orange line lehrerband für klasse auflage alle drucke dieser auflage sind unverändert und können im unterricht nebeneinander verwendet werden die letzte zahl bezeichnet das jahr des druckes das werk und seine teile sind urheberrechtlich geschützt jede nutzung in anderen als den gesetzlich zugelassenen fällen bedarf der vorherigen schriftlichen einwilligung des verlages hinweis urhg weder das werk noch seine teile dürfen ohne eine solche einwilligung eingescannt und in ein netzwerk eingestellt werden dies gilt auch für intranets von schulen und sonstigen bildungseinrichtungen fotomechanische oder andere wiedergabeverfahren nur mit genehmigung des verlages ernst klett verlag gmbh stuttgart 2014 alle rechte vorbehalten www.klett.de bildquellennachweis cover.1 february films andrew kemp london cover.2 thinkstock istockphoto münchen 239.1 klett-archiv tebitron stuttgart 239.2 klett-archiv klett-archiv stuttgart 239.4 klett-archiv stuttgart sollte es in einem einzelfall nicht gelungen sein den korrekten rechteinhaber ausf￿ndig zu machen so werden berechtigte ansprüche selbstverständlich im rahmen der üblichen regelungen abgegolten symbol erklärung leicht/mittel/schwer niveaudifferenzierung re)aktivierung grundschulwortschatz individualisierende aufgabe natürliche differenzierung verweis auf leichtere parallelübung auf der diff corner -seite aufgabe zur auswahl wahldifferenzierung hier entsteht ein produkt für das portfolio 4/1 verweis auf eine übung im workbook partnerarbeit gruppenarbeit symbol erklärung verweis auf lehrer-cd audio verweis auf action uk dvd film find more online code auf www.klett.de eingeben und zusatzinformationen erhalten verweis auf den grammatikanhang grammar des schülerbuchs verweis auf die methodenseite methods des schülerbuchs verweis zum wortfeld im vokabular vocabulary des schülerbuchs herausgeber dr frank haß kirchberg autorinnen und autoren sonja graf hasbergen elga hartwig oer-erkenschwick michael herrmann ludwigsfelde carin immel sinn andrea jessen tamm julia mayer-bühler freiburg dr fabienne quennet marburg christof schmidt tübingen silke schöpf landshut karen seekings london heidelore streuber landsberg monika teichmann wuppertal konstanze zander großehnerich stefan zenth lauchringen beratung karin braun dortmund wilma brings bedburg tanja frank ulm ulf degen braunschweig wolfgang hamm marktredwitz ulrike heringhaus altheim michael herrmann ludwigsfelde dr margitta kuty greifswald redaktion ulrike beutel herstellung ulrike wursthorn umschlaggestaltung und gestaltungskonzept know idea freiburg koma amok stuttgart umschlagfoto andrew kemp london thinkstock istockphoto new york illustrationen dorothee wolters köln marcus wilder hamburg sven palmowski barcelona kirill chudinskiy köln steffen wolff brohl-lützing carolin görtler berlin satz druckmedienzentrum gotha gmbh gotha arnold domnik leipzig druck az druck und datentechnik gmbh kempten/allgäu printed in germany isbn 978-3-12-548141-1

inhaltsverzeichnis seite vorwort allgemeiner teil das lehrwerkskonzept buchaufbau unitaufbau kompetenzorientierung als leitgedanke differenzierung schülerorientierung entwicklung der fertigkeiten grundschulübergang themen und inhalte von band sprachliche strukturen das begleitmaterial produktkranz kommentarteil welcome/zoom in unit planungsübersichten ausführlicher kommentar kopiervorlagen unit planungsübersichten ausführlicher kommentar kopiervorlagen unit planungsübersichten ausführlicher kommentar kopiervorlagen unit planungsübersichten ausführlicher kommentar kopiervorlagen unit planungsübersichten ausführlicher kommentar kopiervorlagen unit planungsübersichten ausführlicher kommentar kopiervorlagen extra glossar methoden landeskunde

vorwort liebe kolleginnen und kollegen der lehrerband ist nach dem lose-blatt-prinzip im praktischen ringordner konzipiert so können sie ganz bequem alles für ihre individuelle unterrichtssituation wichtige mit in die klasse nehmen die vielfalt methodischer vorschläge und erklärungen wird jeder unterrichtssituation gerecht und eröffnet ihnen kreative individuelle gestaltungsspielräume im ordner f￿nden sie vorbereitete planungsübersichten zu jeder unterrichtseinheit zum mitnehmen in den unterricht auf einer seite im lehrerband wird eine doppelseite des schülerbuchs übersichtlich erklärt auf der vorderseite f￿nden sie die aufgaben erläutert auf der rückseite die lösungen die hörverstehenstexte oder erweiterungen für den unterrichts ablauf ein ausführlicher methodischer kommentar zu allen units unterstützt sie mit zahlreichen hin weisen zum umgang mit den aufgaben einfach praktisch ist das methodenglossar mit beschreibungen aller im schülerbuch vorkommenden lernmethoden ein weiteres glossar gibt informationen zu landeskundlichen themen im schülerbuch zudem stehen ihnen kopiervorlagen pro unit im lehrerband zur verfügung auf der begleitenden cd f￿nden sie diese editierbar für einen ab wechslungsreichen unterricht viel freude und erfolg beim unterrichten wünscht ihnen ihr frank haß abkürzungen im lehrerband¹ lb lehrerband sb schülerbuch wb workbook ha hausaufgabe hv-transkript hörverstehenstext kv kopiervorlage schülerinnen und schüler lehrerinnen und lehrer p./pp seite/seiten alle weiteren symbolen entsprechen denen im schülerbuch

allgemeiner teil das lehrwerkskonzept buchaufbau schülerbuch der hauptteil des schülerbuchs besteht aus sechs obligatorischen units an jede unit schließt sich eine sonderdoppelseite an die als fakultative wiederholung des gelernten stoffes angelegt ist dabei handelt es sich um zusätzliche spielerisch ge haltene übungen extra activities des weiteren gibt es nach vier units jeweils eine doppelseite die als lehrgang zu einer bestimmten fertigkeit listening speaking reading writing konzipiert ist der umfassende anhang besteht aus lesetexten und zwei projekten beide fakultativ einem grammatikteil als nachschlageund lerngrammatik konzipiert eine kurzanleitung zu den vorgeschlagenen methoden hinweisen zum vokabellernen und dem umgang mit dem dictionary einem unitbegleitenden vokabular dictionary englisch-deutsch und deutsch-englisch sowie classroom phrases und instructions arbeitsanweisungen mit operatoren unitaufbau orange line zeichnet sich durch einen systematischen klar strukturierten unitaufbau aus jede unit ist vom aufbau her identisch die lernerfreundliche anwendung des doppelseitenprinzips vermeidet unnötiges hinund herblättern eine unit gliedert sich in sechs elemente mit folgenden schwerpunkten way in themeneinstieg und diagnosemöglichkeit stations wortschatzarbeit und erwerb sprachlicher strukturen reading corner arbeit mit texten textsorten bildergeschichte fotostory detektivgeschichte dramatischer text tagebuch abenteuergeschichte mediation/film corner sprachmittlung/schulung des hör-sehverstehens checkpoint lernstandsanalyse wissen und strategien in einer komplexen lernaufgabe anwenden extra activities wissen wiederholen und festigen kompetenzorientierung als leitgedanke die basis für die einzelnen units ist eine themenund kompetenzverteilung die ausgehend von den vorgeschriebenen lehr-/bildungsplänen der jeweiligen bundesländer erarbeitet wurde diesen themen und kompetenzen werden fertigkeiten wortfelder und grammatikpensen zugeordnet im sinne einer klaren kompetenzorientierung enthält jedes unitthema mehrere klar ausgewiesene lernziele angewendet in your turnaufgaben schritt für schritt werden so teilkompetenzen erreicht die aufeinander aufbauen sie münden am ende jeder unit in eine komplexe lernaufgabe task mittels der task überprüfen die lernenden ob sie die lern ziele der unit anwenden können die checkliste unterstützt sie sich selbst zu evaluieren das neu entwickelte layout unterstreicht die lernzielorientierung visuell die lernziele sind gelb hinterlegt und miteinander verbunden

allgemeiner teil differenzierung orange line wurde speziell für die anforderungen eines binnendifferenzierenden unterrichts entwickelt die grundlage jeder unit bilden übungen auf mittlerem niveau niveaudifferenzierende aufgaben sind mit den symbolen gekennzeichnet auch der umfang reiche anhang kann als instrument der differenzierung hinzugezogen werden folgende differenzierungsmöglichkeiten bietet orange line dreistuf￿ge niveaudifferenzierung wahldifferenzierung natürliche differenzierung differenzierung durch berücksichtigung der verschiedenen lerntypen zeitliche differenzierung das konzept der niveaudifferenzierung orientiert sich konsequent am unterrichtsverlauf die klasse steigt gemeinsam in das kapitel ein way in auf den station-seiten wird bei einzelnen übungen in unterschiedliche niveaus differenziert dabei f￿nden sich übungen auf mittlerem niveau die durch leichtere parallelaufgaben auf den diff-corner -seiten des buchs ergänzt werden an diesen stellen scheren lernschwächere schüler aus und erhalten bei bedarf durch ein kleinschrittigeres vorgehen durch hilfestellung bzw mehr vorgaben unterstützung um zum selben ergebnis der entsprechenden übung auf mittlerem niveau zu gelangen dadurch kann die auswertung wieder gemeinsam erfolgen leistungsstärkere schüler die an dieser stelle bereits schneller vorankommen und gefordert werden sollen können im sinne einer individuellen förderung im anschluss oder auch zeitlich parallel übungen bearbeiten die über das angestrebte mittlere niveau hinausgehen diese übungen enthalten weiteren wortschatz welcher im vokabular entsprechend ausgewiesen ist dieser kann zusätzlich gelernt werden eine zeitliche differenzierung sowie eine niveaudifferenzierung sind somit gegeben individualisierende aufgaben wie die transferaufgaben your turn und task zur kommunikativen situationsbewältigung am ende einer sequenz sind relativ offen angelegt sie ermöglichen eine natürliche differenzierung durch die art der auswertung längere oder kürzere einfachere oder komplexere arbeitsergebnisse diese übungen und aufgaben sind mit gekennzeichnet darüber hinaus können die schüler bei wahldifferenzierenden aufgaben nach interesse oder fähigkeiten auswählen ihre individuellen lernleistungen sammeln die schüler bei den mit der sammelmappe gekennzeichneten aufgaben im portfolio um eine größere individualisierung zu gewährleisten sollte der unterricht möglichst viele lerntypen ansprechen dies bestimmt auch das übungsspektrum pro unit werden möglichst viele lerntypen angesprochen dieser ansatz ist nicht nur ein wichtiger faktor zur motivation der schüler sondern hilft zugleich den lernprozess zu optimieren folgende intelligenzformen werden berücksichtigt sprachlich-linguistische intelligenz wortklug sprachliche strukturen erkennen logisch-mathematische intelligenz logikklug logikrätsel musikalisch-rhythmische intelligenz musikklug lieder bildlich-räumliche intelligenz bildklug pläne zeichnen perspektiven erkennen körperlich–kinästhetische intelligenz körperklug übungen mit hohem bewegunsanteil naturalistische intelligenz naturklug kategorisierungen intrapersonelle intelligenz selbstklug checklisten selbstevaluation interpersonelle intelligenz menschenklug”(z partnerund gruppenübungen

allgemeiner teil schülerorientierung orange line regt die schüler zu aktiver und zunehmend selbstständiger arbeit zum erproben und ausbauen individueller lerntechniken und zu sprachlicher kreativität an sie lernen englisch in alltäglichen situationen zu verstehen und sich in dieser sprache mitzuteilen themen wortschatz und arbeitstechniken orientieren sich an altersgemäßen interessen und erfahrungshorizonten sowie am kriterium der praktischen anwendbarkeit ausgewogene sozialformen ermöglichen einen abwechslungsreichen unterricht und stärken die soziale kompetenz partnerund gruppenarbeit spielen eine große rolle durch wechselnde sozialund kooperative arbeitsformen wird der teamgeist gestärkt werden lerninhalte in unterschiedlichen situationen erlebt und somit besser behalten schülerorientierung zeigt sich ferner in einer vielfalt an spielen projekten liedern und reimen und gedichten orange line legt von anfang an wert darauf die schüler in ihrer methodenkompetenz zu schulen innerhalb der units sind einzelne übungen mit einem hinweis auf kooperative lernformen im anhang gekennzeichnet bus stop dort f￿ndet sich ein überblick über die methoden mit schülergerechten erläuterungen lernund arbeitstechniken werden von anfang an vermittelt die schüler erfahren in so lernst du mit orange line line wie das buch aufgebaut ist und wie mit den verschiedenen buchteilen selbstständig gearbeitet werden kann das maskottchen ben dient durchgehend als auf￿ockerndes element und gibt tipps und hinweise innerhalb aller buchteile f￿nden die schüler außerdem an vielen stellen weitere nützliche hinweise study skills group skills integrative wortschatzarbeit ist ein wesentlicher bestandteil von orange line hierzu dient vor allem die zusammenfassung von themenschwerpunkten in wortfeldern word boxes family und visuell gestützten word banks dadurch wird vernetztes lernen und besseres behalten ermöglicht das unitbegleitende vokabular im anhang ist schülernah konzipiert dazu tragen bei def￿nitionen und visualisierungen in der dritten spalte zusammenfassende boxen und redemittelsammlungen das unitbegleitende vokabular steht in der reihenfolge seines erstvorkommens und unterscheidet zwischen obligatorischem und differenzierendem wortschatz der differenzierende wortschatz ist sowohl im vokabelanhang als auch in der alphabetical word list besonders gekennzeichnet farbe blau eine liste mit operatoren dient den schülerinnen und schülern als nachschlagemöglichkeit für häuf￿g auftauchende arbeitsanweisungen sie steht am anfang des unitbegleitenden vokabulars der grammatikanhang ist schülergerecht aufgebaut situative einbettung mit maskottchen ben regel paradigma selbstüberprüfungselement test yourself und differenzierende kategorie für prof￿s

allgemeiner teil entwicklung der fertigkeiten in orange line werden bei einzelnen übungen fertigkeiten extra ausgewiesen speaking listening reading writing dadurch erhalten lehrkraft und lernende einen hinweis welche fertigkeit an dieser stelle schwerpunktmäßig entwickelt wird selbstverständlich kann jedoch selbst entschieden werden ob anders verfahren werden soll insbesondere ob eine übung schriftlich oder mündlich durchgeführt werden soll besonders trainiert werden die fertigkeiten auf den entsprechenden zwischenseiten hier werden gezielt tipps und strategien beleuchtet um den schülern ein tieferes verständnis für die jeweilige fertigkeit zu vermitteln hinweiskästen innerhalb der units viewing skills speaking skills etc unterstützen direkt bei den aufgaben und übungen hörverstehen das hörverstehen wird von anfang an konsequent entwickelt die entwicklung des hörverstehens folgt einer logischen progression es wird in klasse zunächst überwiegend mit sehr kurzen hörtexten begonnen die textlänge wird im laufe der zeit zunehmen mit hörverstehensübungen werden auch aussprache und intonation geschult und geübt was ganz besonders zu beginn des fremdsprachenunterrichts von großer bedeutung ist hör-/sehverstehen gerade für schüler mit lernschwierigkeiten bieten sich durch die mehrfachkodierung visuell und auditiv hilfen für das bessere verständnis in orange line wird dem hör-sehverstehen große bedeutung beigemessen die auswertung der filmsequenzen aus der dvd action uk sind in das lehrwerk integriert film corner dort wird neben dem training des hör-seh-verstehens auch der entwicklung interkultureller kompetenz große aufmerksamkeit gewidmet eine weitere neuerung ist die alternative möglichkeit über eine kurze filmsequenz in das kapitel einzusteigen way in sprechen der förderung der dialogund kommunikationsfähigkeit kommt in orange line eine übergeordnete bedeutung zu alle übungen zum sprechen sind mit speaking gekennzeichnet von anfang an werden das einfache monologische und das dialogische sprechen trainiert den units liegen anwendungsorientierte musterdialoge zugrunde die die erfahrungswelt der schüler berücksichtigen über systematisches und kleinschrittiges üben der redemittel durch den austausch farblich unterlegter sprachlicher mittel werden die schüler befähigt in den your turn -übungen über ihre persönliche situation und über sich selbst zu sprechen mit wachsendem sprachvermögen können die schüler am ende der unit checkpoint interviews durchführen und ihre arbeitsergebnisse präsentieren darüber hinaus bieten zahlreiche bildgesteuerte übungen innerhalb der units eine vielzahl von sprechanlässen ab band wird bereits auf eine schulung der aussprache und intonation wert gelegt auf spielerische art und weise werden die schüler durch reim und rhythmus lieder aus spracheübungen mit der englischen sprache vertraut gemacht

allgemeiner teil sprachmittlung dialogund kommunikationsorientiert ist auch die in die units integrierte rubrik zur mediation sprachmittlung die schüler üben das erfassen von kernaussagen und das sinngemäße übertragen von mitteilungen und informationen in einfachen alltagssituationen vom englischen ins deutsche oder umgekehrt leseverstehen die lesefähigkeit wird in orange line behutsam entwickelt die texte sind altersgemäß und den interessen der schüler angepasst zum erweiterten textbegriff zählen nicht nur lesetexte sondern auch hörtexte und bilder die progression reicht von stark gelenkter textauswertung über die zuordnung von sätzen zu personen bis hin zu freieren übungsformen wie ein standbild darzustellen freeze frame zur aufrechterhaltung der motivation werden wechselnde textsorten wie bildergeschichte fotostory detektivgeschichte dramatischer text tagebuch abenteuergeschichte und sachtexte angeboten schreiben das schreiben wird analog zum sprechen nach dem generischen ansatz entwickelt die progression reicht vom gelenkten abschreiben über eine auswahl an vorgegebenen wörtern oder satzteilen bis hin zur nachahmung von satzmustern am anfang steht dort der rezipierte modelltext der adressatenund intentionsgerecht verändert wird creative copying so werden auch schwächere lerner relativ schnell in die lage versetzt eigene komplexe texte zu verfassen schriftliche produkte können im folder produktsammelmappe als teil des portfolios gesammelt werden grundschulübergang die schüler bringen eine reihe von fremdsprachenkenntnissen in die sekundarstufe mit diese liegen ganz besonders im bereich der mündlichen kommunikation in klasse gilt es das lexikalische mündliche vorwissen der kinder aufzurufen in die schriftlichkeit zu überführen zu erweitern zu üben und in relevanten situationen anzuwenden orange line verzichtet dabei auf einen grundschulübergangskurs und integriert den angenommenen grundschulwortschatz in die jeweils zu bearbeitenden wortfelder der unit mögliche vorkenntnisse aus der grundschule werden immer dann durch übungen reaktiviert wenn es nötig und sinnvoll ist zumeist zu beginn einer neuen einheit diese übungen sind mit gekennzeichnet sie knüpfen auch insofern an die grundschule an als sie bekannte kindlich-imitative übungsformate aufgreifen listen and point auch die zoom in -seiten zu beginn des buchs bieten der lehrkraft die möglichkeit sich noch vor unit einen überblick über den vorhandenen wissensstand der schüler zu verschaffen dort werden wichtige grundschulpensen wie sich begrüßen die wortfelder zu farben zahlen etc wieder aufgegriffen und reaktiviert es handelt sich um offene aufgaben durch die keine zeitintensiven arbeitspensen entstehen sollte den schülern der stoff bekannt sein so können die seiten problemlos weggelassen werden der wortschatz wird allerdings als obligatorisch für die nächsten units vorausgesetzt

allgemeiner teil themen und inhalte von band die themen orientieren sich an der erfahrungswelt jugendlicher familie freunde schule freizeit ferien mit dave olivia holly luke und jay und jinsoo marley und laura aus den filmsequenzen lernen die schüler das alltagsleben in greenwich kennen mit authentischen fotos filmsequenzen und hinweisen zu kulturellen aspekten culture boxes wird großbritannien direkt erlebbar und interkulturelles wissen auch emotional vermittelt immer wieder wird zu interkulturellen vergleichen angeregt neben der vorbereitung auf praktische alltägliche situationen gibt es in band erste aspekte der berufsorientierung im sinne einer ausbildungsreife wie einfache telefongespräche hinweise zum höf￿ichen umgang miteinander oder die relevanz von pünktlichkeit es wurde darauf geachtet dass weibliche und männliche rollen gleichwertig vorhanden sind der soziokulturelle hintergrund der lehrbuchf￿guren spiegelt die facetten einer modernen gesellschaft wider kernfamilie alleinerziehende eltern großeltern vielfältige berufsbilder menschen verschiedener ethnischer herkunft sprachliche strukturen innerhalb einer unit bilden station und über jeweils vier seiten hinweg zusammenhängende teilsequenzen ab ausgehend von einer konkreten situation text und/oder bild steht hier der erwerb sprachlicher mittel und teil-)kompetenzen im vordergrund die pensen werden sukzessive ausgewertet nach der reinen texterarbeitung folgt jeweils eine auf das lernziel und das kommunikative ziel der doppelseite ausgerichtete übungskette ziel ist immer die kommunikation und so ist auch die letzte übung der kette immer eine transferaufgabe das spektrum der übungen reicht von eher formbezogenen übungen mit kommunikationsvorbereitender funktion bis hin zu komplexen simulationen und realer kommunikation der fokus der ersten doppelseite einer jeweiligen station -sequenz liegt auf wortschatzarbeit in verbindung mit unterschiedlichen fertigkeiten auf lexikalisch eingeführte pensen die je nach lerngruppe grammatikalisch behandelt werden können wird durch den verweis language tip hingewiesen diese pensen werden ausführlicher im grammatik anhang erläutert schwerpunkt der zweiten doppelseite einer station -sequenz sind grammatische strukturen beispielsätze unter der rubrik language detectives dienen dazu die entsprechende grammatische regel induktiv zu erschließen und anschließend anzuwenden dieses vorgehen wird durch ein deduktives vorgehen im grammatikanhang ergänzt die station-doppelseite endet mit einer kommunikativen transferaufgabe deren endprodukt die wesentlichen bestandteile des eingangstextes enthält und diese kreativ umwälzt

allgemeiner teil ready to teach einfach erfolgreich englisch unterrichten mit vielseitigen und abwechslungsreichen lehrermaterialien abgesehen von dem lehrerband finden sie zusätzlich viele weitere unterstützungsangebote und ideen in unseren lehrermaterialien zum beispiel digitaler unterrichtsassistent 978-3-12-548151-0 ready to teach digitales schülerbuch lehrerausgabe des workbooks mit lösungen kompletter lehrerband sämtliche kopiervorlagen und editierbare schülerbuchtexte alle filmsequenzen zu way in und film corner alle audiodateien zum schülerbuch neue vokabeln und strukturen sind farblich hervorgehoben für alle windows-betriebssysteme und mac os 10.6/10.7/10.8 differenzierungsmaterial 978-3-12-548291-3 ihr differenzierungsfundus komplettiert das angebot zur dreistuf￿gen differenzierung alle übungen auf drei niveaus reading corner weitere textvarianten auf leichterem und höherem niveau jederzeit parallel zum schülerbuch einsetzbar alle kopiervorlagen zum einheften in den lehrerband-ordner schülerbuch lehrerausgabe 978-3-12-548131-2 immer den überblick behalten neue vokabeln und neue grammatik farblich gekennzeichnet lösungen an ort und stelle verweise auf kopiervorlagen im lehrerband vokabelhinweise bei bildbeschreibungen aussprachetipps und weitere nützliche informationen workbook lehrerausgabe 978-3-12-548111-4 der unverzichtbare begleiter zum schüler-workbook alle lösungen an ort und stelle mit der schüler-audio-cd aus dem workbook inkl mp3-dateien mit der übungssoftware aus dem workbook mit audio-cd und übungssoftware mit über weiteren übungen zu allen lernzielen für mac und pc lehrer-cds 978-3-12-548121-3 der audio-begleiter für den unterricht cds mit allen audio-dateien zum schülerbuch und workbook angemessenes sprechtempo alle tracks auch als mp3-dateien aufgenommen in london zusätzlich alle songs und instrumental-versionen zum mitsingen

allgemeiner teil leistungsmessung 978-3-12-548161-9 flexible module zur erstellung maßgeschneiderter tests und klassenarbeiten differenzierende materialien auf drei niveaus zu allen kompetenzen und fertigkeiten inkl speaking umfangreicher auswahlpool an über editierbaren aufgaben sowie pro unit eine musterklassenarbeit angaben zum frühestmöglichen einsatzzeitpunkt vorschläge für punkteverteilung und bewertungsraster alle audios für den cd-player sowie als mp3-dateien lösungsseiten als korrekturund feedbackhilfe inklusion lehrermaterial 978-3-12-547911-1 erfolgreich ans ziel kommen jeder auf seine weise umfangreiche materialien für schüler mit erhöhtem förderbedarf im inklusiven unterricht multimedia-cd mit einfachen hörtexten ausdruckbaren lösungsseiten des workbooks förderausgabe und editierbaren tests kopiervorlagen und förderplänen zusätzliche hinweisen zur bewältigung und bearbeitung von aufgaben im regulären schülerbuch editierbare tests zur leistungsüberprüfung auf einfachem niveau zum einheften in den lehrerband-ordner action uk dvd 978-3-12-547991-3 england live erleben dvd mit den filmen zu way in und film corner jeder unit interkulturelles lernen mit spaß und spannung way in filmszenen mit den lehrwerkskindern zum einstieg in die unit film corner sympathische jungstars vermitteln in minispielf￿lmen ein authentisches bild vom leben in london mit zusätzlichen bonustracks handpuppe ben 978-3-12-548888-5 fledermaus ben das kluge maskottchen der neuen englisch-lehrwerke fürs klassenzimmer handpuppe aus plüsch mit beweglicher mundpartie motiviert schülerinnen und schüler zum angstfreien sprechen vielfältige einsatzmöglichkeiten im unterricht

allgemeiner teil unterstützung für ihre schülerinnen und schüler für mehr übungsmöglichkeiten bietet orange line ihren schülerinnen und schülern ein breites angebot an zusätzlichen materialien workbook mit audio-cd und übungssoftware 978-3-12-548081-0 üben vertiefen trainieren zusätzlich mit übungssoftware genau passend zum schülerbuch zusätzliche förderaufgaben zu jeder unit zusammenfassung der grammatik zum herausnehmen audio-cd inklusive aller lesetexte des schülerbuchs mit mp3-dateien zusätzlich über weitere übungen zu allen lernzielen in der übungssoftware für mac und pc workbook mit audio-cd 978-3-12-548281-4 üben vertiefen trainieren genau passend zum schülerbuch zusätzliche förderaufgaben zu jeder unit zusammenfassung der grammatik zum herausnehmen audio-cd inklusive aller lesetexte des schülerbuchs mit mp3-dateien workbook förderausgabe 978-3-12-548911-0 machbar und schaffbar alle zentralen themen und wortfelder der klasse im fokus genau passend zu den schülerbüchern blue line red line und orange line motivierende übungen mit englischen und deutschen arbeitsanweisungen alle lesetexte aus der reading corner in verkürzter version vokabellernheft 978-3-12-548091-9 der klassiker im taschenformat zur einfachen orientierung farbig und im handlichen taschenformat alle vokabeln nach units geordnet pro unit acht bis zwölf übungen lösungen zur selbstkontrolle mit phonetikübersicht

allgemeiner teil vokabeltraining aktiv 78-3-12-548241-8 wortschatz gründlich lernen und üben alle neuen vokabeln inklusive differenzierungswortschatz abwechslungsreiche übungen und motivierende rätsel viele schreibübungen zum einprägen der neuen wörter und wendungen lösungen zur selbstkontrolle zum herausnehmen grammatiktraining aktiv 978-3-12-548301-9 grammatiklernen mit spaß und erfolg alle regeln des schülerbuchs abwechslungsreiche und motivierende übungen und rätsel zum schnellen nachschlagen und eigenständigem üben mit lösungen zum herausnehmen zur selbstkontrolle genau passend zum schülerbuch klassenarbeitstraining aktiv 978-3-12-548101-5 bestens vorbereitet auf tests und klassenarbeiten genau abgestimmt auf das schülerbuch abwechslungsreiche übungsformate und mustertests lösungen zur selbstkontrolle zum herausnehmen inklusive multimedia-cd hilfekärtchen auf cd zur unterstützung informationen und materialien zu allen orange line-produkten f￿nden sie unter www.klett.de/lehrwerk/orange-line-2014

zeit material kopiervorlage way in sb pp wortschatz photo vorgehen sb bleiben geschlossen notieren sich die namen der lehrwerkskinder in der gehörten reihenfolge spielt dvd­sequenz/cd­track in abschnitten vor wiederholt die jeweilige frage und gibt sie an mehrere weiter die sie dann beantworten wortschatz i’m from from this my bike cool fan eleven how old are you he’s her crazy that’s that where are you from are pet they’re guinea pig twelve lucky number cat vorgehen spielt dvd­sequenz/cd­track erneut vor sb sind geöffnet unbekanntes vokabular kann mit hilfe der bilder geklärt werden ordnen den sätzen die entsprechenden lehrwerkskinder zu wb 4/1 g1 vorgehen klärt zusammen mit was bei der anfertigung einer karte zu beachten ist sauber schreiben nichts durchstreichen keine angerissenen blätter etc ergänzen ihre karte mit mehr informationen analog zu dem was die lehrwerkskinder sagen und tragen ihre sätze vor ha double circle wortschatz germany vorgehen ersetzen die eingefärbten wörter durch andere üben mit verschiedenen partnern wb 4/2 ziel ich kann mich vorstellen find more online i8ce82

lösungen sb 12/1 olivia luke holly dave sb 12/2 holly luke olivia dave holly dave dave luke landeskunde zusatzinformationen zu greenwich http://www.visitgreenwich.org.uk/ lehrwerkskinder olivia fraser schlagfertig und energiegeladen mag kunst ihr rad und sport beste freundin holly luke elliot immer für einen spaß zu haben guter fußballer haustier hund sherlock mit dave und jay befreundet jahangir jay azad selbstbewusst immer lächelnd cool überzeugt dass er mal ein star wird kümmert sich eher weniger um die schule neu in greenwich holly richardson ruhig ein bisschen verträumt beste freundin olivia haustier meerschweinchen honey und fluff dave preston gutmütig ein guter zuhörer liebt computerspiele und science fiction allergisch auf nüsse mit luke und jay befreundet haustier kater sid erweiterung sb 13/4 stellen das gehörte einem partner/einer partnerin oder in einer mingling ­aktivität anderen vor he is paul he is eleven

zeit ca wortfeld familie und familienmitglieder grammatik simple present to be aussage material kopiervorlage station sb pp ziel ich kann über meine familie sprechen wortschatz her family vorgehen hören cd­track und zeigen auf die genannten personen sammeln familienwörter und erstellen mind­map allein oder in kleingruppen exkurs vokabellernen wortschatz parents uncle aunt grand father grandmother cousin lerntyp sprachlich­linguistisch vorgehen wörter ergänzen aufschreiben mit partner vergleichen family wörter ihren def￿nitionen zuordnen ha wb 5/2a wb 5/2b g1 lerntyp logisch­mathematisch vorgehen rätsel wer sitzt wo einstein’s puzzle familienverhältnisse erkennen wb 5/3 wortschatz song lerntyp musikalisch­rhythmisch vorgehen lied vorspielen und singen liedtextseite für portfolio gestalten wortschatz with we’re we garden nice she’s she next to sister but have no brother our father his name mother too friend of dad mum vorgehen hören zu lesen mit vokabular wird geklärt und die aussprache geübt vorgehen ordnen die vorgaben den entsprechenden sätzen zu gleichen lösungen mit partnern ab lösungen werden in der klasse vorgetragen vorgehen aussprachetraining tipp zungenspitze zwischen die vorderzähne und eine biene nachmachen wb 5/1

lösungen sb 14/1 dad me mum claire lucy sb 14/3 family sister father mother friend brothers sb 15/5 sister mother brother father family friend uncle aunt grandmother grandfather parents sb 15/6 claire desmond olivia kate rob lisa lucy uncle aunt cousins uncle hv-transkript sb 14/1 this is my dad i’m here this is my mum janet this is claire this is my sister erweiterung sb 14/1 schreiben die family words einzeln auf karten cd­track wird vorgespielt halten die karte mit dem wort hoch das sie hören sehr gut in bewegungsorientierten klassen fragt welche familienwörter sie noch kennen und kann diese mündlich oder schriftlich sammeln ergänzen mind­map sb 15/4 bereitet briefumschläge mit textschnipseln vor anzahl der umschläge richtet sich nach der gewählten sozialform hören text und legen textschnipsel in der richtigen reihenfolge aus weitere sätze mit zum üben my mother and father go to the cinema together the weather in this area is rather bad at the moment choose either this one or that one sätze mit zum üben thin thief thought about his toothbrush theo lost his f￿fth tooth my birthday is on the third thursday of this month can think of six thin things but can think of six thick things too sätze mit und zum üben they went with their mother to the theatre not these things here but those things there sb 15/5 kürzt text und verteilt ihn dann in mehreren exemplaren im klassenzimmer an den wänden müssen zum text gehen sich eine sinneinheit/satzteile merken und diese dann an ihrem platz aufschreiben kontrolle erfolgt am ende durch lösungsbogen unterstreichen alle falsch geschriebenen wörter und schreiben diese mehrmals hintereinander auf mustertext olivia’s family have no brothers we’re in the garden this is my father in this photo my dad and claire lucy is my sister are nice she’s f￿ve my mother is she’s next to me in the house

zeit ca wortfeld familie und familienmitglieder grammatik simple present to be aussage material kopiervorlage station sb pp language detectives g2 vorgehen f￿nden und erkennen den zusammenhang zwischen nomen und personalpronomen erkennen den zusammenhang zwischen subjekt und den formen von to be wortschatz be vorgehen setzen die richtigen form von to be ein peer correction vorgehen ordnen die personalpronomen dem richtigen nomen zu wb 6/4 vorgehen bilden sätze mit hilfe eines switchboards übernehmen lucys rolle und bilden aussagen ha wb 6/5 g2 wortschatz you’re vorgehen mit hilfe der box erkennen die bildung der kurz formen und setzen sie praktisch um ha wb 7/6 wortschatz e-mail vorgehen setzen die formen von to be ein und vervollständigen hollys nachricht beantworten hollys e­mail wb 7/7 my family vorgehen zeichnen einen familienstammbaum oder ein familienbild stellen ihre familie mündlich vor ha wb 7/8 8/2 ziel ich kann über meine familie sprechen

lösungen sb 16/8 are is are is is am sb 16/9 he desmond they my mum and dad she claire we lucy and it the photo sb 16/10 am olivia fraser lucy and are sisters lucy is f￿ve desmond is my dad janet and desmond are my mum and dad claire is my dad’s friend am f￿ve olivia is my sister desmond and claire are my parents janet is olivia’s mum sb 17/11 she’s cool he’s nice she’s ok we’re sisters they’re my pets it’s nice i’m here sb 17/12 ’m ’m ’s ’re ’s ’re hello holly i’m peter müller i’m have two brothers they’re ok we’re from paderborn it’s in germany have no pets bye peter erweiterung sb 16/10 walking sentences exkurs sb 17/13 einen vortrag halten um den hilfe bei der präsentation zu geben könnte der folgende tipps geben blatt längs knicken sätze auf die linke hälfte schreiben jeder satz beginnt in einer neuen zeile das wichtigste wort/die wichtigsten wortgruppen unterstreichen und auf die rechte seite übertragen sätze mit hilfe der stichwortliste mit einem partner üben family mum marion dad’s name wilsberg funny this is my family this is my mum her name is marion my dad’s name is jens wilsberg is my cat he is funny

station sb pp zeit ca wortfeld zimmer grammatik simple present to be aussage material kopiervorlage wortschatz bedroom vorgehen spielt die einzelnen sätze vor zeigen auf die entsprechende stelle im bild ha wortschatz table shelf chair box mobile t-shirt poster book bed vorgehen sehen sich das bild an und benennen die mit nummern versehenen gegenstände wb 9/1 wortschatz saturday at home who is it it’s me are you ready under late can’t f￿nd new what colour is there’s on where there there are your no room mess what’s vorgehen sb geöffnet spielt lesetext einmal vor lesen mit geben ersten eindruck/ erste informationen wieder wie ist die stimmung wer spricht vorgehen müssen sich zwischen zwei antwortmöglichkeiten entscheiden vergleichen antworten auf richtige aussprache achten und ggf korrigieren ha vorgehen lesen die def￿nitionen betrachten erneut lukes zimmer f￿nden die wörter und vergleichen betrachten das bild und versuchen eigene def￿nitionen mit ihnen be kannten wörtern zu erstellen wb 9/2 g3 wortschatz wardrobe trainer carpet scarf lamp alarm clock vorgehen bilden sätze zu lukes zimmer und sagen was es in dem zimmer gibt lernen die satzbildung mit there is und there are room things bilden mehr sätze mit derselben konstruktion wb 9/3 wortschatz right wrong vorgehen sehen erneut auf das bild mit lukes zimmer hören sätze und entscheiden ob diese richtig/falsch sind vorgehen erstellen wahre/falsche aussagen zu lukes zimmer und befragen partner partner korrigieren ggf falsche aus sagen ziel ich kann mich über mein zimmer unterhalten

lösungen sb 18/1 nr tisch nr t­shirt nr bett nr poster nr schachteln sb 18/2 number is table number is football number is bed number is book number is chair number is shelf number is t-shirt number is poster number is mobile number is box sb 18/4 under the bed late his new mobile blue on the shelf under t-shirt sb 19/5 it’s mobile it’s mobile it’s t-shirt it’s sherlock luke’s dog it’s football it’s luke it’s black it’s on the shelf it’s box it’s on the table it’s black and white it’s football it’s red and it’s on the bed it’s book they’re orange and yellow they’re on the shelf they’re books sb 19/6 there is one table one shelf one t-shirt one dog and one bed there are three chairs three boxes two mobiles two footballs f￿ve posters and six books there is one wardrobe one carpet one scarf and one alarm clock there are two lamps and two trainers sb 19/7 wrong wrong right wrong right right hv-transkript sb 18/1 there is table there is t-shirt there is bed there is poster there are two black boxes sb 19/7 my red t-shirt is on the bed the black boxes are on the table the red mobile is on the table sherlock is under the bed football is on the shelf chair is under the shelf erweiterung sb 18/3 eine szene nachspielen lesen den dialog mehrfach bilden gruppen lernen den dialog auswendig legen sich auf eine bestimmte rolle fest die keine rolle haben wollen können die kulisse und/oder die geräusche entwickeln szene wird aufgeführt sb 19/5 präpositionen erklärt präpositionen anhand von satz und der tipp­box präpositionen können auch durch zeigen deutlich gemacht werden zum üben sagt den “sit on the chair stand next to the table sit under the table etc.” und führen die aufforderungen aus sb 19/6 walking sentences

zeit ca wortfeld zimmer grammatik simple present to be frage material kopiervorlage station sb pp ziel ich kann mich über mein zimmer unterhalten language detectives g4 vorgehen erkennen die wortstellung ändert sich können pfeile an der tafel/auf der folie etc selbst eintragen in fragen mit to be ist die wortstellung wie im deutschen können mit anderen ihnen bekannten sprachen vergleichen milling around wortschatz questions favourite vorgehen stellen mehreren partnern fragen pro fragen müssen sie zwei klassenkameraden f￿nden die die frage beantworten vorgehen setzen in fragen die richtige form von to be ein nur is oder are beantworten danach die fragen schriftlich denken sich selbst fragen aus stellen diese der klasse ha wb 10/ g4 vorgehen f￿nden anhand der farbig umrandeten puzzleteile die lösungen zu den fragen wb 11/6 walking sentences vorgehen bilden fragen mit und ohne fragewort beantworten fragen wb 11/7 wortschatz match old sports magazine vorgehen anhand des vorgegebenen antwortsatzes entscheiden ob ein fragewort benötigt wird und wenn ja welches bzw welche form von to be eingesetzt werden muss gestalten einen dialog über ihr zimmer s­mutter/vater und präsentieren ihn in my room lerntyp bildlich­räumlich vorgehen zeichnen ihr zimmer und beschriften es tauschen sich mit einem partner/einer partnerin aus wb 11/8

lösungen sb 20/10 is luke’s bedroom mess yes that’s right are fluff and honey cats no that’s wrong is claire olivia’s mother no that’s wrong is dave’s lucky number six yes that’s right are luke and dave twelve no that’s wrong luke is eleven are lucy and holly sisters no that’s wrong is holly from greenwich yes that’s right is sid dog no that’s wrong is luke football fan yes that’s right is luke’s new mobile red no that’s wrong sb 20/11 holly luke bike football on the bed sb 21/12 what is your name my name is where are you from i’m from who are your friends my friends are what is your favourite colour my favourite colour is what is in your room there’s there are sb 21/13 where who is are what where musterlösung where’s tim he’s with daniel who is daniel he’s tim’s friend are they in the park no they’re at daniel’s house where’s my book your book is on tim’s shelf

zeit ca material kopiervorlage reading corner sb pp think pair share wortschatz tree house vorgehen reaktivieren mündlich und/oder in einer mind­map ihr vorwissen zu olivia wortschatz their big ladder busy happy great problems dream sleep noise or wind night wood rope excited what will holly say plan lunch it’ll be great fun torch sweet eye vorgehen spielt cd­track vor und geben ersten eindruck wieder semantisierung durch erklären zeigen können text ggf laut vorlesen hinweise zu aussprache und intonation schwierige wörter wiederholen lassen wb 12/ vorgehen bringen die sätze in die richtige reihenfolge vorgehen hören das ende der geschichte und überprüfen ihre vermutungen lerntyp körperlich­kinästhetisch/ bildlich­räumlich vorgehen freeze frame nachstellen einer szene suchen sich in gruppen eine szene aus und stellen diese als standbild dar die müssen in einer position verharren und dürfen sich nicht bewegen die anderen schließen die augen solange die gruppe ihr bild aufbaut die beschreiben was sie sehen und f￿nden heraus um welche szene es sich handelt or das traumhaus zeichnen beschriften und es anderen vorstellen wb 12/3 ziel ich kann eine bildergeschichte verstehen maskottchen ben versteckt sich in bild

lösungen sb 22/1 sb 22/3 dog lucy her father her mum etc sb 22/4 it’s claire hv-transkript sb 22/4 claire here we are this is for olivia olivia who’s there is that you claire claire oh olivia yes it’s me look this is for you olivia ah thanks claire that’s nice hometown family holly greenwich house mum dad sister lucy friends olivia

zeit ca mediation /film corner sb pp ziel ich kann zwei personen miteinander bekannt machen ich kann einen film zum thema wohnen in england verstehen vorgehen lesen sowohl die deutschen als auch die englischen texte suchen anhand der englischen vorgaben die richtigen informationen aus den texten und übertragen sie ins deutsche vorgehen suchen anhand der deutschen vorgaben die richtigen informationen aus den texten und übertragen sie ins englische vorgehen gestalten anhand der vorgegebenen wörter kurze dialoge vorgehen nach anschauen des films bringen die die fotos in die richtige reihenfolge globalverstehen single-choice ­übung detailverstehen wb 13/ rooms vorgehen sammeln wörter rund um das thema wohnen und schreiben sie auf/sammeln sie an der tafel

lösungen sb 24/1 das ist jayden er kommt aus manchester er fragt woher kommst du er hat eine schwester sie heißt jessica und ist er fragt hast du geschwister sb 24/2 this is moritz he is from dortmund in germany he has little brother david he is four moritz is borussia dortmund fan and you sb 25/1 living room bedroom basement bathroom kitchen attic corridor room sb 25/2 with parule laura’s hair straightener in nathan’s room sb 25/3 wie im sb

zeit ca material kopiervorlage checkpoint sb pp die können die checkliste benutzen um aufgaben zu wiederholen wissen zu festigen oder sich auf die klassenarbeit vorzubereiten die angegebenen wb­übungen sind dem jeweiligen ziel angepasst und dienen der selbstkontrolle wb step vorgehen sammeln zu den angegebenen themen stichwörter step vorgehen schreiben aus den stichwörtern komplette sätze und lassen sie vom oder von mitschülern korrigieren können auch die checkliste auf der linken seite als hilfe nutzen step vorgehen erstellen poster/collage step vorgehen bespricht mit worauf beim präsentieren zu achten ist und verteilt feedbackbögen bekommen zeit ihre präsentation zu üben präsentieren ihre arbeit step vorgehen geben mit hilfe der feedbackbögen rückmeldung zur präsentation und zum poster auch der vortragende kann eine selbsteinschätzung geben poster/collage kann im portfolio abgeheftet werden

way in kommentar ziel ich kann mich vorstellen i’m from greenwich way in sb pp 12–13 zeit ca material kopiervorlage information die lernen die lehrwerkskinder kennen kurze übungen erleichtern den einstieg dienen einer ersten verständnissicherung und geben den die möglichkeit sich auch selbst vorstellen zu können einstieg überleitung let’s meet four students from greenwich you will learn more about them today their names are olivia luke holly and dave they are from greenwich greenwich is near london greenwich is in england methodisches vorgehen sagt einleitende worte zur unit und notiert an der tafel die agenda meet olivia and her friends talk about yourself agenda kann durch angabe von übungen ergänzt werden lässt die namen der lehrwerkskinder wiederholen schreibt danach namen der lehrwerkskinder an die tafel reihenfolge egal der ortsname wird zunächst nur ausgesprochen dann erst angeschrieben zeigen auf der karte im sb wo großbritannien und wo greenwich bzw london liegen achtung bei der aussprache von greenwich gr4nits erweiterung zusatzinformationen zu greenwich alternativer einstieg in die unit kann über die dvdway-in -sequenz erfolgen die inhaltlich exakt der sb-seite entspricht sb kann daher zunächst geschlossen bleiben sehen sich die sequenz einmal an und sagen welche informationen sie behalten haben namen fakten informationen können an der tafel gesammelt werden szenen mit den lehrwerkskindern können danach noch einmal einzeln angeschaut und das verständnis kann vertieft werden im anschluss kann das sb geöffnet und die texte können evtl laut gelesen werden aufgaben im sb können gelöst werden who is in the photos sb wortschatz photo methodisches vorgehen sb bleiben geschlossen spielt cd-track einmal komplett vor notieren sich zunächst die namen der lehrwerkskinder in der gehörten reihenfolge spielt cd-track erneut in abschnitten vor und stoppt immer dann wenn die lehrwerkskinder ihre frage gestellt haben wiederholt diese frage und gibt sie an mehrere weiter beantworten die fragen einführung in das thema die lehrwerkskinder kennenlernen

way in kommentar sammelt alle antworten an der tafel öffnen im anschluss ihre bücher und schauen sich die fotos der lehrwerkskinder an lösungen olivia luke holly dave who says it sb wortschatz i’m from from this my bike cool fan eleven how old are you he’s he crazy that’s that where are you from are pet they’re they guinea pig twelve lucky number cat methodisches vorgehen spielt den cd-track erneut vor sb sind geöffnet unbekanntes vokabular kann mit hilfe der bilder geklärt werden ordnen den sätzen die entsprechenden lehrwerkskinder zu lösungen holly luke olivia dave holly dave dave luke speaking ask partner sb double circle wortschatz germany methodisches vorgehen lesen den musterdialog ersetzen die eingefärbten wörter durch andere üben mit verschiedenen partnern lösungen musterlösung sb your turn my card sb methodisches vorgehen zeigt eine musterkarte selbstgestaltet oder eine aus vergangenen jahren klärt zusammen mit was bei der anfertigung zu beachten ist sauber schreiben nichts durchstreichen keine angerissenen blätter etc bereiten ein karte vor karte sollte liniert sein bzw sollen linien ziehen schreiben ihre sätze auf die karte können sätze auch vorschreiben und dann auf die karte übertragen gestalten ihre karte ergänzen ihre karte mit mehr informationen analog zu dem was die lehrwerkskinder sagen beispiel im sb oder was die aus der grundschule kennen präsentieren ihre karte und sagen die sätze geben mit hilfe eines feedbackbogens rückmeldung sie sagen was sie gut f￿nden und ob es verbesserungsvorschläge gibt heften die karte in ihren hefter portfolio leseverstehen 4/1 wb transfer sich vorstellen 4/2 wb ha transfer sich vorstellen

station kommentar erweiterung stellen das gehörte einem partner/einer partnerin oder in einer mingling -aktivität anderen vor he is paul he is eleven station zeit ca für sb pp ca für sb pp wortfeld familie und familienmitglieder grammatik simple present to be aussage material kopiervorlage sb pp information die lernen olivias familie kennen und sind in der lage verwandtschaftsbeziehungen zu erkennen und zu versprachlichen einstieg überleitung damit die wissen was in den kommenden stunden behandelt wird können die ziele schriftlich folie tafel etc festgehalten werden learn something about olivia and her family talk about your family practise new words listen to song and sing it öffnet am whiteboard sb 14/1 so dass nur olivias foto zu sehen ist und führt zu übung who’s this girl right it’s olivia let’s oder legt folie mit olivias foto auf who’s this girl right it’s olivia let’s oder präsentiert eigenes familienfoto und stellt familienmitglieder vor dann überleitung zu olivias familie und blick ins buch now let’s have look at olivia’s family listening look at the photos then listen and point sb wortschatz her family methodisches vorgehen klärt arbeitsanweisung unterstützt durch gesten spielt übung komplett vor und zeigen dabei im buch auf die genannten personen können im buch/am whiteboard/auf folie auf die personen zeigen um die richtigkeit der antworten zu überprüfen sammeln familienwörter und halten diese in einer mind-map fest tafelbild sister mum dad family hörverstehen ziel ich kann über meine familie sprechen

station kommentar hv-transkript this is my dad i’m here this is my mum janet this is claire this is my sister lösungen dad me mum claire lucy erweiterung erstellen in kleingruppen mind-maps zu den familienwörtern und hängen diese im klassenraum auf werden von dazu angehalten ihre wörter mit hilfe des sb-wörterbuchs zu überprüfen können zu den mind-maps der anderen gruppen gehen und sich wörter aussuchen die sie auf ihrer mind-map mit einer anderen farbe ergänzen wollen schreiben die family words einzeln auf karten cd-track wird vorgespielt halten die karte mit dem wort hoch das sie hören sehr gut in bewegungsorientierten klassen fragt welche familienwörter sie noch kennen und sammelt diese mündlich oder schriftlich evtl zunächst auf deutsch kann die englischen wörter vorgeben oder schlagen alleine nach ergänzen ihre mind-maps exkurs vokabellernen kann mit besprechen wie neue vokabeln gelernt werden können vocabulary skills anhang vom schülerbuch einstieg überleitung lernen olivias familienmitglieder genauer kennen olivia tells us more about her family let’s listen to her again you can read along reading read about the fraser family sb wortschatz with we’re we garden nice she’s she next to me sister but have no brother phew our father his name mother too friend of dad mum methodisches vorgehen hören text und lesen leise mit neues/unbekanntes vokabular kann an der tafel gesammelt und zusammen mit den geklärt ausgesprochen und abgeschrieben werden werden evtl schon einige wörter davon aus der grundschule kennen können unbekannte wörter auch mit hilfe ihres sb-wörterbuchs heraussuchen spielt text erneut satzweise vor sprechen nach einzeln oder im chor fokus kann auch nur auf einzelnen wörtern liegen üben aussprache/intonation in gruppen hilft bei ausspracheproblemen erweiterung text in die richtige reihenfolge bringen lese-/hörverstehen kopiert den text und zerschneidet ihn so dass zwei bis drei sätze einen block bilden klebt die sätze durcheinander auf und erstellt daraus ein arbeitsblatt für die schließen bücher hören text erneut und bringen die sätze in die richtige reihenfolge nummerieren aufkleben können lösung entweder nummerieren oder die sätze richtig in ihr heft schreiben hörverstehen leseverstehen

station kommentar text in die richtige reihenfolge bringen lese-/hörverstehen bereitet briefumschläge mit textschnipseln vor anzahl der umschläge richtet sich nach der gewählten sozialform pa/ga hören text und legen textschnipsel in der richtigen reihenfolge aus vergleichen ihren text mit dem im sb complete the sentences sb methodisches vorgehen bearbeiten aufgabe zur überprüfung des textverständnisses übung kann mündlich oder schriftlich bearbeitet werden ordnen die vorgaben den entsprechenden sätzen zu können mit partner lösungen abgleichen lösungen werden in der klasse vorgetragen lösungen family sister father mother friend brothers einstieg überleitung ausgehend von mother liegt der fokus nun auf der aussprache des ,th’ in english there’s funny sound the ‘th’ schreibt ,th’ an die tafel it is in words like ‘mother’ or ‘father’ schreibt wörter an die tafel und unterstreicht das ‚th’ it’s an easy sound let’s try it erweiterung sehen sich noch einmal das familienbild von olivia an und benennen die familienmitglieder schreibt wörter an die tafel evtl können die wörter schon buchstabieren ‚th’ wird farbig markiert sounds listen read and say sb methodisches vorgehen hören text zweimal und lesen leise mit kann einzelne wörter oder sätze mehrfach nachsprechen lassen sprechen die sätze möglichst richtig nach kann hinweise zur aussprache des weichen ‚th’ geben zungenspitze zwischen die vorderzähne schieben und eine biene nachmachen vgl maskottchen im sb erweiterung weitere sätze mit zum üben my mother and father go to the cinema together the weather in this area is rather bad at the moment choose either this one or that one kann mit leistungsstärkeren den unterschied zwischen stimmhaftem und stimm losem ‚th’ thematisieren und üben anspruchsvoll sätze mit zum üben thin thief thought about his toothbrush theo lost his f￿fth tooth my birthday is on the third thursday of this month can think of six thin things but can think of six thick things too leseverstehen leseverstehen aussprache 5/1 wb

station kommentar sätze mit und zum üben they went with their mother to the theatre not these things here but those things there überleitung einstieg vom sprechen zum schreiben it’s important to say the words correctly but it’s also important to write the words correctly let’s write the words now writing what are the words sb wortschatz parents uncle aunt grandfather grandmother cousin lerntyp sprachlich-linguistisch methodisches vorgehen ergänzen die wörter und schreiben diese in ihre hefter vergleichen ihre lösungen mit einem partner und/oder dem sb family weist auf das wortfeld im sb hin das die zu hilfe nehmen können oder auf die im unterricht erarbeitete mind-map bilden paare mit familienwörtern können als hilfe das wortfeld im vokabular nutzen können mit den neuen vokabeln sätze bilden lösungen sister mother brother father family friend uncle aunt grandmother grandfather parents erweiterung laufdiktat orthograf￿e/einprägen von strukturen auch zum dosendiktat abwandelbar kürzt text und verteilt ihn dann in mehreren exemplaren im klassenzimmer an den wänden müssen zum text gehen sich eine sinneinheit/einen satzteil merken und diese/n dann an ihrem platz aufschreiben kontrolle erfolgt am ende durch lösungsbogen unterstreichen alle falsch geschriebenen wörter und schreiben diese mehrmals hintereinander auf mustertext für laufdiktat olivia’s family have no brothers we’re in the garden this is my father in this photo my dad and claire lucy is my sister are nice she’s f￿ve my mother is she’s next to me in the house einstieg überleitung let’s go back to olivia and her family there’s party you have to f￿nd the names for the numbers aussprache ha wortschatz üben und festigen 5/2a wb 5/2b wb

station kommentar find the names sb g1 lerntyp logisch-mathematisch methodisches vorgehen einstein’s puzzle übung fordert logisches denkvermögen f￿nden zu den zahlen die passenden namen von olivias familienmitgliedern weist als hilfestellung auf die graf￿k am rand hin kann den ausgangspunkt vorgeben satz dann machen sich notizen und ergänzen die informationen können selbst in gruppen zu acht den kreis mit der sitzordnung darstellen bekommen namensschilder und diskutieren die sätze um zu einer lösung zu kommen und sich richtig aufzustellen family ordnen den sätzen die passenden familienbegriffe zu hilfe im wortfeld sb können selbst eigene def￿nitionen erstellen und sich gegenseitig fragen lösungen claire desmond olivia kate rob lisa lucy uncle aunt cousins uncle grammatischer exkurs genitiv-s im singular kann als grammatikpensum thematisiert werden einstieg überleitung do you like to sing well like to sing lot so does olivia let’s listen to great song song the family song sb lerntyp musikalisch-rhythmisch methodisches vorgehen spielt lied einmal vor ohne text geben ersten eindruck wieder mögliche leitfragen who is singing what is the song about spielt das lied erneut vor lesen den text mit oder bearbeiten kv hörverstehen paarweise oder in gruppen jede gruppe/jedes paar erhält einen kompletten satz der bereits zerschnittenen satzstreifen in lernschwächeren klassen kann der liedtext in größeren portionen ausgegeben werden zweizeilig oder strophenweise unbekannte vokabeln werden geklärt liederarbeitung siehe allgemeine hinweise lied wird erneut vorgespielt damit f￿üssig mitlesen/-singen können noten und akkorde des songs f￿nden sie auf kv schreiben den liedtext in ihre hefter portfolio wortschatz üben und festigen 5/3 wb lied

station kommentar sb pp information die lernen satzbestandteile und satzstrukturen in der einfachen gegenwart anhand der form to be kennen sie erkennen einfache grammatische zusammenhänge wie nomen personalpronomen und können die formen aktiv selbst anwenden einstieg überleitung let’s have look at the english language deutsch als unterrichtssprache hier an dieser stelle zu nutzen ist durchaus legitim da in dieser phase des unterrichts vorrangig die sprachstruktur im mittelpunkt steht f￿nden und erkennen den zusammenhang zwischen nomen und personalpronomen erkennen den zusammenhang zwischen subjekt und den formen von to be language detectives sb g2 methodisches vorgehen sehen sich die sätze allein oder gemeinsam mit dem an hält aussagen der an der tafel fest bzw hat das tafelbild schon vorbereitet schreiben nach dem gespräch das tafelbild ab tabelle im sb put in am is or are sb wortschatz be methodisches vorgehen nach erkennen der regel üben die anhand der beispielsätze die formen von to be eine kontrolle durch den partner ist möglich lösungen are is are is is am match the words compare with your partner sb peer correction methodisches vorgehen schauen sich erneut die language detectives an ordnen die personalpronomen dem richtigen nomen zu lösungen he desmond they my mum and dad she claire we lucy and it the photo grammatik entdecken grammatik üben positive aussagen personalpronomen grammatik üben positive aussagen personalpronomen 6/4 wb

station kommentar tafelbild personal pronouns personalpronomen es gibt personalpronomen im englischen in der einzahl singular und in der mehrzahl plural sie heißen you he she it we you they claire is in this photo she is nice my parents are nice they are from greenwich sie können nomen ersetzen texte werden so lebendiger she she lucy is my sister lucy is five lucy is from greenwich lucy is ok erweiterung können mit anderen ihnen bekannten sprachen vergleichen gibt es für alle personen in dieser sprache pronomen wie heißen sie what can olivia say sb methodisches vorgehen bilden vollständige sätze sätze können ins heft und/oder an die tafel geschrieben oder auch mündlich mit partner bearbeitet werden weist darauf hin dass inhaltlich richtige sätze gebildet werden sollen sonst wären noch andere satzvarianten möglich die zwar grammatisch richtig aber inhaltlich falsch sind desmond is f￿ve versetzen sich in lucy und bilden anhand der vorgaben eigenständig sätze lösungen am olivia fraser lucy and are sisters lucy is f￿ve desmond is my dad janet and desmond are my mum and dad claire is my dad’s friend am f￿ve olivia is my sister desmond and claire are my parents janet is olivia’s mum erweiterung walking sentence bereitet zu hause a4-karten mit den einzelnen wörtern und wortgruppen vor evtl sogar laminiert darauf achten dass die karten genau der schülerzahl entsprechen oder bereiten karten alleine vor diktiert die wörter grammatik üben positive aussagen personalpronomen 6/5 wb ha grammatik festigen langformen

station kommentar einstieg überleitung in german we usually make words shorter so we can speak faster can you give examples weist darauf hin dass in der deutschen gesprochenen sprache gekürzt wird und gibt beispiele diese können regional variieren können weitere beispiele f￿nden mit anderer muttersprache können ebenfalls beispiele geben können dann vermutungen anstellen ob es im englischen ähnliche phänomene geben könnte ist euch so etwas auch schon aus der englischen sprache bekannt complete holly’s sentences sb g2 wortschatz you’re methodisches vorgehen und betrachten die box mit den kurzund langformen erklären einem partner die unterschiede bildung und nutzung der beiden formen lösen danach die beispielsätze lösungskontrolle mit anderen gruppen fragen/schwierigkeiten sollten im plenum besprochen werden lösungen she’s cool he’s nice she’s ok we’re sisters they’re my pets it’s nice i’m here erweiterung schreibt beispielsätze an die tafel lesen die hinweisbox dürfen wie das maskottchen mit dem lappen/schwamm die langform zur kurzform machen read holly’s e-mail sb wortschatz e-mail setzen die richtige form von to be ein und vervollständigen so die nachricht lösungen können beim oder im klassenraum bereit liegen können auf die nachricht antworten und einen eigenen text schreiben und vorstellen lösungen ’m ’m ’s ’re ’s ’re musterlösung hello holly i’m peter müller i’m have two brothers they’re ok we’re from paderborn it’s in germany have no pets bye peter grammatik festigen langformen grammatik festigen kurzformen 7/6 wb ha 7/7 wb grammatik festigen kurzformen

station kommentar your turn my family sb my family methodisches vorgehen wählen einen familienstammbaum zeichnen oder ein familienbild zeichnen als muster kann der im buch abgebildete stammbaum dienen oder ein stammbaum der von vorangegangener jahrgänge hergestellt worden ist können sich auch eine f￿ktive familie ausdenken weist hin worauf bei der erstellung zu achten ist erst ein schmierblatt benutzen und vorüberlegungen darauf festhalten danach ein neues blatt benutzen sauber schreiben keine sichtbaren korrekturen keine abge rissenen blätter etc vollständiges blatt sollte im hefter abgeheftet werden stellen ihre familie vor können sich ihre sätze notieren und dann vortragen können mit einem partner üben stellen ihre familie partnern/kleingruppen/im plenum vor geben feedback zu den arbeiten ihrer mitschüler mit hilfe des beobachtungsbogens erweiterung stellen die familie eines anderen vor differenzierung für leistungsstärkere könnten raten wessen familie gemeint ist exkurs einen vortrag halten um den hilfe bei der präsentation zu geben könnte folgende tipps geben blatt längs knicken sätze auf die linke hälfte schreiben jeder satz beginnt in einer neuen zeile das wichtigste wort/die wichtigsten wortgruppen unterstreichen und auf die rechte seite übertragen sätze mit hilfe der stichwortliste mit einem partner üben family mum marion dad’s name wilsberg funny this is my family this is my mum her name is marion my dad’s name is jens wilsberg is my cat he is funny 7/8– 8/2 wb ha transfer seine familie vorstellen

station kommentar ziel ich kann mich über mein zimmer unterhalten station zeit ca für sb pp ca für sb pp wortfeld zimmer grammatik simple present to be aussage frage material kopiervorlage für sb pp kopiervorlage für sb pp sb pp information luke und dave sind verabredet dave holt luke ab als er eintrifft sucht luke gerade unter dem bett nach seinem neuen telefon aber er kann es dort nicht f￿nden dave versucht durch nachfragen zu helfen schließlich f￿nden sie es unter lukes t-shirt die lernen gegenstände in einem zimmer zu erkennen und zu benennen einstieg überleitung zeigt das zimmer auf der folie oder am whiteboard und kann so entweder schon vorhandenes wissen reaktivieren oder den bogen zu den lehrwerkscharakteren spannen look at this room is it lucy’s room what do you think why listening look at the bedroom listen and point sb wortschatz bedroom methodisches vorgehen übung dient als diagnosemöglichkeit spielt die einzelnen sätze vor zeigen auf die entsprechende stelle im bild kontrolle erfolgt über folie oder whiteboard werden evtl schon einige wörter aus der grundschule mitbringen hv-transkript there is table there is t-shirt there is bed there is poster there are two black boxes lösungen nr tisch nr t-shirt nr bett nr poster nr schachteln erweiterung fragt welche wörter sie noch kennen und sammelt diese mündlich oder schriftlich speaking match the numbers with the words sb wortschatz table shelf chair box mobile t-shirt poster book bed methodisches vorgehen sehen sich das bild an und benennen die mit nummern versehenen gegenstände als hilfe dienen die bereits vorgegebenen und in nr erwähnten wörter lösungen number is table number is football number is bed number is book number is chair number is shelf number is t-shirt number is poster number is mobile number is box wortschatz re)aktivieren zimmer wortschatzeinführung 9/1 wb

station kommentar reading read about luke’s bedroom sb wortschatz saturday at home who is it it’s me are you ready ready under late can’t f￿nd new what colour is… on where there’s there on where there are your no room mess what’s methodisches vorgehen haben buch geöffnet spielt lesetext vor lesen mit geben ersten eindruck/erste informationen wieder wie ist die stimmung wer spricht erweiterung diktiert stichworte zum text spielt text vor rekonstruieren text text in die richtige reihenfolge bringen lese-/hörverstehen kopiert text und zerschneidet ihn so dass zwei bis drei sätze einen block bilden klebt die sätze durcheinander auf und erstellt daraus ein arbeitsblatt für die arbeit auch am ohp möglich dann weniger aufwand schließen bücher hören text erneut und bringen die sätze in die richtige reihenfolge können lösung entweder nummerieren oder die sätze richtig in ihr heft kleben eine szene nachspielen lesen den dialog mehrfach bilden gruppen lernen den dialog auswendig legen sich auf eine bestimmte rolle fest die keine rolle haben wollen können die kulisse und/oder die geräusche entwickeln szene wird aufgeführt finish the sentences sb methodisches vorgehen lösen aufgabe zum textverständnis müssen sich jeweils zwischen zwei antwortmöglichkeiten entscheiden vergleichen antworten entweder mit einem partner oder im plenum auf richtige aussprache achten und ggf korrigieren lösungen under the bed late his new mobile blue on the shelf under t-shirt einstieg überleitung now let’s see what you remember from the picture of luke’s room who or what is in the room sb methodisches vorgehen lesen die def￿nitionen betrachten erneut lukes zimmer f￿nden die gesuchten wörter und vergleichen ihre lösungen leseverstehen ha leseverstehen 9/2 wb wortschatz üben und festigen

station kommentar betrachten das bild und versuchen eigene def￿nitionen mit ihnen bekannten wörtern zu erstellen lösungen it’s mobile it’s mobile it’s t-shirt it’s sherlock luke’s dog it’s football it’s luke it’s black it’s on the shelf it’s box it’s on the table it’s black and white it’s football it’s red and it’s on the bed it’s book they’re orange and yellow they’re on the shelf they’re books erweiterung präpositionen erklärt präpositionen anhand von satz und der tipp-box präpositionen können auch durch zeigen deutlich gemacht werden zum üben sagt den “sit on the chair stand next to the table sit under the table.” und führen die aufforderungen aus living memory wortschatzübung vorbereitung bereitet laminierte a4-karten vor anzahl der karten anzahl der auf der hälfte der karten ist ein bild das eines stuhls auf der anderen hälfte steht das geschriebene wort chair durchführung karten werden gemischt ziehen jeweils eine karte und zeigen niemandem was auf ihrer karte steht je nach klassenstärke können zwei bis max vier gegeneinander spielen stellen sich im klassenzimmer auf und bilden so ein living memory der der an der reihe ist ruft zwei auf diese drehen ihre karten um sprechen aus was zu sehen/lesen ist liegt der falsch ist der nächste spieler dran liegt der richtig kann er weitermachen spiel kann wiederholt werden think pair share erklärt erneut vorgehensweise think pair share bearbeiten aufgabe zunächst allein tauschen sich mit einem partner über ihre ergebnisse aus besprechen ergebnisse im plenum tafelbild prepositions of place präpositionen des ortes präpositionen des ortes sind wörter die sagen wo jemand oder etwas ist die präposition steht nie allein sie steht meist vor einem nomen oder pronomen the mobile is on the chair it’s under the shirt there’s watch next to it wortschatz üben und festigen

station kommentar look at the room again sb g3 wortschatz wardrobe trainer carpet scarf lamp alarm clock methodisches vorgehen bilden sätze zu lukes zimmer und sagen was es in dem zimmer gibt müssen erkennen dass nach there is der singular und nach there are der plural folgt room things bilden mehr sätze mit derselben konstruktion verweist auf wortfeld lösungen there is one table one shelf one t-shirt one dog and one bed there are three chairs three boxes two mobiles two footballs f￿ve posters and six books there is one wardrobe one carpet one scarf and one alarm clock there are two lamps and two trainers erweiterung walking sentences schreiben in pa/ga sätze auf kleine zettel haftnotiz pro zettel ein wort geben diese an andere weiter die aus den vorgaben sätze bilden sollen grammatischer exkurs there is there ar kann an dieser stelle auch grammatikalisch behandelt werden grammatikanhang im sb die pluralbildung kann an dieser stelle auch grammatikalisch behandelt werden grammatikanhang im sb tafelbild plurals plural bilde den plural die mehrzahl indem du ein an ein substantiv hängst one computer two computers tafelbild there is there are es gibt es ist es sind es gibt einen gegenstand/eine person there is blue bed es gibt zwei oder mehr gegenstände/personen there are two blue beds “there is there are …” stehen meist am satzanfang man benutzt es um zu sagen dass es etwas bestimmtes gibt 9/3 wb wortschatz üben und festigen

station kommentar listening right or wrong sb wortschatz right wrong methodisches vorgehen sehen sich erneut das bild von lukes zimmer an hören sätze und entscheiden ob diese richtig oder falsch sind hv-transkript my red t-shirt is on the bed the black boxes are on the table the red mobile is on the table sherlock is under the bed football is on the shelf chair is under the shelf lösungen wrong wrong right wrong right right erweiterung zur bearbeitung im plenum oder bereiten eine kleine bunte karte vor eine farbe für ja eine für nein könnten antworten so zusätzlich optisch mit den karten anzeigen kann dadurch gut erkennen welche den hv-text verstanden bzw nicht verstanden haben game make quiz about luke’s room sb methodisches vorgehen denken sich wahre oder falsche aussagen zu lukes zimmer aus und befragen ihren partner der partner muss die frage beantworten und ggf falsche aussagen korrigieren sb pp information die entdecken die gesetzmäßigkeiten bei der bildung von fragen mit to be und lernen diese aktiv anzuwenden einstieg überleitung kann mehrere schon bekannte fragen an die tafel schreiben und von den beant worten lassen what’s your name how old are you where are you from what’s your lucky number is your lucky number six könnte ergänzt werden um einen übergang zu den fragen zu schaffen language detectives sb g4 methodisches vorgehen sehen sich die box mit den beispielsätzen an sollten erkennen die wortstellung ändert sich können pfeile an der tafel/auf der folie selbst eintragen in fragen mit to be ist die wortstellung wie im deutschen können evtl mit der muttersprache vergleichen hörverstehen spiel grammatik entdecken

station kommentar tafelbild questions with ‘to be’ fragen mit ‚sein’ to form question you change the position of the subject and the verb don’t forget the question mark um eine frage zu bilden tauschst du das subjekt und das verb vergiss das fragezeichen nicht luke is from greenwich you are ready oder is luke from greenwich are you ready oder tafelbild fragen mit dem verb ‘to be’ sein werden wie im deutschen gebildet is luke from greenwich are you ready oder ist luke aus greenwich bist du bereit grammatischer exkurs kann das komplette paradigma mit dem grammatikanhang im sb thematisieren speaking ask your classmates sb milling around wortschatz question favourite methodisches vorgehen lesen sich zunächst die fragen durch gehen anschließend im raum herum und befragen ihre mitschüler müssen zwei f￿nden die auf die ihnen gestellte frage mit ja antworten können ihre ergebnisse im plenum vorstellen darauf achten dass nicht der einfachheit halber nur mit ja antworten erweiterung milling around kann auch mit musik erfolgen spielt die musik vor gehen langsam durch den raum stoppt die musik stellen die demjenigen ihre frage dem sie gegenüberstehen und/ oder gerade in die augen sehen spielt erneut musik laufen weiter etc alternative zu milling around schreiben auf klebezettel zwei fragen und zwei antworten dann milling around stellen sich gegenseitig fragen geben antworten und f￿nden heraus ob frage und antwort zusammenpassen find match grammatik entdecken grammatik üben fragen ohne fragewort

station kommentar writing write the questions sb methodisches vorgehen bilden schriftlich fragen ohne fragewort und müssen dabei auf die richtige form von to be achten nur singular und plural beantworten die fragen schriftlich erstellen selbst mindestens drei fragen und lassen sie von ihren mitschülern beantworten lösungen is luke’s bedroom mess yes that’s right are fluff and honey cats no that’s wrong is claire olivia’s mother no that’s wrong is dave’s lucky number six yes that’s right are luke and dave twelve no that’s wrong are lucy and holly sisters no that’s wrong is holly from greenwich yes that’s right is sid dog no that’s wrong is luke football fan yes that’s right is luke’s new mobile red no that’s wrong puzzle find the right answers sb g4 methodisches vorgehen f￿nden mit hilfe der farbig umrandeten puzzleteile die lösungen zu den drei fragen lösungen holly luke bike football on the bed make questions and answers sb walking sentences methodisches vorgehen bilden aus den vorgegebenen satzteilen fragen bereitet zu hause a4-zettel mit den einzelnen wörtern und satzzeichen vor evtl sogar laminiert darauf achten dass die karten genau der schülerzahl entsprechen erklärt vorgehensweise walking sentences ziehen jeweils eine karte laufen durch die klasse und stellen sich so auf dass korrekt gebildete fragen entstehen vorgang kann mehrfach wiederholt werden 10/4 10/5 wb ha grammatik festigen:fragen ohne fragewort grammatik üben und festigen fragen mit fragewort 11/6 wb 11/7 wb

station kommentar beantworten die in gestellten fragen lösungen what is your name my name is where are you from i’m from who are your friends my friends are what is your favourite colour my favourite colour is what is in your room there’s there are make dialogue sb wortschatz match old magazine methodisches vorgehen müssen anhand des vorgegebenen antwortsatzes entscheiden ob ein fragewort benötigt wird und wenn ja welches bzw welche form von to be eingesetzt werden muss als hilfestellung sind bereits die anfänge der fragen am rand in kästchen vorgegeben gestalten einen dialog gespräch zwischen und mutter/vater über ihr zimmer lösungen where who is are what where musterlösung where’s tim he’s with daniel who is daniel he’s tim’s friend are they in the park no they’re at daniel’s house where’s my book your book is on tim’s shelf einstieg überleitung now we know lot about luke’s room let’s talk about your rooms your turn my room sb in my room lerntyp bildlich-räumlich methodisches vorgehen zeichnen zunächst einen plan/eine skizze ihres zimmers beschriften möbel und andere gegenstände befragen sich gegenseitig zu ihren zimmern grammatik üben und festigen fragen mit fragewort grammatik üben fragen mit/ohne fragewort transfer sein zimmer vorstellen 11/8 wb

reading corner kommentar reading corner sb pp zeit ca material kopiervorlage information olivia baut zusammen mit ihrem vater im garten ein baumhaus ihre kleine schwester ist mit dabei olivia und ihre freundin holly dürfen die nacht im neuen baumhaus verbringen später am abend hört olivia ein seltsames geräusch die lesen eine geschichte die stark durch bilder unterstützt wird die geschichte bietet zahlreiche redeanlässe rund um das thema baumhaus oder übernachten im freien durch das offene ende werden die veranlasst vermutungen anzustellen und diese dann zu überprüfen einstieg überleitung einstieg kann erfolgen über kurzes gespräch zum thema baumhaus evtl haben selbst eines oder sie haben schon mal eines gebaut oder einstieg mit rätselcharakter malt einen baum und ein haus an die tafel und lässt das thema der stunde raten tree house tree house baumhaus oder what do you think tree house looks like draw it malen baumhaus und beschriften es hilfe vom oder nachschlagen im wörterbuch f￿nden auf der doppelseite das maskottchen versteckt in bild what do you know about olivia talk with partner sb think pair share wortschatz tree house methodisches vorgehen reaktivieren ihr vorwissen zu olivia und ihrer familie in einer mind-map tauschen sich mit einem partner darüber aus und ergänzen ggf ihre liste ergebnisse können im plenum vorgestellt werden erweiterung write down what you remember about olivia compare with your partner circle the things which are the same tell them to your group lösungen tafelbild hometown family holly greenwich house garden mum dad sister friends no brothers olivia pre-reading ziel ich kann eine bildergeschichte verstehen

reading corner kommentar einstieg überleitung let’s read story it’s your f￿rst story in english it’s picture story what’s important when you read have look at page let’s read the skills box kann vor dem ersten lesen auf reading skills eingehen da es sich um die erste englische geschichte für die handelt sollte ermutigen nicht sofort aufzugeben wenn sie wörter nicht verstehen kann mit lesetipps sammeln keywords markieren reading read the story sb wortschatz their big ladder busy happy great problem thank you dream sleep noise or wind now song night wood rope excited what will holly say plan lunch it’ll be great fun torch sweet eye methodisches vorgehen spielt cd-track vor und geben ersten eindruck wieder semantisierung durch erklären zeigen können text ggf laut vorlesen hinweise zu aussprache und intonation schwierige wörter wiederholen lassen what is it sb methodisches vorgehen vermutungen über das unbekannte geräusch können an der tafel festgehalten und so später überprüft werden bringen die sätze in die richtige reihenfolge lösungen dog lucy her father her mum etc exkurs arbeit mit dem wörterbuch können in die arbeit mit dem wörterverzeichnis eingeführt werden um unbekanntes vokabular nachzuschlagen das sich nicht erschließen lässt wood ropes kitchen listening who or what is the noise sb methodisches vorgehen hören das ende der geschichte und überprüfen ihre vermutungen aus aufgabe 3a text kann zweimal vorgespielt werden hv-transkript claire here we are this is for olivia olivia who’s there is that you claire claire oh olivia yes it’s me look this is for you olivia ah thanks claire that’s nice lösungen it’s claire pre-reading while-reading 12/1 wb while-reading post-reading

mediation kommentar choose one of the tasks sb lerntyp körperlich-kinästhetisch/bildlich-räumlich methodisches vorgehen freeze frame suchen sich in gruppen eine szene aus und stellen diese als standbild dar die müssen in einer position verharren und dürfen sich nicht bewegen die anderen schließen die augen solange die gruppe ihr bild aufbaut die beschreiben dann was sie sehen und f￿nden heraus um welche szene es sich handelt or zeichnen eine skizze von ihrem traum-baumhaus und beschriften es erklären dann mit hilfe ihrer skizze anderen ihr baumhaus mediation sb zeit ca einstieg überleitung eventuell kennen die den begriff ‚mediation‘ schon aus einem anderen zusammenhang mediatoren vermittler gibt es an manchen schulen als streitschlichter klären sie gemeinsam mit ihren worum es bei einer mediation im sprachunterricht geht lassen sie ihre zusammentragen was alles genutzt werden kann um den text zu verstehen fotos hintergrundgeräusche zeichen und symbole ihren soll bei den mediation-übungen klar werden dass es hier nicht auf eine genaue übersetzung ankommt sondern auf den inhalt in dieser ersten mediationsübung geht es darum eine person einer anderen vorzustellen stelle jayden auf deutsch vor sb methodisches vorgehen lesen sowohl die deutschen als auch die englischen texte suchen anhand der englischen vorgaben die richtigen informationen aus den texten und übertragen sie ins deutsche lösungen das ist jayden er kommt aus manchester das ist im norden englands er will wissen woher du kommst er hat eine schwester sie heißt jessica und ist er will wissen ob du geschwister hast 12/3 wb post-reading englisch deutsch ziel ich kann zwei personen miteinander bekannt machen

film corner kommentar stelle moritz auf englisch vor sb methodisches vorgehen suchen anhand der deutschen vorgaben die richtigen informationen aus den texten und übertragen sie ins englische lösungen this is moritz he is from dortmund in germany he has little brother david he is four moritz is borussia dortmund fan and you erweiterung schreiben die vermittlerdialoge auf üben sie ein und spielen sie vor film corner sb zeit ca information ihre können in den filmsequenzen ihr hör-/sehverstehen trainieren authentische situationen und sprecher fördern zudem das verständnis für die andere kultur nutzen sie die szenen dazu das interesse ihrer an der englischen sprache zu wecken mit hilfe der aufgaben werden ihre sicher durch die filmsequenz gelangen und spaß daran haben natürlich können sie aufgaben auch ausbauen dazu stehen ihnen kopiervorlagen im dvdbegleitheft zur verfügung in der filmsequenz suchen laura und ihre freundin parule zu hause nach lauras haarglätter sie fragen lauras vater aber auch er kann den beiden nicht helfen sie suchen in verschiedenen räumen weiter schließlich erwischen sie lauras großen bruder nathan dabei wie er sich mit dem haarglätter seine haare glättet einstieg überleitung like f￿lms very much do you like f￿lms too let’s watch short f￿lm today erklärt dass es sich dabei nicht um einen actionf￿lm handelt sondern um kurze szenen die die auch verstehen können on page you’ll meet three kids laura parule and nathan they’re in house klärt evtl aussprache der namen talk about the rooms of house sb rooms wortschatz around the house methodisches vorgehen sammeln wörter rund ums wohnen und schreiben sie auf/sammeln sie an der tafel in form einer mind-map lösungen living room bedroom basement bathroom kitchen attic corridor room deutsch englisch pre-viewing ziel ich kann einen film zum thema wohnen in england verstehen

checkpoint kommentar einstieg überleitung setzen sich im gespräch damit auseinander was wichtig sein könnte wenn man einen film bzw kurze filmsequenzen in einer fremdsprache sieht viewing skills im sb viewing watch the f￿lm sb wortschatz f￿lm kitchen living room bathroom hair straightener methodisches vorgehen spielt filmsequenz einmal vor und geben erste eindrücke wieder filmsequenz erneut vorspielen bringen die fotos in die richtige reihenfolge zur überprüfung kann der film erneut angesehen und an den entsprechenden stellen angehalten werden entscheiden sich zwischen zwei lösungsmöglichkeiten aus dem gedächtnis heraus oder evtl sogar erst nach einem dritten ansehen lösungen with parule laura’s hair straightener in nathan’s room speaking make dialogue sb wortschatz well look thanks methodisches vorgehen gestalten anhand der vorgegebenen wörter kurze dialoge und präsentieren diese checkpoint sb task presentation zeit ca material kopiervorlage checklist ihre können die checkliste benutzen um aufgaben zu wiederholen wissen zu festigen oder sich auf die klassenarbeit vorzubereiten die angegebenen wb-übungen sind dem jeweiligen ziel angepasst und dienen der selbstkontrolle methodischesvorgehen da es für die die erste größere präsentation auf englisch ist bedarf es einer guten gemeinsamen vorbereitung kurze vorträge wurden innerhalb der unit schon öfter geübt jetzt wird alles in einer präsentation zusammengefasst lassen sie die überlegen was zu einer gelungenen präsentation gehört worauf geachtet werden muss usw stellen sie ein erwartungsbild zusammen bevor die mit der arbeit beginnen zeigen sie wenn möglich ein gutes und ein verbesserungswürdiges beispiel und lassen sie ihre dazu stellung nehmen pre-viewing while-viewing 13/1 wb post-viewing wb

checkpoint kommentar wenn das poster im unterricht erstellt werden soll bitten sie die entsprechende materialien fotos stifte kleber schere usw zu dieser stunde mitzubringen einstieg überleitung you can already talk about your room today we will learn how to present your home to your class step collect ideas for presentation about you sb methodisches vorgehen schreiben aus den stichwörtern komplette sätze und lassen sie vom oder von mitschülern korrigieren können auch die checkliste auf der linken seite als hilfe nutzen step write sentences sb methodisches vorgehen schreiben aus den stichwörtern komplette sätze und lassen sie vom oder von mitschülern korrigieren können auch die checkliste auf der linken seite als hilfe nutzen step collect pictures and make collage sb methodisches vorgehen erstellen poster/collage step present yourself your home and your family sb methodisches vorgehen bespricht mit worauf beim präsentieren zu achten ist und verteilt feedbackbögen bekommen zeit ihre präsentation zu üben präsentieren ihre arbeit step ask for and give feedback sb methodisches vorgehen geben mit hilfe der feedbackbögen rückmeldung zur präsentation und zum poster sb 27/ group skills auch der vortragende kann eine selbsteinschätzung geben poster/collage kann im portfolio abgeheftet werden

listening skills kommentar listening skills sb pp zeit ca information die visuelle und auditive kodierung hilft den den hörtext in verschiedenen hördurchgängen immer genauer zu entschlüsseln listening for general gist bis hin zu listening for details zwecks aufbaus einer auf alle fertigkeiten übertragbaren aufgabenstrategie wird auf die unterschiedlichen phasen des arbeitsprozesses prewhilepost-activities und ihre jeweiligen aufgaben besonderer wert gelegt die wichtige individuelle hypothesenbildung in der prephase erlaubt jedem die formulierung einer eigenen erwartungshaltung dies hat vorrang vor einem quantitativ überfrachtenden sammeln aller aspekte die jeweils eigene liste bietet die bestmögliche basis für die individuelle rezeption von texten einstieg überleitung bettet die übung in den kontext der unit ein where is olivia from she is from greenwich who is also from greenwich holly dave and luke are also from greenwich leitet zum stundenanliegen über you know olivia‘s tree house there is picture story in your book and you can read it today we can see and hear about luke‘s home and family what can you see in the picture sb methodisches vorgehen führt an die aufgabe heran und initiiert so eine für die pre-listening phase notwendige antizipierende fragehaltung der before we listen to the cd about luke‘s home and family let’s have look at the picture at page make list of things you can see and where everybody is do this on your own and then compare with your partner erlaubt genügend zeit zur erstellung einer liste schnelle fügen ihrer liste eventuell die tätigkeiten der dargestellten personen hinzu have your list ready when we listen to the cd at the end of our lesson you can check if the text uses all your ideas or are there different ideas entscheidet ob die individuellen aufzeichnungen der genügend material für die jeweils eigene hypothesenbildung bereithalten oder ob eine ergänzung der ideen an der tafel für alle von wert sein könnte wichtig schwache lerner können sich durch eine zu langen liste von aspekten überfordert fühlen und werden von dem weiterführenden auftrag den gehörten text mit den aspekten der liste abzugleichen womöglich entmutigt hinweis zu den folgenden übungen hörtexte für alle zentral anzubieten kann hier dazu genutzt werden die unterschiedlichen hördurchgänge deutlich voneinander abzugrenzen und die arbeitsweise des hörprozesses zu verdeutlichen der unterricht läuft lehrerzentriert zum aufbau einer eigenen lernhaltung sollten aber die möglichkeit haben arbeitstempo und häuf￿gkeit der hördurchgänge selbst zu bestimmen indem hörangebote individuell über eigene geräte verfügbar gemacht werden abgleich des gehörten mit der eignen liste aus der prephase führt zu einem subjektiven erfolgserlebnis haben herausgehört was sie jeweils selbst antizipiert haben

listening skills kommentar zur schulung methodischer hörverstehensstrategien im anschluss an die übungen ein ref￿exionsgespräch durchführen wie schätzt jeder sein textverständnis selbst ein welcher arbeitsschritt hat geholfen den text zu verstehen welcher arbeitsschritt hätte länger sein müssen welcher arbeitsschritt war zu schwer welche der hier benutzten strategien kann weiterempfehlen wie könnte eine gebrauchsanweisung für die klasse aussehen gesprochene texte leichter zu verstehen diese ref￿exionsphase auf deutsch führen find the rooms sb hv-transkript sound effects dog barking very excitedly an electric blender being switched off and telephone ringing hair dryer petrol-powered lawnmower running water tv teenage music lösungen in the dining room in the kitchen in irina’s bedroom in the garden in the bathroom in the living room in luke’s bedroom who is it sb hv-transkript music in the background luke this music is great an electric blender being switched off phone ringing and then being answered mum hello things being thrown about irina oh no can’t f￿nd my new t-shirt petrol-powered lawnmower has just been turned off dad i’m busy in the garden tap in bathroom being turned off jamie where’s sherlock lösungen that’s luke that’s luke’s mum that’s irina that’s luke’s dad that’s jamie

listening skills kommentar choose the right words sb hv-transkript luke this music is great dave hey we can play game luke okay good idea dave look this game is cool luke no mum hello holly hello this is holly mum oh hello holly this is luke’s mum holly is luke there mum yes he is he’s in his bedroom with dave irina oh no can’t f￿nd my new t-shirt friend well in this mess irina what mess friend look is this your t-shirt irina yes thanks lösungen we can play computer game this game is cool hello this is holly is luke there is this your t-shirt 18/1 19/2 wb

way in kopiervorlage complete the grid fülle das kreuzworträtsel aus across down dave’s pet is lucy fraser is ben is is luke's dog luke is fan fluff and honey are dave’s is six olivia is from holly’s family name is who has tree house her name starts with an find the word with the help of the grid finde das wort mit hilfe des kreuzworträtsels london is in ernst klett verlag gmbh stuttgart 2014 www.klett.de von dieser druckvorlage ist die vervielfältigung für den eigenen unterrichtsgebrauch gestattet die kopiergebühren sind abgegolten alle rechte vorbehalten orange line lehrerband kopiervorlagen isbn 978-3-12-548141-1

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way in kopiervorlage unscramble the message entschlüssele die nachricht neo wot eetrh one two three leiv ni geernchiw nad ym hemo si otn reet live in greenwich and my home is not tree frou feiv xis four five six cna od lto fo tircks can do lot of tricks vesen gheit einn seven eight nine ym fierdn si kelu nad eh si fein my friend is luke and he is fine net evleen wtleev ten eleven twelve ma an manial nad otn an elve am an animal and not an elve who am sherlock ernst klett verlag gmbh stuttgart 2014 www.klett.de von dieser druckvorlage ist die vervielfältigung für den eigenen unterrichtsgebrauch gestattet die kopiergebühren sind abgegolten alle rechte vorbehalten orange line lehrerband kopiervorlagen isbn 978-3-12-548141-1

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station kopiervorlage the family song lyrics this is my dad football is his game this is my mum she’s music fan this is my brother he’s crazy kid together we are family we’re in the garden everyone is here mum and dad and my brother too we live here our name is on the door together we are family chorus mum and dad my brother and me this is my family mum and dad my brother and me together we are family hey it’s my friend hi come in and meet my family hi nice to meet you hello there chorus ernst klett verlag gmbh stuttgart 2014 www.klett.de von dieser druckvorlage ist die vervielfältigung für den eigenen unterrichtsgebrauch gestattet die kopiergebühren sind abgegolten alle rechte vorbehalten orange line lehrerband kopiervorlagen isbn 978-3-12-548141-1

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station kopiervorlage the family song cut out the cards schneide die karte aus listen to the song höre dir das lied an put the sentences in the correct order bringe die sätze in die richtige reihenfolge sing along sing mit this is my family together we are family together we are family together we are family hi nice to meet you hello there this is my brother he’s crazy kid mum and dad my brother and me hi come in and meet my family hey it’s my friend this is my dad football is his game mum and dad my brother and me mum and dad and my brother too we live here our name is on the door this is my mum she’s music fan we’re in the garden everyone is here ernst klett verlag gmbh stuttgart 2014 www.klett.de von dieser druckvorlage ist die vervielfältigung für den eigenen unterrichtsgebrauch gestattet die kopiergebühren sind abgegolten alle rechte vorbehalten orange line lehrerband kopiervorlagen isbn 978-3-12-548141-1

station kopiervorlage luke’s bedroom lukes zimmer cut out the cards schneide die karten aus listen to the text höre dir den text an put the sentences in the right order bringe die sätze in die richtige reihenfolge compare your text with partner vergleiche deinen text mit einem partner einer partnerin luke no dave dave luke your room is mess what’s that it’s saturday luke is at home he’s in his bedroom luke it’s my mobile dave it’s on the chair under the t-shirt dave is it in box there are two black boxes on the shelf next to your books luke hi dave i’m under the bed are we late dave yes luke luke my new mobile is blue where is it luke can’t find my new mobile dave dave what colour is it luke there’s red mobile on the table ernst klett verlag gmbh stuttgart 2014 www.klett.de von dieser druckvorlage ist die vervielfältigung für den eigenen unterrichtsgebrauch gestattet die kopiergebühren sind abgegolten alle rechte vorbehalten orange line lehrerband kopiervorlagen isbn 978-3-12-548141-1

station kopiervorlage find pairs finde paare computer chair mobile football shelf bed t-shirt books table wardrobe box carpet ernst klett verlag gmbh stuttgart 2014 www.klett.de von dieser druckvorlage ist die vervielfältigung für den eigenen unterrichtsgebrauch gestattet die kopiergebühren sind abgegolten alle rechte vorbehalten orange line lehrerband kopiervorlagen isbn 978-3-12-548141-1

station kopiervorlage spot the differences finde die unterschiede make sentences “in picture there is one chair in picture there are two chairs.” bilde sätze ernst klett verlag gmbh stuttgart 2014 www.klett.de von dieser druckvorlage ist die vervielfältigung für den eigenen unterrichtsgebrauch gestattet die kopiergebühren sind abgegolten alle rechte vorbehalten orange line lehrerband kopiervorlagen isbn 978-3-12-548141-1

station kopiervorlage my favourite room mein lieblingszimmer cut out the pictures schneide die bilder aus put them in the room klebe sie in das zimmer talk about your room with partner you can add more things sprich mit einem partner einer partnerin über dein zimmer du kannst auch mehr dinge hinzufügen ernst klett verlag gmbh stuttgart 2014 www.klett.de von dieser druckvorlage ist die vervielfältigung für den eigenen unterrichtsgebrauch gestattet die kopiergebühren sind abgegolten alle rechte vorbehalten orange line lehrerband kopiervorlagen isbn 978-3-12-548141-1

station kopiervorlage find the footballs finde die fußbälle work with partner one picture is for you one picture is for your partner arbeite mit einem partner einer partnerin ein bild ist für dich ein bild ist für dein gegenüber cover your partner's picture decke das bild deines partners deiner partnerin zu ask questions find all four footballs in your partner’s room use in on under next to stelle fragen finde alle vier fußbälle in dem zimmer deines partners deiner partnerin example is there ball under the chair no./yes no there isn’t yes there is ernst klett verlag gmbh stuttgart 2014 www.klett.de von dieser druckvorlage ist die vervielfältigung für den eigenen unterrichtsgebrauch gestattet die kopiergebühren sind abgegolten alle rechte vorbehalten orange line lehrerband kopiervorlagen isbn 978-3-12-548141-1

station kopiervorlage dominoes domino play in groups copy this sheet of paper each player gets copy spielt in gruppen kopiert dieses blatt jeder spieler bekommt eine kopie cut out the cards and shuffle them schneidet die karten aus und mischt sie put them on stack in front of you legt sie auf einen stapel vor euch the first player lays down the first card der erste spieler legt die erste karte aus the next player takes card from his stack you can match pictures with pictures or words with words der nächste spieler nimmt eine karte von seinem stapel du kannst bilder mit bildern oder wörter mit wörtern verbinden always make sentence and tell it to your group bilde immer einen satz und sage ihn deiner gruppe who is the first with no cards left wer ist der erste der keine karten mehr übrig hat next to on on next to next in under under on in ernst klett verlag gmbh stuttgart 2014 www.klett.de von dieser druckvorlage ist die vervielfältigung für den eigenen unterrichtsgebrauch gestattet die kopiergebühren sind abgegolten alle rechte vorbehalten orange line lehrerband kopiervorlagen isbn 978-3-12-548141-1

reading corner kopiervorlage game ein spiel make the two dice bastelt die zwei würfel play with partner or in groups spielt mit einem partner einer partnerin oder in gruppen roll the dice do what the dice say you get point when you are right würfelt tut was der würfel sagt ihr bekommt einen punkt wenn ihr richtig liegt write sentence about it draw it write the word draw it talk about it say the word ernst klett verlag gmbh stuttgart 2014 www.klett.de von dieser druckvorlage ist die vervielfältigung für den eigenen unterrichtsgebrauch gestattet die kopiergebühren sind abgegolten alle rechte vorbehalten orange line lehrerband kopiervorlagen isbn 978-3-12-548141-1

checkpoint kopiervorlage for the presenters presentation eine präsentation date notes notizen maybe next time could vielleicht könnte ich nächstes mal topic not ok ok good well done introduced myself first ich habe mich zuerst selbst vorgestellt my presentation had clear structure meine präsentation hatte eine klaren aufbau spoke loudly and clearly ich habe laut und deutlich gesprochen looked at my classmates ich habe meine mitschüler angesehen my poster/picture was nice mein poster war sauber und ordentlich content inhalt language sprache design gestaltung ernst klett verlag gmbh stuttgart 2014 www.klett.de von dieser druckvorlage ist die vervielfältigung für den eigenen unterrichtsgebrauch gestattet die kopiergebühren sind abgegolten alle rechte vorbehalten orange line lehrerband kopiervorlagen isbn 978-3-12-548141-1

checkpoint kopiervorlage for the listeners presentation eine präsentation presenter date notes notizen maybe next time could vielleicht könnte ich nächstes mal not ok ok good well done topic you introduced yourself first du hast dich zuerst selbst vorgestellt your presentation had clear structure deine präsentation hatte einen klaren aufbau understood everything ich habe alles verstanden you spoke loudly and clearly du hast laut und deutlich gesprochen you looked at us du hast uns angesehen your poster was nice dein poster war sauber und ordentlich content inhalt language sprache design gestaltung ernst klett verlag gmbh stuttgart 2014 www.klett.de von dieser druckvorlage ist die vervielfältigung für den eigenen unterrichtsgebrauch gestattet die kopiergebühren sind abgegolten alle rechte vorbehalten orange line lehrerband kopiervorlagen isbn 978-3-12-548141-1

lehrerband orange line ready to teach abwechslungsreiche ideen für ihren unterricht vielfältige methodische vorschläge das wichtigste zu jeder doppelseite aus dem schülerbuch auf einen blick handlich zum mitnehmen in den unterricht kopiervorlagen auch editierbar auf cd kompaktes methodenund landeskundeglossar im praktischen ringordner 978-3-12548141 -1 ready to teach abwechslungsreiche ideen für ihren unterricht vielfältige methodische vorschläge das wichtigste zu jeder doppelseite aus dem schülerbuch auf einen blick handlich zum mitnehmen in den unterricht kopiervorlagen auch editierbar auf cd kompaktes methodenund landeskundeglossar im praktischen ringordner 548141 -1