britannia germania inferior hispania baetica noricum mauretania tingitana corsica sicilia sardinia baleares mare tyrrhenum mare ionicum mare germanicum londinium lugdunum lutetia durocortorum vesontio augusta raurica cenabum massilia aquae sextiae cemenelum saguntum hippo regius nova carthago toletum olisipo gades genua ravenna aquileia neapolis baiae pompeii venusia cannae leptis magna panormus segesta agrigentum brundisium tarentum mediolanum segusio genava castra regina limes burdigala narbo tarraco tingis corduba aleria caralis syracusae singidunum carthago scilium zama roma arpinum colonia agrippinensis aquisgranum augusta treverorum augusta vindelicum vindobona carnuntum mogontiacum confluentes colonia ulpia traiana argentorate danuvius lacus benacus lacus brigantinus danuvius mosella moenus sequana hiberus durius tagus anas liger rhodanus padus tiberis vallum hadriani virunum salonae augusta emerita caesarea oceanus atlanticus km größte ausdehnung des römischen reiches unter trajan 98–117 chr in roter schrift name einer provinz

cyrenaica creta aegyptus iudaea syria armenia asia achaia macedonia thracia moesia dacia sarmatia pontus cilicia cyprus propontis maeotis palus delphi byzantium nicaea pergamum miletus halicarnassus corinthus olympia actium ithaka mycenae argos rhodus cyrene nazareth palmyra damascus babylon sidon tyrus caesarea bethlehem sparta thessalonice philippi nicomedia ancyra tomi athenae ephesus myra salamis alexandria tarsus antiochia ctesiphon hierosolyma aquincum pyrethos tyras hypanis borysthenes tisia danuvius ister tigris euphrates euphrates arsanias araxes cyrus troia nicopolis bostra artaxata gortyna colonia ulpia traiana augusta dacica sarmizegetusa philippopolis caesarea das römische reich unter trajan chr

auflage 2025 alle drucke dieser auflage sind unverändert und können im unterricht nebeneinander verwendet werden die letzte zahl bezeichnet das jahr des druckes das werk und seine teile sind urheberrechtlich geschützt jede nutzung in anderen als den gesetzlich zugelassenen fällen bedarf der vorherigen schriftlichen einwilligung des verlages hinweis urhg weder das werk noch seine teile dürfen ohne eine solche einwilligung eingescannt und in ein netzwerk eingestellt werden dies gilt auch für intranets von schulen und sonstigen bildungseinrichtungen fotomechanische oder andere wiedergabeverfahren nur mit genehmigung des verlages ernst klett verlag gmbh stuttgart 2020 alle rechte vorbehalten www.klett.de autorinnen und autoren jürgen behrens münster marie-luise bothe lüdinghausen ivo gottwald merseburg barbara guthier marbach dr antje hellwig köln dr günter laser hamminkeln dr uwe rademacher hannover prof dr stefan rebenich bern prof. dr werner schubert heidelberg dagmar schücker-elkheir köln walter siewert sulzbach dr christiane strucken-paland hürth dr barbara verwiebe krefeld prof dr karl-wilhelm weeber witten julia wiedmann aulendorf anke zegermacher speyer patrick zegermacher speyer markus zimmermeier köln beratung dr johannes breuer mainz dr rigobert fortuin saarbrücken prof dr hans-joachim glücklich frankfurt dr. matthias hengelbrock oldenburg nikolaus heuer leer nina hundert mark hamburg orm lahann bensheim dr. günter laser hamminkeln birgit lehmann hoyerswerda pd dr felix maier würzburg dr. ricarda müller mainz constanze partisch stuttgart dr lutz-ingolf peters neverin dr josef rabl berlin dr ruth schäfer-franke berlin heiko schrauber schönau i. schwarzwald andreas schulte lingen hannes toense leipzig andrea weiner berlin christoph wendland hannover gabriele wetzel reinbek entstanden in zusammenarbeit mit dem projektteam des verlages gestaltung normaldesign schwäbisch gmünd illustrationen sven palmowski barcelona virginia romo stuttgart druck passavia druckservice gmbh co kg passau printed in germany isbn 978-3-12-623301-9 weitere materialien zu pontes gesamtband begleitbuch grammatik und vokabular 978-3-12-623302-6 vokabellernheft mit audiomaterial 978-3-12-623305-7 abenteuer in rom lektüre als ersatz für lektion textausgabe mit medien sammlung 978-3-12-623323-1 weitere materialien dreiteilig teil bis l11 teil bis l23 teil bis t4 arbeitsheft mit mediensammlung 978-3-12-623314-9 978-3-12-623316-3 978-3-12-623318-7 arbeitsheft mit mediensammlung vokabeltrainer und übungssoftware 978-3-12-623315-6 978-3-12-623317-0 978-3-12-623319-4 arbeitsheft klasse mit mediensammlung 978-3-12-623326-2 arbeitsheft klasse mit mediensammlung vokabeltrainer und übungssoftware 978-3-12-623327-9 fit für tests und klassenarbeiten 978-3-12-623320-0 978-3-12-623321-7 978-3-12-623322-4 trainingsbuch 978-3-12-926124-8 978-3-12-926156-9 in vorbereitung vokabel-lernbox 978-3-12-924059-5 978-3-12-924065-6 in vorbereitung übungsblock 978-3-12-926154-5 978-3-12-926155-2

gesamtband von jürgen behrens marie-luise bothe ivo gottwald barbara guthier dr antje hellwig prof dr werner schubert dagmar schücker-elkheir walter siewert dr christiane strucken-paland prof dr karl-wilhelm weeber ernst klett verlag stuttgart leipzig pontes

so lernst du mit pontes die römische hausgemeinschaft der thematische einstieg führt dich mit einem kurzen deutschen text an das lektionsthema heran in der praeparatio kannst du ein neues grammatikthema entdecken der lateinische lektionstext bildet das herzstück der lektion abwechslungsreiche aufgaben helfen dir den text gut zu verstehen der sachinfo -text bringt dir die antike welt der römer näher und enthält wissenswertes rund um das thema der lektion start in die lektion spannende texte antike welt hautnah erleben auf der teste dich -seite kannst du deine kenntnisse über prüfen die lösungen dazu findest du am ende des buches wiederholen und überprüfen eine sequenz fasst mehrere lektionen zu einem themenkomplex zusammen im  sequenzauftakt erhältst du eine kurze einführung in das thema eintauchen in die sequenz zeitreise ins alte rom die lektionen der transitiosequenz gibt es digital auch in modulform übergang in die lektüre latein zwischen antike und moderne die medienkompetenz -seiten geben dir hilfestellungen zu einem sicheren kreativen und verantwortungsvollen umgang mit medien fit im umgang mit medien mk

vielfältige übungen mit denen du den stoff der lektion festigen kannst die ersten beiden übungen können bereits nach dem abschnitt des lektionstextes bearbeitet werden zu vielen lektionsübungen werden zusätzlich vorentlastende oder erweiternde übungen zur differenzierung angeboten aktiviere hier mit ponticulus dein vorwissen für die grammatikthemen der nächsten lektion neue kenntnisse sichern und anwenden ergänzende angebote die zweite übungsseite schließt mit finis lectionis ab dies ist ein fakul tativer übungstext der die grammatik der lektion wiederholt symbole im buch entdeckeraufgabe vorentlastende übung erweiternde übung partnerarbeit gruppenarbeit methode medienkompetenz sprachsensible übung ich bin lupus und begleite dich durch die lektionen fakultative elemente praeparatio finis lectionis differenzierung ponticulus teste dich originaltexte a1 verweis auf audio nummer v1 verweis auf video erklärfilm/ 3d-rekonstruktion nummer d1 verweis auf dokument nummer den zugang zu den audios videos und dokumenten findest du in deinem pontes-ebook sowie im arbeitsheft in der klett lernen app kannst du dein ebook auch offline nutzen

inhalt so arbeitest du mit pontes sequenz zeitreise ins alte rom salve willkommen im alten rom einstieg eine römische familie stellt sich vor der besuch des großvaters sprachkompetenz syntax subjekt und prädikat verstecktes subjekt substantiv als prädikatsnomen wortschatz lektionsvokabular nutzen vokabeln richtig aussprechen vokabeln einprägen textkompetenz erste lateinische sätze mithilfe von bildern verstehen kulturkompetenz namensgebung wohnen im alten rom einstieg praeparatio lektionstext aufregung im haus der cornelier sachinfo wo die römer wohnten übungen differenzierung ponticulus sprachkompetenz syntax akkusativobjekt genus im und d formenlehre substantive im nom und akk sg o-/a-/kons dekl verben in der sg a-/e-/i-/kons konjug wortschatz fremdund lehnwörter nutzen textkompetenz handelnde personen nennen wort für wort übersetzen satzglieder markieren zielsprachengerecht übersetzen kulturkompetenz leben in peristylhaus und insula die römische hausgemeinschaft einstieg praeparatio lektionstext der feine unterschied sachinfo die römische familia übungen differenzierung ponticulus sprachkompetenz syntax kongruenz subjekt und prädikat formenlehre substantive im nom und akk pl neutra der o-dekl vokativ verben in der pl infinitiv wortschatz sachfelder zusammen stellen textkompetenz sachfelder nutzen inhalte szenisch darstellen kulturkompetenz familia medienkompetenz recherchieren auf dem land einstieg praeparatio lektionstext ein tag auf dem gutshof sachinfo villa rustica arbeiten und leben auf dem land übungen differenzierung ponticulus sprachkompetenz syntax adverbiale bestimmung richtungs angabe formenlehre verben in der und sg und pl esse personalpronomina 1.+2. pers präpositionen mit akk wortschatz sprachverwandtschaft erkennen wortfelder zusammenstellen gramm eigen schaften mitlernen textkompetenz erwartungen an einen text formulieren kulturkompetenz villa rustica in der schule einstieg praeparatio lektionstext schlagfertig sachinfo schule im alten rom übungen differenzierung ponticulus sprachkompetenz syntax fragesätze aufforderungssätze befehl/verbot formenlehre verben im imperativ posse wortschatz deutsche fremdund lehnwörter erschließen vokabeln wiederholen textkompetenz satzarten unterscheiden kulturkompetenz unterricht im alten rom teste dich selbstevaluation inhaltsverzeichnis

sequenz ii spannung und entspannung im alten rom das forum romanum einstieg praeparatio lektionstext eine brenzlige situation sachinfo das forum romanum übungen differenzierung ponticulus sprachkompetenz syntax adjektiv und substantiv als attribut adjektiv als prädikatsnomen kng-kongruenz formenlehre adjektive der o-/adeklination gem konjug wortschatz alphabetisches vokabelverzeichnis nutzen textkompetenz textaussagen reflektieren inhaltliche strukturen analysieren kulturkompetenz forum romanum wortnetz erstellen im circus maximus einstieg praeparatio lektionstext gewinner und verlierer sachinfo wagenrennen ein tag im circus maximus übungen differenzierung ponticulus sprachkompetenz syntax genitiv als attribut wessen reflexive und nicht reflexive possessivpronomina formenlehre genitiv possessivpronomina wortschatz wortbildungslehre zur erschließung nutzen textkompetenz wortund sachfelder nutzen konnektoren heraussuchen kulturkompetenz wagenrennen medienkompetenz mediennutzung reflektieren badevergnügen für alle einstieg praeparatio lektionstext thermenbesuch mit stress sachinfo wellness für alle die römischen thermen übungen differenzierung ponticulus sprachkompetenz syntax ablativ als adverbiale bestimmung ablativ des orts der herkunft/ trennung der begleitung des mittels der zeit formenlehre ablativ ire wortschatz präpositionen mit abl textkompetenz textsorte bestimmen erzählung stilmittel erkennen anapher antithese kulturkompetenz thermen medienkompetenz präsentieren kreativ mit bild und text arbeiten amphitheater einstieg praeparatio lektionstext spannung in der arena sachinfo gladiatorenkämpfe das spiel mit dem tod übungen differenzierung ponticulus sprachkompetenz syntax aci als satzwertige konstruktion formenlehre adverbien zu den adjektiven der o-/a-deklination wortschatz bedeutungen differenzieren petere textkompetenz sprechund erzählsituation unterscheiden kulturkompetenz amphitheater der theaterbesuch einstieg praeparatio lektionstext ein streit zwischen zwei sklaven sachinfo bühne frei die theaterleidenschaft der römer übungen differenzierung ponticulus sprachkompetenz syntax dativobjekt demonstrativpronomen is formenlehre dativ is wortschatz pronomina unterscheiden textkompetenz pendelmethode anwenden textsorte bestimmen dialog kulturkompetenz theater in rom fit im umgang mit medien recherchieren und präsentieren teste dich selbstevaluation inhaltsverzeichnis

sequenz iii mythos und frühgeschichte roms das kapitol einstieg praeparatio lektionstext retter in der not sachinfo wie die römer ihre götter verehrten übungen differenzierung ponticulus sprachkompetenz syntax perfekt zeitverhältnisse im aci formenlehre perfekt vusstammund dehnungsperfekt infinitiv der vorzeitigkeit wortschatz eigennamenverzeichnis nutzen textkompetenz lateinisches perfekt im deutschen wiedergeben kulturkompetenz götterkult in rom das trojanische pferd einstieg praeparatio lektionstext die list des odysseus sachinfo odysseus das leben als abenteuer übungen differenzierung ponticulus sprachkompetenz syntax adverbiale nebensätze formenlehre demonstrativpronomen hic ille weitere perfektbildungen reduplikation esse posse ire wortschatz bildungsgesetze verstehen wortfamilien erkennen und nutzen textkompetenz inhaltliche strukturen analysieren stilmittel erkennen klimax kulturkompetenz odysseus und der mythos vom trojanischen krieg aeneas flieht aus troja einstieg praeparatio lektionstext flucht mit hindernissen sachinfo auf der suche nach der neuen heimat die irrfahrten des aeneas übungen differenzierung ponticulus sprachkompetenz syntax imperfekt gegenüberstellung imperfekt/perfekt formenlehre imperfekt neutra der kons dekl wortschatz sprachverwandtschaft nutzen textkompetenz funktion der tempora reflektieren kulturkompetenz aeneas in troja aeneas in italien einstieg praeparatio lektionstext aeneas bei der seherin sibylle sachinfo endlich in italien übungen differenzierung ponticulus sprachkompetenz syntax futur substantivierung von adjektiven formenlehre futur demonstrativpronomen ipse wortschatz komposita erkennen und ihre bedeutung erschließen textkompetenz tempusrelief nutzen vorderund hintergrundhandlung kulturkompetenz aeneas in italien romulus und remus einstieg praeparatio lektionstext ein streit zwischen brüdern sachinfo die ursprünge roms legende und wirklichkeit übungen differenzierung ponticulus sprachkompetenz syntax plusquamperfekt formenlehre plusquamperfekt wortschatz sinnrichtungen von subjunktionen unterscheiden textkompetenz handlungschronologie erkennen kulturkompetenz mythologischer und historischer ursprung roms teste dich selbstevaluation inhaltsverzeichnis

sequenz iv die römische republik bauern und adlige einstieg praeparatio lektionstext tiberius gracchus kämpft für die armen sachinfo reform oder stillstand wie der römische staat in die krise stürzte übungen differenzierung ponticulus sprachkompetenz syntax passiv formenlehre präsens passiv imperfekt passiv infinitiv präsens passiv futur passiv wortschatz eselsbrücken nutzen textkompetenz stilmittel erkennen alliteration apostrophe rhetorische frage textsorte bestimmen rede kulturkompetenz republik in der krise medienkompetenz kreativ mit audios arbeiten online-wörterbuch nutzen römische exempla einstieg praeparatio lektionstext eine römische heldin sachinfo exempla wie die römer an vorbildern lernten übungen differenzierung ponticulus sprachkompetenz syntax relativsätze formenlehre perfekt passiv plusquamperfekt passiv infinitiv perfekt passiv ppp relativpronomen wortschatz bedeutungen differenzieren afficere textkompetenz textinhalte zu einfachem produktivem schreiben nutzen kulturkompetenz römische exempla geben und nehmen politik in rom einstieg praeparatio lektionstext cato in asien sachinfo wahlziel prätor ein tag im leben eines kandidaten übungen differenzierung ponticulus sprachkompetenz syntax relativer satzanschluss formenlehre adjektive der i-deklination acer gravis audax und adverbien wortschatz wortverwandtschaft latein französisch entdecken textkompetenz redeabsicht erkennen personen charakterisieren kulturkompetenz provinzverwaltung amtsbewerbung cursus honorum ein vip der antike caesar einstieg praeparatio lektionstext ein untypischer gefangener sachinfo gaius iulius caesar das ende der freien republik übungen differenzierung ponticulus sprachkompetenz syntax adverbiale bestimmung ppp vorzeitigkeit passiv im participium coniunctum wortschatz adjektive als mengenangaben nonnulli multi omnes textkompetenz sinnrichtungen von partizipialkonstruktionen unterscheiden partizipialkonstruktionen analysieren und übersetzen hier pc kulturkompetenz caesar cicero und die republik einstieg praeparatio lektionstext verschwinde catilina sachinfo ein vater des europäischen vaterlandes marcus tullius cicero übungen differenzierung ponticulus sprachkompetenz syntax genitiv possessivus subiectivus obiectivus partitivus formenlehre genitiv der personal pronomina 1./2 person demonstrativpronomen iste wortschatz demonstrativpronomina unterscheiden hic ille ipse iste textkompetenz übersetzungsvarianten beim pc anwenden stilmittel erkennen hyperbaton trikolon metapher textsorte bestimmen brief kulturkompetenz cicero teste dich selbstevaluation inhaltsverzeichnis

sequenz spannendes griechenland götter und helden einstieg praeparatio lektionstext gefährliche sirenenklänge sachinfo geschichten die die welt erklären der griechische mythos übungen differenzierung ponticulus sprachkompetenz syntax adverbiale bestimmung ppa gleichzeitigkeit aktiv im participium coniunctum formenlehre ppa wortschatz dum postquam textkompetenz schlüsselbegriffe für die vorerschließung nutzen kulturkompetenz griechischer mythos orpheus und eurydike einstieg praeparatio lektionstext der gang in die unterwelt sachinfo willkommen in rom der griechische mythos erobert die lateinische literatur übungen differenzierung ponticulus sprachkompetenz syntax adverbiale bestimmung akkusativ der ausdehnung formenlehre e-deklination wortschatz wendungen wie res militaris erschließen textkompetenz partizipialkonstruktionen wie ira commotus zielsprachengerecht wiedergeben kulturkompetenz rezeption des griechischen mythos in rom medienkompetenz syntaktische strukturen veranschaulichen satzglieder der mythos als ratgeber einstieg praeparatio lektionstext ein unkluger wunsch sachinfo hochmütige menschen strafende götter vom fluch der selbstüberschätzung übungen differenzierung ponticulus sprachkompetenz syntax adverbiale bestimmung ablativus absolutus textkompetenz partizipialkonstruktionen analysieren und übersetzen hier ablativus absolutus kulturkompetenz didaktische funktion des mythos diogenes ein besonderer philosoph einstieg praeparatio lektionstext könig und philosoph sachinfo staunen fragen antworten finden die griechen entdecken die philosophie übungen differenzierung ponticulus sprachkompetenz syntax reflexivität im aci satzgliedfunktion von aci und infinitiv formenlehre velle wortschatz wiedergabe von se im deutschen textkompetenz textinhalte reflektieren kulturkompetenz griechische philosophie fit im umgang mit medien antike inhalte kreativ umsetzen teste dich selbstevaluation inhaltsverzeichnis

sequenz vi wachstum des römischen reiches rom und karthago einstieg praeparatio lektionstext was wäre wenn ein dialog zwischen hannibal und scipio sachinfo hannibal der größte gegner roms übungen differenzierung ponticulus sprachkompetenz syntax irrealis der gegenwart und der vergangenheit formenlehre onjunktiv imperfekt konjunktiv plusquamperfekt textkompetenz textaussagen erkennen kulturkompetenz punische kriege sizilien die erste römische provinz einstieg praeparatio lektionstext der tod eines genialen gelehrten sachinfo spezielle aufgaben in übersee rom und seine provinzen übungen differenzierung ponticulus sprachkompetenz syntax utsätze final konsekutiv abhängige wunschsätze verneinung ne ut non wortschatz wortverwandtschaft latein französisch latein italienisch kulturkompetenz provinzverwaltung die römer in germanien einstieg praeparatio lektionstext gib mir meine legionen zurück sachinfo römer und germanen ein auf einandertreffen mit folgen übungen differenzierung ponticulus sprachkompetenz syntax cum -sätze temporal kausal konzessiv formenlehre u-deklination textkompetenz textaussagen reflektieren einrückmethode anwenden kulturkompetenz römer in germanien medienkompetenz syntaktische strukturen veranschaulichen einrückmethode fit im umgang mit medien satzstrukturen mithilfe digitaler medien veranschaulichen teste dich selbstevaluation sequenz vii rom zu zeiten des prinzipats der aufstieg des jungen octavian einstieg praeparatio lektionstext zufall oder göttliches zeichen sachinfo vom bürgerkriegsgeneral zum kaiser augustus begründet eine neue staatsform übungen differenzierung ponticulus sprachkompetenz syntax adverbiale bestimmung nominaler abl abs prädikativum wortschatz wiedergabe von ausdrücken wie medio in agro textkompetenz vokabelkenntnisse sowie deutsche fremdund lehnwörter zur er schließung unbekannter vokabeln nutzen kulturkompetenz octavian und der beginn des römischen prinzipats inhaltsverzeichnis

die herrschaft des kaisers augustus einstieg praeparatio lektionstext ein festlied für die neue zeit sachinfo die ara pacis augustae ein kunstwerk wirbt für den frieden des augustus übungen differenzierung ponticulus sprachkompetenz syntax gleichzeitige konjunktivische nebensätze in abh von prädikat im präsens partizipien in attributiver verwendung formenlehre konjunktiv präsens wortschatz deutsche fremdund lehnwörter erschließen textkompetenz partizipien kontextgerecht entweder als pc oder attributiv erkennen und zielsprachengerecht wiedergeben kulturkompetenz machtausübung und wohlstand während der herrschaft des kaisers augustus nero künstler oder kaiser einstieg praeparatio lektionstext geliebt gelobt bewundert sachinfo nero ein künstler auf roms kaiserthron übungen differenzierung ponticulus sprachkompetenz syntax vorzeitige konjunktivische nebensätze in abh von prädikat im präsens indirekte fragesätze formenlehre konjunktiv perfekt textkompetenz wirkung von unterschiedlicher wortstellung erkennen und beschreiben kulturkompetenz die herrschaft des kaisers nero macht und ohnmacht einstieg praeparatio lektionstext ein abendessen mit schiffbruch sachinfo frauen und politik ein spannungsvolles verhältnis übungen differenzierung ponticulus sprachkompetenz syntax konjunktiv im hauptsatz optativ jussiv adhortativ prohibitiv präpositionslose herkunftsortsund richtungsangaben formenlehre ferre wortschatz komposita von ferre textkompetenz stilmittel erkennen chiasmus kulturkompetenz die rolle der frau in der römischen kaiserzeit eine ungeahnte katastrophe einstieg praeparatio lektionstext gefahr in misenum sachinfo pompeji katastrophe und kulturelle schatzkammer übungen differenzierung ponticulus sprachkompetenz syntax verwendung und übersetzung der deponentien adverbiale bestimmung partizip der deponentien formenlehre deponentien fieri textkompetenz text-bild-bezug herstellen kulturkompetenz vesuvausbruch teste dich selbstevaluation inhaltsverzeichnis

transitio latein zwischen antike und moderne die lektionen der transitio-sequenz t1–t4 sowie die fakultativen lektionen t5+t6 gibt es auch in modulform so können diese nach lektion in beliebiger reihenfolge bearbeitet werden übergang in die lektürephase was ist ein originaltext in dieser sequenz gibt es zu jeder lektion einen zusätzlichen originaltext mit prak tischen hinweisen zur bearbeitung die anfänge des christentums einstieg praeparatio lektionstext eine wunderbare rettung sachinfo frühe christen rastlose apostel und eine lateinische bibel übungen differenzierung ponticulus sprachkompetenz syntax dativ weitere kasusfunktionen finalis commodi possessivus formenlehre nolle wortschatz ausbleibende assimilation erkennen inponere textkompetenz wdh erwartungen an einen text formulieren kulturkompetenz der apostel paulus und das frühe christentum originaltext fakultativ wie saulus zum christen wurde textquelle vulgata apostelgeschichte textkompetenz ersten originaltext erschließen und interpretieren christen und nicht­christen einstieg praeparatio lektionstext falsche götter sachinfo außenseiter verfolgte sieger christen im römischen staat übungen differenzierung ponticulus sprachkompetenz syntax verwendung des gerundiums genitivus qualitatis formenlehre gerundium textkompetenz stilmittel erkennen asyndeton kulturkompetenz die entwicklung des christentums in den ersten nachchristlichen jahrhunderten originaltext fakultativ tatvorwurf christsein textquelle märtyrerakten von scilium textkompetenz wdh stilmittel erkennen anapher unbekannte vokabeln erschließen wörterbuch nutzen latein im mittelalter karl der große einstieg praeparatio lektionstext latein muss das sein sachinfo umwälzungen und erneuerungen karl der große rettet latein übungen differenzierung ponticulus sprachkompetenz syntax verwendung des gerundivums mit und ohne esse dativus auctoris formenlehre gerundivum textkompetenz wdh textaussagen reflektieren kulturkompetenz karl der große und die karolingische renaissance originaltext fakultativ karl der große ein großzügiger gastgeber textquelle einhard biografie karls des großen textkompetenz wdh stilmittel erkennen klimax t1 t2 t3 d22–27 transitio modular inhaltsverzeichnis

busbequius in der türkei einstieg praeparatio lektionstext eindrücke aus einer fremden welt sachinfo busbequius ein lateiner zwischen abendund morgenland übungen differenzierung ponticulus sprachkompetenz syntax komparation der adjektive und adverbien ablativus comparationis formenlehre komparativ und superlativ i-deklination wortschatz unvollständige deklination vis textkompetenz wdh redeabsicht erkennen kulturkompetenz latein im zeitalter des humanismus originaltext fakultativ ein schwein als schmuggel hilfe textquelle busbequius briefe aus der türkei textkompetenz anspruchsvollere originaltexte mit zusätzlichen hilfen erschließen teste dich selbstevaluation anhang methoden umgang mit vokabeln umgang mit lateinischen texten umgang mit lateinischen sätzen interpretation lateinischer texte umgang mit deutschen texten zur antiken kultur umgang mit medien gut in latein z.b bewegungslernen sprachvergleich über lernen nachdenken lösungen zu teste dich alphabetische wortliste eigennamenverzeichnis wortverzeichnis abkürzungen medienverzeichnis zu digitalen inhalten zusätzliche übungen zu teste dich fakultativ zusätzlicher lateinischer lesetext fakultativ zusatzlektionen fakultativ interaktive abbildungen und 3d-rekonstruktionen erklärfilme antike welt erklärfilme grammatik t4 d20 t5 die tierische welt des phaedrus fakultativ pfa futur ii coniunctivus deliberativus d21 t6 lieben will gelernt sein fakultativ konjunktiv im relativsatz genitiv esse ablativus qualitatis inhaltsverzeichnis

noch heute kannst du in rom viele spuren der römischen antike entdecken zeitreise ins alte rom wie wohnten die römer eigentlich auf dem land oder in der stadt wie sahen ihre wohnungen und häuser aus und lebten sie mit ihrer familie zusammen wie wir heute dies alles erfährst du in dieser sequenz interessiert es dich außerdem welche art von schule dich bei deiner zeitreise ins alte rom erwartet dann solltest du schnell weiterblättern sequenz viele dinge die für uns selbstverständlich sind gab es im alten rom in dieser form nicht stelle vermutungen an welche gegenstände die römer anstelle der folgenden modernen gegenstände verwendeten a1 mehr dazu zeitreise ins alte rom

teste dich sprachkompetenz du kannst jetzt angeben an welcher stelle in lateinischen sätzen die prädikate häufig stehen am satzanfang am satzende in der satzmitte angeben an welcher stelle in deutschen hauptsätzen die prädikate stehen am satzanfang an zweiter stelle  in der satzmitte erklären wie das subjekt im lateinischen ausgedrückt werden kann beschreibe den unterschied zwischen und labōrātis vōs labōrātis nōs lūdimus wortarten von lateinischen wörtern bestimmen monēre et tū soror semper ad die formen von verben und substantiven bestimmen amās dominae quaerite uxōrem equōs possunt die übereinstimmung von subjekt und prädikat im lateinischen nachvollziehen bilde die richtige form māter clāmōrem nōn audit puer avum exspectant aulus et cornēlia in ātrium currere sachfelder erstellen ordne zu landleben schule kinder scrībere bōs vīlla magister puella puer equus lūdere discere ortsrichtungsund zeitangaben unterscheiden hodiē ibī domum ad avum in ātrium tum nunc textkompetenz du kannst jetzt den groben inhalt eines textes heraus finden indem du mithilfe der prädikate die handlungen im text erkundest das erste und letzte wort im text übersetzt anhand der oft genannten namen handelnde personen herausfindest von überschrift deutscher einleitung und abbildungen auf den inhalt schließt und erste erwartungen an den text formulierst jede form im text bestimmst konjunktionen und zeitadverbien als information für den handlungsverlauf nutzen ordne folgende wörter den begriffen zu posteā ergō tum itaque nunc nam erklärung/begründung aufzählung / zeitliche abfolge mithilfe von unterstreichungen satz glieder bestimmen damit dir das erschließen des satzes leichter fällt servae cēnam parant statim discipulus tabulam tenet kulturkompetenz du kannst jetzt die lateinischen begriffe für die räume eines römischen stadthauses nennen empfangshalle von säulen umgebener garten speisesaal schlafraum angeben wer zu einer typisch römischen familia gehörte avus māter discipulī servī canis fīlius magister equī angeben welcher lehrer welchen unterricht im alten rom gegeben hat grammaticus rhetor magister literaturunterricht redekunst lesen/schreiben/rechnen subjekt prädikat akkusativ-objekt adverbiale bestimmung zeitreise ins alte rom überprüfe was du kannst vergleiche deine lösungen mit den lösungen auf d2–3 mehr dazu weitere übungen lateinischer lesetext

sequenz ii ordne die lateinischen begriffe den bildern zu tubae monumentum statuae thermae arēna toga gladiātor spannung und entspannung im alten rom in dieser sequenz erfährst du was es mit dem weltberühmten kolosseum auf sich hat außerdem lernst du einen vielseitigen ort kennen an dem politiker debattierten priesterinnen ein ewiges feuer bewachten und richter urteile verkündeten was haben moderne auto rennen freizeitbäder und boxkämpfe mit der freizeit gestaltung der alten römer zu tun auch das entdeckst du in der folgenden sequenz das kolosseum heute gladiātor a11 mehr dazu ii spannung und entspannung im alten rom

das forum romanum ereignisreicher heimweg monumentum magnum est statua parva est dominus īrātus servum monet übersetze und erschließe die bedeutung der wörter magnum parva und īrātus nenne ihre wortart gib die deklinationsklasse der fett gedruckten wörter an und erschließe worin die wortpaare jeweils übereinstimmen servī laetī dominās īrātās clāmor magnus monumenta magna parentēs bonōs statuam parvam officium domesticum üben wähle die richtige endung und übersetze die sätze servī cēnam bon -am -um parant ita officia domestic -um -a bene explent itaque dominus laet -um -us est dominus servī bon -ī -ōs estis monumentum monumentum das denkmal statua statuam die statue praeparatio das forum romanum heute wie jeden tag holt lycus auch heute cornelia und aulus von der schule ab die in der nähe des marcellus-theaters liegt der weg zurück zum haus der cornelier das im vornehmen wohnviertel auf dem caelius-hügel liegt führt über das forum romanum dort herrscht immer großer trubel und es gibt stets eine menge zu sehen und zu hören aber heute werden die kinder zeugen eines unangenehmen vorfalls sieh dir die karte roms im hinteren buchumschlag an und verfolge den schulweg von cornelia und aulus an welchen gebäuden kommen sie vorbei wie heißen die sieben hügel roms mons bzw collis laetus -a -um fröhlich bonus -a -um gut domesticus -a -um häuslich ii spannung und entspannung im alten rom

das forum romanum lektionstext ü1–2 ü3–11 lycus servus aulum et cornēliam per forum rōmānum dūcit ibī līberī semper multōs virōs multa monumenta multās statuās vident parvae et magnae statuae līberōs dēlectant nam statuae pulchrae sunt subitō līberī magnum clāmōrem audiunt prope statuam caesaris multōs hominēs cōnspiciunt lycus līberīque accēdunt nunc lycus servum et virum īrātum cōnspicit lycus līberī vidētisne servum et dominum īrātum servus est silvānus amīcus meus nunc etiam līberī servum dominumque cōnspiciunt et rogant quid faciunt lycus silvānus certē ad statuam properāre cupit nam statua asylum praebet aulus cūr dominus tam īrātus est dominus silvānum servum capit statim silvānum accūsāre incipit fūr malus es silvāne itaque mē fugere cupis ubī aureus ānulus est ānulus dōnum caesaris est redde ānulum aut mors tē manet servus bonus et rēctus sum nōlī mē caedere domine nōlī mē pūnīre silvānus clāmat ānulum nōn habeō domine plötzlich eilt die schwester von silvanus herbei und sorgt für großes staunen sie trägt den ring in der hand sofort beginnt sie zu erklären dass sie den ring unter dem bett des herrn im cubiculum gefunden habe serva frātrem servāre cupiō silvānus ānulum nōn habet ergō obsecrō tē domine nōlī silvānum miserum caedere nōlī frātrem pūnīre dominus profectō tū aureum ānulum tenēs cornēlia rogat lyce estne silvānus nunc tūtus caesaris des kaisers meus mein asȳlum asȳlum das asyl ānulus ānulum der ring eine brenzlige situation stelle die handelnden personen aus dem text zusammen forum romanum farbdruck nach joseph bühlmann 1901 asyl bezeichnet einen sicheren ort an den menschen flüchten können deren leben in gefahr ist der text ist in abschnitte gegliedert nenne für jeden abschnitt eine passende überschrift schreibe alle adjektive in dein heft gib anschließend neben den adjektiven die personen oder dinge an zu denen sie gehören erkläre woran du erkennst zu welchem substantiv ein adjektiv gehört bestimme ob es sich bei folgenden adjektiven um ein prädikats nomen oder ein attribut handelt pulchrae z. 3 magnum z. 4 īrātus z. 10 aureus z. 12 tūtus z. 19 formuliere mindestens zwei verschiedene antworten auf cornelias frage zum schluss verfasst eine fortsetzung für das gespräch zwischen silvanus und seinem herrn auf deutsch und tragt es eurer klasse vor m20 a12 ii spannung und entspannung im alten rom

das forum romanum sachinfo alle wege führen nach rom als rom noch ein dorf war war sein zentrum das forum der marktplatz später kamen spezielle märkte für gemüse fisch fleisch und wein hinzu der ursprung aber geradezu das herz roms blieb der große oder römische markt das forum romanum später galt es sogar als mittelpunkt des reiches alle straßen nahmen dort vom goldenen meilenstein ihren ausgang und alle führten dorthin mehr als ein markt handel religion und politik schon in der frühzeit hatte das forum drei unterschiedliche funktionen zum einen war es viel besuchter markt mit allen möglichen geschäften außerdem war es neben dem kapitol auf dem der tempel des höchsten gottes jupiter stand das religiöse zentrum roms eines der frühesten heiligtümer auf dem forum war der tempel des saturn in seinen kellern lagerte der staatsschatz bald kamen weitere tempel hinzu zu den wichtigsten zählte der rundtempel der göttin vesta dort brannte das staatsfeuer das nie ausgehen durfte die verantwortung dafür trugen die vestalinnen roms einzige weibliche priesterschaft auch der pontifex maximus der oberste priester hatte lange zeit seinen amtssitz auf dem forum romanum drittens war das forum das politische zentrum roms hierhin strömten die bürger zu volksversammlungen auf dem platz vor der rednertribüne sie hieß rostra weil sie mit schiffsschnäbeln rostrum schnabel geschmückt war die die römer in ihrer ersten seeschlacht erbeutet hatten in der curia tagten jahrhundertelang die führenden politiker roms die senatoren berühmtester platz eines weltreichs im laufe der zeit erhielt das forum seine vierte aufgabe in den basilicae die man sich wie große mehrzweckhallen vorstellen kann fanden gerichtsprozesse statt zugleich wurde das forum immer mehr zu einem ort der repräsentation zur visitenkarte roms deshalb mussten römische bürger seit kaiser augustus dort die toga tragen die man mit einem feinen anzug vergleichen kann viele staatsmänner wollten sich auf dem forum romanum mit einer statue einem reiterstandbild oder einer ehreninschrift verewigen stelle ein wortnetz zum forum romanum zusammen erkunde das antike rom im interaktiven stadtplan starte auf dem forum romanum und stelle eine route für eine stadtbesichtigung zusammen nenne die bauwerke die du dafür auswählen würdest und begründe deine wahl m24 das forum romanum a13 v4 interaktiver stadtplan das alte rom unter den vielen monumenten monere mahnen aber auch erinnern ragen heute noch die zwei triumphbögen hervor die das forum im westen und osten begrenzen die wichtigste straße die über das forum lief war die via sacra die heilige straße sie endete am jupiter-tempel auf dem kapitol und bildete so die letzte teilstrecke des triumphzuges der dort mit einem opfer seinen abschluss fand inmitten all des marmors ruhms und glanzes der prächtigen bauten stach ein gebäude in jeder hinsicht ab der carcer mamertinus roms ältestes und lange zeit einziges gefängnis triumphzug umzug zu ehren eines feldherrn der im krieg einen großen sieg errungen hat toga-pflicht kaiser augustus war empört als er viele römer in dunkler alltagskleidung auf dem forum romanum sah er ordnete an dass sich dort niemand aufhalten dürfe der nicht die toga angelegt habe aus einer biografie rekonstruktion des forum romanum im frühen jh chr aquarell von peter connolly rostra carcer mamertinus curia basilica aemilia tempel der vesta ii spannung und entspannung im alten rom

das forum romanum übungen konjugationskurbel formen bilden steckt man eine verbkarte in die maschine und dreht an der kurbel kommen unten die konjugierten formen heraus bilde zu den verbkarten die entsprechenden formen wer ist wer kongruenz beachten ordne den lücken die passenden personenbezeichnungen zu und übersetze beachte die königsregel beispiel quīntus cornēlius prīscus dominus labōrat der hausherr quintus cornelius priscus arbeitet cornēlia cantat aulus lūdit pūblius domum venit dēlia culīnam intrat dēlia et crispīna lūdere cupiunt aulus et lūcius lūdunt lücken füllen d4 satzglieder unterscheiden aulus und cornelia haben ein lückenhaftes gerichtsprotokoll entdeckt ordne die wörter den lücken zu und übersetze fur auream magna statuam furem marcus statuam habet statuam auream rapit marcus accusat poena furem manet fur malus reddere debet rapit er stiehlt poena poenam die strafe fīlius serva avus fīlia discipulī servae currō curritis currimus curris currunt currit currere was gehört wohin wortarten unterscheiden ordne die wörter nach ihrer wortart in die tabelle ein equus pulcher tū forum multī ego statuae nōs multās mē parvum monumenta magnī substantive adjektive pronomina equus anpassungsschwierigkeiten kongruenz herstellen bestimme welche adjektivform zum substantiv passt begründe deine entscheidung mithilfe der königsregel puella clāmōrem statuam labōrēs officia pulcher pulchra pulchrās magnam magnī magnum parvum parvam parvus magnōs magnās magnae multōs multa multās das adjektiv im satz ein chamäleon d1 d2 satzglieder bestimmen übersetze bestimme dann die satzgliedfunktion der adjektive quīntus īrātus est dominus servum miserum monet fūrēs malī sunt cornēlia pulchra puella est statuae pulchrae sunt gemischte konjugation oder nicht d3 konjugationsklassen unterscheiden bestimme die formen und ordne die passende konjugationsklasse zu übersetze anschließend beispiel dēbet e-konj sg er/sie/es muss audiunt exspectātis incipiunt monēs cupiō dīcit fugitis sedet venīmus quaerunt caedis erkläre woher die gemischte konjugation ihren namen hat vidēre capere facere pūnīre portāre v5 erklärfilm kng-kongruenz verstanden ii spannung und entspannung im alten rom

das forum romanum ein misslungener forumsbesuch zielsprachengerecht übersetzen übersetze den text hodiē quīntus cornēliam et aulum per forum rōmānum dūcit nam pulchrās statuās mōnstrāre cupit ibī multōs hominēs cōnspiciunt et magnum clāmōrem audiunt subitō quīntus līberōs nōn iam videt cornēliam et aulum quaerere incipit nam sollicitus est paulō post līberōs prope monumentum magnum cōnspicit ibī cornēlia et aulus lūdunt et rident quīntus līberōs vocat līberī autem patrem nōn audiunt et lūdere pergunt itaque quīntus īrātus est accēdit et clāmat nōlīte hīc lūdere statim venīte līberī cornēlia patrem cōnspicit et rogat cūr tam īrātus es quīntus respondet monumentum sacrum est hīc lūdere nōn dēbētis līberī maestī sunt nam lūdere cupiunt nōn iam nicht mehr sollicitus -a -um beunruhigt sacer sacra sacrum heilig maestus -a -um traurig nenne verhaltensregeln für religiöse bauwerke der heutigen zeit traum und wirklichkeit kongruenz und bedeutung beachten am tag nach den vorfällen auf dem forum sitzt aulus wieder in der schule ordne den lücken im text die passenden adjektive zu und übersetze beachte die königsregel und die bedeutung īrātus magna magnus miser pulchrās rōmānum multī miserī aulus est nam schola aulum nōn dēlectat cōgitat per forum currere cupiō ibī clāmor semper est nam hominēs gaudent et rīdent statuās et monumenta cōnspicere cupiō et subitō magister clāmat aule cūr nōn scrībis magister est aulus scrībere incipit sed cōgitat schola nōn dēlectat nōs discipulī sumus cōgitāre cōgitō denken latein lebt weiter sprichwörter deuten informiere dich in der alphabetischen wortliste über die unbekannten wörter übersetze die sprichwörter und erkläre was damit gemeint ist ubī bene ibī patria ad multōs annōs tempus fugit bb m7 für romkenner sachkenntnisse vertiefen löse das rätsel mithilfe der informationen auf den vorangehenden seiten erschließe die bedeutung des lösungswortes das sich aus den platzhaltern der reihe nach ergibt hier berieten sich die senatoren lateinisch für geschenk tribüne für öffentliche reden eine sehr große mehrzweckhalle lateinisch für denkmal roms ältestes gefängnis vater von aulus und cornelia romanum das zentrum roms kleidungsstück lösungswort fit für deutsch d5 unterschiede zwischen und erkennen übersetze und gib an wo die adjektivattribute im deutschen stehen statuae pulchrae līberōs dēlectant multī hominēs servum et virum īrātum vident dominus īrātus servum pūnīre cupit finis lectionis alles klar überprüfe deine kennt nisse aus lektion im arbeitsheft teil ii spannung und entspannung im alten rom

das forum romanum das adjektiv im satz ein chamäleon bestimme in den folgenden sätzen ob das adjektiv als attribut oder als prädikatsnomen verwendet wird silvānus tūtus est līberī multās statuās vident das adjektiv im satz ein chamäleon bilde sinnvolle lateinische sätze indem du die grundformen verbindest die übersetzungen helfen dir dabei beispiel servus homō īrātus -a -um cōnspicere servus hominem īrātum cōnspicit der sklave sieht einen zornigen mann dominus lycus miser -a -um tenēre der herr hält den armen lycus fest statua pulcher -chra -chrum esse die statue ist schön donum aureus -a -um puellae dēlectāre die goldenen geschenke erfreuen die mädchen gemischte konjugation oder nicht es müssen zwei bedingungen erfüllt sein damit ein verb zur gemischten konjugation gehört bedingung der infinitiv endet auf -ere kein längenzeichen über dem ersten -ebedingung die sg endet auf -iō nenne die verben der gemischten konjugation respondēre cōnspicere pergere docēre fugere cupere explēre capere dūcere lücken füllen ordne die adjektive sinngemäß zu aureus -a -um malus -a -um magnus -a -um fūr poena statua poena poenam die strafe fit für deutsch gib verschiedene übersetzungsmöglichkeiten für magnus -a -um an magnus clāmor magna poena magnum officium poena poenam die strafe d1 d2 d3 d4 d5 so viele leute überall auf dem forum und alle reden durcheinander die kinder hören immer nur einzelne wortfetzen und verlieren lycus aus den augen bilde aus wortfetzen ganze sätze und übersetze sie līberī cūr nōs tū ego ad vōs veniō nōs domum dūcere dēbes mē vocātis tē nōn vidēmus ordne die substantive und adjektive in der unten angegebenen reihenfolge die anfangsbuchstaben ergeben nun die lateinische bezeichnung für händler cēnam rēctae amīcum magnās ōtium equus rōmānōs tabula akk pl nom sg akk pl akk sg akk sg nom sg nom sg nom pl ergänze die verloren gegangenen vokale aus dem vorratsglas und nenne die deutsche bedeutung der wörter par ntēs dēre exspect re udēre inc pere hod nōnn poss kng-kongruenz g20 pers.-pron g15 vok ponticulus ii spannung und entspannung im alten rom differenzierung

rekonstruktion des circus maximus im circus maximus steigende vorfreude cornēlia aule illīc est claudia amīca mea claudia amīca cornēliae accēdit nunc cornēlia mārcum amīcum frātris cōnspicit cornēlia etiam amīcum tuum videō aule mārcus amīcus aulī venit aulus mārce ubī parentēs vestrī sunt mārcus ecce parentēs nostrōs iam videō profectō etiam parentēs līberōrum accēdunt parentēs līberī audītisne clāmōrēs hominum übersetze und erschließe dabei wie du die fett gedruckten substantive übersetzt den neuen kasus kennst du schon aus dem deutschen nenne ihn erschließe auch die bedeutung von mea tuum vestrī und nostrōs üben nenne aus den folgenden wörtern alle die in dem neuen kasus stehen catellārum magister servōrum quīntī scholam vīllās claudiae monumentōrum labōrem hominis puella praeparatio aulus und cornelia dürfen heute mit ihrem vater die wagenrennen im riesigen circus maximus besuchen die grünen sind der beliebteste und erfolgreichste rennstall aber auch die blauen die roten und die weißen verfügen über gewaltige anhängerschaften viele besucher haben wetten auf den ausgang einzelner rennen abgeschlossen quintus hat heute auf die grünen gesetzt vor dem circus maximus treffen die kinder ihre freunde claudia und marcus sowie deren eltern ordne die fachbegriffe den buchstaben im bild zu erkunde den circus maximus auch mithilfe der  3d-rekonstruktion spīna spīnae die trennmauer mēta mētae die wendemarke quadrīgae quadrīgārum pl das viergespann v6 3d-rekonstruktion der circus maximus ii spannung und entspannung im alten rom

im circus maximus lektionstext gewinner und verlierer stelle ein sachfeld wagenrennen aus allen passenden begriffen im text zusammen nutze auch die vokabeln der rekonstruktionszeichnung auf der linken seite m10 informiere dich auf darüber was konnektoren verknüpfungswörter sind nenne alle konnektoren die du im text findest gliedere nun den text mithilfe der konnektoren benenne jeden abschnitt mit einer überschrift gib für das verb incitāre und verschiedene übersetzungsmöglich keiten an heute kannst du sportwettkämpfe nicht nur direkt vor ort sondern auch live am bildschirm von nahezu jedem ort der welt verfolgen diskutiert welche vorund nachteile das mit sich bringt m13 ü1–2 ü3–11 parentēs līberīque circum maximum intrant mārcus amīcus aulī et claudia amīca cornēliae clāmant properāte multī spectātōrēs iam sedent gaudium puellārum et puerōrum magnum est nam hodiē agitātōrēs praeclārōs exspectant aur ēlium et bassum tandem quadrīgae in circum maximum veniunt cornēlia ecce tunic am prasinam est tunica bassī pater cornēliae clāmat basse equī tuī vincere possunt cornēlia claudiam amīcam et mārcum frātrem eius rogat nōnne factiō prasina etiam vestra est līberī respondent nōn est factiō nostra est … ornēlia ver ba eōr um nōn iam audit nam clāmor hominum magnus est spectātōrēs sīgnum imperātōris exspectant paulō post tubae canunt et imperātor sīgnum dat statim cūnctī equī currere incipiunt agitātōrēs equōs suōs incitant equōs cēterōrum arcent spectātōrēs surgunt agitātōrēsque factiōnum suārum incitant aurēlius et bassus inter agitātōrēs praestant clāmor hominum crēscit iam aurēlius bassusque ultimum spatium incipiunt quadrīgae bassī aurēliīque simul ferē ad mētam veniunt subitō cornēlia clāmat currus bassī spīnam tangit ecce corruit aulus bassum cōnspicit et rogat estne bassus mortuus vidē sē servat cornēlia respondet tum mārcus ecce aurēlius vincit cornēlia tacet ater eius clāmat ecūnia mea per dita est nutze bei diesem text auch die vokabeln der rekonstruk tionszeichnung links prasinus -a -um grün factiō factiōnis die mannschaft die renngesellschaft ultimum spatium die letzte runde currus der wagen corruere corruō umstürzen perdita verloren relief eines römischen wagenrennens a14 ii spannung und entspannung im alten rom

im circus maximus sachinfo polydus­mosaik landesmuseum trier sa chinfo wagenrennen ein tag im circus maximus die größte sportarena der welt die ludi circenses zirkusspiele gehörten zu den beliebtesten massenunterhaltungen der römer sie fanden im circus maximus statt der in der letzten ausbaustufe bis zu 250 000 zuschauern platz bot die bis heute welt weit größte sportarena der circus hatte eine ovale form war etwa 600 m lang und 120 m breit und wurde durch die  spina in zwei hälften geteilt auf diesem ge mauerten rückgrat standen unter anderem je sieben klappbare eier und delphine aus marmor als runden anzeiger an den längsseiten wurde die spina von wende marken metae aus vergoldeter bronze abge schlossen sie waren gefürchtete unfallschwerpunkte perfekte organisation in vier farben schon im morgengrauen strömten die römer zum circus maximus der renntag begann mit einer prächtigen pompa circensis der veranstalter führte die prozession an es folgten wagenlenker und götterbilder der festzug legte eine runde durch den circus zurück er unterstrich den religiösen charakter der spiele danach begannen die rennen in der regel waren zwölf viergespanne quadrigae am start je drei für eine factio diese renngesellschaften unterschieden sich nach farben grün blau weiß und rot sie waren große einflussreiche organisationen jede verfügte über hunderte von rennpferden und einen großen personalstab von den wagenlenkern agitatores über tierärzte stallknechte und pferde-einkäufer bis zu einpeitschern die während der rennen ihre gespanne und anhänger anfeuerten die quadrigen legten bei den sieben umläufen etwa fünf kilometer zurück ein rennen dauerte fast zehn minuten daran schloss sich die siegerehrung an insgesamt wurden rennen absolviert spannende rennen mit wahnsinns“-kulisse die zuschauer verfolgten die rennen mit ohren betäubendem lärm der furor circi wahnsinn des zirkus war sprichwörtlich fast jeder war anhänger einer rennpartei besonders eingefleischte fans schreckten nicht einmal davor zurück pferde und wagenlenker der anderen farben mit fluchgebeten zu verwünschen die erfolgreichen wagenlenker waren umjubelte stars wer zu der spitzengruppe der milliarii gehörte konnte auch finanziell zum millionär werden tausend mille siege das bedeutete tausendmal die siegerehrung mit einem palmzweig palma sowie fabelhafte prämien aber wagenlenker lebten gefährlich sie standen ungeschützt auf den leichten wagen currus die zügel hatten sie um die taille geschlungen für den notfall steckte ein messer im gürtel um sie durchzuschneiden kollisionen und stürze kamen häufig vor mancher agitator verlor sein leben bei einem rennunfall der fahrstil war aggressiv abdrängungsund behinderungsmanöver sowie zickzackfahren waren nicht verboten und wurden von den anhängern leidenschaftlich beklatscht wähle aus den aufgaben und diejenige die dich mehr interessiert beschreibe das polydus-mosaik verwende für die beschreibung lateinische wörter die du im lektionstext oder im sachtext kennengelernt hast.  1000 worauf beziehen sich diese zahlen aus dem text erstelle ein kleines datenblatt vergleiche ein antikes wagenrennen mit einem modernen autorennen den roten alles schlechte die wagenlenker der roten partei castor aelius und repentinus sollen nicht lenken und die zügel nicht festhalten können sie sollen sich die knochen brechen und die siegespalme nicht erringen bindet die pferde der blauen und der roten an und macht sie schwer damit sie nicht laufen können aus einem im boden vergrabenen fluchtäfelchen aus blei a15 ii spannung und entspannung im alten rom

im circus maximus übungen manchmal gibt es mehrere möglichkeiten genitive gesucht d1 formen erkennen ordne die folgenden formen in die tabelle ein markiere die genitivendungen farbig bassī discipulae villārum uxōris fūris sorōrum puerōrum amīcī aulī līberōrum dōnī hominum statuae o-dekl a-dekl kons dekl gen sg bass gen pl irrläufer gesucht wortarten beachten finde den irrläufer begründe deine entscheidung serve scrībe tacē age bonī līberī parvī magnī hominis fūris labōris incipis aureus īrātus hortus rēctus paare bilden kongruenz erkennen bestimme die substantive nach kng und ordne das passende possessivpronomen zu übersetze die ausdrücke beispiel amīca mea nom sg meine freundin substantive possessivpronomina amīca amīcī amīcās verbum dōna amīcōs mātrem tunicae mea vestrī tua tuās tuum suam nostrae nostrōs besitzverhältnisse klären d2 d3 reflexivität erkennen bestimme jeweils das subjekt der sätze wähle das passende possessivpronomen aus und begründe deine entscheidung aulus cornēliam et claudiam amīcam eius suam quaerit cornēlia patrem claudiae cōnspicit paulō post etiam patrem eius suum cōnspicit lycus dominam et servam eius suam salūtat lūcius scrībit magister tabulam eius suam vidēre cupit fit für deutsch unterschiede zwischen und erkennen das possessivpronomen suus heißt sein oder ihr begründe bei der  über setzung warum du sein oder ihr verwendest aulus sorōrem suam nōn sorōrem mārcī vocat cornēlia amīcam suam nōn amīcam aulī quaerit mārcus amīcum suum nōn amīcum patris rogat valeria līberōs suōs nōn līberōs sorōris videt übersetze die wortgruppen gib verschiedene möglichkeiten an den genitiv im deutschen auszudrücken statua imperātōris amīca cornēliae catella aulī was gehört zu wem genitivattribute nach bedeutung zuordnen ordne den lücken jeweils das passende genitivattribut zu und übersetze agitātōrum bassī claudiae imperātōris marcī spectātōrum clāmor magnum est cornēlia verba et nōn iam audit tunica prasina est spectātōrēs sīgnum exspectant equī currunt prasinus -a -um grün wort für wort d4 satzglieder bestimmen aulus berichtet einem freund aufgeregt von dem rennen im circus maximus und vergisst dabei wichtige details wähle die passenden formen aus und bestimme um welches satzglied oder satzgliedteil es sich handelt agitātōrēs praeclārōs praeclārī praeclāra circum maximum intrant aurēlius et bassus inter agitātōrēs tangunt praestant surgunt hominēs factiōnum suārum factiōnis suae factiōnēs suās incitant factiō factiōnis die mannschaft die renngesellschaft ii spannung und entspannung im alten rom

im circus maximus doppeldeutig d5 mehrdeutige formen erkennen bestimme die folgenden substantive nach kng und gib an bei welchen es mehrere möglichkeiten gibt monumenta spectātōrēs canem sīgnum discipulae tabulam hortī amīcōs bildet dreiergruppen einer aus der gruppe sucht aus den folgenden formen die nominative einer die akkusative einer die genitive kontrolliert danach gegenseitig eure ergebnisse gewonnen hat wer die meisten richtigen formen gefunden hat labōrēs officiī statuās parentum līberī dominī fūris canis verba tunicās servum scharf kombiniert formen erkennen und übersetzen partner nennt eine kombination aus stamm und endung partner entscheidet ob es sich um eine korrekt oder falsch gebildete verbform handelt und übersetzt die korrekten wechselt euch ab hinweis es gibt jeweils mehrere möglichkeiten tang -unt -um -ō -ītis -us praest -is -ī -ās -um -ō surg -is -e -um -o -ōs schlüsse ziehen prinzipien der wortbildung erkennen und anwenden die silbe -tor bezeichnet bei substantiven oft einen täter” zum beispiel ist ein imperātor jemand der befiehlt dieses substantiv ist verwandt mit imperāre befehlen mithilfe dieser regel kannst du oft unbekannte wörter erschließen erschließe die deutsche bedeutung der wörter in der rechten spalte bekannt gesucht spectātor spectāre audīre audītor vincere victor latein lebt weiter unterschiedliche konzepte im und erklären beschreibe was man heute unter dem begriff zirkus versteht und was die römer darunter verstanden die beste mannschaft vor dem rennen gibt es wilde spekulationen darüber wer die besten chancen auf den sieg hat übersetze den text cornēlia factiō prasina vincere potest claudia num factiōnem bassī incitās cornēlia ita est equī factiōnis prasinae inter cēterōs equōs praestant claudia aurēlius equīs suīs bassum certē vincere potest cornēlia sed factiō mea est aulus autem sorōrem et amīcam eius monet tacēte factiōnēs vestrae certē vincere nōn possunt claudia quid dīcis vōcem tuam nōn audiō clāmor spectātōrum tam magnus est cornēlia et claudia rīdent nam profectō verba aulī bene audīvērunt gib an auf wen sich suīs in und eius in jeweils beziehen finis lectionis factiō prasina factiōnis prasinae die grüne mannschaft die grünen equīs suīs mit seinen pferden vōx vōcis die stimme audīvērunt sie haben gehört alles klar überprüfe deine kennt nisse aus lektion im arbeitsheft teil ii spannung und entspannung im alten rom

im circus maximus nach dem besuch im circus maximus ruft schon wieder die pflicht quintus schwirrt der kopf von all den dingen die er noch zu erledigen hat übersetze und gib an wie du nach den adverbialen bestimmungen hier präposition substantiv fragen kannst iūdicium iūdiciī der gerichtshof das gericht invītāre invītō einladen ordne die subjekte den passenden prädikaten zu fūr ego tū nōs vōs servī genitive gesucht bildet abwechselnd aus den namen und den personenbezeichnungen jeweils drei fragen und antworten beispiel partner quis aulus est partner aulus fīlius quīntī et valeriae est namen personenbezeichnungen aulus cornēlia claudia mārcus pūblius quīntus lycus valeria amīcus amīca avus fīlius fīlia frāter soror pater māter servus besitzverhältnisse klären ordne mithilfe der beispielsätze den regeln jeweils das passende possessivpronomen zu dominus servās suās pūnit servās avī monet der hausherr bestraft seine eigenen sklavinnen die sklavinnen des großvaters ermahnt er mārcus amīcum et sorōrem eius videt marcus sieht seinen freund und dessen schwester suus -a -um eius eōrum eārum wird verwendet wenn der besitzer als subjekt des satzes genannt wird wird verwendet wenn der besitzer nicht als subjekt des satzes genannt wird d1 d2 in iūdicium properāre ante cēnam multōs hominēs adiuvāre präpositionen g16 personalendungen g13 per forum domum currere differenzierung besitzverhältnisse klären gib jeweils die passende form von suus -a -um bzw eius eōrum eārum an spectātōrēs clāmant aulus clāmōrēs audit cornēlia bassum cōnspicit tunica prasina est bassus equōs incitat equōs cēterōrum agitātōrum arcet prasinus -a -um grün wort für wort bilde mithilfe der vorgegebenen satzglieder mindestens drei sinnvolle sätze doppeldeutig ordne den mehrdeutigen formen die passende bestimmung zu tunicae hominēs amīcī dōnum sīgna d4 subjekte magister parentēs servī cornēlia attribute agitātōris dominī līberōrum servārum discipulōrum avī akkusativobjekte verba amīcōs equōs bovēs prädikate audit/audiunt salūtat/salūtant incitat/incitant monet/monent d5 nom sg akk sg nom pl akk pl 2x gen sg nom pl 2x virum miserum ad cēnam invītāre audītis clāmō adiuvant venīs fugit currimus ponticulus ii spannung und entspannung im alten rom

rekonstruktion der stabianer thermen in pompeji badevergnügen für alle ein vielfältiger kasus nach dem anstrengenden vormittag verlässt quintus das haus quīntus in forum properat in forō lycum servum cōnspicit lyce ad thermās properāre cupiō venī mēcum !” quīntus cum lycō forō properat septimā hōrā tandem in thermīs sunt thermae lycum et quīntum gaudiō explent lycus in palaestrā esse et pilīs lūdere amat nam ibī puerī servīque magnō clāmōre lūdunt thermae thermārum die thermen septima hōra septimae hōrae die siebte stunde pila pilae der ball die fett gedruckten ausdrücke stehen in einem neuen kasus dem ablativ gib jeweils an wie du nach ihnen fragen kannst erschließe die bedeutung von mēcum cum und gib an welche wörter du im deutschen ergänzen musst um septimā hōrā gaudiō und pilīs zu übersetzen üben nenne die ablative in den folgenden sätzen und übersetze in vīllā quīntī multī hominēs sunt quīntus hominēs dōnīs dēlectat virum miserum pecūniā dēlectat amīcus cum uxōre venit nam hodiē quīntus cēnam facit praeparatio am morgen hat quintus cornelius priscus wie üblich viele klienten in seinem haus empfangen für einen vornehmen mann ist es wichtig dass ihn viele schützlinge zur morgenbegrüßung aufsuchen viele klienten bedeutet viel ansehen aber als patronus hat er auch pflichten quintus nimmt sich für die sorgen bitten und anliegen seiner klienten zeit so hat er heute einigen mit geld ausgeholfen andere zur nächsten cena eingeladen wieder andere in finanziellen und juristischen fragen beraten all das macht ihn als schutzherrn beliebt aber es ist zeitaufwendig jetzt am nachmittag möchte er sich erholen kein gericht und keine klienten mehr sehen dafür gibt es nichts besseres als einen besuch in den neuen trajansthermen erkunde die trajansthermen von innen und außen mithilfe der 3d-rekonstruktion apodytērium ­iī der auskleide raum frīgidārium ­iī das kaltbad sūdātōrium ­iī die dampfsauna caldārium ­iī das warmbad tepidārium ­iī das bad mit lauwarmem wasser palaestra ­ae der sportplatz natātiō ­ōnis das schwimm becken kalt ferner gibt es massageund ruhe räume gärten bibliotheken und man kann speisen und getränke kaufen v7 3d-rekonstruktion römische thermen ii spannung und entspannung im alten rom

badevergnügen für alle lektionstext ü1–2 ü3–12 quīntus cornēlius cum lycō servō thermās intrat prīmum in apodytēriō togam et tunicam dēpōnit lycus vestem custōdit nam saepe fūrēs in thermīs sunt tum quīntus palaestram intrat septimā hōrā ibī iam multī virī puerīque sunt pilīs lūdunt et palaestram magnō clāmōre explent quīntus autem magnum clāmōrem nōn amat itaque statim palaestrā in caldārium properat silentium in caldāriō iūcundum est cum paucīs hominibus quīntus in aquā sedet nihil dīcit nihil cōgitat nihil audit at subitō vir quīntum magnā vōce excitat salvē quīnte patrōne tēcum  sermōnem habēr cupiō certē cōnsiliō tuō mē adiuvāre potes nam patrōnus ēgregius es quīntus nunc in officiīs occupātus nōn sum sed thermīs mē dēlectō nōlī mē vexāre tum caldāriō per tepidārium in frīgidārium it paulō post vir molestus etiam in frīgidāriō est patrōnum multīs verbīs vexāre pergit quīntus īrātus est et sēcum cōgitat in sūdātōrium eō ibī tūtus sum nam aestāte paucī hominēs in sūdātōrium eunt ē frīgidāriō in sūdātōrium currit sed quīntus errat homō molestus sūdātōrium intrat quīntum cōnspicit accēdit cōnsīdit itaque quīntus etiam sūdātōriō fugit homō molestus rogat quō īs quīntus nōn respondet sed fugit per aldārium per tepidārium per frīgidārium per natātiōnem ad apody tērium ibī ad lycum it venī lyce domum īre cupiō thermae mē hodiē nōn dēlectant vestem lycō accipit properant nam vōcem hominis molestī iam audiunt clāmat quō  ītis nutze bei diesem text auch die vokabeln der rekon struktionszeichnung auf custōdīre custōdiō bewachen pila pilae der ball vexāre vexō belästigen thermenbesuch mit stress sieh dir die abbildung der trajansthermen an und nenne mithilfe des textes die stationen die quintus der reihe nach aufsucht stelle ausdrücke aus dem text zusammen die die ursachen für den in der überschrift genannten stress beschreiben stellt eine ähnliche szene dar die in der heutigen zeit spielt entscheide in und vir und vir molestus ob der bestimmte der die das oder unbestimmte artikel ein eine ein bei der deutschen übersetzung verwendet wird erkläre warum weise am text nach dass es sich hier um eine erzählung handelt informiere dich auf 263-264 über die stilmittel anapher und antithese in z. 9 und z. 21 findest du beispiele für eine anapher in z. 12–13 ein beispiel für eine antithese nenne sie und beschreibe was dadurch jeweils betont wird m11 m22 rekonstruktion der trajansthermen in rom a16 ii spannung und entspannung im alten rom

badevergnügen für alle sachinfo wellness für alle die römischen thermen wärme und wasser eine faszinierende kombination badeanstalten balnea gab es überall im römischen reich sie gehörten zu den bedeutenden errungenschaften der römischen zivilisation reiche römer besaßen in ihren villen kostbar ausgestattete privatbäder die meisten menschen waren aber auf öffentliche bäder angewiesen der eintritt in diese kommerziell betriebenen balnea war niedrig allerdings boten sie auch wenig komfort ganz anders die großen thermenanlagen in den städten die oft von sponsoren oder in rom vom kaiser gebaut und unterhalten wurden ihre besondere attraktion waren breite wannen mit ständig nachfließendem warmem wasser danach sind sie benannt griechisch thermós heißt warm möglich wurde das heizen großer räume durch die erfindung der fußbodenheizung hypokaustum von einer feuerstelle im keller die auch das wasser erhitzte verteilte sich heißer dampf unter den böden durch hohlziegel stieg er zudem an den wänden hoch baden ballspiel beauty neben apodyterium frigidarium caldarium und sudato rium gab es das schwimmbad natatio es war meist nicht sehr groß und tief intensives schwimmen war so kaum möglich die reihenfolge seines rundgangs bestimmte jeder gast selbst vor dem baden nutzten viele besucher die sportanlagen für fitness-übungen am beliebtesten war das ballspiel große thermen hielten auch kulturelle angebote bereit vorträge musikdarbietungen und dichterlesungen außer dem gab es viele dienstleistungen rund um das körperliche wohlbefinden masseure trainer salber kosmetikerinnen und haarausrupfer gehörten zu diesen beauty“-an bietern die kaiserthermen in rom waren riesige prunkvolle badepaläste für tausende von menschen mosaiken marmorskulpturen und gemälde schmückten fast alle räume einschließlich der toiletten deren gestaltung uns heute überraschen würde es gab keine trennwände hüllenloser freizeitspaß viele der großen thermen hatten getrennte bereiche für männer und frauen in kleineren badeanlagen war manchmal der vormittag für die frauen und der nachmittag für die männer reserviert ansonsten ba deten männer und frauen gemeinsam und zwar in aller regel nackt nur wenige gäste trugen einen lendenschurz die unterhaltskosten wa ren enorm thermen verbrauchten sehr viel wasser und noch mehr energie in form von holzkohle die römer waren stolz darauf mit feuer und wasser zwei gegensätzliche elemente in den thermen zu beherrschen für die einfachen menschen in der hauptstadt gehörten ein paar stunden in einer der prächtigen kaiserthermen neben den öffentlichen spielen zu den belieb testen freizeit aktivitäten sie tauchten dort ohne eintritt bezahlen zu müssen in eine für sie ganz ungewohn te luxuswelt ein arbeitet zu dritt jeder wählt ein thema und informiert sich mithilfe des textes dazu präsentiert euch gegenseitig eure ergebnisse auf findet ihr tipps zum präsentieren themen hypokaustum freizeitangebote in den thermen nachteile der thermen vergleiche eine antike thermenanlage mit einem modernen freizeitbad hypokaustum schematische darstellung ohne krach kein badevergnügen kraftmenschen trainieren hier schwingen ihre bleibeschwerten hände bringen sich dabei in schweiß oder tun wenigstens so jetzt hört man sie stöhnen und dann die schrille timme eines haaraus rupfers er sch weigt erst dann wenn er einem kunden die achselhaare ausrupft wofür dann der gerupfte losschreit der römische philosoph seneca über die thermen a17 v8 erklärfilm hightech im alten rom ii spannung und entspannung im alten rom

badevergnügen für alle übungen ablative gesucht formen erkennen und bilden gib an bei welchen der folgenden formen es sich um einen ablativ handeln kann bilde dann zu den ablativen im sg den pl und umgekehrt forum gaudiō malārum veste virīs magistrī togā tuus vīllīs pulchrō magnae monumentīs hominibus wo oder wohin d1 d2 kasusfunktionen benennen gib an ob die folgenden lateinischen verben mit einer ortsangabe oder mit einer richtungsangabe stehen können beispiel lūdere ortsangabe fugere richtungsangabe exspectāre properāre venīre discere in ist nicht gleich in d3 kasusfunktionen benennen im lektionstext stehen einige adverbiale bestimmungen mit der präposition in ordne sie in deinem heft in eine tabelle ein gib an welcher kasus im lateinischen jeweils hinter in steht ortsangabe in mit dem kasus richtungsangabe in mit dem kasus in apodytēriō in caldārium auf dem landgut d4 sinnrichtungen unterscheiden übersetze und bestimme jeweils die funktion des ablativs ort herkunft begleitung mittel zeit aestāte quīntus et valeria cum līberīs avum vīsitant terentius vīllā venit famīliamque multīs verbīs salūtat in culīnā caecīlia uxor cum servīs cēnam parat septimā hōrā familia cēnā bonā sē dēlectat vīsitāre vīsitō besuchen schreibe satz aus übung 4a in dein heft bestimme die satzglieder indem du sie entsprechend unterstreichst halluzinationen wortarten unterscheiden im sūdātōrium vernebeln die dämpfe quintus die sinne in einem mosaikbild meint er wörter zu erkennen nenne sie ordne die wörter nach den wortarten präposition konjunktion adverb pronomen präposition gesucht d5 präpositionen nutzen wähle die passende präposition aus und übersetze lycus līberōs forum rōmānum dūcit in ā/ab ē/ex līberī forō multās statuās vident in cum ad lycus līberīs ad statuam imperātōris accēdit ā/ab cum inter silvānus servus statuam currit ad ē/ex in servus statuam tūtus est prope ē/ex ā/ab tandem lycus līberōs forō domum dūcit cum ad ē/ex guter ersatz d6 formen bilden und übersetzen bilde die entsprechende form von īre currunt curris curritis currō currit currimus übersetze vōs in forum ītis sed nōs in hortum īmus et amīcī nōbīscum eunt eg ita ue iter tēc pe atim na au em epe ii spannung und entspannung im alten rom

badevergnügen für alle finis lectionis wo steckt lycus zielsprachengerecht übersetzen nenne alle wortverbindungen aus präposition substantiv und übersetze sie übersetze dann den ganzen text dominus sēcum cōgitat hodiē iterum cum lycō servō in thermās īre cupiō in thermīs aquā otiōque mē dēlectāre possum itaque lycum in culīnā quaerit ibī lycum nōn cōnspicit um in ātrium it ibī nōn ycus sed valeria est valeria rogat quid facis quīnte quō īs quīntus er vīllam eō nam ycum quaerō nunc in hortum eō adiuvāsne mē valeria cer tē.“ iam aleria et quīntus ex ātriō eunt et lycum in hortō quaerunt tandem dominus lycum cōnspicit lycus prope statuam sedet et dormit dominus magnā vōce servum excitat nōlī dormīre īgnāve septimā hōrā servī occupātī esse et officia explēre dēbent dormīre nōn dēbent statim sur ge et pr operā in thermās īre cupiō dormīre dormiō schlafen īgnāvus īgnāvī der faulpelz irrläufer gesucht ähnliche endungen unterscheiden nenne den irrläufer und begründe deine entscheidung aqua officia hōra vīlla ītis cōnsiliīs verbīs puerīs aestāte vōce vocāte mātre officium ōtium cōnsilium frātrum ähnlich aber nicht gleich mehrdeutigkeit berücksichtigen übersetze in frīgidāriō aqua frīgida est aquā frīgidā hominēs sē dēlectant virī togā vestītī sunt toga multōs virōs nōn dēlectat frīgidus -a -um kalt vestītus -a -um bekleidet fit für deutsch zielsprachengerecht übersetzen gib passende übersetzungen für die ablative an unterstreiche alle wörter die du im deutschen ergänzt pater līberōs magnīs dōnīs dēlectat mārcus cornēliam magnā vōce vocat aestāte sūdātōrium paucōs hominēs dēlectat wellness damals und heute d7 collagen anfertigen entwerft ein werbeplakat für ein modernes thermalbad mit bildern aus dem internet drückt die angebote des modernen bades mithilfe lateinischer wörter oder sätze aus nehmt und den lektionstext zu hilfe auf s. 164 findet ihr weitere tipps wie ihr digital mit bild und text arbeiten könnt mit anstand baden gehen sätze bilden und übersetzen in dem brief aus dem das zitat auf stammt beschreibt der philosoph seneca dass er sich durch den betrieb eines thermalbades extrem belästigt fühlt er hätte wohl gerne folgende baderegeln aufgestellt ordne die wörter zu und übersetze multīs aquam lūdere vōce servāte nōlīte in saltāre nōlīte magnā clāmāre silentium nōlīte pilā nōlīte hominēs verbīs vexāre saltāre saltō springen pila pilae der ball vexāre vexō belästigen sudatorium iucundum est alles klar überprüfe deine kennt nisse aus lektion im arbeitsheft teil ii spannung und entspannung im alten rom

badevergnügen für alle wo oder wohin gib an mit welcher frage du im deutschen nach einer richtung fragst in die man sich bewegt und mit welcher nach einem ort an dem etwas passiert die folgenden sätze helfen dir dabei cornelia geht in die schule in der schule hört sie aber oft nicht zu wo oder wohin nenne mindestens ein weiteres lateinisches verb das mit einer ortsangabe stehen kann und ein weiteres das mit einer richtungsangabe stehen kann in ist nicht gleich in handelt es sich im lektionstext bei per tepidārium und ad apodytērium z. 22 um eine ortsoder eine richtungsangabe begründe auf dem landgut gestalte zu den sätzen aus übung 4a eine bildergeschichte mit einem bild pro satz schreibe die adverbialen bestimmungen in die bilder präposition gesucht ordne die präpositionen danach ob sie mit akkusativ oder ablativ stehen nenne ihre bedeutung hinweis eine der folgenden präpositionen kann mit beiden kasus stehen ā/ab inter ad ante cum ē/ex in per prope guter ersatz bilde aus den sätzen aus übung sätze im singular beispiel vōs in forum ītis tū in forum īs wellness damals und heute erstellt ein sachfeld auf latein zum thema thermen ihr könnt und sowie das lektionsvokabular im begleitbuch nutzen d1 d2 d3 d4 d5 d6 d7 thermen gib zu den folgenden formen im akkusativ den nominativ an und nenne die deutsche bedeutung togam aestātem vestēs cōnsilia paucōs silentium victōrēs tunicās gib zu den folgenden formen den infinitiv an und nenne die deutsche bedeutung incipiō datis vident vincit surgis sumus nach dem thermenbesuch hat quintus wunderbar geschlafen doch früh am nächsten morgen reißt aulus ihn schon aus seinen träumen bestimme die wortart der rot gedruckten wörter und gib an ob diese die handlung oder ein substantiv näher beschreiben aulus pater ante vīllam iam hominēs sunt cūr multī hominēs ad tē veniunt quintus saepe hominēs adiuvāre dēbeō aulus hominēsne semper adiuvāre potes quintus multōs hominēs adiuvāre possum cūnctōs autem hominēs adiuvāre nōn possum akkusativ g9 infinitiv f4 wortarten g20 ponticulus ii spannung und entspannung im alten rom differenzierung

praeparatio der großvater kommt übersetze die sätze zu den beiden bildern gib an welche konjunktion du bei der deutschen übersetzung von satz verwendest die abkürzung für diese neue lateinische konstruktion lautet aci erschließe wofür das und das stehen bestimme dazu den kasus von avum und die verbform venīre betrachte in deiner deutschen übersetzung von satz wie du avum und venīre wiedergegeben hast vergleiche kasus und verbform im lateinischen satz mit den entsprechenden formen in der deutschen übersetzung üben markiere jeweils die beiden bestandteile des aci und übersetze līberī agitātōrēs venīre dīcunt cornēlia spectātōrēs clāmāre audit spectātōrēs bassum vincere gaudent amphitheater gladiatorenkampf zwischen einem secutor links und einem retiarius rechts aquarell von peter connolly heute darf aulus zum ersten mal seinen großvater ins flavische amphi theater begleiten er kann es kaum erwarten endlich aufzubrechen ungeduldig erwartet er bereits den großvater auf der straße betrachte die gladiatoren die auf dieser und der nächsten seite dargestellt sind beschreibe mit welchen waffen secutor und retiarius kämpfen und welchen schutz sie haben aulus avum exspectat subitō avum venīre videt aulus avum tandem venīre dīcit tandem avus venit ii spannung und entspannung im alten rom

amphitheater lektionstext ü1–2 ü3–11 spectātōrēs pūgnam exspectant iam gladiātōres arēnam intrant ulus gladiātōr ēs venīre videt et clāmat ecce gladiātōrēs iam adsunt tum avus hīc inquit callimorphus est illīc alumnus callimorphus gladiātor praeclārus et ēgregius est rēte atque tridente pūgnat multōs spectātōrēs callimorphum incitāre audīs alumnus adhūc īgnōtus est rma eius scūtum atque gladius sunt tum aulus et avus arbitrum sīgnum dare animadvertunt ulus pūgnam nunc inciper gaudet statim callimorphus alumnum petit pūgna saeva est aulus spectātōrēs magnā vōce clāmāre audit cal-li-mor-phe cal-li-mor-phe iterum atque iterum callimorphus rēte iactat et tridente alumnum oppūgnat gladiātōrēs ēgregiē pūgnant subitō alumnus cadit iam a ulus callimorphum vincere putat at alumnus surgit gladium in callimorphum intendit eum petit aulus ecce callimorphus cadit iam humī iacet callimorphus autem surgit et a lumnum saevē oppūgnat alumnus rūrsus cadit neque surgere potest avus alumnus sē dēfendere nōn iam potest gladiātōrēs iūdicium imperātōris exspectant callimorphus imperātōrem aspicit imperātor spectātōrēs aspicit avus cum aliīs spectātōribus magnā vōce mitte mitte clāmat tum avus nōnne imperātōrem sīgnum dare vidēs aule imperātor alumnum ex arēnā mittit rēctē facit nam alumnus bene pūgnāvit spectātōrēs valdē gaudent callimorphum victōrem esse aulus gaudet alumnum adhūc vīvere rēte rētis das netz tridēns tridentis der dreizack scūtum scūtī der schild arbiter arbitrī der schiedsrichter eum ihn pūgnāvit er/sie/es hat gekämpft spannung in der arena das gewaltige gebäude die erwartungsfroh lärmende menschen menge und die anwesenheit des kaisers das alles steigert aulus’ aufregung als erstes gladiatorenpaar werden ein retiarius und ein secutor erwartet arbeite die teile des textes heraus die in der wörtlichen rede stehen wer spricht jeweils über wen wird gesprochen retiarius secutor auf wessen seite liegen die sympathien der zuschauer belege deine vermutung mit zitaten aus dem text erkläre warum callimorphus nach seinem sieg auf den kaiser schaut und der kaiser auf die zuschauer erkunde das kolosseum mithilfe der 3d-rekonstruktion a18 v9 3d-rekonstruktion das kolosseum ii spannung und entspannung im alten rom

amphitheater sachinfo gladiatorenkampf mosaik gladiatorenkämpfe das spiel mit dem tod vom totenkult zum todes-„spiel gladiatorenkämpfe fanden an festtagen oder als sonderveranstaltung zu außergewöhnlichen ereignissen wie siegesfeiern und thronjubiläen des kaisers statt sie waren für die zuschauer umsonst seit dem jahr nach christus verfügte rom mit dem amphitheatrum flavium über eine riesenarena mit rund 45 000 plätzen besser bekannt ist sie unter ihrem spitznamen kolosseum er geht auf eine benachbarte kolossale also besonders große statue des kaisers nero zurück amphitheater gab es in vielen römischen städten der ursprung der gladiatorenkämpfe lag im totenkult manche völker im alten italien ließen kriegsgefangene oder sklaven am offenen grab eines vornehmen mannes kämpfen um die seele des toten zu besänftigen die römer übernahmen diese sitte im jahrhundert vor christus die lebensgefährlichen schwertkämpfe gladius schwert wurden bald zu zuschauermagneten politiker entdeckten dass man mit der veranstaltung eines munus gespendeten schauspiels wählerstimmen gewinnen konnte wer ein hohes amt bekleiden wollte kam schließlich nicht umhin solche spiele ludi auszurichten ähnlich populär waren künstliche jagden venationes bei denen wilde tiere gegeneinander oder gegen gladiatoren kämpften helden und opfer die gladiatoren und ihr publikum die meisten gladiatoren waren sklaven oder verurteilte verbrecher die zum kampf gezwungen wurden wer sich als freier mann zum geldverdienen bei einer gladiatorenschule anmeldete galt als ehrlos die ausbildung war hart aber technisch hervorragend die ärztliche versorgung sehr gut auch wenn gladiator im alltag ein schimpfwort war hatten erfolgreiche helden der arena viele fans die beliebtheit der kämpfe zeigt sich auch daran dass arena-motive fußböden öllämpchen und souvenirs schmückten manche anhänger führten sogar statistiken über die siege ihrer lieblingskämpfer blutvergießen als unterhaltung die zuschauer wollten technisch hochklassige spannende kämpfe sehen die meisten leute waren nicht blutrünstig sie stimmten für die begnadigung des unterlegenen gladiators wenn er eine gute show geboten hatte aber die kämpfe waren lebensgefährlich und haben viele opfer gefordert gekämpft wurde ohne pause bis einer der kontrahenten kampfunfähig war oder aufgab ein schiedsrichter überwachte die einhaltung der regeln in der vorstellung kamen viele dutzend gladiatoren unterschiedlichen typs zum einsatz die sieger erhielten unter stürmischem beifall des publikums einen palmzweig heute empfinden wir diese todesspiele die der unterhaltung und dem nervenkitzel dienten als grausam und unmenschlich in römischer zeit haben nur wenige menschen daran anstoß genommen für die meisten waren solche ludi wie schon der begriff zeigt normal stelle gründe zusammen warum die gladiatorenspiele in rom so beliebt waren wir kennen keine gladiatorenkämpfe mehr nenne ähnliche spektakel die es in der heutigen zeit gibt und vergleiche sie mit den antiken spielen hymne auf einen berühmten gladiator hermes kriegerische freude des jahrhunderts hermes in allen waffengattungen erfahren hermes gladiator und ausbilder zugleich hermes geschult zu siegen ohne zu verwunden hermes stolz mit der kriegslanze hermes drohend mit dem dreizack des meeres hermes zierde des mars in allen arten des kampfes gedicht über einen gladiator a19 v10 erklärfilm zuschauer im alten rom ii spannung und entspannung im alten rom

amphitheater übungen gaudet videt audit dīcit auf formensuche formen erkennen nenne alle formen die akkusativ sein können tubam gaudium vōcum amīcās gladiātōrum arma servārum aestātis imperātōrem labōrum canum hominēs dōnīs equōs fūrum aquam statua monumenta gladiō uxōrem in der arena bestandteile des aci benennen benenne in folgenden sätzen subjektsakkusativ und prädikatsinfinitiv übersetze beispiel aulus videt gladiātōrēs in arēnam venīre subjektsakkusativ prädikatsinfinitiv aulus sieht dass die gladiatoren in die arena kommen spectātōrēs gaudent gladiātōrēs iam adesse avus spectātōrēs pūgnās amāre dīcit aulus avusque audiunt hominēs gladiātōrēs magnō clāmōre salūtāre spectātōrēs pūgnam tandem incipere cupiunt aulus videt alumnum gladiō callimorphum petere so oder so d1 zielsprachengerecht übersetzen übersetze die folgenden sätze jeweils auf zwei unterschiedliche weisen aulus spectātōrēs clāmāre audit spectātōrēs gladiātōrēs pūgnāre vident was wünscht sich aulus d2 aci erkennen übersetze die folgenden sätze und untersuche ob es sich um einen aci handelt oder nicht aulus pūgnās gladiātōrum spectāre cupit aulus gladiātōrēs praeclārōs pūgnāre cupit aulus bonam pūgnam vidēre cupit aulus alumnum vīvere cupit aulus callimorphum alumnum caedere nōn cupit ein zuschauer im amphitheater d3 übersetzungsmuster variieren bilde fünf sinnvolle aci-konstruktionen und übersetze aulus spectātōrēs gaudent audit vident dīcit callimorphus et alumnus arēnam intrāre spectātōrēs callimorphum incitāre gladiātōrēs ēgregiē pūgnāre imperātor alumnum ex arēnā mittere tubae iam canere in den thermen aci bilden bilde neue sätze dabei soll der satz nach dem doppelpunkt als aci-konstruktion abhängig gemacht werden vom rot gedruckten satz beispiel quīntus videt multī virī in thermīs sunt quīntus multōs virōs in thermīs esse videt quintus sieht dass viele männer in den thermen sind quīntus audit multī puerī palaestram clāmōre explent quīntus gaudet silentium in caldāriō est quīntus nōn cupit hominēs silentium sermōnibus rumpunt palaestra palaestrae der sportplatz caldārium caldāriī das warmbad rumpere rumpō hier stören v11 erklärfilm acl verstanden ii spannung und entspannung im alten rom

amphitheater finis lectionis auf das wie kommt es an d4 adjektive und adverbien unterscheiden bestimme ob es sich bei den rot gedruckten wörtern um ein adjektiv oder ein adverb handelt in thermīs dominus aquā iūcundā se dēlectāt labōrēs molestī servōs nōn dēlectant līberī semper lūdere cupiunt gladiātōrēs in arenā saevē pūgnant bestimme nun um welche satzglieder oder satzgliedteile es sich bei den rot gedruckten wörtern handelt verwechslungsgefahr formen auf ihre grundform zurückführen nenne die wortart und die zugehörige grundform nom sg bzw infinitiv beispiel venī verb venīre weh alles auf -e rēctē labōre domine iūcundē monē frātre docē und jetzt noch auf -i patrōnī audī virī silentiī puerī molestī pūnī schnell umgeformt adverbien bilden bilde zu jedem adjektiv das adverb molestus -a -um saevus -a -um ēgregius -a -um rēctus -a um miser -a -um irrläufer gesucht d2 formen unterscheiden nenne den irrläufer begründe deine entscheidung rēctē iūcundē mitte molestē victōris dēfendis incipis pūnīs spectātōre frātre imperātōre miserē labōrāte occupātē vocāte mōnstrāte fit für deutsch wörter kontextgerecht übersetzen das verb petere hat je nach zusammenhang unterschiedliche bedeutungen gib die passende bedeutung in folgenden sätzen an aulus cum avō amphitheātrum flāvium petit alumnus callimorphum gladiō petit spectātōrēs ab imperātōre vītam gladiātōris miserī petunt amphitheātrum flāvium amphitheātrī flāviī das flavische amphitheater heute kolosseum genannt vīta vītae das leben die kämpfe gehen weiter d6 zielsprachengerecht übersetzen voller vorfreude erwarten aulus und der großvater das nächste gladiatorenpaar nun tritt ein mit einem gladius bewaffneter murmillo murmillō murmillōnis gegen einen retiarius an stelle alle verben aus dem text zusammen die einen aci auslösen können übersetze aulus gladiātōrēs arēnam intrāre videt iterum tubae canunt spectātōrēs murmillōnem magnā vōce salūtāre audit nam praeclarus est paulō post aulus arbitrum sīgnum dare animadvertit cūnctī spectātōrēs pūgnam incipere gaudent itaque gladiātōrēs incitant prīmum rētiārius murmillōnem saevē oppūgnat murmillō bene sē dēfendit at cadit et humī iacet aulus rētiārium victōrem esse putat murmillō autem statim surgit rūrsus gladiātōrēs saevē pūgnant paulō post murmillō rētiārium gladiō oppūgnat et caedit aulus cūnctōs spectātōrēs imperātōremque surgere videt multī spectātōrēs murmillōnem adhūc vīvere valdē gaudent aulus autem rētiārium mortuum esse dolet arbiter arbitrī der schiedsrichter dolēre doleō aci bedauern dass alles klar überprüfe deine kennt nisse aus lektion im arbeitsheft teil ii spannung und entspannung im alten rom

amphitheater bilde den genitiv der folgenden substantive und gib dann den wortstamm an servus pater labor domina arma fīlius aestās iūdicium sermō bestimme folgende ausdrücke nach kng manchmal gibt es mehrere möglichkeiten fīliōs bonōs multōrum hominum magnō clāmōre virum molestum puellae pulchrae cēnīs bonīs multa sīgna gib an worauf sich die rot gedruckten wörter beziehen am heutigen tag besucht aulus das amphitheater diesen hat er schon lange erwartet gleich kommt der großvater aulus sieht ihn schon der großvater berichtet von den gladiatoren aulus freut sich auf diese viele weitere zuschauer sind im amphitheater weil sie die gladiatorenkämpfe sehen wollen so oder so übersetze den folgenden satz aus dem lektionstext mithilfe der beiden satzanfänge aulus gladiātōrēs venīre videt aulus sieht dass aulus sieht was wünscht sich aulus nicht jeder infinitiv ist teil eines aci wenn du cupit mit er/sie/es möchte dass übersetzen musst handelt es sich um einen aci gib mithilfe dieser regel an bei welchem der folgenden sätze es sich um einen aci handelt aulus gladiātōrēs spectāre cupit aulus puellās bene cantāre cupit ein zuschauer im amphitheater übersetze folgende sätze tubae iam canunt callimorphus et alumnus arēnam intrant spectātōrēs callimorphum incitant gladiātōrēs ēgregiē pūgnant imperātor alumnum ex arēnā mittit auf das wie kommt es an nenne zu den adverbien die adjektive von denen sie abgeleitet sind pulchrē molestē iūcundē praeclārē ēgregiē irrläufer gesucht nun seid ihr dran stellt zu zweit aus folgenden wörtern drei irrläuferrätsel zusammen und gebt sie der klasse als aufgabe aestāte aspice cōgitāte gladiīs mitte petis prope pūgnīs monēte vīve vōcis die kämpfe gehen weiter stelle alle aci-konstruktionen aus dem text zusammen bilde anschließend jeweils zwei eigenständige sätze daraus beispiel aulus gladiātōrēs arēnam intrāre videt aulus videt gladiātōrēs arēnam intrant d1 d2 d3 d4 d5 d6 genitiv g25 kng f1–2 ponticulus ii spannung und entspannung im alten rom differenzierung

der theaterbesuch theatermasken aus den kapitolinischen museen in rom mosaik um chr cornelia ist aufgeregt denn heute ist ihr geburts tag bald werden ihre freunde zu besuch kommen um ihr zu gratulieren später wird sie sich gemeinsam mit aulus und lycus im theater eine komödie des berühmten dichters plautus ansehen beschreibe eine theateraufführung die du besucht hast übersetze die sätze und gib an wie du nach den fett gedruckten wörtern fragst benenne den kasus in dem sie stehen du kennst diesen schon aus dem deutschen übertrage die fett gedruckten formen in dein heft bestimme bei den substantiven jeweils deklination und numerus bei den personalpronomina person und numerus üben wähle die richtige endung aus und übersetze thermae domin -um -ō placent dōna puell -ae -am placent cēnae bonae cūnct -īs -ōs homin -ēs -ibus placent praeparatio die gäste bringen geschenke aulus sorōrī dōnum dat nunc amīcī veniunt et cornēliae dōna dant cornēlia dōna avō parentibus servīs que mōnstrat dōnumne tibī placet mihī valdē placet etiamne vōbīs dōna mea placent nōbīs valdē placent ii spannung und entspannung im alten rom

der theaterbesuch lektionstext ü1–2 ü3–9 lycus līberīque cōnsīdunt lycus līberīs sīgnum dat līberī pārent et tacent iam cōmoedus incipit dāvus iānuam pulsat et colaphum vocat colaphe iānuam aperī ine mē intr āre colaphus dāvō nōn pāret cūr mihī nōn respondēs dāvus eum vocāre pergit iterum atque iterum iānuam pulsat tandem colaphus iānuam aperit colaphus nōlī clāmāre num cēnsēs tē hīc rūrī esse bī cēde ab iānuā dāvus ea verba neglegit colaphō iterum nōn pāret tum colaphus dāvum verberat dāvus cūr mē verberās serve improbe colaphus molestus es frutex itaque id faciō dāvus dominus nōn adest et tū fortūnās eius per dis cūr  eī  nocēs officiīs nōn studēs sed bibis cum fīliō eius um  nōbīs servīs bibere licet fīlium tam bonum corrumpis is  enim nunc puellīs pulchrīs dōna dat et convīvia īnstituit colaphus cūr cūrās dē meā vītā dē fīliō dē puellīs tacē dōna eās dēlectant et eae fīliō placent et mihī placet ea convīvia īnstituere cum eō tū autem studē modo labōrī tuō et officiīs tuīs tē rūrī labōrāre dēbēre ibīque miserē vīvere sciō ego ōtium vītae tuae praeferō dāvus eum reprehendit iūcundē vīvis sed improbē agis cēnseō  poenam tibī īnstāre eam poenam fugere nōn potes nach plautus mostellaria cōmoedus cōmoedī der schauspieler pulsāre pulsō an etwas klopfen verberāre verberō schlagen frutex fruticis der dummkopf praeferre praeferō etwas einer sache vorziehen ein streit zwischen zwei sklaven bevor die vorstellung beginnt gibt lycus den kindern eine kurze einführung weil der vater geschäftlich unterwegs ist lädt der sohn mithilfe des stadtsklaven colaphus seinen freund zu einer ausgelassenen party ein natürlich sind auch die jeweiligen freundinnen mit dabei und selbst die sklaven feiern kräftig mit plötzlich aber steht der landsklave davus vor der tür und will im hause seines herrn nach dem rechten sehen vergleiche in der abbildung rechts die kleidung des stadtsklaven colaphus und des landsklaven davus stelle vermutungen an wie diese mit ihren jeweiligen aufgaben und ihrem alltag zusammenhängen nenne merkmale an denen du erkennst dass es sich bei diesem text um einen dialog handelt davus links und colaphus rechts auf der bühne spielt den dialog mit verteilten rollen wähle aus den aufgaben und diejenige die dich mehr interessiert wie könnte die szene weitergehen entwirf eine fortsetzung charakterisiere die beiden sklaven belege deine antwort am text cēnseō poenam tibī īnstāre 20/21 stimmst du mit dieser einschätzung von davus überein begründe m11 a20 ii spannung und entspannung im alten rom

der theaterbesuch bühne frei die theater leidenschaft der römer der besuch von theateraufführungen gehörte zu den beliebtesten freizeitbeschäftigungen der römer das erste steinerne theater wurde in rom im jh chr gebaut es folgten zwei weitere darunter das noch heute recht gut erhaltene marcellus-theater alle drei spiel stätten waren open-air-theater über die im sommer sonnensegel gespannt wurden sie boten ungefähr zuschauern platz im unterschied zum circus wurde im theater streng zwischen den einzelnen bevölkerungs gruppen unterschieden senatoren und ritter hatten ihre ehrenplätze ganz unten dann folgten die ränge der freien bürger ganz oben saßen frauen kinder und sklaven im jh chr lag die zahl der theatertage bei ungefähr pro jahr die kosten trugen die beamten die die spiele ausrichteten eine große aber auch teure ehre der eintritt war frei worüber die römer lachten die szene im lektionstext lehnt sich an eine komödie des dichters plautus an sie wurde um das jahr chr erstmals aufgeführt plautus und seine kollegen nahmen sich griechische stücke als vorbilder in vielen komödien ging es turbulent zu verwechslungen liebesgeschichten mit happy end konflikte zwischen eltern und kindern und tricksereien schlauer sklaven waren beliebte stoffe streitigkeiten führen bei plautus manchmal zu wüsten beleidigungen seine komödien sind eine wahre fundgrube für liebhaber lateinischer schimpfwörter alle schau spieler trugen masken frauenrollen wurden von männern gespielt getanzte geschichten und hits der aufstieg des pantomimus zwei neue gattungen standen in der kaiserzeit besonders hoch in der gunst des publikums der mimus und der pantomimus der mimus war ein ziemlich anspruchsloses bühnenstück mit viel klamauk viele zuschauer empfanden ihn als unterhaltsam auch wenn sprache und inhalt nicht immer für jugendliche geeignet waren im gegensatz zu anderen komödien spielten hier auch frauen mit beim pantomimus war die tanzkunst des hauptdarstellers die größte attraktion ein geschehen wurde dabei ohne worte nur mit tanz und gestik erzählt die römer sprachen von einer getanzten geschichte die panto mimische darstellung wurde von einem chor und musikern begleitet diese lieder entwickelten sich oft zu populären hits die stoffe des pantomimus waren vielfach dem mythos entnommen die ausstattung der stücke war äußerst prachtvoll schauspieler galten zwar ebenso wie wagenlenker und gladiatoren als ehrlos aber das hinderte niemanden daran den bühnenstars zuzujubeln starkult höchstgagen und skandale ge hörten schon in rom zum showbusiness manche fans legten sogar an der stelle wo ihr idol gestorben war blumenkränze nieder der mythos eine erzählung bei der sich wirklichkeit und phantasie vermischen sachinfo das marcellus­theater heute römisches theater aus dem 2./3 jh chr palmyra syrien gladiatorenkämpfe wagenrennen theateraufführungen an welche heutigen freizeitangebote fühlst du dich erinnert nenne titel von sendungen und veranstaltungen aus dem schimpfwörter-katalog des plautus stultissime blödmann inanis du null procax großmaul infirme schwächling sceleste verbrecher sterculinum mistkerl tabes ekelpaket a21 ii spannung und entspannung im alten rom

der theaterbesuch übungen gut sortiert ist halb gewonnen d1 formen erkennen und bestimmen nenne alle formen die ein dativ sein können und bestimme ihre deklinationsklasse die anfangsbuchstaben ergeben den namen eines römischen kaisers aestātis cōnsiliīs uxōrēs aulō victōris armōrum labōrī imperātōrī dominī gladiīs vōcis uxōribus monumenta līberīs arēnae wirf die kurbel an formen bilden stecke die kärtchen in die deklinationskurbel und nenne die entstehenden deklinierten formen objekt ist nicht gleich objekt d2 satzglieder erschließen wähle die richtige endung aus und übersetze avus aul -ō -um gladiātōrēs mōnstrat victor sīgn -ō -um imperātōris exspectat imperātor gladiātōr -ibus -ēs sīgn -ō -um dat pūgnae gladiātōrum av -ō -um placent was passt d3 kng-kongruenz bestimmen ordne den pronomina die passenden substantive zu id ea eōs eam eīs eī pūgnīs iūdicia cōnsilium vōcem patrōnō victōrēs puer sīgnum iānua spectātor dominus dominus dominī dominō dominum dominō dominī dominōrum dominīs dominōs dominīs dieser colaphus d4 formen erkennen und übersetzen zurück auf dem land berichtet davus einem mitsklaven aufgebracht von colaphus’ unmöglichem verhalten wähle die passende form von is ea id aus und übersetze colaphus et fīlius in vīllā cōnvīvia īnstituunt ad ea eī cōnvīvia etiam puellae veniunt colaphus et fīlius eum eīs multa dōna dant colaphus cēnset iī ea dōna puellīs placēre et puellās fīliō placēre sciō colaphum eī eārum nocēre is eōs servus improbus est saepe humī dormit tum eae eum reprehendō is autem mē petit dormīre dormiō schlafen davus berichtet dem hausherrn pronomina nutzen ordne passend zu und übersetze nōs eum ego is tū domine semper officia bene expleō at colaphus iūcundē vīvit nōn ades et colaphus convīvia cum fīliō tuō īnstituit eum moneō sed modo respondet quid cupis cōnvīvia dēlectant colaphus fīliō nocet properā pūnīre dēbēs fit für deutsch zielsprachengerecht übersetzen als übersetzung von licet kennst du aus dem vokabular es ist erlaubt in vielen fällen passt eine andere übersetzung aber besser vergleiche die beiden übersetzungen achte vor allem auf das subjekt līberīs in hortō lūdere licet wörtlich kindern ist es erlaubt im garten zu spielen besser kinder dürfen im garten spielen jetzt bist du dran gib für jeden satz zwei übersetzungen an colaphus nōnne servīs licet iūcundē vīvere aulus et cornēlia nōbīs cum patre in circum maximum īre licet discipulīs nōn licet in scholā ridēre dominus vōbīs servīs lūdere nōn licet ii spannung und entspannung im alten rom

der theaterbesuch finis lectionis immer diese entscheidungen d5 text-/satzzusammenhang erkennen bestimme aus dem kontext welche der rot gedruckten wörter einen subjektsakkusativ und welche einen akkusativobjekt darstellen und übersetze dāvus colaphe tē fīlium dominī corrumpere videō spectātōrēs gladiātōrēs arēnam intrāre gaudent līberī mātrem catellam vocāre audiunt erschließen mit methode pendelmethode anwenden fertige jeweils eine satzgliedanalyse an indem du die satzglieder unterstreichst unterscheide zwischen akkusativobjekt und dativobjekt tandem colaphus dāvō īrātō iānuam aperit cum amīcō et puellīs pulchrīs convīvia īnstituit colaphus et fīlius dominī puellīs pulchrīs dōna dant informiere dich auf über die pendel methode erschließe dann die sätze aus übung 9a mithilfe dieser methode und übersetze m16 ao do der hausherr kehrt zurück zielsprachengerecht übersetzen von davus hat der hausherr erfahren dass colaphus zusammen mit dem sohn heftig gefeiert hat nun trifft er selbst auf colaphus stelle vermutungen an wie der hausherr reagieren wird übersetze anschließend und überprüfe deine vermutung dominus servum reprehendit colaphe fīlius meus bonus est sed tū eum corr umpis colaphus at ego dominus tacē verba tua audīre nōn cupiō officia neglegis et cum eō bibis dāvus dīcit tē fortūnās meās perdere neque pārēr ita mihī nocēs exspectā magnam poenam fīlius accēdit cūr tam īrātus es colaphus mihī gaudia praebet puellās convīvia vīnum eīs gaudiīs mē dēlectat dominus tacē etiam tū fīlī ea gaudia tibī nocent id scīs fīlius at colaphus servus bonus est semper mē adiuvat servō bonō poena īnstāre nōn dēbet dominus colaphus improbus est is nōn modo officia neglegit sed etiam tē fīlium bonum corr umpit is tibī nocet fīlius tē obsecrō nōbīs īgnōsce nōnne etiam tū adulēscēns erās dominus paulō post respondet profectō etiam ego peccāvī bene tibī et eī īgnōscō vīnum vīnī der wein īgnōscere īgnōscō verzeihen adulēscēns erās du warst jung peccāvī ich habe fehler gemacht beachte dass ein satzglied nicht nur aus einem sondern auch aus mehreren wörtern bestehen kann alles klar überprüfe deine kennt nisse aus lektion im arbeitsheft teil v12 erklärfilm pendelmethode verstanden ii spannung und entspannung im alten rom

der theaterbesuch gut sortiert ist halb gewonnen schreibe die formen aus übung die kein dativ sein können untereinander bestimme kasus und numerus und bilde dann den dativ aestātis gen sg aestātī dat sg objekt ist nicht gleich objekt ob ein verb mit dativobjekt do akkusativobjekt ao oder beidem steht findest du so heraus übersetze das lateinische verb bilde mit der übersetzung einen satz bestimme die satzglieder beispiel ich zeige dir ein bild ordne die verben aus übung in deinem heft in die richtigen spalten ein und übersetze sie mit dativobjekt do mit akkusativobjekt ao mit dativund akkusativobjekt do ao mōnstrāre zeigen was passt bestimme die formen von is ea id in übung nach kng bei manchen formen gibt es mehrere möglichkeiten beispiel id nom./akk sg dieser colaphus gib für die sätze in übung jeweils an ob is ea id adjektivisch oder substantivisch verwendet wird immer diese entscheidungen pyrrhus ein mächtiger gegner roms wollte vom orakel in delphi wissen ob er die römer besiegen könne oder nicht das orakel gab ihm die antwort die ihr in der sprechblase seht wie beurteilt ihr die chancen von pyrrhus diskutiert d1 d2 do ao d4 d5 dicō tē rōmānōs vincere posse cornelia ist glücklich darüber wie ihr geburtstag verlaufen ist in gedanken geht sie den tag noch einmal durch bilde zu den fett gedruckten ausdrücken auf deutsch die präsensform beispiel ich bin gekommen ich komme nenne zu den verbformen aus übung das lateinische verb im infinitiv schreibe folgende verbformen in dein heft und markiere den stamm audīmus petunt respondent legō cōnspicit tacē facis vidēre servātis vok wortstamm g7 ponticulus die freunde sind heute zu meiner geburtstagsfeier gekommen ich habe mich über die tollen geschenke gefreut wir haben viel gespielt und gelacht am ende des tages habe ich zu meinen eltern gesagt ihr habt eine tolle geburtstagsfeier für mich vorbereitet ii spannung und entspannung im alten rom differenzierung

thema und publikum klären worum genau soll es in meiner präsentation gehen für wen halte ich meine präsentation welche technische ausstattung steht mir zur verfügung informationen finden und ordnen material texte bilder audiound videodateien sammeln hier helfen dir in den meisten fällen bücher und das internet bücher findest du in bibliotheken wenn deine schule keine bibliothek hat hilft dir die stadtbibliothek in den meisten bibliotheken gibt es einen digitalen katalog mit einer suchmaske hier kannst du autor buchtitel oder schlagworte z.b cicero oder römisches alltagsleben eingeben das internet bietet eine große fülle an informationen nutze zunächst eine suchmaschine und gib dort schlagworte ein wenn du informationen gefunden hast ist es wichtig zu prüfen von wem sie stammen achte hierbei auf den herausgeber der website und den autor deiner quelle z. b text bild video frage im zweifel deine/n lehrer/in ob die quelle verlässlich ist das beste material auswählen und für die präsentation sinnvoll anordnen bereitet eine präsentation für eure klasse vor geht dabei folgendermaßen vor wählt gemeinsam eines der folgenden themen aus wie sah der tagesablauf eines einfachen römers aus wie kleideten sich die römer wie wurde das antike rom mit wasser versorgt wie und wo bauten die römer ihre straßen wie funktioniert der römische kalender stellt suchbegriffe zum thema zusammen und teilt diese unter euch auf nun recherchiert jeder für sich zu seinen begriffen haltet eure ergebnisse fest und vergesst nicht immer auch die quellen mit anzugeben tragt eure ergebnisse zusammen und wählt gemeinsam aus was ihr tatsächlich für eure präsentation verwenden wollt recherchieren jetzt ihr und für die präsentation ist das material das du verwenden willst frei verfügbar beachte die cc creative commons)-richtlinien mk recherchieren und präsentieren wenn du zu einem thema recherchieren und es anschließend präsentieren willst helfen dir die folgenden schritte fit im umgang mit medien ii spannung und entspannung im alten rom

präsentation erstellen ablauf der präsentation planen für eine gute präsentation ist eine klare gliederung sehr hilfreich gib den zuhörern zu beginn eine grobe vorstellung davon was sie in deiner präsentation erwartet finde für den einstieg einen interessanten aufhänger ein bild oder zitat fasse am ende noch einmal zusammen was die zuhörer erfahren haben die einzelnen teile der präsentation sprachlich ausgestalten achte auf anschaulichkeit sowie verständliche und präzise formulierungen medieneinsatz planen im schnitt dauert die aufmerksamkeitsspanne beim reinen zuhören nur ca sieben minuten gestalte deinen vortrag daher abwechslungsreich nutze geeignete medien wie folien digital oder für den projektor plakate hörbeispiel videos oder richte fragen an deine zuhörer kläre rechtzeitig ob die ausgewählten medien auch in dem raum deiner präsentation genutzt werden können benötigst du z. b zugang zum internet ergebnisse sichern entscheide ob du für deine zuhörer ein handout erstellen möchtest präsentation vorbereiten wichtigste punkte gut im gedächtnis verankern du musst deinen vortrag nicht auswendig lernen schön ist es wenn du ihn so verinnerlicht hast dass du möglichst frei sprechen kannst karteikärtchen erstellen du kannst dir die wichtigsten punkte stichwortartig auf kateikärtchen schreiben und dich während des vortrags an ihnen orientieren präsentationsmodus nutzen digitale präsentationsprogramm bieten oft auf einen präsentationsmodus an deine zuschauer sehen dann nur die aktuelle folie du hingegen siehst schon was als nächstes kommt und hast einblick in deine notizen vorbereitete präsentation üben bevor du deinen vortrag hältst übe ihn vor einem probezuhörer oder dem spiegel oder nimm dich selbst dabei auf setze dabei möglichst alle medien ein die du auch im ernstfall nutzen möchtest achte darauf langsam laut und deutlich zu sprechen achtung weniger ist mehr die medien sollen nicht ablenken von dem was du sagst plant nun den genauen ablauf eurer präsentation besprecht auch wer was vorstellt und welche medien ihr dafür verwendet wollt gestaltet die präsentation aus überlegt euch wie ihr das publikum aktiv einbinden könnt und welche medien sich hierfür am besten eignen wie wäre es z. b mit einer quiz-app oder einer abstimmung per handzeichen übt den ablauf der präsentation gemeinsam und nun bühne frei präsentieren jetzt ihr hinweis sage ihnen was du sagen wirst sage es ihnen sage ihnen was du gesagt hast mk fit im umgang mit medien ii spannung und entspannung im alten rom

fit im umgang mit medien sprachkompetenz du kannst jetzt lateinische possessivpronomina ins deutsche übersetzen quīntus cum servō suō thermās petit aulus spectātōrēs videt clāmor eōrum magnus est colaphus fīlium corrumpit itaque pater eius  īrātus est den ablativ mit den richtigen deutschen präpositionen wiedergeben parentēs līberōs dōnīs dēlectant magnā vōce homō molestus quīntum vocat aestāte thermae multōs hominēs dēlectant die satzgliedfunktion von adjektiven und adverbien im satz benennen und sie richtig übersetzen cornēlia pulchra est puellam pulchram videō avus iūcundē in vīllā vīvit die satzgliedfunktion der verschiedenen kasus fälle im satz bestimmen nenne fall und satzgliedfunktion der fett gedruckten wörter clāmor hominum crēscit aestāte līberī in hortō lūdunt fīlius dominī puellīs dōna dat subjektsakkusativ und prädikatsinfinitiv in einem aci bestimmen und sie angemessen übersetzen aulus gladiātōrēs bene pūgnāre gaudet die wortbildung nutzen um unbekannte vokabeln zu erschließen accūsātor audītor dator unbekannte lateinische vokabeln mithilfe deiner deutschund englischkenntnisse erschließen und unbekannte englische wörter mithilfe deiner lateinkenntnisse verstehen templum templī ruīna ruīnae invītāre invītō animal animālis autumnus autumnī labour to respond to accuse silence textkompetenz du kannst jetzt einen text mithilfe von konnektoren gliedern gib die wörter an bei denen es sich um konnektoren handeln kann paulō post īre nunc in licet enim subitō ibī sē die pendelmethode zur übersetzung eines lateinischen satzes anwenden saepe līberī in ātriō cum amīcīs lūdunt mit mehrdeutigen formen umgehen um welche formen kann es sich bei servī sīgnum gladiātōrēs und servō handeln um welche form handelt es sich in folgenden sätzen frāter servī fūr est spectātōrēs sīgnum imperātōris vident gladiātōrēs gladiōs dēpōnunt līberī servō pārent das pronomen is ea id in verschiedenen verwendungsarten korrekt übersetzen līberī cornēliae dona dant ea dona cornēliam dēlectant colaphus convīvia īnstituit itaque dominus eum  reprehendit spectātōrēs sīgnum exspectant tandem imperātor id sīgnum dat kulturkompetenz du kannst jetzt ein wortnetz zum thema unterhaltung im alten rom erstellen mindestens drei funktionen des forum romanum benennen fachbegriffe zum thema wagenrennen erklären circus maximus palma furor circī gemeinsamkeiten und unterschiede zwischen antiken thermen und modernen freizeitbädern nennen teste dich d4–5 mehr dazu weitere übungen lateinischer lesetext überprüfe was du kannst vergleiche deine lösungen mit den lösungen auf ii spannung und entspannung im alten rom

sequenz iii mythos und frühgeschichte roms wie wurde rom einmal von schnatternden gänsen gerettet was hat es mit dem riesigen trojanischen pferd auf sich was wusste die geheimnisvolle seherin sibylle und stimmt es dass romulus und remus von einer wölfin gesäugt wurden diese fragen werden in der folgenden sequenz beantwortet erschließe anhand der attribute um welche gottheit es sich in den abbildungen jeweils handelt im alten rom hatten die einzelnen gottheiten einen bestimmten herrschaftsbereich so war zum beispiel apollo für die künste die wissenschaft die medizin und die weissagung zuständig mars für den krieg und diana für die jagd als obersten gott den vater der götter und menschen verehrten die römer jupiter er trug den beinamen optimus maximus der beste und größte in der einen hand hielt er das zepter des herrschers in der anderen ein bündel von blitzen das ihn als wettergott auswies alle bedeutenden gottheiten hatten solche attribute an denen man sie leicht erkennen konnte die bunte götterwelt der römer war auch im eigentlichen sinne bunt ihre marmorstatuen waren mit kräftigen farben ange strichen die sich noch heute an geschützten stellen ihres körpers nachweisen lassen a22 mehr dazu iii mythos und frühgeschichte roms

eigennamenverzeichnis medienverzeichnis den zugang zu den audios videos und dokumenten findest du in deinem pontes­ebook sowie im arbeitsheft zu jeder sequenz sind folgende inhalte erreichbar eine erklärung zu der sequenzauftakt­seite zusätzliche übungen zu teste­dich zusätzlicher lateinischer lesetext zu jeder lektion sind folgende inhalte erreichbar der lektionstext der vertonte sachtext zusatzlektionen fakultativ d20 pfa futur ii coniunctivus deliberativus d21 konjunktiv im relativsatz genitiv esse ablativus qualitatis transitio modular in der modularen form können die lektionen der transitio­sequenz t1–t4 sowie t5–t6 nach lektion in beliebiger reihenfolge bearbeitet werden sie sind aufrufbar unter d22–27 interaktive abbildungen und 3d-rekonstruktionen v4 l5 interaktiver stadtplan das alte rom v6 l6 3d­rekonstruktion der circus maximus v7 l7 3d­rekonstruktion römische thermen v9 l8 3d­rekonstruktion das kolosseum v19 l19 3d­rekonstruktion der jupitertempel v23 l26 3d­rekonstruktion der limes v30 t3 3d­rekonstruktion die aachener kaiserpfalz interaktive erklärfilme antike welt v8 l7 hightech im alten rom v10 l8 zuschauer im alten rom v20 l19 witze im alten rom v24 l29 latrinen im alten rom v27 l31 graffiti im alten rom interaktive erklärfilme grammatik v1 salve viele neue begriffe v2 l1 viele neue begriffe v3 l3 konjugation der verben v5 l5 kng­kongruenz v11 l8 aci v12 l9 pendelmethode v13 l10 perfektbildung v14 l11 perfekt verwendung und übersetzung v15 l12 imperfekt verwendung und übersetzung ver gleich mit dem perfekt v16 l13 futur bildung v17 l15 passiv v18 l18 pc v21 l22 abl abs v22 l24 irrealis der gegenwart und der vergangenheit v25 l29 consecutio temporum v26 l30 konjunktiv im hauptsatz v28 t2 fit im umgang mit dem wörterbuch v29 t3 nd ­formen

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akg-images peter connolly berlin akg-images berlin 50.1 bridgemanimages.com rheinisches landesmuseum trier germany de agostini picture library dagli orti berlin 50.2 shutterstock.com rf natursports new york ny akg-images berlin candoo media i.motion gmbh akg-images de agostini picture lib berlin shutterstock.com rf stocklite new york ny akg-images peter connolly berlin akg-images berlin alamy stock photo b.o'kane abingdon oxon 68.1 picture-alliance arco images frankfurt 68.2 alamy stock photo julian love photography abingdon oxon shutterstock.com rf dragon images new york ny getty images plus istock wavebreakmedia münchen 75.1 imago images berlin 75.2 dreamstime.com vladimir korostyshevskiy brentwood tn 75.3 akg-images de agostini picture lib berlin 75.4 dreamstime.com vladimir korostyshevskiy brentwood tn 75.5 mauritius images alamy mittenwald 76.1 akg-images peter connolly berlin 76.2 shutterstock.com rf toriru new york ny 78.1 alamy stock photo abingdon oxon 78.2 akg-images de 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akg-images berlin alamy ltd the picture art collection abingdon oxon 123rf germany c/o inmagine gmbh patrick guenette nidderau vorsatz hinten kartografisches büro borleis weis leipzig u4 alamy stock photo ian dagnall abingdon oxon sollte es in einem einzelfall nicht gelungen sein den korrekten rechteinhaber ausfindig zu machen so werden berechtigte ansprüche selbstverständlich im rahmen der üblichen regelungen abgegolten quellenangaben zu den originaltexten der lektionen t1–t4 die lateinischen textpassagen wurden aus den folgenden quellen übernommen in einigen fällen wurden leichte anpassungen an der interpunktion vorgenommen biblia sacra iuxta vulgatam versionem fünfte verbesserte auflage hg roger gryson 2007 deutsche bibelgesellschaft stuttgart passio scillitanorum in the acts of the christian martyrs introduction texts and translations by herbert musurillo clarendon press oxford 1972 einhard´s life of charlemagne the latin text ed with introductions and notes by garrod and mowat clarendon press oxford 1915 ogier ghiselin de busbecq omnia quae extant opera hg neck akademische druckverlagsanstalt graz 1968

thermae caracallae colosseum thermae traiani thermae diocletiani circus maximus tiberis theatrum balbi theatrum pompeii theatrum marcelli rom republikanische bauten bauten bzw umbauten unter augustus bauten um 14–300 chr spätantike bauten nach chr

mythos königszeit mythos und geschichtliche fakten vermischen sich frühe mittlere und späte republik überlieferung zum teil unsicher kaiserzeit historisch gesichert königszeit frühe republik späte rep kaiserzeit mittlere republik mythos königszeit chr beginn der königszeit legendäre gründung roms romulus wird erster könig chr ende der königszeit vertreibung des tarquinius superbus letzter könig roms mittlere republik 264–241 chr erster punischer krieg um die vorherrschaft auf sizilien rom wird seemacht 218–201 chr zweiter punischer krieg hannibals alpenüberquerung 149–146 v.chr dritter punischer krieg belagerung und zerstörung karthagos kaiserzeit chr beginn des prinzipats octavian erhält den ehrentitel augustus chr varusschlacht mitte jh chr missionsreisen des paulus chr brand in rom unter nero kaiser 54–68 chr chr ausbruch des vesuvs betroffen pompeji und herculaneum chr kaiserkrönung karls des großen zeitstrahl mythos trojanischer krieg irrfahrten des odysseus irrfahrten des aeneas aeneas in italien gründung von lavinium ascanius gründung von alba longa romulus und remus frühe republik chr beginn der republik brutus wird erster konsul chr auszug der plebs wahl von volkstribunen roms aufstieg zur großmacht eroberung von mittelund süditalien chr einfall der gallier in rom rettung des kapitols durch die heiligen gänse chr ende der ständekämpfe späte republik chr tiberius gracchus wird volkstribun chr catilinarische verschwörung unter dem konsulat ciceros seit chr caesar de facto alleinherrscher ermordung an den iden des märz 15.märz chr chr schlacht bei actium sieg octavians im bürgerkrieg gegen marc anton chr chr chr chr chr

mit pontes latein und die antike lebenswelt entdecken die sprachlernkompetenz stärken brücken zu deutsch und englisch schlagen vielfältig und differenziert üben durch selbsttests und gezieltes wiederholen eigenständig lernen lernwege multimedial gestalten originallektüre vorbereiten