plenum wobei beim zusammentragen der ergebnisse darauf geachtet wird dass die englisch sprechen that’s what we’ve got… we’ve got on our list we can add durch entsprechende fragen legt der das benötigte sprachmaterial vor what have you got on your list what can you add acht bis zehn treten vor die klasse und bilden nun sätze mit den verben s1 sagt was er gestern gemacht hat s2 verneint diesen satz und bildet einen eigenen satz usw die gruppe die das ohne größeres stocken und fehlerfrei schafft bekommt einen stempel/aufkleber/bonbon alternative für sportbegeisterte bringt unterschiedliche bälle mit spiel wie oben durchführen wobei immer aussagen zu der betreffenden ballsportart gemacht werden s1 played table tennis s2 didn’t play table tennis played golf s3 didn’t play golf played rugby sportarten golf baseball basketball handball volleyball tennis rugby table tennis football badminton make sentences sb wortschatz alarm clock in time methodisches vorgehen lesen die sätze erfassen den inhalt und verneinen die sätze mit den entsprechenden verben bearbeiten die aufgabe allein schriftlich und vergleichen ihr ergebnis mit einem partner/einer partnerin gesamtkontrolle im plenum mündliche partnerarbeit denken sich lustige verneinte sätze aus grammatik üben negative aussagen 88/5 wb grammatik üben negative aussagen

station kommentar lösungen luke and jay didn’t wear coat for the night walk dave didn’t have an alarm clock he didn’t get up in time so he didn’t have breakfast with the others holly didn’t eat meat sandwiches olivia didn’t go to highfield farm individuelle lösungen erweiterung good deeds and bad habits write down three things you didn’t do yesterday that were good didn’t sleep in the english lesson write down three things you didn’t do yesterday that were bad didn’t tidy my room einige ideen didn’t eat lots of chocolate forget the homework say nasty words play computer games all day watch tv for more than hour throw garbage on the floor bully forget to feed my pet tease my brother/sister didn’t do my homework carefully listen help my smile to many people sing song play outside brush my teeth very well say good morning to people met eat fruit um die nicht zu überfordern könnte man auch eine ankreuzliste mit weniger aspekten austeilen können die guten sätze in form einer sonne oder blume schreiben konkrete poesie natürlich werden hier auch viele neue wörter und kollokationen gebraucht aber die denken nach und können eher etwas eigenes sagen als bei den erneuten aussagen über highfield farm talk with partner sb wortschatz basketball ate methodisches vorgehen hören die entscheidungsfrage mit did zunächst vom der sie nach ihren aktivitäten des vortages befragt did you play computer games yesterday did you eat soup die kurzantwort wird eingeflüstert fragt weiter what did you eat/play then schreibt frage und antwortmöglichkeiten an yes did no didn’t arbeitet mit heraus dass eine ergänzung der antwort über das reine ja/nein hinaus für den fragenden wichtig ist und eine zu knappe antwort unhöflich wäre ordnen verben möglichen ergänzungen zu das geht am whiteboard jedoch auch durch anheften von verbkarten an die tafel auf der zuvor wörter notiert wurden verben wear get up have go eat feed send nomen pullover your new boots cornflakes ham eggs problem postcard rock climbing the dog übung im klassenverband dann kommen je zwei vor die tafel und befragen einander die erweiterte antwort wird auch aus dem wortpool entnommen bevor die die buchaufgabe nun in pa bearbeiten werden die zeitangaben der vergangenheit wiederholt grammatik üben negative aussagen grammatik üben entscheidungsfragen 89/7 wb

station kommentar finden zu einer bereits vorgegebenen antwort eine entsprechende frage musterlösungen did you play football yesterday no didn’t play football played basketball did you go canoeing this morning no didn’t go canoeing went horse riding did you feed the chickens on the first day no didn’t feed the chickens fed the dog did you eat an egg at breakfast no didn’t eat an egg for breakfast ate sandwich did you go on the night walk yesterday no didn’t do that went to bed early complete the postcard sb wortschatz say hi to methodisches vorgehen lesen den text und die einsetzmöglichkeiten in ruhe durch und schreiben dann die karte ab tragen die verben erst mit bleistift ein das abschreiben übt die konzentration und das richtige hinschauen und kontrollieren partner kontrollieren danach wird der text in der klasse vorgelesen wiederholen den inhalt der postkarte in der ps sg lösungen talked looked at didn’t go went didn’t have ate luke wrote about the farm he talked to the farmer he looked at the horses he didn’t go horse riding he went canoeing he didn’t have picnic he ate his sandwiches in the house your turn postcard sb wortschatz phone fantastic answer text message methodisches vorgehen bei geschlossenem buch wird auf deutsch besprochen wie man eine postkarte schreibt anrede und grußformel werden notiert außerdem typische einleitungssätze und themen ggf datum wiederholen lesen die beispielkarte und bearbeiten dann die aufgabe allein vokabelfragen klären sie möglichst selbstständig fertige karten werden ausgehängt und können in einem rundgang gelesen werden gibt individuelles feedback möglichst schriftlich tafelbild anrede dear hi einleitung hi from …is great i’m at how are you themen weather activities people ende see you soon see you next week love yours grammatik üben entscheidungsfragen grammatik festigen und anwenden ha 89/9 wb transfer eine postkarte schreiben

reading corner kommentar ziel ich kann eine geschichte über eine klassenfahrt verstehen reading corner sb zeit ca information die lehrwerkskinder verbringen einen weiteren tag auf der highfield farm rachel die tochter der farmbesitzer hat festgestellt dass eines der schafe ein problem hat da keine erwachsenen in der nähe sind ergreifen die kinder selbst die initiative da das schaf mit einem gps-sender ausgestattet ist finden sie es leicht es steckt im morast fest und kann sich nicht von allein befreien jay und dave schaffen es letztlich dem schaf aus seiner misslichen lage herauszuhelfen einstieg überleitung zeigt bilder einer altmodischen farm und einer modernen farm auf deutsch beispiele moderner technik auf den bildern benennen gps in traktoren erntemaschinen deutsche antworten sollten akzeptiert werden alternative betrachten das bild s.120 links what are they doing erarbeiten dass der computer hier nicht zum spielen genutzt wird und dass es offenbar ein problem gibt think before you read sb think pair share methodisches vorgehen highfield farm is modern farm why tractors gps collars for the sheep fragt ob wissen was gps bedeutet oder wo sie es schon einmal gehört haben navigationssysteme standortbestimmung geocaching ideen können mit hilfe des wörterbuchs gesammelt werden reading read the story sb freeze frame wortschatz mud problem said river be stuck push pull feet foot out of fell stuck in the mud wheelchair look for come on behind its face minute methodisches vorgehen lesen den text und schlagen die neuen wörter nach bzw erschließen sie aus dem kontext zentrale oder schwierige wörter können auch vorher geklärt werden schreibt diese wörter in ungeordneter reihenfolge an die tafel bringen diese bei oder nach dem lesen in die richtige reihenfolge what is the story about choose the right answer sb methodisches vorgehen schreiben den als richtig erkannten satz auf und vergleichen mit dem partner/einer partnerin lösungen sentence is right pre-reading while-reading while-reading 90/1 wb

reading corner kommentar erweiterung fassen den text auf deutsch in höchstens fünf sätzen schriftlich zusammen und besprechen welche informationen für ein zusammenfassung nötig sind informationen können zunächst stichpunktartig aufgeschrieben werden übung kommt nicht nur der ausdrucksfähigkeit im deutschen zugute sondern auch der fremdsprache zudem werden beim aufschreiben alle gefordert und die anforderung bleibt nicht nur den schnellsten und sprachgewandten vorbehalten match the sentence parts sb methodisches vorgehen bilden mit hilfe des switchboards inhaltlich korrekte sätze lösungen rachel saw that sheep was stuck because it had gps collar dave and jay wanted to help because mr turner didn’t answer his mobile jay pushed the sheep because dave needed his help jay was dirty because he fell in the mud the sheep’s feet came out of the mud because the boys pushed do one of the tasks sb methodisches vorgehen sagen wie ihnen die geschichte gefallen hat und begründen ihre meinung or lesen die vorgaben allein durch und verfassen dann die karte peer correction kann hier nochmals geübt werden darauf hinweisen was beim schreiben einer postkarte beachtet werden muss lösungen individuelle lösungen dear shahid guess what this morning dave and helped rachel to find sheep it was stuck in the mud pushed it and then fell in the mud my clothes got really dirty oh no see you soon jay while-reading while-reading 90/3 wb post-reading ha

mediation kommentar erweiterungen leistungsstarke oder besonders motivierte können eine e-mail von rachel an eine freundin schreiben in der sie über den vorfall berichtet variante für kreative schüler draw comic with the sheep ein szenario kann vorgegeben oder es den freigestellt werden picture the sheep sees delicious green grass near the river it wants to go there picture it’s eating the grass suddenly it’s stuck what does it think or “say” picture the sheep sees the two boys coming and thinks/says picture the boys push and pull the sheep picture it’s safe but all muddy and so are the boys picture back at the farm the sheep says/the sheep’s mum says mediation sb zeit ca kopiervorlage information auf hinweistafeln oder schildern findet man informationen auf kompakte art und weise ziel ist es anhand von fragen gezielt entsprechende aussagen herauszufinden und zu versprachlichen was steht auf den schildern sb methodisches vorgehen lesen die schilder und beantworten die fragen still für sich tauschen sich danach mit ihrem nachbarn darüber aus lösungsvorschläge werden anschließend im plenum besprochen lösungen nein man kann eine burg besichtigen sie ist 1.000 jahre alt sie ist die größte burg in devon man kann sie nur im sommer besichtigen erwachsene zahlen 3.80 kinder von 2.30 man kann dort lebensmittel kaufen gemüse obst käse marmelade eier kuchen nachtisch man kann sich abseilen mountainbike und kanu fahren klettern und reiten ein ganzer tag kostet für familien ein halber erweiterung ggf zusätzliche schilder aus dem internet suchen möglich sind auch deutsche schilder deren inhalt stärkere wiedergeben können post-reading sprachmittlung ziel ich kann informationen von schildern auf dem land weitergeben

film corner kommentar film corner sb zeit ca material kopiervorlage information laura jinsoo und marley probieren geocaching im wald aus geocaching ist eine moderne form der schnitzeljagd man muss immer wieder positionen bestimmen an denen caches kleine boxen mit dingen zum tauschen versteckt sind hat man einen cache gefunden legt man etwas hinein und kann etwas anderes mitnehmen manchmal besteht ein cache auch nur aus einem logbuch in dem man sich einträgt talk about the country sb methodisches vorgehen fordert die dazu auf mit einem partner/einer partnerin zu überlegen was man auf dem land alles tun kann notieren ihre ideen und bringen sie dann in das unterrichtsgespräch ein leitet zum film über laura jinsoo and marley are in the country too but they are not on farm let’s see what they do viewing watch the film sb wortschatz cache box geocaching cache methodisches vorgehen sehen den film notieren die richtige reihenfolge der bilder sehen den ausschnitt erneut beantworten die fragen und überprüfen ihre antworten lösungen yellow lala800 cow dog sheep pig two speaking make dialogue sb methodisches vorgehen weitere redemittel anbieten damit die ihre meinung zum film möglichst authentisch ausdrücken können liked the beginning/the ending/the scene where best some parts were funny didn’t like all of it it was ok think is the best actor nach der stellungnahme zum film sprechen die über weitere themen bei bedarf kann man zunächst noch ideen sammeln und an der tafel notieren the trip the market the museum the canoeing group/canoeing pre-viewing while-viewing 91/1 wb post-viewing ziel ich kann einen film zum thema geocaching verstehen

checkpoint kommentar checkpoint sb pp task report about trip zeit ca material kopiervorlage checklist nutzen die checkliste um die themen der unit möglichst eigenständig zu wiederholen sie überprüfen welche aufgaben sie schon gut beherrschen und finden heraus was sie noch üben müssen sie überprüfen ihren lernstand mit hilfe der angegebenen aufgaben aus dem workbook der berät und unterstützt individuell einstieg überleitung we have learned many things about the children’s trip to the country we know where they were who was there and who wasn’t there what they did what the weather was like and so on now it’s your turn you write report about trip lesen zunächst alle anweisungen der schritte in ruhe durch it is very important to start with step one and then to go on step by step you collect ideas take notes and write draft in the end you write your text take your time gemeinsam mit klären dass jedes gruppenmitglied den entwurf einschließlich der abbildungen haben muss damit die schreibkonferenz durchgeführt werden kann hinweis in schwächeren gruppen empfiehlt es sich zunächst das angeführte beispiel schrittweise durchzugehen besonders gut eignet sich hier das whiteboard da man durch das abspeichern und wiederaufrufen von tafelbildern zu den arbeitsschritten die entwicklung des schreibprozesses zeigen kann step collect facts sb methodisches vorgehen sammeln ihre information und die antworten auf die fragen in form einer mind-map step add notes about your feelings sb methodisches vorgehen ergänzen mit einer anderen farbe ihre ergebnisse in der mind-map step ask the other students about your trip sb methodisches vorgehen wählen jemanden aus der die anderen personen interviewt antworten werden stichpunktartig festgehalten wb

checkpoint kommentar step find pictures sb methodisches vorgehen skizzieren passende illustrationen und deuten platzierung an step write draft and check it sb methodisches vorgehen kriterien für einen guten erlebnisbericht besprechen checkliste content your report has facts who/where/when there are quotes the text tells about your feelings too the text has an interesting title there’s timeline language the spelling is correct the sentences are connected conjunctions time words the report uses the simple past tense pictures the pictures fit in well they belong to information from the text hinweis für schwächere kann man die kriterien auch auf deutsch vorlegen step write your report add your pictures and check it again sb methodisches vorgehen überprüfen ihre finale version erneut mit hilfe der checkliste step display your report sb writers’ conference methodisches vorgehen gruppenmitglieder stellen sich in der schreibkonferenz dem feedback der mitschüler notieren sich die wichtigsten rückmeldungen diese werden dann in der ursprungsgruppe noch einmal verglichen erweiterung einige berichte werden per whiteboard/folie präsentiert und im plenum besprochen sinnvoll ist auch eine rückmeldung der schüler zur einschätzung der gruppenarbeit wie beurteilen die das schreiben in der gruppe haben sie den eindruck dass sie etwas gelernt haben wären sie allein besser vorangekommen

way in kopiervorlage what do you remember woran erinnerst du dich look at the picture for one minute try to remember as many things as possible sieh dir das bild eine minute lang an versuche dir so viele dinge wie möglich zu merken then cover the picture decke dann das bild ab hold the questions in front of mirror can you answer them halte die fragen vor einen spiegel kannst du sie beantworten think of more questions and ask partner denke dir mehr fragen aus und stelle sie einem partner einer partnerin

way in kopiervorlage what do working dogs do start mind map work in group was machen arbeitshunde fangt eine mind-map an arbeitet in einer gruppe read about barry add the information from the text to your mind map lest den text über barry ergänzt die informationen aus dem text in eurer mind-map luke’s dog sherlock doesn’t work for food he’s family dog so he can play all day sherlock’s friend barry is black labrador and he has job barry is ‘working dog’ he works every day and he’s very good dog he always helps rachel because rachel can’t do some things on her own when she can’t find things barry often finds them for her he can do tricks too he can open doors and he can bring the phone it’s great game for him rachel loves barry very much there are many other ‘working dogs’ and they’re all very special dogs they work for the police and find money and people some dogs help farmers with their sheep other dogs help people with disabilities like rachel not all dogs can be ‘working dogs’ so barry is really special on her own selbst von allein people with disabilities menschen mit behinderungen talk about working dogs use your mind map work with partner working dogs help

station kopiervorlage solve the crossword and find the hidden word löse das kreuzworträtsel und finde das versteckte wort across you wear under your coat in cold weather you wear around your neck in winter neck hals down girls at tts can wear or trousers long keeps you warm in cold weather are shoes for your sports activities blue are trousers for everyone two keep your feet warm in your trainers keep halten all of these things are

station kopiervorlage solutions solve the crossword and find the hidden word löse das kreuzworträtsel und finde das versteckte wort across you wear sweatshirt under your coat in cold weather you wear scarf around your neck in winter neck hals down girls at tts can wear skirt or trousers long coat keeps you warm in cold weather trainers are shoes for your sports activities blue jeans are trousers for everyone two socks keep your feet warm in your trainers keep halten all of these things are

station kopiervorlage living in the countyside lyrics here on our farm there’s lot to do out in the field and in the garden too from early in the morning until the sun goes down again chorus come on let’s get something done there’s lot to do for everyone here on our farm here on our farm living in the countryside living in the countryside there’s lot to see there’s lot to see for you and me the tractor is ready to plough the field we can feed the chickens and climb tree there’s food from the garden and an apple pie for me chorus

station kopiervorlage

station kopiervorlage listen to the song höre dir das lied an look at the picture circle the things you hear sieh dir dabei das bild an kreise die dinge ein die du hörst

station kopiervorlage find student who finde einen schüler der example were you at the sea last summer yes was no wasn’t find student who name wasn’t at school last week was at the swimming pool last weekend was at the cinema last month wasn ’t in park last week was in bed all day on sunday wasn’t in museum in april find two students who finde zwei schüler die… find two students who name weren’t at the cinema last month were on holidays last winter weren’t at fa st food restaurant last week were in shopping centre last weekend weren’t in shoe shop last week were at birthday party in february

station kopiervorlage make short phone calls führt kurze telefongespräche du arbeitest auf der seaside farm du wirst angerufen melde dich und sage den namen der farm sage wie du heißt frage wie du helfen kannst sage dass erik gerade nicht da ist er ist kanu fahren gegangen sage ja natürlich sage gern geschehen verabschiede dich und lege auf dein freund erik verbringt die ferien auf der seaside farm du rufst dort an warte bis sich jemand meldet sage wie du heißt sage dass du mit erik sprechen möchtest frage ob du ihn um fünf uhr anrufen kannst bedanke dich verabschiede dich und lege auf rufe deinen besten freund deine beste freundin an warte bis sich jemand meldet begrüße deinen freund/deine freundin sage dass es dir gut geht sage du heute namen eines stars gesehen hast sage dass du ihn/sie im buchladen getroffen hast frage ob du zu deinem freund deiner freundin kommen kannst warte auf die antwort verabschiede dich und lege auf du wirst angerufen begrüße deinen freund deine freundin frage wie es ihm/ihr geht drücke begeisterung aus frage wo du namen des stars gesehen hast sage dass dein freund deine freundin dir alles erzählen darüber erzählen muss sage dass das kein problem ist sage bis bald und lege auf rufe deine mutter deinen vater an sage dass du im einkaufszentrum bist sage dass du ein ganz tolles t-shirt gesehen hast frage ob du das t-shirt kaufen kannst sage dass es nur drei pfund kostet dein sohn deine tochter ruft dich an frage warum er/sie im einkaufszentrum ist sage dass es schon uhr ist mache eine kurze pause frage was das t-shirt kostet deine antwort lautet

station kopiervorlage solutions make short phone calls führt kurze telefongespräche hello this is seaside farm my name is how can help you erik isn’t here at the moment he went canoeing yes of course you’re welcome bye dein freund erik verbringt die ferien auf der seaside farm du rufst dort an warte bis sich jemand meldet hello my name is can talk to erik can call him at five o’clock thank you very much bye rufe deinen besten freund deine beste freundin an warte bis sich jemand meldet hi i’m fine saw today met him/her at the book shop can come to you ok bye hi how are you wow where did you see him/her you must tell me all about it no problem see you soon bye hi mum/dad i’m at the shopping centre saw great t-shirt can buy it sage dass es nur drei pfund kostet hi why are you at the shopping centre it’s six o’clock how much is it

station kopiervorlage make words bilder wörter how many words can you write with these letters it’s cold in january wie viele wörter könnte ihr aus it’s cold in january bilden find as many words as you can findet so viele wörter wie ihr könnt work in groups arbeitet in gruppen which group finds most words welche gruppe findet die meisten wörter it’s cold in january six letter words clou five letter words sca four letter words ju three letter words ru two letter words one letter words

station kopiervorlage solutions make words bilder wörter it’s cold in january six letter words cloudy clouds five letter words scary cloud diary rains four letter words july told lost sold your days sits nuts rain three letter words run sun ran say you not day old sit nut two letter words do an in on no one letter words for the teacher sin dairy darn(s ray(s drain(s aid raid raids

station kopiervorlage put the words in the right box schreibe die wörter in die richtige kiste add more words ergänze mehr wörter bike bus chicken cloudy dog horse hot socks sweatshirt train trainers wet weather clothes farm animals means of transport bus make your own words groups denkt euch eigene wortfelder aus work with partner share them with other groups arbeitet zu zweit teilt sie mit anderen gruppen

station kopiervorlage correct the sentences berichtige die sätze people used the internet in 1930 people didn’t use the internet in 1930 people had mobile phones in 1854 people went by car in 1820 people wore jeans in 1800 people watched tv in 1870 people in germany ate potatoes in 1470 people listened to rock music in 1910

station kopiervorlage do the puzzle löse das puzzle read the story lies die geschichte

mediation kopiervorlage look at the pictures seht euch die bilder an what are they about wovon handeln sie

film corner kopiervorlage find the cache finde den cache geheimschatz use the secret code to find the cache benutze den geheimcode um den cache zu finden secret code one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty twenty-one twenty-two twenty-three twenty-four twenty-five twenty-six write secret message for your partner or tell him/her the numbers schreibe für deinen partner deine partnerin eine geheime botschaft oder sage ihm/ihr die zahlen an −12

checkpoint kopiervorlage for the writers report ein bericht group date notes notizen maybe next time we could vielleicht könnten wir nächstes mal not ok ok good topic not ok our report has all the important facts who where when what unser bericht enthält alle wichtigen informationen wer wo wann was there’s heading es gibt eine überschrift we didn’t make any spelling mistakes wir haben keine rechtschreibfehler we used the simple past tense wir haben das simple past benutzt the pictures fit in well die bilder passen gut zum text content inhalt language sprache design gestaltung

checkpoint kopiervorlage for the readeers report ein bericht group date notes notizen maybe next time you could vielleicht könntet ihr nächstes mal not ok ok good topic not ok your report has all the important facts who where when what euer bericht enthält alle wichtigen informationen wer wo wann was there’s heading es gibt eine überschrift you didn’t make any spelling mistakes ihr haben keine rechtschreibfehler you used the simple past tense ihr haben das simple past benutzt the pictures fit in well die bilder passen gut zum text content inhalt language sprache design gestaltung

extra kommentar poems extra sb information die schüler lernen verschiedene gedichtformen kennen können diese vortragen und auch selbst gedichte verfassen methodisches vorgehen einstieg kann mit hilfe eines hörbeispiels erfolgen über youtube kann alternativ selbst ein kurzes gedicht vortragen aber nicht eines der auf aufgeführten führt zum thema hin what did you listen to do you like poems when do you use poems have you ever written poem l/s erarbeiten ein kurzes tafelbild hefteintrag im plenum können alternativ vor der erstellung des tafelbildes mittels der think pair share methode ein kurzes brainstorming machen und daraufhin das tafelbild erarbeiten tafelbild poems who writes poems why do you write poems what can you do with poems everybody to give information read it out to someone young and old to express feelings send it to someone men and women to talk about funny/ keep it in diary children crazy/sad things put it on the internet präsentieren die gedichte lesen sich die gedichte zunächst leise durch stimmen im plenum ab which one did you like best zur besseren organisation nummeriert der hierzu die drei gedichte und notiert dies kurz an der tafel halten einen selbst beschriebenen zettel mit der jeweiligen nummer ihres favoriten hoch je nach nummer bilden sich dann interessensgruppen wobei keine gruppe mehr als drei bis vier fassen sollte erhalten nun den auftrag sich mit ihrem gedicht genauer auseinander zu setzen üben mit hilfe der speaking skills box den vortrag achten in ihren gruppen darauf dass jeder übt und teile des gedichts oder auch das ganze gedicht vorträgt vor einem vortrag kann eine jeweils dreiköpfige jury aus gebildet werden die ein anderes gedicht gewählt hatten diese entscheiden über den besten vortrag je gedicht zum schluss findet ein wettbewerb zwischen den drei gedichten statt und ein klassensieger wird ermittelt jury bildet hierbei jeweils ein pro gedichtskategorie gedichtformen kennenlernen ein gedicht vortragen

extra kommentar aufgabe bietet sich neben der behandlung im unterricht auch als hausaufgabe an erstellen schriftlich auf grundlage der vorlagen im buch ihr eigenes gedicht und tragen dies auswendig in der folgestunde vor erweiterung besonders schöne und gut gestaltete gedichte werden im klassenzimmer ausgehängt in kreativen klassen stellen ihre vorund nach)namen zur verfügung um zum abschluss im plenum nochmal ein etwas größeres she’s/he’s janis“gedicht zu erstellen who stole it extra sb information die schüler lernen eine kurze kriminalgeschichte im detail zu verstehen hinweisen zu folgen und schlussfolgerungen zu ziehen sowie eine einfache rolle in einem rollenspiel spielen zu können methodisches vorgehen einstieg mit briefmarke und einem l­s­gespräch do you collect stamps how many stamps have you got which countries are your stamps from hierbei ggf mündliche vorentlastung des vokabulars stamp collect collection valuable bilden vierer­gruppen individuell alternative gruppenbildung kopiert verschiedene briefmarken je auf eine kopiervorlage schneidet diese aus und verteilt sie in der klasse mit den gleichen briefmarken bilden eine gruppe lesen leise für sich in ihrer gruppe die kriminalgeschichte gruppenmitglieder helfen sich bei textverständnisfragen untereinander und schlagen unbekannte wörter im wörterbuch nach anhand der placemat ­methode überlegt sich jeder in seiner gruppe nun den lösungshinweis im bild formuliert seine begründung für die lösung des falls jeder macht diesbezüglich auf der placemat notizen gruppen diskutieren am anschluss fassen die ergebnisse im plenum zusammen lösungen chuck hostle stole the valuable stamp because there is cigar under the chair and mr hostle smokes cigars ein gedicht verfassen im detail verstehen und schlussfolgern

extra kommentar spielen die geschichte mit vier verschiedenen rollen billy trixie chuck und detective long nach gruppenmitglieder aus den obigen gruppen können bestehen bleiben oder es werden neue gruppen gebildet verteilen selbst ihre rollen gibt es eine ungerade anzahl von kann die rolle des detektivs um einen assistenten erweitert werden für den detektiv wird zunächst schriftlich eine begründung für seine vermutung erstellt alle der gruppe helfen zusammen alternativ kann dies auch schon im plenum nach der gruppendiskussion an der tafel erfolgen erhalten eine angemessene zeit um ihre rollen einzuüben weist darauf hin dass es nicht wichtig ist den text wortwörtlich auswendig wiedergeben zu können sinngemäß sollte er jedoch erfasst werden und die sollen auf möglichst freies sprechen achten schwache gruppen können den text ausdrucksstark vorlesen geschichte wird im arbeitszimmer des milford ripple nachgespielt als zigarre kann ein radiergummi oder ähnliches verwendet werden sherlock’s story extra sb pp information haustiere spielen im leben vieler familien eine große rolle egal ob es sich dabei um die klassischen haustiere oder um weit exotischere hausgenossen handelt ihnen kommt als familienmitglieder eine besondere aufgabe zu denn sie verlangen nach aufmerksamkeit und fürsorge kinder lernen verantwortungsbewusst mit anderen lebewesen umzugehen und können freud und leid mit ihnen teilen sherlocks geschichte erzählt von einem tagablauf aus der sicht des hundes er zeigt was der hund und dessen familie erleben die lernen eine kurze geschichte zu verstehen und zu bewerten methodisches vorgehen reaktivieren ihr vorwissen zu luke und seinem hund sherlock aufgabe wäre als vorbereitende ha möglich friends jay dave likes football and jokes goes to tts years old sister irina brother jamie luke elliot eine rolle in einem rollenspiel übernehmen pre-reading

extra kommentar sherlock’s story methodisches vorgehen erstes lesen der geschichte verständnissicherung durch zuordnen von überschriften schreibt überschriften durcheinander an die tafel oder auf eine folie/arbeitsblatt und ordnen sie den fotos zu mögliche überschriften live with the elliot family get up at 7:30 and wash luke’s face always help luke with his school bag the cats run away when bark like picnics watch tv too luke can always sleep in my bed cd­track abspielen lesen mit fragen zum text können in ga beantwortet werden mögliche fragen who are sherlock’s people who goes to school when does sherlock look after the house why does sherlock like picnics what does sherlock do with the shoes when do luke and sherlock go to bed lesetechnik um die aussprache und intonation zu trainieren wird der text in abschnitten vorgespielt/vom vorgelesen lesen die abschnitte laut vor achten auf aussprache und intonation dabei können betonungen oder pausen mit bleistift auf einer kopie vom text vermerkt werden erweiterung retelling the story drei besprechen gemeinsam welche stichpunkte sie zu jedem bild notieren wollen und schreiben diese auf teilen sich die bilder untereinander auf und üben jeweils ihren teil der geschichte tragen ihre nacherzählung als gruppe vor üben die ganze geschichte alleine nachzuerzählen und tragen sie in einer der nächsten stunden vor leistungsstärkere die ein haustier haben könnten eine ähnlich lustige geschichte schreiben und mit fotos gestalten while-reading ha

extra kommentar methodisches vorgehen äußern ihre meinung zur geschichte in einfachen sätzen kann aussagen an der tafel festhalten say what you think like/don’t like the story because it’s funny/nice because erweiterung schreiben einen kurzen text zur geschichte in dem sie ihre meinung äußern the story is boring the story is not so good don’t like sherlock in the story my dog likes cats he never sleeps in my bed sherlock can talk that’s funny he is good dog my dog barks too when cats are there too post-reading love salami in the morning my family doesn't like when eat their food there are so many pens in here where is the pen with the light love to play with it music is great often choose cd with rock music sometimes cd falls down then my family isn't happy this is so good always get some milk in the evening then watch tv and go to bed

extra kommentar bats not birds not mice extra sb pp information bilinguale projekte sind ein fester bestandteil des schülerbuchs in dieser einheit geht es um die verbindung von englisch und biologie auf der doppelseite werden zahlreiche informationen zu fledermäusen gegeben die lernen außerdem sachtexten informationen zu entnehmen und wiederzugeben methodisches vorgehen stellen sich hin bücher sind geschlossen liest die vier sätze des informationsabschnitts auf seite zeile für zeile langsam vor dabei kann er das wort bat in der ersten zeile auch durch they ersetzen jeder der glaubt er weiß um welches tier es sich handelt darf sich während des vortrags hinsetzen am ende wird das rätsel gelöst und alle schüler sitzen nun wieder lesen anschließend die texte der doppelseite und kontrollieren die aussagen von aufgabe lösungen wrong wrong right right alternative erhalten rote und grüne kärtchen liest jeweils einen satz vor entscheiden spontan ob die aussagen wahr/falsch sind und halten das entsprechende kärtchen hoch erweiterung have you ever seen bat where was it what do you know about bats ideen können auch kurz an der tafel skizziert werden erhalten drei minuten zeit sich möglichst viele informationen der doppelseite über fledermäuse einzuprägen anschließend kann in vierer­gruppen batmaster gespielt werden reihum darf ein eine information nennen kann ein keine information mehr wiedergeben scheidet er aus schreiben zum abschluss ihre persönlichen vier top­infos die sie über fledermäuse erfahren haben ins heft je nach zeit können die auch eine große fledermaus ins heft zeichnen und die informationen in die flügel oder um die fledermaus herum schreiben je nach zeit kann am ende des schuljahres ein projekt durchgeführt werden in dem schüler in referaten außergewöhnliche tiere präsentieren im plenum werden die care tips gelesen sollen aufgrund von punkt drei eine e­mail/ein telefongespräch verfassen diese aufgabe bietet sich auch gut als hausaufgabe an informationen aus sachtexten entnehmen und wiedergeben

extra kommentar what time is it extra sb pp information in diesem bilingualen projekt geht es um die verbindung von englisch und wissenschaft/ technik die lernen kurzanleitungen zu verstehen und umzusetzen einem sachtext informationen zu entnehmen und sich kritisch zum thema pünktlichkeit zu äußern methodisches vorgehen fragt what time is it wiederholung der uhrzeit when you want to find out what time it is what can you do brainstorming there are clocks mobiles watches computers which tell us the time l/s lesen den ersten abschnitt auf gemeinsam stellen erste überlegungen an wie die menschen früher die uhrzeit bestimmen konnten abschnitt old times wird dann ebenfalls im klassenverband gelesen aufgabe kann in pa gelöst werden ordnen die begriffe water clock hourglass und sundial den bildern zu abschnitte water time und hourglass time werden im anschluss in pa bearbeitet ein partner liest den abschnitt water time der andere den abschnitt hourglass time anschließend versuchen die beiden partner sich die zeitmessmethoden mit eigenen worten zu erklären aufgabe wird ebenfalls in pa bearbeitet sollte während des unterrichts kein internet zur verfügung stehen so kann teilaufgabe auch als hausaufgabe aufgegeben werden erweiterung in interessierten klassen können eine sonnenuhr als ha nachbauen dazu findet man anleitungen wie auf youtube im internet oder ggf beim technikoder mathelehrer nachfragen gibt einige tage zeit diese aufgabe zu erfüllen alternativ kann die sonnenuhr auch im unterricht gebaut werden sollte in der vorstunde dafür sorgen dass alle benötigten materialien mitgebracht werden lösungen jantar mantar jaipur/india there are many sundials in germany like the one in different examples can be added here when there are big waves the water runs out of the bowls they use them especially in the kitchen for cooking eine kurzanleitung verstehen können

extra kommentar aufgabe wird als projekt im unterricht bearbeitet bereitet die materialien vor bzw organisiert den ablauf erstellen nun in gruppen verschiedene sanduhren darauf achten dass sanduhren mit verschiedenen zeiten gebaut werden sanduhren werden sodann mit der jeweiligen angabe der minuten beschriftet und im klassenzimmer ausgestellt für zukünftige partneroder gruppenarbeiten kann der lehrer diese dann als zeitmesser verwenden erweiterung einen kurzen anleitungsclip selbst erstellen können im anschluss an ihre projektarbeit einen kurzen englischen anleitungsclip zum bau einer sanduhr erstellen mit handy filmsequenz sollte aber erst nach dem bau der sanduhr gemacht werden da ihre eigenen erfahrungswerte einbringen können das material müsste nochmals zur verfügung gestellt werden alternativ kann dies auch wieder freiwilligen gruppen als hausaufgabe angeboten werden uhrenvergleich jeder der eine uhr bzw ein handy dabei hat überprüft die genaue uhrzeit auch uhren an einem laufenden rechner beamer oder im klassenzimmer hängende uhren können mit einbezogen werden why don’t we all have exactly the same time which clock would you say is the best one schüleräußerungen zulassen lesen den abschnitt exact time im plenum äußerungen werden geprüft hinweis zur atomuhr genauste uhr der welt die abweichung beträgt etwa sekunde in millionen jahren bei einer quarzuhr beträgt die abweichung einige sekunden pro monat mechanische armbanduhren weisen deutlich größere abweichungen auf in deutschland wird atomuhrzeit durch die atomuhren in der physikalisch­technischen bundesanstalt in braunschweig vorgegeben arbeitsauftrag in aufgabe kann mit der think pair share zwei zusammen oder der placemat ­methode drei bis vier zusammen durchgeführt werden etwa sieben bis acht verschiedene situationen werden im plenum gesammelt und an der tafel festgehalten erstellen in ea ein persönliches ranking dieser situationen von not so important bis very important anschließend vergleichen sie ihre rankingliste mit der eines partners indem sie argumente für ihre ansichten liefern hier bietet sich an den schwachen einen kleinen language support zu bieten um auf einfache weise seinen standpunkt klar machen zu können think it is very important to be on time when yes you’re right don’t think so eine kurzanleitung verstehen einem sachtext informationen entnehmen sich mit dem thema pünktlichkeit äußern

extra bus stop glossar methode bus stop lerntempoduett einsatzmöglichkeiten zum wiederholen und festigen geeignet für klasse nutzen wechsel zwischen einzelarbeit und gruppenarbeit bearbeitung der aufgaben dem lerntempo der entsprechend innere differenzierung förderung des selbstbestimmten lernens bewegungsund konzentrationsfördernd abbau von sprachhemmungen vorbereitung erklären sie ihren die bus stop -methode wenn sie sie zum ersten mal durchführen weisen sie darauf hin dass jeder in seinem tempo arbeiten darf dulden sie aber keine verzögerungstaktiken oder oberflächliches abarbeiten legen sie die arbeitsaufträge fest sie entscheiden mit wie vielen übungen sich ihre schüler auseinandersetzen sollen für sehr gute sollten sie zusätzliche übungen bereithalten so kann keine langeweile aufkommen legen sie die bus stops im klassenzimmer fest befestigen sie dort ein deutlich erkennbares schild durchführung ihre bearbeiten zu beginn die aufgabe in einzelarbeit sobald ein fertig ist geht er zu dem gekennzeichneten bus stop und wartet dort auf den nächsten wenn sich zwei gefunden haben suchen sie sich einen freien platz und vergleichen ihre ergebnisse und korrigieren sie danach trennen sich die wieder und gehen zur bearbeitung der nächsten aufgabe über erneute einzelarbeit als abschluss und zur überprüfung aller ergebnisse können sie eine plenumsphase anschließen weitere hinweise um größeres chaos zu vermeiden sollten sie mehrere bus stops im klassenzimmer verteilen wenn ihre verschiedene aufgaben bearbeiten so behalten nicht nur sie sondern auch ihre den überblick wollen sie das eigenverantwortliche lernen ihrer unterstützen legen sie lösungsbögen an der jeweiligen station aus eine vereinfachte form des bus stops ist die peer correction kontrolle der ergebnisse durch einen partner am platz bus stop

methode double circle glossar double circle kugellager einsatzmöglichkeiten gesprächsanlässe schaffen geeignet für klasse nutzen sprechzeit der erhöhen abbau von sprachhemmungen bewegungsund konzentrationsfördernd vorbereitung erklären sie ihren die double circle -methode wenn sie sie zum ersten mal durchführen legen sie die aufgabenstellung fest diese methode kann stehend oder sitzend durchgeführt werden bereiten sie ihr klassenzimmer entsprechend vor durchführung lassen sie sich die klasse in zwei gruppen und einteilen gruppe bildet den inneren kreis gruppe den äußeren beide gruppen stehen sich so gegenüber dass sich die ansehen auf ihr signal hin tauschen sich die zu der vorgegebenen aufgabe aus beim nächsten signal bewegen sich die im inneren kreis zwei plätze nach links der sprechvorgang wiederholt sich mit einem neuen partner am ende tragen ein aus gruppe und ein aus gruppe die ergebnisse dialog im plenum vor weitere hinweise sollte ihre schülerzahl ungerade sein können auch dreier-gruppen für die gesprächsrunden gebildet werden plätze

methode freeze frame glossar freeze frame standbild einsatzmöglichkeiten bei der vorbereitung und/oder zur auswertung von texten/szenen/textsequenzen geeignet für klasse nutzen förderung des leseverstehens und der interpretationsfähigkeit bewegungsund konzentrationsfördernd abbau von sprachhemmungen vorbereitung erklären sie ihren die freeze frame -methode wenn sie sie zum ersten mal durchführen bereiten sie textstellen oder filmausschnitte vor zu denen ihre später standbilder bauen sollen sie können auch rollenkarten erstellen auf denen details zur situation oder zu den charakteren beschrieben sind bereiten sie das klassenzimmer so vor dass ihre genügend platz haben ihr standbild aufzubauen weisen sie darauf hin dass die das standbild eine minute aufrechterhalten müssen daher sollten sie sich genau überlegen wie sie stehen liegen sitzen etc wollen durchführung teilen sie ihre bzw lassen sie ihre in gruppen einteilen die jeweilige gruppengröße hängt von den in der szene darzustellenden personen ab geben sie ihren zeit gelegenheit und raum sich in ihre rollen hineinzuversetzen und verschiedene standbilder auszuprobieren im anschluss präsentiert jede gruppe ihr standbild die betrachter geben wieder was sie sehen oder was es bedeuten könnte weitere hinweise möchten sie von allen eine rückmeldung zu einem standbild erhalten verteilen sie beobachtungsaufgaben in höheren klassen kann sculptor standbildbauer seine mitspieler anordnen dabei ist es möglich dass nur der sculptor die details der szene kennt mit hilfe von standbildern können auch gefühle der eingefrorenen figuren interpretiert werden

methode gallery walk glossar gallery walk einsatzmöglichkeiten zur präsentation von arbeitsergebnissen poster collagen briefe etc geeignet für klasse nutzen üben und festigen von presentation skills und feedbackrunden bewegungsund konzentrationsfördernd vorbereitung erklären sie ihren die gallery walk -methode wenn sie sie zum ersten mal durchführen lassen sie ihre deren ergebnisse im klassenzimmer aufhängen ein wird experte der das ergebnis präsentiert und ggf fragen beantwortet die anderen gruppenmitglieder werden zu besuchern beim nächsten durchgang werden die rollen getauscht und ein neuer wird experte verteilen sie feedbackbögen und/oder stellen sie sprachliche mittel für den experten und die besucher bereit durchführung auf ein signal verteilen sich die besucher auf die verschiedenen produkte der experte kann das produkt vorstellen und/oder fragen der besucher beantworten auf ein erneutes signal hin begeben sich die besucher zum nächsten produkt der abschluss kann eine diskussionsrunde im plenum sein weitere hinweise in höheren klassen kann der gallery walk auch dazu genutzt werden unterschiedliche inhalte zu vermitteln dazu bearbeiten die gruppen zuvor bestimmte aufgabenstellungen und müssen die inhalte später an ihre besucher weitergeben eine zusammenfassung erfolgt im plenum achten sie bei feedbackrunden darauf dass sich ihre immer konstruktiv äußern und sich an die vorgaben zur beurteilung von präsentationen und produkten halten

methode milling around glossar milling around einsatzmöglichkeiten zum austausch von ergebnissen geeignet für klasse nutzen abbau von sprachhemmungen natürliche gesprächsanlässe schaffen bewegungsund konzentrationsfördernd vorbereitung erklären sie ihren die milling around -methode wenn sie sie zum ersten mal durchführen legen sie die aufgabenstellung fest erklären sie ihren dass es bei dieser methode wichtig ist eher leise zu reden nur so sei gewährleistet dass sich ihre untereinander auch verstehen durchführung die bearbeiten die aufgabe zunächst allein auf ein signal stehen die auf suchen sich einen partner und besprechen ihre ergebnisse oder üben ihre dialoge auf ein erneutes signal suchen sie sich den nächsten partner und wiederholen ihre besprechung als auswertung können exemplarisch die ergebnisse oder dialoge vorstellen weitere hinweise machen sie wiederholungsrunden von der aufgabenstellung abhängig lassen sie ihre mit mehreren partnern sprechen überstrapazieren sie dieses vorgehen aber nicht nicht jeder mit jedem gesprochen haben sie können die methode auch mit musik gestalten während die musik spielt wandern ihre langsam im klassenraum umher wenn sie die musik stoppen müssen die mit dem reden der in deren unmittelbarer nähe steht geht die musik weiter beginnt der vorgang erneut

methode think-pair-share glossar think-pair-share einsatzmöglichkeiten austausch von informationen auch hausaufgaben geeignet für klasse nutzen sprechzeit der erhöhen wechsel zwischen einzelpartnerund gruppenarbeit abbau von sprachhemmungen vorbereitung erklären sie ihren die think-pair-share -methode wenn sie sie zum ersten mal durchführen legen sie die zu bearbeitende aufgabe fest geben sie einen zeitrahmen vor durchführung ihre bearbeiten zunächst die aufgabe in einzelarbeit sie schreiben ihre lösungen stichpunkte etc auf im anschluss tauschen sich ihre mit einem partner aus sie vergleichen ihre ergebnisse diskutieren und korrigieren diese sollten fragen auftauchen können ihre diese schriftlich festhalten und später im plenum zur diskussion stellen abschließend präsentieren die paare ihre lösungen und fragen dies kann entweder in kleingruppen oder im plenum geschehen offen gebliebene fragen sollten im plenum besprochen werden weitere hinweise in höheren klassen können sie die methode gut dazu einsetzen dass sich ihre spontan zu einer fragestellung gedanken machen und schnell mit einem partner austauschen eine art speed-think-pair-share

methode walking sentences glossar walking sentences einsatzmöglichkeiten zum wiederholen und festigen geeignet für klasse nutzen festigen von satzstrukturen bewegungsund konzentrationsfördernd vorbereitung planen sie etwas mehr vorbereitungszeit für die erstellung der karten ein schreiben sie zunächst die sätze vollständig auf die ihre später bilden sollen so behalten sie leichter den überblick nehmen sie nun den ersten satz und schreiben sie je ein wort gut lesbar auf einen a4zettel auf einen zettel schreiben sie das satzzeichen laminieren sie möglichst alle zettel so können sie sie mehrfach einsetzen achten sie darauf dass möglichst kein übrig bleibt wenn diese sätze bilden außer sie wollen den schwierigkeitsgrad erhöhen durchführung die ziehen je eine karte sie laufen durch die klasse und stellen sich so auf dass korrekt gebildete sätze entstehen dieser vorgang kann durch erneutes mischen der karten mehrfach wiederholt werden weitere hinweise um lernschwächeren gruppen diese übung einfacher zu machen können sie anstatt nur einzelne wörter auf die zettel zu schreiben auch wortgruppen aufschreiben satzanfänge groß wort am ende mit satzzeichen um größeres chaos zu vermeiden können sie ihre klasse in gruppen einteilen jede gruppe erhält die karten für einen satz do my exercises do my exercises

landeskunde a–e glossar auf den folgenden seiten finden sie viele interessante landeskundliche informationen kurz und knapp zusammengefasst sie betreffen lebensbereiche die auch im schülerbuch erwähnung finden wenn sie mehr wissen möchten geben sie bitte im internet entsprechende schlagwörter ein adresse englische adressen sind etwas anders aufgebaut als deutsche mr jack bunting anrede und name everly road die hausnummer steht immer vor dem straßennamen london stadt w6 7hb postleitzahl united kingdom land anstehen fast immer steht eine schlange von kunden vor mehreren kassen in öffentlichen gebäuden wie post flughafen supermarkt wird die schlange durch bänder vorgegeben zickzack-schlange an bushaltestellen in vielen großstädten steht man eher im pulk da meist unterschiedliche buslinien bedient werden und man nicht weiß wer wo einsteigen wird badezimmer in vielen englischen bädern ist ein dicker flauschiger teppich immer noch beliebt in modernen badezimmern gibt es mittlerweile aber auch fußbodenbelag bzw fliesen mischbatterien sind immer noch selten steckdosen sind im badezimmer verboten an stelle von schaltern gibt es manchmal auch strippen an denen man ziehen muss so kann das licht oder auch die dusche angeschaltet werden der wasserdruck in der dusche ist oft relativ gering brot anders als in deutschland gibt es nur wenige brotsorten in großbritannien das typisch englische brot ähnelt weißem deutschem toastbrot allerdings ist es sehr viel weicher dunkles brot körnerbrot gibt es aber mittlerweile in vielen deutschen bäckereien fast überall in größeren städten corner shop ist die bezeichnung für einen tante-emma-laden der neben lebensmitteln auch andere artikel des täglichen bedarfs wie fahrkarten zeitschriften schreibwaren anbietet einige läden haben rund um die uhr geöffnet eid zuckerfest ist ein islamisches fest dass zwei bis drei tage lang gefeiert wird es kennzeichnet das ende des ramadan ende der fastenzeit dadurch ist es ein bewegliches fest d.h es beginnt in jedem jahr an einem anderen tag familie und freunde ziehen sich neue bzw die beste kleidung an sie treffen sich es gibt geschenke man isst und betet gemeinsam süße gerichte stehen im vordergrund geld für bedürftige wird gespendet

landeskunde e–g glossar english breakfast das traditionelle englische frühstück ist sehr reichhaltig neben fruchtsaft tee früchten toast und marmelade besteht es aus einer mischung warmer speisen gebackene bohnen in tomatensoße würstchen gebratene frühstücksspeckstreifen spiegeloder rührei sowie oft auch gebratene champignons und/oder tomaten in einigen gegenden großbritanniens gibt es abge wandelte formen dieses frühstücks fenster fenster gehen oft nicht nach innen sondern nur nach außen auf eine andere variante sind fenster die man zum öffnen nach oben schiebt in beiden fällen ist ein putzen der außenfenster praktisch unmöglich fish’n chips ist ein sehr beliebtes traditionelles gericht es besteht aus in backteig frittiertem fischfilet und pommes frites chips manchmal werden erbsen als beilage angeboten üblicherweise kauft man fish’n chips als take-away-gericht früher wurde das essen in zeitungspapier eingewickelt heute wird es in unbedrucktem papier ausgegeben aber auch in restaurants stehen fish’n chips auf der speisekarte geburtstag geburtstage sind ein sehr wichtiges ereignis wichtig ist es auch dem geburtstagskind eine karte zu schicken oder zu übergeben je mehr karten man bekommt desto wichtiger ist man während es in deutschland verpönt ist den geburtstag vorzufeiern es soll unglück bringen ist dies in großbritannien durchaus üblich greenwich stadtteil im süden von london in dem die lehrwerkskinder wohnen sehenswürdigkeiten royal observatory national maritime museum the queen’s house cutty sark tourist information offizielle website des royal borough of greenwich http://www.visitgreenwich.org.uk/ http://www.royalgreenwich.gov.uk/site/ royal museums greenwich http://www.rmg.co.uk/

landeskunde g–m glossar grossbritannien geografie hauptstadt london größe 243.610 m² bevölkerung ca mio est 2011 offizielle website zu regierungsservices offizielle website des britischen parlaments https://www.gov.uk/ http://www.parliament.uk/ offizielle website des britischen offizielle website der britischen monarchie premierministers http://www.royal.gov.uk/ http://www.number10.gov.uk/ british council national geographic kids http://www.britishcouncil.org/ http://kids.nationalgeographic.com/kids/places/ find/united-kingdom/ guy fawkes day wird auch bonfire night genannt er findet am november jeden jahres statt als erinnerung an das fehlgeschlagene gunpowder plot 1605 aufgebrachte katholiken wollten das parlamentsgebäude am tag der parlamentseröffnung in die luft sprengen weil könig james ihnen keine größeren rechte einräumen wollte sie wurden verraten festgenommen und hingerichtet guy fawkes einer der verschwörer war einen tag vor dem attentat festgenommen und in den keller gesperrt worden in dem der sprengstoff gelagert war er wurde später verurteilt und hingerichtet ab 1606 wurde der november zum nationalfeiertag feuerwerke bilden meist den abschluss der festlichkeiten guy fawkes puppen aus stroh werden verbrannt halloween ist eines der ältesten feste der welt es wird immer am oktober gefeiert und ist der abend vor dem katholischen allerheiligen und dem heidnischen fest samhain orange und schwarz sind die hauptfarben orange erinnert an die ernte schwarz an den tod kinder verkleiden sich und sammeln in der nachbarschaft süßigkeiten trick or treat beliebtes spiel apple bobbing äpfel schwimmen im wasser und man versucht diese mit dem mund herauszuangeln die hände dürfen nicht benutzt werden meal deal ein ist eine beliebte form sich ein menü zusammenzu stellen es beinhaltet ein sandwich ein getränk und eine kleine tüte chips crisps nach wahl in deutschland kennt man dies meist von fast food ketten in großbritannien gibt es solche angebote in vielen geschäften auch in drogerie ketten wie boots

landeskunde n–r glossar netball ist eine basketballähnliche sportart die vorrangig im englischsprachigen raum und von frauen gespielt wird jede mannschaft hat sieben spielerinnen ziel ist es den ball in den korb der gegnerischen mannschaft zu befördern notting hill carnival findet seit 1964 jedes jahr ende august statt bank holiday und ist europas größtes straßenfest afro-karibische gemeinden feiern ihre kultur und ihre traditionen es ist eine erinnerung an die abschaffung der sklaverei und des sklavenhandels farbenfrohe paraden musik und karibisches essen bestimmen diesen tag oyster card die ist eine scheckkartengroße elektronische fahrkarte für den öffentlichen nahverkehr im großraum london u-bahn bus national rail dlr sie kostet einmalig pfand sie kann an automaten mit geld aufgeladen werden die karte muss beim betreten und verlassen der u-bahn und bahn stationen über ein lesegerät gezogen werden beim verlassen wird der fahrpreis dann abgebucht transport for london https://oyster.tfl.gov.uk/oyster/entry.do police die britische polizei wurde 1820 von sir robert “bobby” peel gegründet daher auch der spitzname “bobbies” britische polizisten tragen im gegensatz zu ihren kollegen und kolleginnen in anderen ländern keine schusswaffen red nose day ist eine spendenaktionen für bedürftige und hilfsprojekte etc im eigenen land und in afrika er wird alle zwei jahre von comic relief hilfsorganisation organisiert der erste red nose day fand 1988 statt das markenzeichen dieses tages ist eine rote nase die man sich aufsetzt die bbc sendet comedy shows und reportagen mittlerweile wird der tag auch in deutschland und anderen ländern veranstaltet offizielle website comic relief offizielle website red nose day http://www.comicrelief.com http://www.rednoseday.com/ royal mail ihre anfänge hat die zu beginn des jahrhunderts im laufe der jahrhunderte fanden zahlreiche reformen statt ein einheitliches entgelt in ganz großbritannien üblicherweise sind auf den roten briefkästen die lateinischen initialen der herrschenden verewigt unter denen der briefkasten aufgestellt wurde eiir elizabeth ii regina dies gilt jedoch nicht für schottland

landeskunde s–t glossar sandwich sandwiches sind aus der englischsprachigen kultur nicht wegzudenken es gibt sie in unzähligen varianten meist gilt dabei je mehr belag desto besser beim brot handelt es sich um das typisch weiße toastbrot abgepackt in der dreiecksform werden sandwiches überall verkauft daneben gibt es spezielle sandwichbars wie subway prêt manger oder jimmy john’s usa schulalltag der unterricht dauert in der regel von ca 15:30 uhr zu beginn findet die registration statt eine anwesenheitsüberprüfung an manchen tagen gibt es auch eine assembly eine schulversammlung das tragen einer schuluniform ist verpflichtend jede schule bestimmt selbst wie die uniformen aussehen das mittagessen in der cafeteria ist möglich in der mittagspause und am nachmittag werden verschiedene ags angeboten zensuren werden oft durch buchstaben wiedergegeben bei verstößen gegen die schulregeln können schüler nachsitzen oder sogar vom unterricht suspendiert werden strassen wie im deutschen gibt es verschiedene bezeichnungen für straße alley road lane street avenue drive grove etc es herrscht linksverkehr man muss als fußgänger beim überqueren der straße zuerst nach rechts sehen warum gibt es linksverkehr es gibt viele theorien von denen noch keine wirklich bestätigt werden konnte eine theorie besagt beispielsweise folgendes die meisten menschen waren und sind rechtshänder so auch schon die ritter und/oder samurai wenn diese auf ihren pferden saßen und aneinander vorbei ritten und kämpften holten sie mit dem schwert in der rechten hand aus dabei ist es natürlich leichter die bewegung weiter nach rechts als nach links auszuführen aus diesem grund könnte sich der linksverkehr bis heute gehalten haben strom die stromspannung beträgt anders als in deutschland volt ein adapter ist bei reisen nach großbritannien notwendig steckdosen sehen dort nämlich anders aus thomas tallis school das schulmotto lautet excellence through creativity qualität durch kreativität die tts wurde nach nach einem komponisten des jahrhunderts der in greenwich lebte benannt es ist eine ganztagsschule mit musisch-künstlerischer ausrichtung offizielle website der tts http://www.thomastallisschool.com/ tür ein großteil der türen hat keine klinken sondern einen knopf zum drehen eine besonderheit ist dass man bei manchen türen eventuell den schlüssel in die falsche richtung drehen muss beim zuschließen vom türrahmen weg

landeskunde w–z glossar weihnachten santa claus kommt in der nacht vom zum dezember kleine kinder stellen deshalb für den weihnachtsmann kekse und milch vor die tür und für die rentiere karotten die familien hängen weihnachtsstrümpfe im haus auf die dann später mit geschenken gefüllt werden weihnachtsgeschenke werden am ersten weihnachtstag 25.12 geöffnet das traditionelle weihnachtsessen besteht aus truthahn oder gans röstkartoffeln cranberrysoße das dessert der christmas pudding ähnelt einem früchtekuchen der zweite weihnachtsfeiertag heißt boxing day christmas crackers knallbonbons gehören traditionell zum weihnachtsfest wohnen der britische wohnstil ist geprägt von verschiedenen einflüssen ein offener kamin gehört wenn möglich zur wohnkultur am kaminsims hängen weihnachten die weihnachtssocken stockings und weihnachtskarten dicker flauschiger teppich liegt im flur treppenhaus und manchmal sogar im bad aus in neueren bädern wird allerdings auf so etwas verzichtet keller gibt es selten gemietet werden wohnungen und häuser nur vereinzelt meist wird gekauft

lehrerband red line ready to teach abwechslungsreiche ideen für ihren unterricht vielfältige methodische vorschläge das wichtigste zu jeder doppelseite aus dem schülerbuch auf einen blick handlich zum mitnehmen in den unterricht kopiervorlagen auch editierbar auf cd kompaktes methodenund landeskundeglossar im praktischen ringordner 547831 ready to teach abwechslungsreiche ideen für ihren unterricht vielfältige methodische vorschläge das wichtigste zu jeder doppelseite aus dem schülerbuch auf einen blick handlich zum mitnehmen in den unterricht kopiervorlagen auch editierbar auf cd kompaktes methodenund landeskundeglossar im praktischen ringordner 547831 -2