so lernt ihr mit deutsch.kompetent segeln im meer der wörter thema des kapitels lernziel des kapitels das könnt ihr schon das solltet ihr aus der klasse kennen einstieg in jedes kapitel im kapitel am kapitelanfang könnt ihr entdecken was euch in dem kapitel erwartet und bereits gelerntes wiederholen das lernt ihr jetzt das solltet ihr am ende des kapitels können hinweis auf online-materia lien zum wiederholen des stoffes aus der klasse gebt einfach die jeweilige ziffer in das suchfeld auf www.klett.de ein arbeitstechniken helfen euch beim lösen von aufgaben jetzt verstehe ich dich sprachlicher umgang mit anderen sprachtipp echospiel aufmerksam zuhören aufeinander eingehen damit ein gespräch gelingt müsst ihr aufmerksam zuhören und aufeinander eingehen mit dem echospiel könnt ihr das üben jemand sagt seine meinung zum thema bevor die nächste person ihre meinung äußert fasst sie kurz mit eigenen worten zusammen was die vorrednerin oder der vorredner gesagt hat wenn ihr etwas nicht verstanden habt fragt ihr gezielt nach ihr seid also zuerst das echo der anderen meinung bevor ihr selbst etwas sagt findet ein thema das ihr in der klasse besprechen wollt übt das aufmerksame zuhören mithilfe des echospiels siehe arbeitstechnik nutzt den sprachtipp wählt weitere themen aus die ihr in der klasse besprechen wollt zum beispiel wie könnte man das klassenzimmer verschönern ist es sinnvoll die zeit fürs computer spielen einzugrenzen annika thor wie feiert man ein klassenfest ausschnitt im unterricht spricht lehrerin gunilla mit ihren schülerinnen und schülern über das bevorstehende klassenfest sie regt eine diskussion an wie findet ihr das fragte sie gut sagte jemand aber ich hörte fanny flüstern ätzend und tobbe fragte gibt’s alkohol gunilla tat als hätte sie es nicht gehört aber eine disco gibt’s doch fragte maja wer gute musik hat kann ja seine cds mitbringen da hob klein-kalle die hand kleinkalle ist kleiner als ich und sieht aus als ob er in die dritte ginge höchstens müssen wir tanzen fragte er und seine stimme klang als ob das eine art strafarbeit wäre müssen solche blödmänner die nicht tanzen können überhaupt kommen zischte fanny weil es fanny war die das gesagt hatte wurde gunilla nicht wütend natürlich sollen alle kommen sagte sie freundlich darum machen wir doch ein klassenfest alle haben mitzureden was möchtest du tun kalle klein-kalle sah verwirrt aus und gab keine antwort emma meldete sich sie gehört zu denen die sich gern um andere kümmern wir können ja was spielen sagte sie was wobei alle mitmachen können spielen schnaubte fanny glaubst du wir sind hier im kindergarten oder was ich meldete mich ja nora natürlich müssen wir eine disco haben sagte ich wir gehen doch schon in die sechste aber obwohl ich fanny nach dem mund redete war es offenbar wieder nicht richtig nee alle sollen doch mitreden dürfen sagte fanny mit gezierter stimme zum beispiel karin was findest du karin guckte auf die tischplatte und sagte nichts jonas redet nicht viel weil er manchmal stottert und dann lachen die anderen jungen aber jetzt sagte er i-i-ich bin noras meinung klar müssen wir eine d-d-disco haben wir g-g-gehen doch schon in die sechste natürlich lachten alle und ich hörte jemanden etwas von jonas-und-nora flüstern zum differenzieren sucht textstellen heraus an denen das gesprächsverhalten der figuren deutlich wird notiert welche gesprächsregeln die kinder beachten und welche sie verletzen beurteilt das gesprächsverhalten und den gesprächsverlauf schreibt stichworte dazu auf und begründet euer urteil macht vorschläge wie die lehrerin gunilla anders auf einzelne äußerungen der schülerinnen und schüler reagieren könnte schreibt das gespräch an diesen stellen um zusammenfassen und anknüpfen wenn ich dich richtig verstanden habe meinst du ich habe dich so verstanden du hast gesagt dass du denkst also dass du bist der meinung dass ich finde aber… anderen signalisieren dass man zuhört hm ja aha zugewandte körperhaltung blickkontakt lächeln kopfnicken kopfschütteln arbeitstechnik damit gespräche gelingen müsst ihr folgende gesprächsregeln beachten einander aufmerksam zuhören nachfragen wenn ihr etwas nicht verstanden habt andere ausreden lassen wertschätzend sein und niemanden beleidigen beim thema bleiben sich auf das gesagte beziehen den eigenen standpunkt begründen damit ihr mit euren redebeiträgen bei anderen gehör findet sollt ihr nicht zu schnell sprechen laut und deutlich reden die gesprächspartner anschauen euren gesprächsbeitrag mit gesten unterstützen euch auf das gespräch konzentrieren euch nicht wiederholen gesprächsregeln beachten führt das gespräch zu dem gewählten thema wendet eure gesprächs regeln an teilt die klasse in zwei gruppen die einen sprechen die anderen beobachten und geben rückmeldung was gut gemacht wurde und was verbessert werden sollte führt eine zweite gesprächsrunde durch in der ihr die rollen tauscht das lernt ihr jetzt wörter wortarten an ihren grammatischen merkmalen erkennen wortarten nach ihrer verwendung und funktion im satz unterscheiden und bestimmen das wissen über wortarten für die verbesserung von texten einsetzen euch im meer der wörter welche begriffe ihr schon kennt mit eurer nachbarin oder eurem walter moers mein leben auf der flucht ausschnitt in seinem roman die leben des käpt’n blaubär erzählt walter moers wie der junge blaubär das sprechen lernt er hat ganz besondere lehrmeister tratschwellen die sich mit schiffbrüchigen unterhalten grübelnd zogen die wellen ihre kreise um mein floß ich hab’s rief die eine welle wir bringen ihm das sprechen bei meinst du das geht zweifelte die andere ich finde er sieht ein bisschen minderbemittelt aus eine der wellen schwappte direkt zu mir hin sag mal befahl sie sah mir tief in die augen und streckte mir eine zunge aus meerwasser entgegen sagte ich siehst du rief sie wer sagen kann kann in null komma nichts auch binomialkoeffizient sagen in den folgenden wochen umkreisten die tratschwellen unermüdlich mein floß und brachten mir das sprechen bei zunächst lernte ich so einfache wörter wie welle oder woge dann schon schwierigere wie flutwelle oder wellengang ich lernte große und kleine wörter tätigkeitswörter wiewörter bindewörter hauptwörter und widerworte schöne wörter und auch solche die man gar nicht erst sagen sollte auf der karte findet ihr informationen über die verschiedenen wortarten legt eine tabelle an in die ihr eintragt woran ihr die einzelnen wortarten erkennen könnt erklärt wie käpt’n blaubär das sprechen lernt was ist daran unge wöhnlich welche grammatischen fachbegriffe entsprechen den folgenden wörtern aus dem text tätigkeitswörter wiewörter hauptwörter erlebt erdacht erzählt mündlich und schriftlich erzählen den erzählplan aufstellen aufbaumuster kennenlernen und anwenden stimme janina und kim sahen sich verwundert an na du bist das monster antwortete janina zaghaft ich fragte die stimme und lachte doch es war keine monsterlache sondern klang sehr menschlich meint ihr etwa das hier im selben augenblick erschien wieder der schatten am zeltdach janina und kim zuckten zusammen doch dann siegte ihre neugier vorsichtig warfen sie einen blick in das fremde zelt und ngen plötzlich an zu lachen auf dem boden saß eine junge frau sie machte mit ihren händen schattenspiele an der zeltwand das ist ein wolf sagte der junge der neben ihr auf dem boden saß er war etwa so alt wie kim und janina richtig jubelte die frau mama kann aber auch häschen sagte der junge kichernd zu janina und kim wenn ihr wollt zeigt sie euch bestimmt wie es geht das ließen sich die beiden mädchen nicht zweimal sagen schnell krabbelten sie in das zelt hinein wir möchten aber lieber das monster lernen sagte janina lachend oder sollen wir morgen abend die anderen auf dem zeltplatz etwa mit einem häschen erschrecken gliedert die erzählung in anfang hauptteil und schluss begründet eure ein teilung die einzelnen erzählschritte ergeben den erzählplan roten faden übernehmt die folgende treppe und tragt die schritte der erzählung ein beachtet die richtige reihenfolge und überlegt wo die spannung am größten ist erzählende texte janina kann nicht schlafen sie sieht in einem anderen zelt ein monster höhepunkt äußert vorredner geannika thor wie feiert man ein klassenfest ausschnitt im unterricht spricht lehrerin gunilla mit ihren schülerinnen und schülern über das bevorstehende klassenfest sie regt eine diskussion an wie findet ihr das fragte sie gut sagte jemand aber ich hörte fanny flüstern ätzend und tobbe fragte gibt’s alkohol gunilla tat als hätte sie es nicht gehört aber eine disco gibt’s doch fragte maja wer gute musik hat kann ja seine cds mitbringen da hob klein-kalle die hand kleinkalle ist kleiner als ich und sieht aus als ob er in die dritte ginge höchstens müssen wir tanzen fragte er und seine stimme klang als ob das eine art strafarbeit wäre müssen solche blödmänner die nicht tanzen können überhaupt kommen zischte fanny weil es fanny war die das gesagt hatte wurde gunilla nicht wütend natürlich sollen alle kommen sagte sie freundlich darum machen wir doch ein klassenfest alle haben mitzureden was möchtest du tun kalle klein-kalle sah verwirrt aus und gab keine antwort emma meldete sich sie gehört zu denen die sich gern um andere kümmern wir können ja was spielen sagte sie was wobei alle mitmachen können spielen schnaubte fanny glaubst du wir sind hier im kindergarten oder was ich meldete mich ja nora natürlich müssen wir eine disco haben sagte ich wir gehen doch schon in die sechste aber obwohl ich fanny nach dem mund redete war es offenbar wieder nicht richtig nee alle sollen doch mitreden dürfen sagte fanny mit gezierter stimme zum beispiel karin was findest du karin guckte auf die tischplatte und sagte nichts jonas redet nicht viel weil er manchmal stottert und dann lachen die anderen jungen aber jetzt sagte er i-i-ich bin noras meinung klar müssen wir eine d-d-disco haben wir g-g-gehen doch schon in die sechste natürlich lachten alle und ich hörte jemanden etwas von jonas-und-nora flüstern zum differenzieren sucht textstellen heraus an denen das gesprächsverhalten der figuren deutlich wird notiert welche gesprächsregeln die kinder beachten und welche sie verletzen beurteilt das gesprächsverhalten und den gesprächsverlauf schreibt stichworte dazu auf und begründet euer urteil macht vorschläge wie die lehrerin gunilla anders auf einzelne äußerungen der schülerinnen und schüler reagieren könnte schreibt das gespräch an diesen stellen um anknüpfen verstanden habe dich so verdass du bist der finde aber… blickkonkopfschütteln bei konzentrieren hörverstehen klassenfest w5u8pg gespräche beobachten reflektieren und angemessen auf störungen reagieren pg blaue boxen sagen euch was ihr wissen und können sollt sprachtipps helfen euch beim formulieren und zeigen wie ihr etwas ausdrücken könnt zum differenzieren hier könnt ihr eine oder mehrere aufgaben auswählen leicht mittelschwer schwer hier stehen für eure lehrer informationen zu kompetenzbereichen schreiben sprechen und zuhören lesen und verstehen sprache und sprachgebrauch unter suchen lehrplaninhalten und leitperspektiven auf der doppelseite bis zur blauen box lernt ihr neues danach übt ihr

extra-aufgaben sind auf gaben die ihr noch zusätzlich bearbeiten könnt lösungen zu den aufgaben dieser seiten findet ihr auf den seiten 294–297 hinweise auf die nachschlageseiten in den lerninseln und auf onlineübungs material selbstüberprüfung am ende jedes kapitels diese abschlussseiten helfen euch auch bei der vorbereitung auf klassenarbeiten der vorspann erklärt wobei euch diese lerninsel hilft die übersicht stellt alle inhalte der lerninsel mit seitenzahlen dar lerninsel schreiben die lerninseln am ende des buches fassen zusammen was ihr zu den einzelnen gebieten wissen und können müsst so geht’s die beispiele zeigen euch wie ihr euer wissen und können anwenden könnt teste dich selbst beschreiben schreibt eine verbesserte e-mail an das busunternehmen in der die jacke genauer beschrieben wird verfasst eine beschreibung des kleinen gorillas tebogo von seite extra wie wäre es beim nächsten wandertag mit einer rallye durch einen zoo dabei könnt ihr zeigen wie gut ihr nun im beschreiben seid beschreibt ein teilstück des weges und lasst an einer ersten zwischenstation ein tier oder einen gegenstand erraten dann wird der nächste abschnitt des weges beschrieben der wieder zu einem bestimmten punkt führt an dem weitere rätselaufgaben warten verfahrt so bis ihr am ziel seid so bereitet ihr die zoorallye vor besorgt euch im internet die karte eines zoos den ihr gern besuchen würdet sucht einen startund einen zielpunkt aus teilt den rundgang in teil strecken auf bildet arbeitsgruppen weist diesen gruppen einzelne abschnitte des zoorundgangs zu beschreibt in der gruppe euren teil des weges entwerft zu einem zootier eine kurze beschreibung notiert die beschreibungen auf kärtchen ist in nächster zeit kein zoobesuch geplant dann gestaltet eure rallye als plakat klebt den zooplan in die mitte eines a3-blattes und bringt eure wegbeschreibungen und tier rätsel um die karte herum an nutzt das foto um noch genauere angaben zu der vermissten jacke zu machen übernehmt die tabelle und ergänzt sie art des gegenstandes und seine funktion anorak wärmende jacke zum schutz vor wind und nässe größe und material größe farbe und muster einzelteile mit ihrer ausstattung und nordnung auffällige besonderheiten welches tier wird hier beschrieben verfasst in kleinen gruppen ein ähnliches tierrätsel gestaltet daraus eine raterunde für die ganze klasse und lasst die einzelnen gruppen gegeneinander antreten ein schüler hat bei der rückfahrt vom klassenausflug in die wilhelma seinen anorak in der straßenbahn liegen lassen deswegen schreibt er eine mail an die stuttgarter straßenbahn ag leute habt ihr zum schluss lust ein kleines ratespiel los dieses tier hat eine körperlänge von bis zu eine schulterhöhe von ca 1,50 die männchen kommen gewicht von bis zu kg der dichte gelblich-weiße schützt dieses tier vor der kälte in seinem lebensraum arktis das tier hat kleine rundliche aufgerichtete ohren einen kurzen schwanz zwischen den zehen seiner tatzen spannen sich schwimmhäute klassenarbeitstraining lest die e-mail und beurteilt die inhaltliche und sprachliche gestaltung der beschreibung begründet eure einschätzung ihr könnt die blaue box auf seite verwenden beschreiben lust von bis zu die männchen kommen der dichte gelblich-weiße in seinem lebensraum aufgerichtete ohren den zehen seiner beschreiben von bis zu die männchen kommen dichte gelblich-weiße seinem lebensraum aufgerichtete ohren zehen seiner lerninseln geben den überblick über ein thema

herausgegeben von angelika schmitt-kaufhold erarbeitet von martina blatt eleonore bromann-zakowski anika dombach joachim dreessen marina gerking phöbe annabel häcker heike henniger michael höhme susanne jugl-sperhake angelika schmitt-kaufhold thomas labusch rosemarie lange markus müller holger müller-hillebrand hiltrud von rein stephanie seidenspinner christian sondershaus andreas zdrallek deutsch.kompetent ernst klett verlag stuttgart leipzig

ich du wir sich und andere informieren das könnt ihr schon das lernt ihr jetzt neue klasse neue freunde informationen sammeln und ordnen kinder in anderen ländern informationen aus sachtexten gewinnen woher wir kommen gezielt nach informationen suchen das könnt ihr jetzt texte sabine kuegler ich komme aus dem urwald wie lernen chinesische kinder schreiben der kindermönch von laos regina inhalte und kompetenzschwerpunkte durch fragen informationen beschaffen informationen systematisiert darstellen ordnen und für andere aufbereiten methoden der texterschließung anwenden verständnisfragen an einen text stellen wortbedeutungen klären zentrale inhalte herausarbeiten und erkläutern den inhalt eines sachtextes zusammenfassen informationsquellen gezielt nutzen jetzt verstehe ich dich sprachlicher umgang mit anderen das könnt ihr schon das lernt ihr jetzt schwein gehabt in rollen schlüpfen und gespräche führen vorschläge bitte zuhören und aufeinander eingehen einander verstehen missverständnisse aufklären und vermeiden den richtigen ton treffen auffordern einladen bitten sich entschuldigen das könnt ihr jetzt texte bill watterson calvin und hobbes robert gernhardt gesetzt den fall uwe timm rennschwein rudi rüssel irmela wendt uli und ich annika thor wie feiert man ein klassenfest karl valentin im hutladen renate welsh drachenflügel inhalte und kompetenzschwerpunkte sich in andere hineinversetzen gesprächsbeiträge formulieren gespräche führen aufmerksam zuhören und aufeinander eingehen gespräche beobachten reflektieren und angemessen auf störungen reagieren gelingende und misslingende kommunikation unterscheiden komik untersuchen unter schiedliche sprechabsichten erkennen absichten formulieren erlebt erdacht erzählt mündlich und schriftlich erzählen das könnt ihr schon das lernt ihr jetzt auf den flügeln der fantasie merkmale guten erzählens erkennen zauberzungen mündlich erzählen schritt für schritt schriftlich erzählen komm mit ins abenteuerland eine fantasieerzählung schreiben traumhaft eine bildgeschichte schriftlich erzählen teste dich selbst erlebniserzählung texte mücken wahnsinn ein ausflug mit folgen rafik schami wie der kutscher salim sitzend zu seinen geschichten kam pur komm mit inhalte und kompetenzschwerpunkte merkmale einer erzählung für die textgestaltung nutzen von eigenen erlebnissen mündlich erzählen zu bildern mündlich erzählen formen der mündlichen darstellung anwenden texte planen erzählschritte in eine spannende reihenfolge bringen den schreibplan aufstellen aufbaumuster kennenlernen und anwenden sprachlich anschaulich erzählen wortschatzarbeit spannend anschaulich und abwechslungsreich schreiben einen text inhaltlich und sprachlich überarbeiten methoden der textüberarbeitung nutzen eine fantasieerzählung schreiben eine bildergeschichte schriftlich erzählen inhalt differenzieren differenzieren differenzieren

gorilla okapi co tiere gegenstände und wege beschreiben das könnt ihr schon das lernt ihr jetzt tierisch gut tiere genau beobachten und beschreiben ich sehe was was ihr nicht seht gegenstände beschreiben hier geht’s lang wege beschreiben leseinsel leseerfahrungen mit tiergeschichten machen teste dich selbst beschreibung texte der nasenbär herbert heckmann wie pit zu einem hund kommt ursula wölfel die geschichte von den grasköpfen jack london die wette inhalte und kompetenzschwerpunkte merkmale einer tierbeschreibung erarbeiten eine tierbeschreibung vorbereiten und planen informationen aus texten entnehmen eine tierbeschreibung verfassen und überarbeiten gegenstände genau betrachten und beschreiben wege beschreiben leseerfahrungen mit tiergeschichten machen tausend worte tausend bilder kinderbücher und ihre verfilmungen entdecken das könnt ihr schon das lernt ihr jetzt wer liest gewinnt bücher entdecken hollywood in mecklenburg ein kinderbuch wird verfilmt das könnt ihr jetzt texte andreas steinhöfel rico oskar und die tiefer schatten boris pfeiffer die drei seeschlangenspuk thomas brezina alle meine monster cornelia funke hände weg von mississippi interview mit detlef buck drehbuchausschnitt inhalte und kompetenzschwerpunkte titel cover klappentext untersuchen sich und andere über bücher informieren ein lesetagebuch gestalten einen buchausschnitt erschließen ein interview auswerten unterschiede zwischen jugendbuch und drehbuch erkennen die kameraperspektive un ter su chen aufgaben bei einer filmproduktion kennenlernen abenteuer damals und heute erzählende texte untersuchen das könnt ihr schon das lernt ihr jetzt durch dick und dünn erzählende texte erschließen die fundnudel einen text wirkungsvoll vorlesen es war einmal märchen untersuchen vom hörensagen sagen erforschen leseinsel eigene leseerfahrungen machen das könnt ihr jetzt texte bill watterson calvin und hobbes jonathan swift gullivers reisen otfried preußler krabat andreas steinhöfel rico oskar und die tieferschatten und gina ruck-pauquèt der freund jakob und wilhelm grimm rumpelstilzchen der junge der die sonne fing franz hohler das zwerglein und die autobahn die sage von der sybille von der teck die wettenburg epple von gailingen bjarne reuter hodder und die weihnachtsgeschenke lisa-marie blum das tigerauge christine nöstlinger thomas und bille die drei brüder und der schlaf uwe timm der schatz auf pagensand shrek inhalte und kompetenzschwerpunkte texte analysieren handlung spannungund figurengestaltung einen text wirkungsvoll vorlesen merkmale von märchen und sagen erkennen märchen und sagen ver gleichen erleben handeln und verhalten von figuren ver stehen differenzieren differenzieren differenzieren

sommerhitze flockenwirbel gedichte untersuchen das könnt ihr schon das lernt ihr jetzt bunte zeiten gedichte mit allen sinnen erfassen wind und wetter die form von gedichten untersuchen wenn wörter malen sprachliche bilder entschlüsseln blitze zucken donner krachen gedichte vortragen und auswendig lernen das könnt ihr jetzt texte christine busta wo holt sich die erde die himmlischen kleider josef guggenmos der wind april kuroyanagi shôha haiku ilse kleberger sommer wolfgang bächler ins weiße blickend josef guggenmos ich male mir den winter peter maiwald regentag heinrich seidel november peter hacks die blätter an meinem kalender jürg schubiger wind und wetter georg britting fröhlicher regen christine busta die frühlingssonne erwin moser gewitter christian morgenstern wenn es winter wird wolfgang bächler der nebel inhalte und kompetenzschwerpunkte zentrale inhalte von texten herausarbeiten und textbezogen erläutern ein gedicht analysieren reimschema bestimmen sprachliche bilder entschlüsseln personifikation vergleich gedichte sinnbezogen gestaltend vorlesen und frei vortragen freche typen szenisch spielen das könnt ihr schon das lernt ihr jetzt etwas ohne worte sagen gefühle durch gestik und mimik ausdrücken pippi langstrumpf in der schule einen dialog gestalten das könnt ihr jetzt texte cartoon von erich rauschenbach gina ruckpauquèt ist ja auch nichts für ein mädchen astrid lindgren pippi geht in die schule inhalte und kompetenzschwerpunkte gefühle durch gestik und mimik ausdrücken eine pantomimische aufführung vorbereiten eine gesprächssituation im spiel dialogisch ausgestalten texte mit handlungsorientierten verfahren genial medial zeitschriften untersuchen und leserbriefe schreiben das könnt ihr schon das lernt ihr jetzt bunter blätterwald sich in zeitschriften zurechtfinden meinung gefragt leserbriefe untersuchen und schreiben das könnt ihr jetzt texte internetnutzung von jugendlichen inhaltsverzeichnis von hey navigationsliste von www.geolino.de leserbriefe inhalte und kompetenzschwerpunkte eine zeitschrift vorstellen vielfalt der angebote wahrnehmen sich orientieren titelseiten untersuchen vergleichen und bewerten inhaltsverzeichnisse untersuchen und vergleichen leserbriefe und forentexte untersuchen leserbriefe schreiben differenzieren differenzieren differenzieren

sprachakrobatik wörter bilden wörter erkunden das könnt ihr schon das lernt ihr jetzt im wörterlabor zusammensetzung und ableitung sagt es treffender wortfelder nutzen das könnt ihr jetzt texte renate peter fragen über fragen käthe recheis das neue schimpfwörter-abc vera ferramikura die pille dauerputzig friedrich karl waechter diese handymenschen sie reden und reden erlebnis akrostichon er findungen von a–z lockruf für eine naschkatze fingerspiel ende der gutmütigkeit inhalte und kompetenzschwerpunkte wortbausteine kennen und erläutern wörter durch ableitung mithilfe von präfixen und suffixen bilden wortfelder nutzen um sich genau und anschaulich auszudrücken segeln im meer der wörter wortarten unterscheiden und verwenden das könnt ihr schon das lernt ihr jetzt piratengeschichten verben erkennen und verwenden der endlose ozean nomen und nominalgruppen erkennen und verwenden klein aber oho artikel personalpronomen und possessivpronomen erkennen kleiner als der kleinste zwergpirat adjektive erkennen und verwenden störtebeker präpositionen erkennen und verwenden das könnt ihr jetzt texte walter moers mein leben auf der flucht walter moers mein leben bei den klabautergeistern benno pludra das herz des piraten das meer walter moers käpt’n blaubär und die erfindung der pommes frites walter moers mein leben als zwergpirat ein zwergpirat erzählt von sich störtebeker eine gruselige sage inhalte und kompetenzschwerpunkte verben erkennen und verwenden infinitiv finite form tempusformen verben plusquamperfekt nomen und nominalgruppen erkennen numerus genus und kasus bestimmen artikel unterscheiden und richtig verwenden personalund possessivpronomen unterscheiden und richtig verwenden treffende adjektive verwenden adjektive deklinieren steigerungsformen kennen und verwenden präpositionen kennen und verwenden wolkenkratzer und pyramiden satzglieder untersuchen und verwenden das könnt ihr schon das lernt ihr jetzt clever gebaut sätze und satzglieder untersuchen burggeflüster satzergänzungen objekte untersuchen das geheimnis der pyramiden besondere umstände adverbial bestimmungen erkennen teste dich selbst grammatik texte das höchste gebäude der welt der shanghai tower die cheops-pyramide von gizeh inhalte und kompetenzschwerpunkte struktur von einfachen sätzen analysieren feldermodell satzklammer satzformen bestimmen satzglieder erkennen und erläutern prädikate und subjekte erkennen und ihre verwendung erläutern objekte erkennen kasus untersuchen adverbiale bestimmungen erkennen und erläutern differenzieren differenzieren differenzieren

feste feiern feste feiern sätze untersuchen und satzzeichen setzen das könnt ihr schon das lernt ihr jetzt geburtstagspartys absichten durch satzzeichen verdeutlichen die fünfte jahreszeit kommasetzung bei aufzählungen anwenden faschingsmuffel satzzeichen bei der wörtlichen rede setzen süßes raus sonst spukt’s im haus einfache und zusammengesetzte sätze unterscheiden das könnt ihr jetzt texte nicole potthoff was ist fasching lustige faschingsbräuche aus aller welt elke bräunling die fastnachtswette ein faltgespenst für halloween die geschichte von halloween die legende von jack o’ lantern rezepte blutpunsch mit totenhand schoko-früchte zur unterhaltung inhalte und kompetenzschwerpunkte durch satzzeichen absichten verdeutlichen kommasetzung bei ausruf anrede und aufzählungen wörtliche rede erkennen interpunktion voranund nachgestellter begleitsatz hauptund nebensätze erkennen kommasetzung in satzgefügen zeichnen von satzbildern auf die plätze fertig los regeln und verfahren der rechtschreibung anwenden das könnt ihr schon das lernt ihr jetzt auf den rollen nicht zu bremsen nomen und nominalisierungen großschreiben im höhenrausch wörter mit gleich und ähnlich klingenden lauten schreiben die qual der wahl wörter mit kurz und lang gesprochenem vokal schreiben schuss -tor -sieg wörter mit s-lauten schreiben ab-flug-ge-schwin-dig-keit worttrennung am zeilenende anwenden gewusst wo nachschlagen und rechtschreibprüfung am computer teste dich selbst rechtschreibung texte rope-skipping im rausch der geschwindigkeit die sicheren begleiter des verantwortungsbewussten inlineskaters welche sportart passt zu mir nach dem fußballturnier schuss tor trendsportarten rekorde rekorde rekorde kurioses aus der welt des sports inhalte und kompetenzschwerpunkte großschreibung von nomen normgerecht anwenden großschreibung von nominalisierungen schreibung von wörtern mit gleich und ähnlich klingenden lauten schreibung von wörtern mit kurz gesprochenem betonten vokal schreibung von wörtern mit lang gesprochenem vokal schreibung von wörtern mit s-lauten worttrennung am zeilenende gebrauch eines wörterbuchs rechtschreibprüfung am computer differenzieren differenzieren

lerninseln selbstlernen lernund arbeitstechniken lesestrategien und lesetechniken sich und andere informieren schreiben sprachlicher umgang mit anderen umgang mit erzählenden texten umgang mit gedichten umgang mit medien sprache betrachten grammatik rechtschreibung lösungen sachverzeichnis autorenverzeichnis textsortenverzeichnis textund bildquellen inhalte des online-bereichs letzte seite des buches

vorwissen aktivieren das könnt ihr schon satzglieder untersuchen und verwenden wolkenkratzer und pyramiden satzglieder bestimmen subjekt prädikat einund mehrteilige ergänzungen umstellund weglassprobe durchführen schaut euch das bild von der brücke auf seite an formuliert was bauwerke und sätze gemeinsam haben betrachtet die abbildungen und lest die bild unterschriften welche dieser berühmten bauwerke kennt ihr was beeindruckt euch an ihnen welche weiteren bauwerke findet ihr interessant begründet der turm wurde um cm aufgerichtet für den bau benötigten die arbeiter steinblöcke

eingangstest satzglieder a4ut6u die erste funkverbindung über den atlantik wurde von diesem turm aus hergestellt sätze mithilfe des feldermodells beschreiben satzglieder mithilfe der umstellprobe bestimmen subjekt prädikat und objekt untersuchen adverbiale bestimmungen erkennen und erläutern notiert welche satzglieder euch bereits bekannt sind gustave eiffel erbauer des eiffelturms was müsst ihr einsetzen damit das ein vollständiger satz wird ergänzt auch die bildunterschrift konstruktionsfehler zu einer vollständigen frage mit metern ist das der höchste kirchturm der welt konstruktionsfehler das lernt ihr jetzt

wolkenkratzer und pyramiden satzglieder untersuchen und verwenden die struktur von einfachen sätzen analysieren feldermodell clever gebaut sätze und satzglieder untersuchen die bauweise von sätzen beschreiben das höchste gebäude der welt von 2004 bis 2009 hat das höchste gebäude der welt in taiwan gestanden taipei erreicht eine höhe von metern seit 2010 führt ein wolkenkratzer im arabischen dubai die rangliste der höchsten gebäude an meter beträgt die höhe des turmes burj chalifa er besitzt stockwerke die nutzbare fläche macht quadratmeter aus auf stockwerken sind ein hotel und büros in teilen des gebäudes gibt es auch wohnungen die obersten acht etagen bis zur gebäudespitze mit einem durchmesser von 1,20 meter können nur über eine schmale stiege erreicht werden der burj chalifa hat eine der höchsten aussichtsplattformen der welt von der außenterrasse im stock genießen besucher aus metern höhe den blick auf die dubai fountain am januar 2010 fand die offizielle einweihung statt scheich chalifa hat das gigantische bauwerk nach sechs jahren bauzeit eröffnet tausende menschen jubelten bei der eröffnungsfeier das gebäude hat etwa milliarden dollar gekostet kann man noch höher bauen wahrscheinlich 1007 meter hoch soll der kingdom tower in dschidda in saudiarabien werden welches ist das höchste gebäude das ihr mit eigenen augen gesehen habt beschreibt eure eindrücke seht euch die folgenden sätze an sie sind durch die tabelle in felder gegliedert untersucht an welcher stelle das konjugierte finite verb steht burj chalifa vorfeld linkes verbfeld mittelfeld rechtes verbfeld von 2004 bis 2009 hat das höchste gebäude der welt in taiwan gestanden taipei erreicht eine höhe von metern

satzklammer untersuchen satzformen bestimmen und ihre verwendung erläutern differenzieren satzformen 9mj3d3 wissen und können sätze mithilfe des feldermodells beschreiben lerninsel feldermodell in jedem satz gibt es zwei positionen für das verb ein linkes und ein rechtes verbfeld beide zusammen bilden die satzklammer das prädikat des satzes die konjugierte finite form des verbs steht im linken verbfeld besteht das prädikat nur aus einem teil so ist das rechte verbfeld leer vor dem linken verbfeld befindet sich das vorfeld und zwischen den beiden verbfeldern das mittelfeld vorfeld mittelfeld linkes verbfeld rechtes verbfeld übernehmt die tabelle aus aufgabe in euer heft ordnet die markierten teile der folgenden sätze in die tabelle ein beginnt beim linken verbfeld überlegt ob ihr das linke und das rechte verbfeld braucht ein wolkenkratzer im arabischen dubai an seit 2010 die rangliste der höchsten gebäude führt die höhe des turmes burj chalifa meter beträgt besitzt stockwerke er besucher den blick auf die dubai fountain genießen von der außenterrasse im stock aus metern höhe erklärt was im rechten verbfeld stehen kann warum kann das rechte verbfeld auch leer bleiben vorfeld linkes verbfeld mittelfeld rechtes verbfeld besucher können im burj chalifa aufzüge benutzen die welthöchste aufzugshaltestelle liegt auf metern höhe der französische extremkletterer alain robert hat 2011 das gebäude in gut sechs stunden bestiegen erklärt die begriffe verbzweitsatz und verberstsatz ordnet die aussageabsichten in den kästen zu was wird mit verbzweitsätzen ausgedrückt was mit verberstsätzen aussage befehl aufforderung frage taipei erreicht eine höhe von metern verbzweitsatz kann man noch höher bauen verberstsatz satzklammer lerninsel satzarten

satzformen bestimmen satzglieder erkennen verwenden und erläutern differenzieren umstellprobe c28w7f wolkenkratzer und pyramiden satzglieder untersuchen und verwenden wissen und können satzformen bestimmen aussagen fragen ausrufe und aufforderungen haben unterschiedliche satzformen aussagen ausrufe und w-fragen sind sätze in denen etwas im vorfeld steht das verb steht an zweiter stelle verbzweitsätze aufforderungen und die meisten fragen sind sätze in denen nichts im vorfeld steht das verb steht an erster stelle verberstsätze lerninsel satzformen satzarten vorfeld linkes verbfeld mittelfeld rechtes verbfeld die bauarbeiten am burj chalifa begannen 2004 der burj chalifa ist gigantisch nimm doch die treppe kann man zu fuß nach oben laufen umstellprobe anwenden arbeitstechnik umstellprobe mit dieser umstellprobe könnt ihr die anzahl der satzglieder in einem satz ermitteln und feststellen aus wie vielen wörtern ein satzglied besteht liegen unter der erde fünf stockwerke der shanghai tower der shanghai tower hat im august 2013 seine endhöhe von metern erreicht in metern höhe befindet sich eine öffentliche und offene aussichtsplattform der turm ist das höchste gebäude chinas und das zweithöchste der erde der wolkenkratzer hat oberirdische stockwerke fünf stockwerke liegen unter der erde das gebäude ist durch ein doppelwandsystem wie eine thermoskanne aufgebaut dadurch will man energie sparen schreibt die wörter des ersten satzes auf kleine zettel probiert aus welche wörter sich in diesem satz gemeinsam verschieben lassen wählt aus dem text zwei weitere sätze aus bestimmt die prädikate und führt die umstellprobe durch aus wie vielen satzgliedern bestehen die sätze

prädikate erkennen und ihre verwendung erläutern prädikate untersuchen vergleicht die sätze erklärt warum nur einer grammatisch korrekt ist nutzt dafür die skizze scheich chalifa hat eröffnet scheich chalifa hat das gigantische bauwerk eröffnet scheich chalifa hat nach sechs jahren eröffnet die touristengruppe verlässt den burj chalifa gegen mittag durch einen seitenausgang welche ergänzungen braucht das prädikat was könnt ihr weglassen ohne dass der satz inhaltlich und grammatisch falsch wird jemand verlassen eröffnen etwas jemand irgendwann wissen und können lerninsel prädikat das prädikat und seine ergänzungen untersuchen zum differenzieren beschreibt den ersten und den letzten satz des textes der shanghai tower auf seite mithilfe des feldermodells zeichnet die satzklammer ein formt den ersten und den letzten satz des textes der shanghai tower auf seite um sodass das rechte vorfeld leer bleibt bildet aus den folgenden aufforderungen verbzweitsätze und beschreibt sie mithilfe des feldermodells besucht den shanghai tower spart energie das prädikat braucht ergänzungen manche ergänzungen sind notwendig damit man den satz versteht andere ergänzungen geben zusätzliche informationen der bus fährt die touristen in zehn minuten zum shanghai tower etwas jemanden irgendwohin irgendwann fahren welche ergänzungen ein prädikat braucht muss man sich manchmal einprägen jemanden anrufen ich rufe dich/ihn/meinen vater an sich einer sache stellen ich habe mich meinen problemen gestellt

differenzieren subjekt und prädikat 995s84 wolkenkratzer und pyramiden satzglieder untersuchen und verwenden prädikate und subjekte erkennen und ihre verwendung erläutern subjekte erkennen der turm überragt alle wolkenkratzer in shanghai die äußere fassade verdreht sich nach oben seine aussichtsplattform sorgt für schlagzeilen in der presse die gärten in verschiedenen höhen können die einwohner shanghais als öffentliche plätze zur erholung nutzen sie jubelten bei der eröffnungsfeier im ersten satz ist das subjekt markiert bestimmt auch in den übrigen sätzen das subjekt wie könnt ihr es erkennen untersucht die subjekte genauer der shanghai tower hat die höchste aussichtsplattform der welt der shanghai tower und der burj chalifa haben die höchsten aussichtsplattformen der welt vergleicht die beiden sätze erklärt wie subjekt und prädikat zusammenhängen lerninsel subjekt subjekte erkennen das subjekt kann ein nomen substantiv eine nominalgruppe oder ein pronomen sein es steht im nominativ und bestimmt das prädikat in person und numerus vorfeld linkes verbfeld mittelfeld rechtes verbfeld in dschidda haben geschickte architekten den kingdom tower geplant ein architekt hat die aussichtsplattform entworfen er war mehrere monate beschäftigt wissen und können auch schwäbisch gmünd hat seinen schiefen turm der morastige untergrund des johannisturms verursachte eine neigung von über einem meter besucher haben oft ein schwindelgefühl bei der besteigung des meter hohen turms deshalb erhielt der turm der johanniskirche den namen schwindelstein die bewohner der stadt nutzten ihn in früheren zeiten als hochwacht von oben konnten wächter ausbrechende feuer früh erkennen dann alarmierten sie löschhelfer schreibt die sätze in euer heft trennt die einzelnen satzglieder mit einem bleistift ab und markiert das prädikat mit rot schreibt die sätze in euer heft markiert subjekte mit einem gelben und prädikate mit einem roten stift erklärt die form der prädikate zum differenzieren

objekte erkennen die burg hornberg götz von berlichingen die burganlage sie den grafen von lauffen die burg auf dem bild sieht man sie gehörte die familie ließ im jahrhundert erbauen gefiel die burg besonders gut der ritter mit der eisernen hand kaufte 1517 er lebte jahre auf der burg heute besuchen viele menschen wissen und können objekte bestehen aus nomen bzw nominalgruppen oder pronomen sie können im singular oder im plural stehen sie haben einen kasus meist dativ oder akkusativ objekte bestimmen es gibt sätze die nur aus prädikat und subjekt bestehen und keine weiteren ergänzungen benötigen um verständlich und korrekt zu sein götz von berlichingen schimpft es zieht prädikat subjekt subjekt subjekt plural nomen singular pronomen subjekt jemand/etwas jemand gefallen lieben dativobjekt akkusativobjekt jemandem jemanden/etwas prädikat in anderen sätzen findet ihr weitere notwendige ergänzungen diese satzglieder heißen objekte das konjugierte finite verb bestimmt die anzahl und den kasus der objekte die burg gefällt touristen wem auch götz von berlichingen liebte sie wen lerninsel objekte burggeflüster satzergänzungen objekte untersuchen füllt die lücken mit den wörtern und wortgruppen neben dem bild bestimmt die satzglieder mithilfe der blauen box näher

zum differenzieren fügt die satzbausteine zusammen links stehen das subjekt und das prädikat die ihr mit den passenden objekten rechts ergänzt schreibt die sätze auf und bestimmt den kasus der objekte die bauleute benutzten die sicherheit der schützen viele geschickte handwerker halfen gerüste mit rollen und flaschen zü gen eingebaute schießscharten erhöhten das tor ein fallgitter sicherte den burggraben eine zugbrücke überspannte dem baumeister schreibt den folgenden text ab und setzt die nominalgruppen ein bestimmt die objekte leben auf der burg die burg diente der burgherr und das dienstpersonal als wohnstätte in scheunen vorratskammern und kellern lagerte man lebensmittel und hielt verschiedene haustiere brunnen spendeten die bewohner das notwendige trinkwasser der oberkoch befehligte mehrere köche und gehilfen der mundschenk stand der weinkeller vor und der marschall der pferdestall der kämmerer verwahrte die schätze und kostbare stoffe das waschen und spinnen überließ man die waschfrauen und die mägde ergänzt die folgenden sätze durch ein in klammern gefordertes objekt dativobjekt akkusativobjekt schreibt den text auf feste auf der burg oft feierte man auf den burgen boten überbrachten die einladungen diese gäste von nah und fern brachten mit zu den festlichkeiten zog man sich an das festmahl die erlesenen weine und die anderen köstlichkeiten schmeckten den sehr gut man hörte zu die in liedern und gedichten die frauen verehrten extra bestimmt im folgenden text alle objekte bereits die burgen der alten griechen römer und germanen boten vielen menschen in zeiten der not schutz später gab es allein im deutschsprachigen gebiet etwa achtbis zehntausend burganlagen man baute dicke und hohe mauern in spanien findet man das kastell mit doppelten mauern und runden ecktürmen die italienischen herrscher bewohnten eigene türme in england errichtete man freistehende rechteckige türme die keeps so erhielten die verschiedenen burgen im laufe der zeit trotz ihrer gemeinsamen merkmale ein eigenes aussehen differenzieren objekte ab6a33 wolkenkratzer und pyramiden satzglieder untersuchen und verwenden die struktur von sätzen analysieren den kasus von objekten untersuchen

adverbialbestimmungen erkennen und erläutern neue bücher entdecken das geheimnis der pyramiden besondere umstände adverbialbestimmungen erkennen schaut euch die abbildungen vom bau der pyramiden von gizeh an was erfahrt ihr über den pyramidenbau welche zusätzlichen informationen erhaltet ihr durch die folgenden fragen wo stehen die pyramiden wann entstanden sie warum bauten die ägypter pyramiden wie gelang es den arbeitern die steine so genau in die pyramidenform zu bringen die cheops-pyramide von gizeh fast jahre lang war die große pyramide von gizeh das höchste bauwerk der welt von ihrem erbauer dem ägyptischen herrscher cheops hat sie ihren namen erhalten und steht am westufer des nils cheops regierte in ägypten etwa von 2551 bis 2528 vor christus schon zu seinen lebzeiten ließ cheops für sich ein gigantisches grab errichten die große pyramide von gizeh unzählige menschen arbeiteten voller fleiß und entbehrungen an dem grabmal bei ihrer fertigstellung war die pyramide meter hoch lest den text und findet durch w-fragen die adverbialbestimmungen wissen und können lerninsel adverbialbestimmungen adverbialbestimmungen sind satzglieder die über die näheren umstände eines geschehens informieren wann ➔✔ zeit wie lange wo ➔✔ ort wohin woher wie ➔✔ art und weise warum ➔✔ grund die ägypter bauten pyramiden adverbial bestimmungen erkennen differenzieren adverbialbestimmungen 8nb4s5 aus religiösen gründen in gizeh vor langer zeit unter großen anstrengungen

auf ihrer klassenfahrt nach stuttgart haben sich schülerinnen und schüler aus der klasse für den fernsehturm begeistert lest den anfang ihres artikels wir und der schönste fernsehturm der welt” gestaltet ihn anschaulicher indem ihr adverbialbestimmungen einbaut dieses rätsel ist in der schülerzeitung abgedruckt wie viele satzglieder enthalten die sätze löst es und vergleicht eure ergebnisse wir und der schönste fernsehturm der welt wir standen am fuße des turms er wirkte wie ein riese auf uns wir sausten mit einem der beiden fahrstühle in die höhe dieser aufzug brachte uns in sekunden zur unteren aussichtsebene über eine wendeltreppe erreichten wir die obere aussichtsplattform hier machten wir einen rundgang bei dem sonnigen wetter hatten wir eine weite sicht wir genossen den rundblick in der großen höhe die häuser wirkten noch kleiner als legobausteine wir besuchten natürlich auch das café im turmkorb cool die schülerzeitung klassenausflüge cool cool die schülerzeitung klassenausflüge cool grammatikexperten gesucht mit seinen metern stellt der stuttgarter fernsehturm das wahrzeichen der landeshauptstadt dar er zählt zu den attraktivsten touristischen zielen stuttgarts aus und metern höhe kann man die ganze stadt überblicken ungefähr besucher nutzen jedes jahr diese möglichkeit das gelernte anwenden und überprüfen teste dich selbst grammatik fernsehturm klassenarbeitstraining

lerninsel grammatik ff notburga von hochhausen der sage nach war notburga die tochter von könig dagobert der im jahrhundert gelebt haben soll sie soll in einer höhle gegenüber der burg hornberg am steilufer des neckars bei hochhausen ein gottgefälliges eremitendasein geführt haben einst lebte auf der burg hornberg am neckar könig dagobert mit seiner tochter notburga viele jahre schon kämpfte er mit den heidnischen wenden endlich beschlossen die gegner frieden zu schließen dagobert versprach dem wendenfürsten samo ihm notburga zur frau zu geben die von ihrer mutter im christlichen glauben erzogene notburga wollte aber den fremden heidnischen mann nicht heiraten sie flehte ihren vater an sie nicht zu dieser heirat zu zwingen doch der vater ließ nicht mit sich reden da verließ notburga in der nacht heimlich die väterliche burg um in einer felsengrotte am neckar zuflucht zu suchen als sie aber am neckar war kam eine weiße hirschkuh aus dem wald hervor notburga setzte sich auf den rücken des tieres und ließ sich von ihm über den fluss tragen jeden tag erschien nun die weiße hirschkuh in der felsenhöhle sie brachte der unglücklichen königstochter brot und früchte eines tages aber entdeckte der könig zufällig den zufluchtsort seiner tochter der zorn des königs war ohne grenzen er fasste den arm seiner tochter um sie mit gewalt aus der grotte zu reißen da löste sich der arm und blieb in seiner hand von entsetzen gepackt floh der unglückliche vater aus der felsenhöhle die fromme notburga warf sich im gebet vor dem kleinen altar nieder den sie in der grotte errichtet hatte da kroch eine goldene schlange hinter dem altar hervor und legte ihr heilsame kräuter in den schoß mit denen notburga ihre wunden verband bis ihr arm schließlich wieder anwuchs und völlig heilte cool die schülerzeitung klassenausflüge cool im anschluss an ihre klassenfahrt zur burg hornberg hat die klasse 5b die notburga-sage für die schüler zeitung aufgeschrieben bestimmt bei den unter strichenen wörtern und wortgruppen um welche satz glieder es sich handelt übernehmt die tabelle und füllt sie aus satzglieder subjekt dativobjekt akkusativobjekt adverbialbestimmung nummer des satzgliedes im text training interaktiv satzglieder 3uj9tc der eremit jemand der einsam im wald lebt die wenden ein volksstamm wie die kelten die grotte feuchte höhle

lernund arbeitstechniken lernund arbeitstechniken helfen dir dabei erfolgreich zu lernen auf den folgenden seiten kannst du wichtige lernund arbeitstechniken nachschlagen übrigens viele dieser arbeitstechniken helfen dir auch in anderen unterrichtsfächern lerninsel lernund arbeitstechniken was du wissen und können musst die anderen lerninseln bieten dir erläuterungen zu folgenden lernund arbeitstechniken aufmerksam zuhören und aufeinander eingehen gedichte für den vortrag markieren im wörterbuch nachschlagen lesestrategien und lesetechniken lesevortrag gestalten merkwörter lernen und behalten mitsprechen als rechtschreibhilfe steckbrief und rollenbiografie tempora erkennen schreibung von verwandten wörtern ableiten umstellprobe w-fragen automatisches schreiben cluster brainstorming mindmap lernplakat rollenspiel schreibkonferenz texte auswendig lernen und vortragen texte für den vortrag markieren hausaufgaben erledigen textvortrag beurteilen textlupe 5-finger-rückmeldung stichwortzettel

lernund arbeitstechniken automatisches schreiben diese arbeitstechnik hilft dir beim ideenfinden für eine geschichte während einer begrenzten zeit maximal drei minuten schreibst du alles so schnell wie möglich auf was dir gerade durch den kopf geht der stift darf nie abgesetzt werden fällt dir nichts neues ein schreibst du bis du einen neuen gedanken hast brainstorming schreibe alles auf was dir zu einer frage zu einem problem oder zu einem thema einfällt ohne dass du auswählst oder sortierst diese arbeitstechnik eignet sich gut um in gruppen ideen zu sammeln cluster von engl cluster die traube es hilft dir beim sammeln von ideen schreibe in die mitte eines blattes den begriff oder das thema dies ist der kern um dieses thema herum notierst du alle gedanken die dir einfallen jeder gedanke wird mit dem thema durch eine linie verbunden diese ideen werden ausgangspunkt für weitere einfälle du sammelst so lange bis das gebilde wie eine traube cluster aussieht lernplakat damit kannst du unterrichtsergebnisse informationen oder merkwissen festhalten überlege dir vorher was ist meine absicht will ich nur informieren oder auch zu etwas auffordern an wen will ich mich wenden wie kann ich die informationen wirkungsvoll anordnen layout wo soll mein lernplakat ausgehängt werden so geht’s ein gutes bild sagt mehr als 1000 worte wichtige informationen kann man durch größere oder farbige schrift betonen der text soll kurz und sachlich sein orca ein killerwal orca orcinus orca von lat orcus unterwelt oder großer schwertwal gehört zur familie der delfine gewicht bis zu kg länge bis zu acht meter ernährung fische pinguine robben seevögel tintenfische andere wale und delfine namen wie killerwal zeigen dass menschen lange zeit keine hohe meinung von diesen walen hatten viele orcas werden in delfinarien eingesperrt aber noch nie hat ein orca in der freien natur einen menschen angegriffen größenvergleich mit einem taucher

lernund arbeitstechniken lerninsel hausaufgaben erledigen hausaufgaben erledigen planen verschaffe dir als erstes einen überblick über die hausaufgaben was hast du auf bis wann muss es erledigt sein wann hast du zeit dafür erledige hausaufgaben die über einen längeren zeitraum auf sind nicht erst am letzten tag überlege auch wann klassenarbeiten anstehen und plane zeit für die vorbereitung ein aufwärmen du benötigst einen arbeitsplatz an dem du ungestört bist er muss ausreichend groß und gut beleuchtet sein lege vor beginn der arbeit alle arbeitsmittel zurecht die du brauchst eigentlich selbstverständlich dein computer soll für die zeit deiner hausaufgaben abgeschaltet sein auch laute musik oder fernsehgeräusche stören dich bei der konzentrierten arbeit beginne mit den aufgaben die dir spaß machen oder dir leicht fallen durchhalten erledige mündliche und schriftliche schwere und leichte aufgaben im wechsel lege nach der hälfte der arbeit eine pause ein und bewege dich ein bisschen dein hefter dein heft oder deine mappe sollen dir helfen den unter richtsstoff zu wiederholen achte auf eine angemessene äußere form schreibe gut leserlich lasse einen rand notiere zu jedem eintrag ein datum puh und das alles heute wo ich doch eigentlich zu paul wollte um das neue computerspiel auszuprobieren mann das nimmt ja gar kein ende ich brauche jetzt erst einmal eine pause 5-finger-rückmeldung mit dieser methode kannst du zu einem text oder textvortrag eine schnelle rückmeldung geben jeder finger deiner hand steht für einen aspekt lob allgemeiner hinweis nicht so gelungene stelle(n was fehlte genaue änderungsvorschläge arbeitstechnik unterstreiche überschriften mit lineal hebe wichtiges farbig hervor hefte arbeitsblätter immer sofort ein

so geht’s mindmap gedankenlandkarte zum ordnen von informationen vorbereiten notiere alle wörter zu einem thema ordne sie dann in verschiedene bereiche und sortiere zu jedem bereich mehrere begriffe anfertigen schreibe das thema in die mitte ziehe davon äste mit den bereichen die äste verzweigen sich dann in die verschiedenen begriffe arbeitstechnik arbeitstechnik rollenspiel arbeitstechnik für gruppen ihr schlüpft in die rollen anderer personen um ihr denken handeln und reden besser zu verstehen legt vor dem spiel rollenkarten und situationskarten an situationskarte rollenkarte schreibkonferenz damit könnt ihr in gruppen selbstgeschriebene texte besprechen und überarbeiten nehmt für die beurteilung checklisten mit gesichtspunkten zu hilfe zum beispiel inhalt aufbau sprachliche gestaltung satzanfänge satzverknüpfung wortwahl rechtschreibung zeichensetzung grammatik gebt tipps für die überarbeitung und macht verbesserungsvorschläge unsere neue schule geschichte der schule arbeitsgemeinschaften wichtige personen die schule in zahlen theater frau schmidt direktorin 1.538 schüler handball murat und lena schülersprecher chor frau müller sekretärin arbeitstechnik textlupe untersuche und verändere deinen text nacheinander unter einzelnen gesichtspunkten mögliche gesichtspunkte inhalt aufbau sprachliche gestaltung satzanfänge satz verknüpfung wortwahl rechtschreibung zeichensetzung grammatik vater ist gegen haustiere hält nur seine meinung für richtig zuppi hat ein schwein gewonnen möchte es mit nach hause nehmen

lernund arbeitstechniken lerninsel lernund arbeitstechniken texte für den vortrag markieren unterstreiche wichtige wörter oder stellen diese betonst du besonders kennzeichne pausen für kurze // für lange pausen unterschlängle stellen die du lauter oder leiser langsamer oder schneller sprechen möchtest mache dir zur vortragsweise lautstärke tempo kurze randnotizen textvortrag beurteilen was war gelungen war der text gut zu verstehen waren unterschiedliche sprechweisen zu erkennen arbeitstechnik konnte man sich die figuren und situa tionen gut vorstellen passte die vortragsweise zum inhalt des textes stichwortzettel beim planen wenn du planst einen text zu schreiben hilft dir ein stichwortzettel mach eine sinnvolle gliederung notiere einzelne wörter oder kurzsätze als gedächtnisstütze lass genug platz für dinge die du später einfügen willst arbeitstechnik lesen lies den text langsam durch und mache dir den inhalt klar markiere ungewöhnliche wörter die du besonders betonen musst lies nun den text mehrmals laut vor texte auswendig lernen und vortragen arbeitstechnik kino im kopf denk dir einen film aus der über den inhalt des textes gedreht wurde überlege welche personen kommen vor wie sieht die kulisse aus was passiert fühle mit allen sinnen auswendig lernen schreibe den text einmal ganz ab und unterteile ihn anschließend in sinn abschnitte lerne den text nun sinnabschnitt für sinnabschnitt auswendig übe den vortrag mehrmals probiere vor dem spiegel trage den text deinen eltern geschwistern oder freunden vor vortrag üben

lesestrategien und lesetechniken texte lesen und verstehen das brauchst du überall im leben zum beispiel wenn du dich in bestimmten situationen zurechtfinden musst beim lernen oder wenn du im internet nach informationen suchst hier bekommst du einen überblick über verschiedene lesestrategien und lesetechniken die dir helfen einen text zu verstehen auf seite findest du einen vorschlag wie du in fünf schritten einen sachtext erschließen kannst lerninsel lesestrategien und lesetechniken was du wissen und können musst die fünf-schritt-lesemethode überschriften für textabschnitte formulieren den überblick über einen text gewinnen unbekannte wörter klären schlüsselwörter markieren fragen an einen text stellen

einen text überfliegen fragen an einen text stellen lesestrategien und lesetechniken lerninsel den überblick über einen text gewinnen um in kürzester zeit einen überblick über den gesamten text zu bekommen willst du zum beispiel wissen worum es in dem text im großen und ganzen geht ob der text informationen die du suchst enthält oder in welcher form diese informationen gegeben werden du liest den text nicht wort für wort sondern überfliegst ihn um diesen ersten eindruck vom text zu gewinnen fragst du dich wie lautet die überschrift welche informationen kann ich erwarten wer hat den text verfasst kenne ich den autor oder die autorin bereits was weiß ich über ihn/sie bereits ist der text gegliedert gibt es hervorhebungen zwischenüberschriften auffällige wörter oder zahlen gibt es abbildungen zum beispiel fotos illustrationen diagramme was wird dadurch veranschaulicht fragen an einen text stellen willst du dich in einzelheiten mit dem text auseinandersetzen führst du beim lesen am besten stille gespräche mit dem text du formulierst fragen an ihn und gibst antworten sobald du sie aus dem text entnommen hast so geht’s ist der brief wirklich blau oder ist damit eine verwarnung der schule gemeint mal sehen aha vater ist sauer es geht also um eine verwarnung meiner mutter den blauen brief zu geben als ich nach hause kam war natürlich überhaupt nicht witzig aber ich fand es besser das sofort zu tun dann hatte sie sich schon daran gewöhnt wenn vater davon erfuhr ich legte den brief also auf den herd mitten zwischen die töpfe in denen das abendessen kochte und ging auf mein zimmer als ich zum essen herunterkam war der brief verschwunden die anderen saßen schon am tisch ich wusste sofort dass mein vater bescheid wusste denn er sah reichlich sauer aus

unbekannte wörter klären unbekannte wörter klären triffst du beim genauen lesen auf ein unbekanntes wort fragst du dich zuerst ob du den satz auch ohne seine klärung verstehst wenn das nicht der fall ist hast du verschiedene möglichkeiten du kannst das wort aus einem wort ableiten das du bereits kennst du kannst dir das wort aus dem zusammenhang erklären du kannst das wort im lexikon nachschlagen so geht’s wo finden sich die tropen und subtropen da muss ich mal nachschlagen vampire echte vampire desmodontidae familie der fledermäuse in den amerikanischen tropen und subtropen körperlänge 6,5-9 cm ohne äußerlich sichtbaren schwanz verlassen ihre quartiere erst bei völliger dunkelheit ernähren sich vom blut von säugetieren oder vögeln schneiden mit messerscharfen eckzähnen kleine wunden und lecken das blut auf können tollwut übertragen im volksglauben verstorbene die nachts lebenden blut aussaugen was bedeutet das wort desmodontidae ist das vielleicht ein fremdwort für vampir muss ich jetzt aber nicht wissen also weiter was bedeutet hier familie familie der fledermäuse wahrscheinlich sind fledermäuse übergeordnet vampire sind fledermäuse

schlüsselwörter markieren überschriften für textabschnitte formulieren lesestrategien und lesetechniken lerninsel arbeitstechnik so geht’s seit ungefähr millionen jahren gibt es fledermäuse das weiß man weil fossilien gefunden wurden die so alt sind nach den nagetieren bilden die fledermäuse die größte gruppe unter den säugetieren mit den mäusen haben sie gar nichts zu tun wahrscheinlich hat man sie so genannt weil sie so ähnlich wie mäuse mit flügeln aussehen sie sind mit dem igel verwandt auf der ganzen welt gibt es rund 1000 verschiedene fledermausarten in europa leben zwei große fledermausfamilien die hufeisennasen und die glattnasen es gibt fledermausarten aus der familie der huf eisennasen und aus der familie der glattnasen also leben in europa verschiedene fledermausarten weil sie in der nacht jagen und am tag schlafen brauchen sie ungestörte schlafplätze zum beispiel alte dachstühle mauerritzen oder hohle bäume in der nähe der quartiere muss es genügend insekten geben denn davon ernähren sich die fledermäuse und weil sie leicht austrocknen brauchen sie kleine teiche oder bäche in ihrem jagdgebiet wo sie trinken können am wasser gibt es auch besonders viele insekten abschnitt zweitgrößte säugetiergruppe verwandt mit igel biologische einordnung der fledermäuse abschnitt in europa zwei fledermausfamilien hufeisen nasen und glattnasen arten fledermäuse in europa abschnitt jagen schlafen ernähren trinken lebens gewohnheiten der fledermäuse schlüsselwörter markieren wörter die für das verständnis eines textes oder textabschnitts besonders wichtig sind nennt man schlüsselwörter du kannst mit ihrer hilfe den text aufschließen wenn du solche schlüsselwörter im text markierst oder aus dem text herausschreibst findest du die wichtigsten informationen eines textes du erkennst ein schlüsselwort daran dass es mehrfach im text zu finden ist es als eine art überschrift für einen größeren abschnitt dienen kann du einen zusammenhang mit anderen wichtigen wörtern und stellen entdecken kannst überschriften für textabschnitte formulieren um die inhalte und themen eines textes zu ermitteln kannst du für die einzelnen abschnitte überschriften suchen sie sollen ausdrücken worum es in dem jeweiligen abschnitt geht solche überschriften lassen sich leichter formulieren wenn du vorher die schlüsselwörter markierst

die fünf-schritt-lesemethode jetzt probiere ich das einfach mal mit einem text aus dem biobuch die fünf-schritt-lesemethode mithilfe der fünf-schritt-lesemethode und ein bisschen übung kannst du jeden sachtext knacken überfliege den text lies die überschrift und mache dir ihre bedeutung klar achte auf wörter die hervorgehoben sind stelle fest was dir bekannt ist und was nicht überlege wovon der text im großen und ganzen handelt stelle fragen stelle fragen an den text verwende die w-fragen wer was wann warum wo so weißt du worauf du beim lesen achten kannst lies dir die aufgabenstellung zum text genau durch lies gründlich kläre unbekannte begriffe markiere wichtige stellen benutze verschiedene farben notiere schlüsselwörter formuliere überschriften für einzelne textabschnitte bearbeite schwierige abschnitte mehrmals fasse wichtiges zusammen fasse den inhalt des textes abschnittsweise zusammen benutze notizzettel achte auf eigene formulierungen und verknüpfe die sätze mithilfe von einleitewörtern erstelle eine mindmap oder eine skizze wiederhole wiederhole die informationen des ganzen textes mit eigenen worten trage die zusammenfassung als übung jemandem laut vor du kannst dein wissen auch in form eines plakats darstellen

sich und andere informieren im alltag hast du sicher oft fragen zu einem bestimmten thema oder du möchtest dich auf einen vortrag in der schule vorbereiten dafür solltest du wissen wo und wie du dich informieren kannst wie du diese informationen auswertest und wie du sie weitergeben kannst lerninsel sich und andere informieren was du wissen und können musst fragestellungen klären w-fragen mindmap informationen auswerten informationen weitergeben einen kurzen vortrag halten ein lernplakat anfertigen informationsquellen gezielt nutzen bibliothek internet lexikon

fragestellungen klären fragestellungen klären überlege als erstes welche fragen du beantworten möchtest und welche informationen du benötigst die w-fragen helfen dir dabei wer was wo wann wie warum ordne dann deine fragen überlege was inhaltlich zusammengehört du kannst mit farbmarkierungen oder nummerierungen arbeiten suche oberbegriffe oder teilüberschriften für deine fragen du kannst als hilfe auch eine mindmap anfertigen siehe lerninsel seite ach je nächste woche muss ich meinen vortrag über delfine halten vielleicht sollte ich langsam mal anfangen aber wie so geht’s delfine fortpflanzung paarung warum spielt die paarung so eine große rolle geburt wieso schwimmen die delfine bei der geburt im kreis aufzucht der jungen sinne schall was ist schall wie breitet sich schall im wasser aus wie orientieren sich delfine mit schall ohr wo haben delfine die ohren wie ist das ohr aufgebaut sprache warum quieken delfine verhalten warum stecken delfine den schnabel in den sand warum lassen delfine so viel mit sich machen wieso leben delfine immer in gruppen verbreitung wie viele delfine gibt es weltweit alter wie alt werden delfine was fressen delfine wo leben delfine ernährung lebensraum salzwasser feinde körperbau atmung bewegung welche bedeutung hat das blasloch wie oft müssen delfine an die wasseroberfläche wieso bewegt sich die fluke von oben nach unten steuern delfine mit der fluke

informationsquellen gezielt nutzen sich und andere informieren lerninsel informationsquellen gezielt nutzen bibliothek in einer bibliothek zum beispiel in der schulbibliothek oder in der stadtbibliothek kannst du dir bücher ausleihen zuerst musst du erkunden nach welcher systematik die bücher geordnet sind die signatur eine kombination aus buchstaben und ziffern zeigt an wo du das buch finden kannst in fast jeder bücherei gibt es eine informationsoder auskunftsstelle die dir bei fragen weiterhilft große bibliotheken haben einen online-katalog in diesem computer-verzeichnis findest du die titel der bücher zeitschriften cds dvds und spiele die in der bibliothek vor handen sind du musst die stichworte in die suchmaske eingeben internet im internet kannst du mithilfe einer suchmaschine nach informationen suchen zum beispiel mit www.fragfinn.de oder www.blinde-kuh.de notiere dir zu allen wichtigen informationen die quelle autor web-adresse datum an dem du die seite benutzt hast wie du am besten im internet informationen suchst und was du beachten musst erfährst du auf seite lexikon es gibt unterschiedliche lexika in denen du dich informieren kannst die bekanntesten sind der brockhaus oder meyers lexikon notiere dir zu allen wichtigen informationen die quelle autor titel erscheinungsjahr ort seitenangabe im buch lexika sind alphabetisch geordnet einige nach themengebieten zusätzliche hilfen sind symbole infokästen oder abbildungen manche lexika haben ein stichwortverzeichnis register es ist alphabetisch ge ordnet und befindet sich meist auf den letzten seiten es gibt die seiten an auf denen du die informationen findest ein glossar im hinteren teil einiger lexika gibt kurze erklärungen für wichtige stichwörter pfeile verweisen auf begriffe die im lexikon ausführlich erklärt werden www.wikipedia.de ist ein bekanntes online-lexikon das informationen im internet bereitstellt jeder kann dort einträge verfassen bist du experte auf einem gebiet kannst du selbst für wikipedia schreiben jetzt habe ich so viele fragen aber wie komme ich zu den antworten beispiel für eine signatur

informationen auswerten informationen weitergeben informationen auswerten nachdem du dir informationen beschafft hast musst du sie auswerten du ordnest die materialien am besten nach deinen fragen auf welche frage antwortet der text texte die nicht zu deinen fragen passen sortierst du aus verwende für die auswertung von texten die lesestrategien und lesetechniken von den seiten bis informationen weitergeben einen kurzen vortrag halten wenn du dich mit einem thema länger beschäftigt hast kannst du die informationen in einem kurzvortrag an andere weitergeben ordne die informationen du brauchst für deine zuhörer eine nachvollziehbare reihenfolge einen roten faden gliedere deinen vortrag in einleitung hauptteil und schluss in der einleitung nennst du kurz dein thema und versuchst für dieses thema interesse zu wecken stelle außerdem deine gliederung vor im hauptteil trägst du geordnet die wichtigsten informationen vor zum schluss kannst du wichtiges zusammenfassen oder deine meinung formulieren überlege wie du deinen vortrag interessant gestalten kannst du kannst zum beispiel bilder musik filmausschnitte oder ein tafelbild einsetzen versuche beim vortrag frei zu sprechen damit dir das gelingt fertigst du dir einen stichwortzettel an notiere nur die wichtigsten stichpunkte schreibe deutlich und groß genug am besten verwendest du karteikarten die du in der richtigen reihenfolge nummerierst ein lernplakat anfertigen mit einem plakat kannst du deine arbeitsergebnisse übersichtlich darstellen was du bei der erstellung beachten musst findest du in der lerninsel lernund arbeitstechniken auf seite bei meinem letzten vortrag hatte ich das gefühl die anderen verstehen nicht so richtig was ich meine weiß auch nicht was ich da falsch gemacht habe einleitung zeitungsnotiz timo hat eine therapie mit delfinen gemacht hauptteil einordnung ins tierreich arten der delfine schluss bedrohung durch thunfischfang

schreiben lerninsel schreiben was du wissen und können musst um dich schriftlich auszudrücken brauchst du keine laute stimme und keine schnelle zunge du kannst in ruhe darüber nachdenken was du mitteilen oder erzählen möchtest dieses nachdenken planen und überarbeiten ist nicht nur für die schule wichtig egal ob du deiner oma einen brief schreibst eine suchanzeige für ein entlaufenes tier entwirfst oder von einem spannenden erlebnis erzählst wenn du ein paar tipps befolgst gelingen deine texte und du wirst verstanden erzählen eine erlebniserzählung schreiben eine fantasieerzählung schreiben eine bildergeschichte erzählen beschreiben einen gegenstand beschreiben ein tier beschreiben einen weg beschreiben stell dir vor die achterbahnfahrt briefe schreiben einen persönlichen brief schreiben einen briefumschlag richtig gestalten

briefe schreiben briefe schreiben einen persönlichen brief schreiben schreibst du manchmal briefe oder nur e-mails was ist für dich das besondere an einem brief wenn du einen brief schreibst ist es vor allem wichtig dass du dich in den menschen dem du schreibst hineindenkst dass du dir vorstellst was ihn interessiert und was er wissen möchte so geht’s so geht’s rotenburg juli 2016 liebe oma geht es dir gut und wie verträgst du jetzt die hitze es hat mir großen spaß gemacht bei dir in der letzten woche leider habe ich mir ja gleich hier zu hause das bein gebrochen wie mama dir am telefon erzählt hat jetzt habe ich ein gipsbein und kann gar nichts unternehmen alles gute wünscht dir deine nele anrede wenn du nach der anrede ein ausrufezeichen setzt musst du groß weiterschreiben nach einem komma wird klein weitergeschrieben briefkopf rechts oben nenne den ort an dem du den brief schreibst und das aktuelle datum nicht vergessen zwischen ort und datum kommt ein komma mache einen absatz wenn ein gedanke oder ein thema abgeschlossen ist grußformel am ende des briefes die grußformel und unterschrift haben jeweils eine eigene zeile setze kein satzzeichen hinter deine unterschrift einen briefumschlag richtig gestalten die vollständige adresse des absenders steht links oben oder auf der rückseite des umschlags klebe die briefmarke rechts oben auf ihr wert richtet sich nach gewicht und größe des briefs schreibe die vollständige adresse des empfängers lesbar auf die rechte seite des umschlags name eventuell mit anrede und titel straße und hausnummer postleitzahl und ort zwischen straße und ort wird eine zeile frei gelassen nur bei briefen ins ausland das land angeben nele lukas heideweg 27356 rotenburg maria lukas baumallee 69117 heidelberg

schreiben lerninsel beschreiben beschreiben in gesprächen beschreibst du sehr oft etwas deiner mutter die neue lehrerin einem freund die turnschuhe die du dir zu weihnachten wünschst deiner oma am telefon das lustige tier das du gestern im zoo gesehen hast oder einer mitschülerin die du zum geburtstag eingeladen hast den weg zu eurer wohnung manchmal musst du auch schriftlich etwas beschreiben und das geht so die beschreibung vorbereiten und planen stelle dir das was du beschreiben willst vor oder betrachte es genau notiere eigenschaften und merkmale achte dabei auch auf besonderheiten erarbeite dir einen schreibplan bringe deine notizen in eine sinnvolle reihenfolge die beschreibung ausarbeiten schreibe im präsens auch wenn du etwas beschreibst das du gestern gesehen hast schreibe sachlich anschaulich und klar verknüpfe deine sätze so dass zusammenhänge deutlich werden die beschreibung überarbeiten lies deinen text genau durch und versuche dir den gegenstand das tier oder die wegstrecke nach deiner beschreibung vorzustellen achte auf die sprache wortwahl satzverknüpfungen berichtige grammatikrechtschreibund zeichensetzungsfehler hier nehme ich lieber ein anderes adjektiv oh da steht schon zum dritten mal befindet sich und in dem abschnitt fangen ja alle sätze gleich an so nicht unsachlich voll krass sieht das aus da kriegt man ja angst ungenau es ist groß und braun und hat vier beine zu kompliziert linker hand aber nur auf der einen seite befindet sich wenn man ganz genau hinsieht ein punkt der eine farbe hat die an ocker erinnert aber auch einen rötlichen stich hat und darauf sind noch weitere schwarze und gelbe punkte die manchmal fast wie striche aussehen ganzes farbe material usw einzelteile besonderheiten

einen gegenstand beschreiben einen gegenstand beschreiben so geht’s federmappe gesucht am freitag dieser woche habe ich hier im park meine federmappe die ich für die schule brauche verloren die federmappe besteht aus einem blauen und einem roten teil die beide jeweils mit einem reißverschluss ausgestattet sind sie ist rechteckig und etwa cm groß die federmappe ist recht neu nur die blaue naht des reißverschlusses ist ein wenig aufgegangen zum inhalt der tasche gehören ein geodreieck sowie ein blauer kugelschreiber und ein schwarzer füller im blauen teil befinden sich buntstifte und eine kleine innentasche die sich mit einem klettverschluss öffnen lässt darin liegt eine essenmarke vom städtischen gymnasium der finder melde sich bitte bei benjamin dresel tel beginne mit dem auffälligsten merkmal benenne den gegenstand am anfang genau damit klar wird worum es geht weise auf besonderheiten hin beschreibe einzelheiten damit man den gegenstand möglichst zweifelsfrei erkennen kann achtung bei suchanzeigen telefonnummer nicht vergessen achte auf wetterfestes material wenn du die suchanzeige draußen anbringst erst das ganze oder erst die teile fange ich mit der farbe oder mit der form an die besonder heiten zum schluss oder am anfang

schreiben lerninsel ein tier beschreiben ein tier beschreiben so geht’s flocke sucht eine liebevolle familie weil wir umziehen müssen suchen wir für unseren hund ein neues zuhause die einjährige mischlingshündin weist große ähnlichkeit mit einem rhodesian ridgeback auf ihre widerristhöhe beträgt cm sie wiegt etwa kg und hat eine lange leicht nach oben gewölbte rute ihr fell ist hellbraun und kurz nur vorne auf der brust erkennt man einen auffallend weißen fleck dem sie ihren namen verdankt flocke ihre schnauze ähnelt der eines schäferhundes unterhalb der augen hat sie eine art schwarzen lidstrich der sich bis über den äußeren augenwinkel zieht und ihr ein freundliches aussehen verleiht flocke ist äußerst verspielt und eignet sich gut als familienhund der aber viel bewegung braucht wenn sie meinen dass sie unserer hündin ein liebevolles zuhause bieten können dann melden sie sich bitte bei familie müller tel benenne das tier genau beginne mit den äußeren merkmalen zum beispiel größe farbe einzelne körperteile besonderheiten beschreibe dann verhaltens weisen verwende neben ist hat und besitzt auch andere verben nutze passende vergleiche verwende fachausdrücke

einen weg beschreiben einen weg beschreiben so geht’s lieber paul wenn du mit dem zug angekommen bist verlässt du den bahnhof durch den haupteingang richtung innenstadt und überquerst den bahnhofsvorplatz du gehst die straße die goetheallee geradeaus kreuzt dabei drei querstraßen bis du zu einer straßenkreuzung gelangst wo du rechts ein großes gebäude siehst die girobank hier biegst du rechts ab und folgst der straße bis links eine kirche kommt hinter der kirche biegst du in die mühlengasse ab und folgst ihr etwa bis du halbrechts vor dir ein großes altes gebäude mit zinnen siehst das ist das rathaus dort erwarte ich dich am haupteingang ich freue mich auf dich dein fabian gib an in die wievielte straße eingebogen werden muss nenne die namen von straßen und plätzen beschreibe richtungen und richtungswechsel möglichst genau nenne orientierungspunkte gib geschätzte entfernungen an achte auf die richtige reihenfolge an welchem punkt startet paul welche orientierungspunkte bieten sich an damit er sich nicht verläuft wie lang ist ungefähr der weg den paul laufen muss

schreiben lerninsel eine erlebniserzählung schreiben erzählideen finden erzählen eine erlebniserzählung schreiben du kannst von eigenen erlebnissen erzählen oder erzählungen schreiben die du erlebt haben könntest als erstes musst du dir überlegen was du bei deinen lesern bewirken möchtest lachen nachdenken grusel mitleid so kannst du beim schreiben einer erzählung vorgehen die erzählung überarbeiten erzählideen finden den schreibplan aufstellen die erzählung ausformulieren erzählideen finden um ein erlebnis zu finden von dem sich gut erzählen lässt kannst du folgende fragen beantworten wenn du eine erzählidee hast musst du sie ausbauen dabei hilft dir folgende checkliste was ist das thema meiner erzählung mein ferienerlebnis am see/ unser neuer hund/streit mit mona wie ist die erzählweise lustig/spannend/traurig/gruselig was ist der kern der handlung rettung vor dem ertrinken welche eigenschaften haben die figuren und wie ist ihr verhältnis zueinander peter ist ein angeber aber er ist in lisa verliebt die ihn gar nicht beachtet tim und jannik sind beste freunde aber in welcher zeit spielt meine erzählung und wie lange dauert sie zwei stunden im letzten winter/die nacht vor weihnachten an welchem ort spielt meine erzählung in einem einsam liegenden tunnel/ auf dem waldspielplatz wann hattest du das letzte mal angst worüber hast du dich in letzter zeit gewundert was hat dich stolz oder glücklich gemacht in welcher situation bist du richtig wütend geworden welches erlebnis hat dich nachdenklich gemacht in welcher situation hast du zum letzten mal richtig gelacht

eine erlebniserzählung schreiben den schreibplan aufstellen den schreibplan aufstellen erarbeite dir immer erst einen schreibplan bevor du mit dem schreiben beginnst anfang die ersten sätze sind entscheidend probiere unterschiedliche erzählanfänge aus ich werde jetzt gehen sagte paul guckte in die runde und packte seelenruhig seine sachen ein du lässt eine figur direkt sprechen die geschichte die ich jetzt erzählen werde beschäftigt mich noch heute obwohl sie schon lange zurückliegt du lässt den erzähler sprechen du sagst warum die geschichte erzählenswert ist es war der erste sonnige frühlingsmorgen in diesem jahr das leckerste frühstück der welt stand auf dem garten tisch und du beschreibst die situation in der die handlung beginnt erst war ein knallendes geräusch zu hören dann eine art kratzen und schaben als ob du beginnst mitten im geschehen hauptteil überlege dir alle erzählschritte und ordne sie so dass die spannung steigt komische geräusche an der gartentür endlich klarheit es ist ein dreckiger kleiner hund notiere erzählschritte in stichpunkten höhepunkt hund versucht lisa zu beißen knurren schnappen lisa versteht es falsch gefletschte zähne ganz dunkle schmale augen lisa schreit und läuft weg mache dir notizen zur ausgestaltung deines höhepunktes streit verjagen oder füttern als hund satt ist beruhigt er sich ordne die erzählschritte so dass die spannung langsam zunimmt schluss denke über den schluss nach probiere verschiedene möglichkeiten aus trauriges ende hund verschwindet plötzlich und kehrt nicht zurück soll deine erzählung gut oder schlecht ausgehen immer wenn ich an der gartentür vorbeikomme sehe ich den kleinen strubbeligen hund vor mir und manchmal frage ich mich ob er wirklich bei uns gewesen ist oder willst du das ende bewusst offen lassen wir vermissten ihn aber er liebt sicher seine freiheit soll deine erzählung mit einem überraschenden schlusseffekt einer pointe oder mit einer lehre enden

schreiben lerninsel eine erlebniserzählung schreiben die erzählung ausformulieren die erzählung ausformulieren wenn du deine leser fesseln willst musst du anschaulich spannend und lebendig erzählen so geht’s rettung in letzter sekunde kaum war nach der letzten stunde die pausenglocke verstummt da liefen kilian und ich auch schon aus der klasse richtung wald wie sehr hatten wir uns auf den nachmittag gefreut heute wollten wir einen guten platz für unser geheimversteck suchen wir wichen von den waldwegen ab und folgten dem süßen geruch der brombeersträucher der pfad dahin war mit brennnesseln zugewachsen unsere beine begannen schon bald furchtbar zu brennen wir kamen an einen kleinen tümpel das wasser roch moderig leises plätschern war zu hören und ab und zu gluckste es durch aufsteigende luftblasen die an der oberfläche zerplatzten schau mal ein frosch flüsterte kilian er zog sich die schuhe aus und stieg langsam in die dickflüssige brühe keiner von uns wagte sich zu bewegen denn das wasser stand uns bis zum hals wir schrien so laut wir konnten und dabei schwappte der stinkende moder in den mund beinahe hätten wir das tuckernde geräusch des treckers nicht gehört mit aufgerissenem mund starrte uns meine mutter an als sie uns in diesem erbärmlichen zustand vor der tür stehen sah obwohl uns der bauer in wärmende decken eingehüllt hatte zitterten wir wie espenlaub erst beim tee konnte ich wieder lachen sehen hören riechen fühlen schmecken anschauliche lebendige treffende wörter beschreibung von einzelheiten formulierung der gedanken und gefühle von figuren wörtliche rede einzelheiten beschreiben eine situation eine stimmung einen menschen wahrnehmungen aller fünf sinne nutzen was kann man sehen was kann man riechen was kann man beim tasten fühlen was kann man hören was kann man schmecken anschaulich spannend und lebendig erzählen anschauliche lebendige treffende wörter und wendungen benutzen verben schlendern hasten latschen schreiten eilen vergleiche wie ein kleiner drache wie aus der pistole geschossen adjektive fröhlich lustig traurig enttäuscht begeistert gedanken und gefühle der figuren formulieren angst schreck wut begeisterung wörtliche rede verwenden

eine erlebniserzählung schreiben die erzählung überarbeiten die erzählung überarbeiten wusstest du dass die meisten schriftsteller ihre texte mehrfach überarbeiten auch du musst deine fertige erzählung mindestens einmal genau prüfen und verbessern dabei hilft dir eine checkliste inhalt macht deine überschrift neugierig verrät die überschrift nicht zu viel passt die erzählte handlung zu deiner erzählidee bekommt der leser alle informationen die er zum verständnis deiner erzählung braucht werden wichtige erzählschritte ausführlich genug behandelt aufbau kann der leser den verlauf der handlung nachvollziehen gibt es einen höhepunkt ist die reihenfolge der erzählschritte sinnvoll ist ein roter faden erkennbar sprache ist deine sprache anschaulich genug hast du wortwiederholungen vermieden hast du verschiedene satzarten benutzt hast du das präteritum verwendet hast du die regeln der rechtschreibung grammatik und zeichensetzung beachtet wenn du mit deiner erzählung nach der letzten überarbeitung zufrieden bist solltest du sie anderen zeigen vorher musst du aber deinen namen darunter schreiben denn diese erzählung gehört dir du hast sie geschrieben ihr könnt euch mit verschiedenen methoden rückmeldungen geben die textlupe die schreibkonferenz die 5-finger-rückmeldung und der kontrollbogen sind auf den seiten und beschrieben habe ich etwas vergessen kann ich irgendetwas streichen wo stimmt etwas noch nicht das versteht man so nicht ist das anschaulich genug

schreiben lerninsel eine fantasieerzählung schreiben eine fantasieerzählung schreiben anders als in einer erlebniserzählung können in einer fantasieerzählung dinge geschehen und figuren vorkommen die es in der wirklichkeit nicht gibt aber auch bei einer fantasieerzählung müssen handlungen und ereignisse in einem zusammenhang stehen und eine logik haben wenn du eine fantasieerzählung schreiben willst kannst du dich an die schrittfolge auf den seiten bis halten hier einige anregungen für die ideenfindung menschen können fantastische dinge tun in den alltag bricht plötzlich etwas fantastisches ein ideen für eine fantasieerzählung träume werden wirklichkeit die handlung spielt in anderen welten tiere oder dinge verhalten sich wie menschen so geht’s erste andeutung geheimnisvoller dinge alltagssituation das fantastische bricht in den alltag ein steigerung der spannung joanne rowling harry potter und der stein der weisen ausschnitt als mr und mrs dursley an dem trüben und grauen dienstag die augen aufschlugen war an dem wolkenverhangenen himmel draußen kein vorzeichen der merkwürdigen und geheimnisvollen dinge zu erkennen die bald überall im land geschehen sollten mr dursley summte vor sich hin und suchte sich für die arbeit seine langweiligste krawatte aus und mrs dursley schwatzte keiner von ihnen sah den riesigen waldkauz am fenster vorbeifliegen um halb neun griff mr dursley nach der aktentasche er setzte sich in den wagen und fuhr rückwärts die einfahrt zu nummer hinaus an der straßenecke fiel ihm zum ersten mal etwas merkwürdiges auf eine katze die eine straßenkarte studierte

eine bildergeschichte erzählen eine bildergeschichte erzählen um eine bildergeschichte zu erzählen musst du die einzelnen bilder in einen erzählzusammenhang bringen dabei musst du auch erzählen was zwischen den bildern geschieht die bildergeschichte betrachten und verstehen betrachte die bilder genau und halte deine beobachtungen fest überlege was zwischen den einzelnen bildern passiert sein könnte überlege warum sich die figuren so verhalten den schreibplan aufstellen lege den handlungsverlauf fest höhepunkt alte kamera gefunden schreibe den höhepunkt und weitere erzählschritte auf erzählschritt erzählschritt entscheide ob du einen er-/sie-erzähler oder einen ich-erzähler einsetzen willst ich habe im urlaub einen tollen fund gemacht als peter im urlaub war machte er einen tollen fund erfinde passende namen für die figuren überlege dir einen guten titel die erzählung ausformulieren verwende wörtliche rede achte auf treffende und abwechslungsreiche verben und adjektive erzähle so wie es die bilder vorgeben ohne abzuschweifen die erzählung überarbeiten vergleiche deine erzählung mit deinen notizen und der bildergeschichte überprüfe grammatik rechtschreibung und zeichensetzung wer sind die figuren was verraten ihr gesichtsausdruck ihre gestik ihre körperhaltung gibt es auffällige besonderheiten so nicht nicht grün sondern grünlich schimmernd nicht peter war traurig sondern er schluckte sah nach unten und schniefte leise eine träne tropfte auf sein heft

sprachlicher umgang mit anderen wie man mit anderen sprachlich umgeht hast du bereits in der familie und mit freunden erfahren die verständigung mit anderen gelingt besser wenn du die tipps in den blauen kästen beachtest lerninsel sprachlicher umgang mit anderen was du wissen und können musst typisch wenn es ums arbeiten geht haust du ab ich fahre jetzt morgen schreiben wir mathe ich muss noch für die mathearbeit üben lasst uns kurz klären wer morgen was mitbringen muss die aufgabenliste liegt bei mir irgendwo zu hause denkst du bitte an die große säge wir brauchen sie unbedingt paul du holst sofort die nägel aus eurer werkstatt du hast mir gar nichts zu sagen ich glaube mein vater hat noch welche in seiner werkstatt ich sollte mich um eine größere säge kümmern klar das muss ich mir aufschreiben erfolgreich auffordern einladen bitten sich entschuldigen aufmerksam zuhören und aufeinander eingehen für ein gesprächsergebnis sorgen wir brauchen vor allem lange nägel habe ich das richtig verstanden du bringst die nägel morgen mit

zuhören aufeinander eingehen auffordern einladen bitten sich entschuldigen aufmerksam zuhören und aufeinander eingehen wenn du deinem gegenüber aufmerksam zuhörst kannst du missverständnisse vermeiden achte auch auf die mimik und gestik sie verraten dir viel darüber was dein gegenüber dir sagen will außerdem hilft es wenn du kurz zusammenfasst wie du deinen gesprächspartner oder deine gesprächspartnerin verstanden hast folgende einleitungen kannst du verwenden wenn ich dich richtig verstanden habe meinst du du hast gesagt dass du denkst also dass ich habe dich so verstanden dass räumt alle mit auf dann sind wir schnell fertig du denkst also dass wir dich ungerecht behandeln räumst du bitte deine papiere weg ich kann sonst meine hausaufgaben nicht machen erfolgreich auffordern einladen bitten sich entschuldigen damit du erfolg hast wenn du dich entschuldigst andere zu etwas aufforderst einlädst oder um etwas bittest musst du folgende punkte beachten die situation in der du dich mit deinem gesprächspartner oder deiner gesprächspartnerin befindest zum beispiel festliche familienfeier essen mit freunden in einem fastfood-restaurant die beziehung die zwischen dir und deinem gesprächspartner oder deiner gesprächspartnerin besteht zum beispiel lehrer schüler eltern kind trainer spieler freund freund bruder schwester die erwartungen die dein gesprächspartner oder deine gesprächspartnerin an dich hat zum beispiel höflichkeit klarheit freundlichkeit hilfsbereitschaft den tonfall und die lautstärke deiner äußerung zum beispiel höflich freundlich laut befehlend ich habe gestern das werkzeug ganz allein weggeräumt mit dem echospiel kannst du gut üben wie du aufmerksam zuhörst und auf andere eingehst siehe seite

so geht’s sprachlicher umgang mit anderen lerninsel für ein gesprächsergebnis sorgen für ein gesprächsergebnis sorgen gespräche sind wichtig wenn ihr als gruppe etwas plant entscheidet und organisiert mit guten gesprächsbeiträgen kannst du erreichen dass ihr zu einem ergebnis kommt formuliere deine meinung klar begründe deinen standpunkt mit argumenten sprich laut und deutlich wiederhole dich nicht wende dich deinen gesprächspartnern zu nimm blickkontakt zu ihnen auf damit ihr im gespräch zu einem ergebnis kommt beachtet folgende punkte aufgaben übernehmen ergebnisse festhalten dafür sorgen dass es zu einer aufgabenverteilung kommt zwischenergebnisse formulieren unterschiedliche positionen benennen eine klärung herbeiführen darauf achten dass zum thema gesprochen wird darauf achten dass keine wertungen vorgenommen werden anna wer schreibt mit wenn wir zu ergebnissen kommen sophia ich schreibe mit anna welche fragen habt ihr denn beim letzten mal schon geklärt jonas wir sind schon ziemlich weit die musik ist geklärt ebenso die frage was es zu trinken geben soll max klara meint wir sollten auch unsere eltern zu dem fest einladen jörn ist dagegen diesen punkt müssen wir als erstes klären nina meine mutter kann gar nicht kommen sie muss zu einem vereinstreffen obwohl sie dazu gar keine lust hat ich habe das auch schon einmal erlebt furchtbar langweilig jörn manche eltern sind aber auch echt nervig die können wir nicht beim klassenfest gebrauchen klara woher willst du wissen dass manche eltern nervig sind das empfindet doch wohl jeder anders sophia lass uns bei unserem klassenfest bleiben und nicht über vereinstreffen sprechen jonas ich bin der gleichen meinung wie jörn unsere eltern haben doch gar keine lust mit uns bei lauter musik im halbdunklen klassenraum zu hocken anna es ist also klar unsere eltern werden nicht eingeladen planung eines klassenfestes

umgang mit erzählenden texten du kennst kinderbücher erzählungen witze aber auch märchen fabeln und sagen das gemeinsame an ihnen ist dass eine geschichte erzählt wird das kann etwas erlebtes erdachtes gehörtes gelesenes oder geträumtes sein es gibt verschiedene möglichkeiten mit einem erzählenden text umzugehen alle dienen dazu den text besser zu verstehen lerninsel umgang mit erzählenden texten was du wissen und können musst den inhalt einer geschichte erfassen merkmale von textsorten erkennen einen erzählenden text untersuchen einen lesevortrag gestalten einen steckbrief und eine rollenbiografie schreiben auf einen erzählenden text reagieren produktiv mit ihm umgehen

umgang mit erzählenden texten lerninsel den inhalt einer geschichte erfassen den inhalt einer geschichte erfassen so kannst du vorgehen um den inhalt einer geschichte zu verstehen ort und zeit untersuchen die figuren untersuchen welche figuren treten auf welche eigenschaften haben sie in welcher beziehung stehen die figuren zueinander die handlung untersuchen äußere handlung das was die figuren tun und sagen was sichtbar ist innere handlung das was in den figuren passiert ihre gedanken wünsche und gefühle handlungsschritte einzelne abschnitte des geschehens mithilfe von w-fragen bestimmen höhepunkt der handlung so geht’s warum kommt es dazu mädchen hat mitleid höhepunkt der handlung mädchen wird reich und erhält ein schönes hemd wer tut etwas mädchen wo und wann geschieht etwas im feld unbestimmte zeit was geschieht mädchen trifft mann und kinder in not verschenkt brot kleider sterntaler es war einmal ein kleines mädchen dem war vater und mutter gestorben und es war so arm dass es kein kämmerchen mehr hatte darin zu wohnen und kein bettchen mehr darin zu schlafen und endlich gar nichts mehr als die kleider auf dem leib und ein stückchen brot in der hand das ihm ein mitleidiges herz geschenkt hatte es war aber gut und fromm und weil es so von aller welt verlassen war ging es im vertrauen auf den lieben gott hinaus ins feld da begegnete ihm ein armer mann der sprach ach gib mir etwas zu essen ich bin so hungrig es reichte ihm das ganze stückchen brot und sagte gott segne dir’s und ging weiter da kam ein kind das jammerte und sprach es friert mich so an meinem kopfe schenk mir etwas womit ich ihn bedecken kann da tat es seine mütze ab und gab sie ihm und als es noch eine weile gegangen war kam wieder ein kind und hatte kein leibchen und fror da gab es ihm seins und noch weiter da bat eins um ein röcklein das gab es auch von sich hin endlich gelangte es in einen wald und es war schon dunkel geworden da kam noch eins und bat um ein hemdlein und das fromme mädchen dachte es ist dunkle nacht da sieht dich niemand du kannst wohl dein hemd weggeben und zog das hemd ab und gab es auch noch hin und wie es so stand und gar nichts mehr hatte fielen auf einmal die sterne vom himmel und waren lauter harte blanke taler und ob es gleich sein hemdlein weggegeben so hatte es ein neues an und das war vom allerfeinsten linnen da sammelte es sich die taler hinein und war reich für sein lebtag in dem märchen sterntaler geht es um ein armes mädchen das all seine sachen aus mitleid verschenkt und am ende mit reichtum belohnt wird bis handlungsschritte

die gestaltung einer geschichte untersuchen merkmale von textsorten erkennen durch lesen bekommst du vorstellungen von typischen merkmalen verschiedener literarischer formen zum beispiel krimi aben teuergeschichte märchen fabel oder sage wenn du anhand von typischen merkmalen erkennst zu welcher textsorte eine geschichte gehört fällt es dir leichter sie zu verstehen woran erkenne ich eigentlich eine sage märchen kurze geschichten die mündlich weitererzählt wurden volksmärchen keine genauen ortsund zeitangaben vermischung von ereignissen die in der wirklichkeit möglich sind mit figuren ereignissen und dingen aus einer übernatürlichen welt hexen geistern fabelwesen zauberdingen typischer handlungsverlauf ausgangssituation proben und aufgaben lösung glückliches ende typische figuren wie hexe prinz typische formulierungen wie es war einmal und sie lebten glücklich sagen kurze geschichten die mündlich weitererzählt wurden handeln von bestimmten orten ortssagen personen ereignissen oder auch naturerscheinungen die es wirklich gab der wahre kern ist mit unwirklichen figuren und handlungen verknüpft riesen hexen zwergen geistern entstanden in zeiten in denen sich die menschen vieles noch nicht wissenschaftlich erklären konnten und stattdessen an die macht von naturgeistern und dämonen glaubten so geht’s die kyffhäuser-sage verbindet eine wirkliche person an einem bestimmten ort mit einer übernatürlichen zauberwelt die kyffhäuser-sage der alte kaiser friedrich barbarossa ist durch einen zauber das heißt eine übernatürliche heimliche gewalt in ein unterirdisches schloss des kyffhäuserberges in thüringen versetzt worden hier sitzt er schlafend auf einem stuhl von elfenbein und stützt sein haupt auf einen marmortisch sein roter bart bei lebzeiten dem gelben flachse ähnlich leuchtet wie die glut des feuers und ist durch den tisch ja fast um denselben herum gewachsen zuweilen bewegt der kaiser das blonde haupt hebt die schweren augenlider halb und zwinkt oder blinzelt mit den augen durch solch’ traumhaftes augenzwinkern winkt er in langen zeiträumen von hundert jahren einem zwerg kaum von der größe eines knaben hinaufzugehen und nachzusehen ob die raben die bilder der zwietracht und des unglücks noch um den berg fliegen und krächzen ist dies der fall so schließt der kaiser seufzend die augen schläft und träumt abermals jahre erst wenn der bart ganz um den runden marmortisch gewachsen ist und ein mächtiger adler in stolzem flug sich aufschwingt den berg umkreist und den rabenschwarm verscheucht erst dann wird der kaiser mit seinen gleichfalls verzauberten getreuen erwachen merkmale der sage wirkliche person kaiser friedrich barbarossa warten auf die wiederkehr des herrlichen kaiserreichs genauer ort in thüringen zauberwelt

umgang mit erzählenden texten lerninsel einen lesevortrag gestalten einen lesevortrag gestalten wenn du eine geschichte wirkungsvoll vortragen willst musst du dich gut vorbereiten und einige tipps beachten die geschichte für den vortrag markieren wichtig ist dass du dich in die situation und in die figuren deiner geschichte hineinversetzt verdeutliche beim vorlesen den höhepunkt der geschichte bereite den text gründlich mithilfe von zeichen und randnotizen vor bald findet der vorlesewettbewerb statt soll ich da mitmachen habe ich eine chance vielleicht sollte ich vorher ein bisschen üben aber wie bestimmte punkte beim vortragen beachten die geschichte verstehen die geschichte für den vortrag markieren den vortrag mehrfach laut üben andreas steinhöfel rico oskar und die tieferschatten ausschnitt hinter mir ertönte ein klacken die tür flog auf bleiches mondlicht ergoss sich wie milch ins treppenhaus ich schoss am marrak vorbei wie der blitz wäre oskar nicht so klein hätte ich ihn vielleicht nicht übersehen keine ahnung warum er nicht gleichfalls einfach losgehetzt war sogar mit vorsprung aber er schien auf mich zu warten mitten im türrahmen rannte ich ihn über den haufen wir stürzten beide langsamer verzögern so geht’s lange pausen durch einen doppelten schrägstrich markieren was besonders betont werden soll unterstreichen pausen durch schrägstrich markieren stellen auf die während des vortrags zu achten ist unterschlängeln randkommentar notieren bestimmte punkte beim vortragen beachten warte bis es im publikum ganz ruhig ist konzentriere dich atme tief durch und fange an achte auf eine klare aussprache sprich so laut dass du von allen verstanden wirst mache pausen achte auf dein lesetempo lies betont vor stelle die figuren deiner geschichte durch unterschiedliche sprechweisen dar setze mimik und gestik ein sieh deine zuhörer ab und zu an

einen steckbrief und eine rollenbiografie schreiben ein lesetagebuch anlegen einen steckbrief und eine rollenbiografie schreiben du kannst eine geschichte auch dann besser verstehen wenn du dich in eine figur hineinversetzt in einem steckbrief sammelst du die wichtigsten informationen über eine figur eine rollenbiografie ist ein kleiner text in der ich-form in dem die gefühle und verhaltensweisen einer figur verständlich werden rollenbiografie was ist das denn rolle das kenne ich aber biografie vielleicht etwas das mit dem leben einer figur zu tun hat so geht’s steckbrief verfassen welche informationen über die figur sind wichtig denke dir fragen aus beantworte die fragen stichwortartig die meisten antworten findest du im text manchmal sind aber auch deine einfühlungsgabe und fantasie gefragt ich bin pippi langstrumpf meine besten freunde heißen tommi und annika sie wohnen im nachbarhaus neben der villa kunterbunt mein papa ist könig in taka-tuka-land und manchmal vermisse ich ihn sehr meistens bin ich fröhlich aber ich kann auch richtig wütend werden zum beispiel wenn rollenbiografie schreiben du schreibst in der ich-form auf was in der figur vorgeht und warum sie sich so verhält name pippi langstrumpf alter etwa jahre alt aussehen rote zöpfe sommersprossen gelbes kleid große schwarze schuhe ein ringelstrumpf ein einfarbiger strumpf typische eigenschaften stark wie mehrere männer frech gerechtigkeitsliebend besonderheiten lebt ohne eltern mit pferd und affe in der villa kunterbunt ein lesetagebuch anlegen du kannst die figuren und die handlung eines erzähltextes besser verstehen indem du ein lesetagebuch anlegst darin kannst du dich auf unterschiedliche weise mit dem erzähltext beschäftigen zum beispiel ein interview mit einer figur führen einen brief an den/die autor/in schreiben eigene illustrationen anfertigen den schluss umschreiben die entscheidung einer figur kommentieren arbeitstechnik

umgang mit gedichten lerninsel umgang mit gedichten was du wissen und können musst gedichte sind texte die durch ihren inhalt durch ihre besondere form durch ihren klang und durch ihre sprachlichen bilder auf uns wirken sie bringen stimmungen gefühle gedanken ereignisse oder auch gute einfälle zum ausdruck manchmal ist es aber gar nicht so leicht ein gedicht zu verstehen diese lerninsel hilft dir dabei ein gedicht inhaltlich verstehen überschrift beachten w-fragen beantworten wichtige wörter suchen mit allen sinnen erfassen ein gedicht wirkungsvoll vortragen die sprachlichen bilder in einem gedicht entschlüsseln personifikation vergleich die form von gedichten untersuchen vers strophe reim und reimordnung ein gedicht untersuchen auf ein gedicht reagieren produktiv mit ihm umgehen christian morgenstern die zwei wurzeln zwei tannenwurzeln groß und alt unterhalten sich im wald was droben in den wipfeln rauscht das wird hier unten ausgetauscht ein altes eichhorn sitzt dabei und strickt wohl strümpfe für die zwei die eine sagt knig die andere sagt knag das ist genug für einen tag

ein gedicht inhaltlich verstehen das verstehe ich nicht wieso spielverderber was denn für ein spiel und wer spielt ein gedicht inhaltlich verstehen so kannst du vorgehen um das thema und den inhalt eines gedichts zu verstehen überschrift beachten die überschrift gibt dir oft schon hinweise zum thema des gedichts w-fragen beantworten wer wann wo wie was warum wichtige wörter suchen du hast ein wichtiges wort entdeckt wenn es ein wort ist das an einer wichtigen stelle im gedicht steht es ein wort ist das mehrfach zu finden ist du einen zusammenhang mit anderen wichtigen wörtern herstellen kannst es als eine art überschrift für einen größeren abschnitt dienen kann mit allen sinnen erfassen werden im gedicht sinneswahrnehmungen deutlich hören schmecken sehen riechen fühlen monika peters spielverderber immer wenn ich mir meine träume ausmale in bunten schillernden farben platzt garantiert das leben herein und kleckst mir dazwischen in dem gedicht spielverderber von monika peters geht es um einen menschen ich der durch die wirklichkeit das leben aus seinen träumen gerissen wird das leben wird als spielverderber empfunden überschrift beachten wer ist der spielverderber vers 7–9 das hereinplatzende leben um welches spiel geht es vers 3–6 bunte träume w-fragen beantworten wer ich wird aus träumen gerissen was passiert das leben stört den traum wann immer wenn das ich träumt garantiert wichtige wörter suchen gegensatz traum leben es geht mehrfach um malen ausmalen in bunten schillernden farben klecksen mit allen sinnen erfassen sehen bunte schillern de farben kleckst so geht’s

die form von gedichten untersuchen umgang mit gedichten lerninsel die form von gedichten untersuchen in vielen gedichten findest du strophen und reime die reime verbinden die einzelnen verse miteinander und geben dem gedicht den besonderen klang aber achtung nicht alle gedichte haben reime vers gedichtzeile strophe sinnabschnitt aus mehreren versen reim und reimordnung gleichklang zweier wörter vom letzten betonten vokal an reime können unterschiedlich angeordnet sein paarreim luftet duftet spießt niest kreuzreim drache lüfte sache grüfte umarmender reim füßen ahne aeroplane begrüßen bertolt brecht drachenlied fliege fliege kleiner drache steig mit eifer in die lüfte schwing dich kleine blaue sache über unsre häusergrüfte wenn wir an der schnur dich halten wirst du in den lüften bleiben knecht der sieben windsgewalten zwingst du sie dich hochzutreiben wir selbst liegen dir zu füßen fliege fliege kleiner ahne unsrer großen aeroplane blick dich um sie zu begrüßen das gedicht drachenlied von bertolt brecht besteht aus drei strophen mit jeweils vier versen in der ersten und zweiten strophe liegen kreuzreime vor in der letzten strophe tritt ein umarmender reim auf strophe strophe strophe vers vers vers vers umarmender reim kreuzreim kreuzreim so geht’s und ich dachte immer alle gedichte sind gereimt aber das ist gar nicht so

die sprachlichen bilder in einem gedicht entschlüsseln die sprachlichen bilder in einem gedicht entschlüsseln gedichte wirken vor allem durch ihre sprachlichen bilder die empfindungen wecken und deine fantasie anregen manchmal fällt es dir vielleicht schwer sie auf anhieb zu verstehen sprachbilder erkennst du daran dass du sie nicht wörtlich nehmen darfst zum beispiel die bäume räkeln sich dieser besonderheit kannst du mit ein bisschen übung auf die spur kommen personifikation wenn dinge oder erscheinungen wie lebewesen dargestellt werden spricht man von einer personifikation bei die fenster staunen stellst du dir das bild eines staunenden menschen vor das du dann auf die fenster überträgst vergleich eigenschaften und besondere merkmale von dingen und lebewesen können durch vergleiche mit dingen aus anderen bereichen veranschaulicht werden du erkennst sie daran dass sie durch die vergleichswörter wie und als verknüpft werden die luft ist weich als wäre sie aus daunen nutzt zum beispiel den vergleich mit weichen daunenkissen erich kästner besagter lenz ist da es ist schon so der frühling kommt in gang die bäume räkeln sich die fenster staunen die luft ist weich als wäre sie aus daunen und alles andre ist nicht von belang man sollte wieder mal spazierengehn das blau und rot und grün war ganz verblichen der lenz ist da die welt wird frisch gestrichen die menschen lächeln bis sie sich verstehn das gedicht besagter lenz ist da von erich kästner enthält in den ersten beiden strophen verschiedene sprachliche bilder durch personifikationen werden die vorgänge im frühling sehr lebendig dargestellt bäume räkeln sich fenster staunen ein vergleich verdeutlicht die besonders milde frühlingsluft als wäre sie aus daunen personifikationen vergleich so geht’s wie können denn fenster staunen und worüber

ein gedicht wirkungsvoll vortragen umgang mit gedichten lerninsel wenn ich im letzten vers nicht wie in den versen zuvor das noch betone sondern das ein wird deutlich dass durch die vielen gebäude und straßen die natur bedroht ist den vortrag mehrfach laut üben das gedicht aufmerksam lesen und verstehen auf betonungen achten das gedicht für den vortrag markieren ein gedicht wirkungsvoll vortragen wenn du ein gedicht wirkungsvoll vortragen willst musst du dich gut vorbereiten dabei helfen dir folgende schritte auf betonungen achten bestimmte inhalte im gedicht kannst du durch deine betonung darstellen manchmal ist es sogar so dass erst durch die betonung deutlich wird was das gedicht zum ausdruck bringt probiere am besten immer unterschiedliche betonungen und pausen aus martin auer noch noch eine autobahn noch eine forststraße noch ein flughafen noch ein bergwerk noch ein kraftwerk noch ein baum ein besonders wichtig betonung das gedicht für den vortrag markieren hans adolf halbey traktor-geknatter ein traktor kommt um die ecke gerattert man kennt ihn gleich wie er klappert und knattert und rüttelt und ruckelt und zittert und knackt und schüttelt und zuckelt und stottert im takt bis unter die brücke zum dicken bagger wackelt der traktor mit taketa-taka taketa-taka taketa-pff take-pff take aus dann geht der traktorfahrer nach haus immer langsamer werden gedicht muss wie der knatternde motor eines alten traktors klingen wie ich das hasse vor der klasse stehen und ein gedicht vortragen bestimmt blamiere ich mich aber bei anderen höre ich gern zu vielleicht geht es denen bei mir ja genauso so geht’s lange pausen durch einen doppelten schrägstrich markieren besonders wichtiges unterstreichen hier knallende ktund -laute pausen durch schrägstrich markieren stellen auf die während des vortrags zu achten sind unterschlängeln randkommentar notieren

umgang mit medien die unterschiedlichen mittel mit denen informationen weitergegeben werden und menschen in verbindung zueinander treten nennt man medien viele dieser medien kennst du bereits lerninsel umgang mit medien was du wissen und können musst zeitschriften untersuchen einen leserbrief schreiben im internet suchen und finden printmedien medien elektronische medien

umgang mit medien lerninsel zeitschriften untersuchen zeitschriften untersuchen jugendzeitschriften bieten informationen und unterhaltung die besonders die interessen von jugendlichen ansprechen sollen die titelseite das cover einer zeitschrift soll dich durch bilder überschriften farbliche gestaltung und sprache neugierig machen damit du die zeitschrift kaufst das inhaltsverzeichnis gibt dir einen überblick über die rubriken themenbereiche und einzelne artikel der zeitschrift so kannst du dich leichter entscheiden ob du die zeitschrift wirklich lesen möchtest im impressum kannst du nachlesen wer an der zeitschrift mitgearbeitet hat hier findest du auch die adresse an die du einen leserbrief schicken kannst so geht’s die titelseite informiert auch über das erscheinungsjahr und den preis macht dich das titelbild neugierig testest du gerne dein wissen auch die kleineren bilder geben dir hinweise zu themen des heftes erkennst du den fußballspieler auf dem foto oder möchtest du etwas über den videodreh der lochis erfahren die wichtigsten themen des heftes findest du bereits auf der titelseite achte auf die schriftgröße sie hilft dir die hauptthemen des heftes zu finden meist gilt je größer desto wichtiger oft kannst du schon auf den ersten blick erkennen ob die zeitschrift etwas für dich ist diese zeitschrift hatte ich schon mal ob die neue ausgabe interessant ist

einen leserbrief schreiben einen leserbrief schreiben mit einem leserbrief kannst du zu einem artikel in einer zeitung oder in einer zeitschrift deine meinung äußern so kannst du beim schreiben eines leserbriefs vorgehen die eigene meinung genau festhalten den artikel genau lesen stichpunkte machen du kannst zustimmen widersprechen richtigstellen oder ergänzen den leserbrief schreiben den artikel nennen auf den du dich beziehst die eigene meinung begründen mit schlussfolgerung frage oder tipp enden den leserbrief abschicken namen nicht vergessen an genaue adresse schicken so geht’s liebe redakteure ich finde euren artikel traumberuf fußballprofi echt klasse aber wie kann ich ein fußballprofi werden wenn meine eltern immer sagen dass ich mehr lernen und nicht so oft im tor stehen soll hier hätte ich gerne ein paar tipps von euch meine eltern glauben mir einfach nicht dass ich so ein spitzentorwart bin meine eltern sagen mir zwar dass ich gut spiele aber sie wollen trotzdem immer gute noten von mir gibt es eine schule in der ich ganz viel fußball spielen kann und trotzdem etwas lerne ich wäre für eine antwort sehr dankbar vielleicht wissen auch andere leser etwas und antworten mir ich wäre ja so froh wenn mein wunsch fußballstar zu werden in erfüllung ginge viele grüße tom nenne den anlass deines leserbriefs und mache klar auf welchen artikel du dich beziehst verwende wie in jedem brief eine anrede leserbriefe sollten kurz sein daher kannst du weniger wichtige abschnitte weglassen manchmal werden diese stellen auch von der redaktion einer zeitschrift gekürzt du kannst deine eigenen erfahrungen einbringen du kannst auch tipps an andere weitergeben fragen stellen oder kritik üben am schluss musst du deinen namen nennen damit klar ist von wem der leserbrief verfasst wurde deine adresse musst du der redaktion zwar mitteilen aber diese wird nicht in der zeitschrift veröffentlicht ein artikel in dein spiegel widmet sich dem fußballprofi tom jahre aus baden-baden schreibt

umgang mit medien lerninsel im internet suchen und finden im internet suchen und finden das internet nutzt du in der schule vor allem um informationen zu bestimmten themen wie zum beispiel zu trendsportarten in jugendzeitschriften zu erhalten so führst du eine schnelle und erfolgreiche suche im internet durch suchbegriffe auswählen überlege dir einen oder mehrere begriffe die zu deinem thema passen zum beispiel jugendzeitschriften suchmaschine wählen wähle eine suchmaschine aus zum beispiel fragfinn oder blinde kuh suche durchführen gib die ausgewählten begriffe in das suchfeld ein klicke auf suchen finden oder go innerhalb kurzer zeit werden dir zum begriff jugendzeitschriften über deutschsprachige webseiten angezeigt suchergebnis eingrenzen verfeinere deine suche damit kannst du die anzahl der angezeigten einträge verringern ergänze zum beispiel trendsportarten jugendzeitschriften+trendsportarten jetzt werden dir ungefähr eintragungen angezeigt suchergebnis bewerten dann muss ich also kritisch sein nicht alle infos im internet stimmen was wollte ich wissen ach ja das nächste mal suche ich gleich gezielter die kann ich doch niemals alle ansehen das ist wirklich zu viel außerdem sitze ich hier schon so lange wirf einen blick auf die suchergebnisse findest du stichwörter die zu deinem thema passen könnten ein mögliches ergebnis findest du bei http://de.wikipedia.org/wiki/ jugendmagazin wikipedia ist ein online-lexikon in dem jeder artikel schreiben und bearbeiten kann es hilft dir erste informationen zu deinem thema zu finden aber achtung nicht alle informationen müssen richtig sein

sprache betrachten der deutsche wortschatz funktioniert wie ein baukasten man kann neue wörter bilden indem man wörter aus unterschiedlichen wortfamilien miteinander verbindet so entstehen zusammengesetzte wörter oder man kann präfixe und suffixe wortbausteine mit einem wortstamm verknüpfen es entstehen abgeleitete wörter außerdem helfen dir wortfelder dich abwechslungsreich und treffend auszudrücken lerninsel sprache betrachten was du wissen und können musst zusammengesetzte wörter untersuchen wortfelder nutzen wortfamilien nutzen abgeleitete wörter untersuchen hörer radio telefon kopf post wunsch meinung hör -ig -er -en -bar geerverungehören verhören anhören hörer hörbuch hörgerät gehorsam gehörig zuhörerin aufhören schwerhörig hörbar hören lauschen vernehmen horchen erhören wahrnehmen anhören aufhorchen

sprache betrachten lerninsel zusammengesetzte und abgeleitete wörter untersuchen zusammengesetzte wörter untersuchen man kann neue wörter durch zusammensetzung zweier oder mehrerer wörtern bilden dabei sind in einigen fällen die wörter mit einem sogenannten fugenelement -s-es-er-nverbunden zum beispiel beobachtung-aufgabe kind er -kleidung zitrone-falter wenn du dir nicht sicher bist wie das wort zusammengesetzt ist schlage es im wörterbuch nach bestimmungswort eventuell weiteres bestimmungswort grundwort bedeutung fahrradventil ventil eines fahrrads süßwasserfisch fisch der im süßwasser lebt gasheizungschalter schalter für die gasheizung abgeleitete wörter untersuchen neue wörter kann man auch dadurch bilden dass man vor einen wortstamm präfixe vorsilben setzt oder an einen wortstamm suffixe nachsilben hängt diese wort bausteine können nicht alleine stehen beeinflussen aber die bedeutung des wortes zum beispiel ich suche dich ich be-suche dich präfix vorsilbe wortstamm suffix nachsilbe verrat beraten ratsam beratung maria will ihr radio unter-suchen da sie neugier -ig ist wie dieses wunder-gerät arbeitet dazu besorg -t sie sich heim -lich den werk-raum-schlüssel ihres groß-vater-s versorg -t sich mit schrauben-zieher und sonstigem werk-zeug und beginn -t das gerät zu zerleg -en anfangs kommt sie erfolg-reich vor-an zahl-reiche teil-chen lassen sich problem-los ab-schrauben als sie aber versuch -t die teile wieder zusammen-zu-schrauben stellt sie missmut -ig fest dass sie einige der kleinen schrauben verleg -t hat entmut -ig-t und etwas verleg -en muss sie ihre mutter auf-suchen und diese bitten ihr bei gelegen -heit zu helfen präfixe suffixe zusammensetzungen beugungsendungen wortstämme so geht’s wie wurden eigentlich die wörter in diesem text gebildet

wortfamilien und wortfelder nutzen wortfamilien nutzen alle wörter die einen gleichen oder ähnlichen wortstamm haben sind verwandt sie gehören zu einer wortfamilie zum beispiel träumen traumhaft träumer traum albtraum wenn du weißt wie der wortstamm eines wortes geschrieben wird kannst du meist alle verwandten wörter richtig schreiben wortfelder nutzen zu einem wortfeld gehören wörter einer wortart mit gleicher oder ähnlicher bedeutung zum beispiel sagen flüstern sprechen murmeln wispern du kannst die feinen bedeutungsunterschiede dazu nutzen deine texte abwechslungsreicher und ausdrucksstärker zu gestalten so kannst du mit einem wortfeld arbeiten unter meine letzte erzählung hat die lehrerin wieder mal verwende nicht immer gehen und sagen geschrieben aber das ist so schwer was für ein verb soll ich denn nehmen cluster zu einem wortfeld erstellen schreibe in die mitte eines blatts papier das wort zu dem du ein wortfeld erstellen willst schreibe dann wörter der gleichen wortart mit ähnlicher bedeutung um dieses wort herum bedeutung einzelner wörter klären bestimme die bedeutungsunterschiede zwischen dem ausgangswort und einzelnen wörtern aus deinem wortfeld erspähen -> etwas in größerer entfernung sehen mustern -> etwas mit einem fragenden blick ansehen besichtigen -> etwas aufsuchen und genauer betrachten wortfelder für eigene texte nutzen wähle beim schreiben das wort aus das inhaltlich am besten passt achte auf abwechslung ersetze beim überarbeiten wörter in deinem text durch ausdrucksstärkere wörter aus deinem cluster von der bergspitze herab erspähe ich in der ferne ein dorf dabei kann ich beobachten wie eine gruppe von menschen durch den ort zieht plötzlich be merke ich neben mir eine schlange ich betrachte sie genauer und erkenne eine zickzack-linie auf ihrem körper ich habe eine kreuzotter entdeckt ganz ohne zweifel sehen gucken erblicken beobachten erspähen wahrnehmen besichtigen anschauen bemerken betrachten erkennen mustern entdecken

grammatik lerninsel grammatik was du wissen und können musst die sprache ist eine geniale sache aus einer begrenzten anzahl von wörtern kann man mithilfe der grammatik eine unbegrenzte anzahl von aussagen fragen und aufforderungen formulieren grammatik das sind grammatische bausteine zum beispiel endungen und grammatische baupläne zum beispiel satzarten und satzglieder wie beim bauen eines modell flugzeugs brauchst du beim gebrauch der sprache den überblick hier erhältst du sprachliche bausteine und bauregeln in geordneter form wortarten unterscheiden verben nomen substantive artikel pronomen adjektive präpositionen satzzeichen richtig setzen kommasetzung bei der anrede und bei ausrufen zeichensetzung bei der wörtlichen rede kommasetzung bei aufzählungen kommasetzung bei zusammengesetzten sätzen satzart und satzform unterscheiden aussagefrageund aufforderungssätze verberstsätze und verbzweitsätze satzglieder erkennen und bestimmen feldermodell umstellprobe prädikat subjekt objekte adverbialbestimmungen 281–

wortarten unterscheiden verben wortarten unterscheiden wörter sind von ihrer bedeutung her unterschiedlich sie können zum beispiel handlungen gegenstände oder eigenschaften ausdrücken sie werden im satz unterschiedlich verwendet viele wörter lassen sich in ihrer form verändern andere sind unveränderlich verben sie bezeichnen tätigkeiten vorgänge zustände arbeiten regnen liegen sie werden unterteilt in vollverben und hilfsverben arbeiten regnen gehen sagen haben sein werden sie haben verschiedene formen infinitiv grundform imperativ befehlsform partizip und partizip ii personalformen konjugierte formen verben werden konjugiert sie haben personalendungen gehen sprechen fahren geh sprich gehend gegangen ich spreche du sprichst ich gehe du gehst er/sie/es geht wir gehen ihr geht sie gehen sie bilden tempusformen zeitformen das präsens verwendest du wenn du darüber informierst was gerade geschieht was immer gilt oder was in der zukunft passiert ich gehe ich heiße ich komme morgen das präteritum verwendest du wenn du schriftlich etwas vergangenes erzählst oder berichtest ich ging ich sagte es regnete das perfekt verwendest du wenn du über etwas vergangenes erzählst es wird häufig in der gesprochenen sprache verwendet es wird mit der personalform der hilfsverben haben oder sein im präsens und dem partizip ii des verbs gebildet ich bin gegangen ich habe gesagt es hat geregnet das plusquamperfekt verwendest du wenn du von einem geschehen erzählst oder berichtest das noch vor dem stattgefunden hat was du im präteritum ausgedrückt hast es wird mit der personalform der hilfsverben haben oder sein im präteritum und dem partizip ii des verbs gebildet ich war gegangen ich hatte gesagt es hatte geregnet nachdem ich gegangen war spielten sie munter weiter das futur verwendest du wenn du über etwas informierst das in der zukunft geschehen wird es wird mit der personalform des hilfsverbs werden im präsens und dem infinitiv des verbs gebildet ich werde gehen ich werde sagen es wird regnen ist das wort ein verb kann ich es mit ich du er sie es kombinieren verändert sich dabei die endung des wortes plusquam perfekt präteritumperfekt präteritum perfekt präsens perfekt präsens futur ich sitze noch an meinen hausaufgaben gestern hatte ich dafür keine zeit mehr nachdem wir erst so spät nach hause gekommen waren ich habe mich darüber schon genug geärgert du wirst mich also erst morgen sehen präteritum präsens plusquamperfekt perfekt futur arbeitstechnik

grammatik lerninsel wortarten unterscheiden nomen nomen substantive sie bezeichnen lebewesen pflanzen und dinge konkreta gedanken gefühle vorstellungen und zustände abstrakta affe baum auto idee traum angst sie werden großgeschrieben sie werden im satz oft von artikeln begleitet der/ein mann die/eine frau das/ein kind die männer/frauen/kinder nomen können zu einer nominalgruppe erweitert werden ronja ist eine räubertochter ronja ist eine furchtlose elfjährige mit birk befreundete räubertochter woran du nomen auch erkennen kannst sie haben ein genus grammatisches geschlecht sie stehen im maskulinum sind also männlich femininum weiblich oder neutrum sächlich der baum die pflanze das blümchen das grammatische geschlecht muss nicht mit dem biologischen geschlecht übereinstimmen das mädchen sie haben einen numerus zahl sie stehen im singular einzahl oder im plural mehrzahl das auto die autos manche nomen kommen nur im singular oder nur im plural vor das glück die liebe die ferien die leute sie stehen im satz in einem bestimmten kasus fall der kasus hängt vom verb oder von einer präposition ab hängt ein nomen von einem anderen nomen ab dann steht es im genitiv die veränderung des nomens im satz heißt deklination ist das wort ein nomen kann ich der die das ein eine davor setzen kann ich direkt davor ein adjektiv setzen welches sich verändert kasus nominativ dativ genitiv singular plural maskulinum femininum neutrum akkusativ genus numerus kasus nach verb präposition oder nomen beispiele fragemethode wer steht denn da oh nominativ der mann steht an der ecke wer oder was steht an der ecke das auto hat eine panne wegen wird der wartende mann nass genitiv das auto des mannes hat eine panne wegen des regens wird der wartende mann nass wessen auto hat eine panne welcher kasus folgt auf wegen niemand hilft mit stimmt etwas nicht dativ niemand hilft dem mann mit dem motor stimmt etwas nicht wem hilft niemand welcher kasus folgt auf mit ein polizist sieht er fährt durch akkusativ ein polizist sieht den mann er fährt durch den regen wen oder was sieht ein polizist welcher kasus folgt auf durch

wortarten unterscheiden artikel pronomen adjektive schnell schneller am schnellsten artikel sie begleiten die nomen sie passen sich dem genus numerus und kasus des nomens an sie werden unterteilt in die bestimmten artikel der die das und die unbestimmten artikel ein eine der ein mann die eine frau das ein kind die männer frauen kinder ein mann eine frau ein kind pronomen personalpronomen persönliche fürwörter ich du er sie es wir ihr sie sie bezeichnen die sprechende person oder die sprechergruppe die angesprochene person oder personengruppe oder das besprochene sie stehen für nomen substantive sie werden dekliniert sie stehen im satz im selben kasus wie das nomen substantiv das sie ersetzen ich wir du ihr sie er sie es er der mann sie die frau es das kind er der junge hilft ihr der freundin possessivpronomen besitzanzeigende fürwörter mein dein sein ihr unser euer sie bezeichnen wem oder zu wem etwas gehört sie sind begleiter des nomens substantivs und passen sich diesem in genus numerus und kasus an mein ball meine mannschaft die farbe meines balles ich helfe meinem vater adjektive sie bezeichnen eigenschaften oder merkmale von lebewesen pflanzen dingen gedanken gefühlen vorstellungen und zuständen sie stehen häufig zwischen begleiter artikel und nomen dann haben sie deklinationsendungen sie passen sich dem nomen in genus numerus und kasus an sie können meist gesteigert werden steigerungsformen sind der positiv die grundstufe der komparativ die vergleichsstufe der superlativ die höchststufe einige adjektive kannst du nicht steigern das kleine tier der hohe turm eine geniale idee eine schlimme krankheit ein starker regen die winzigen tiere das schöne wetter die schönen blumen des unbekannten mannes klein so klein wie kleiner kleiner als kleinste am kleinsten tot rot gelb

grammatik lerninsel wortarten unterscheiden präpositionen satzglieder bestimmen feldermodell präpositionen sie bezeichnen im satz beziehungen zwischen personen dingen erscheinungen er geht in die schule er geht aus der schule er fährt um die ecke sie fordern einen bestimmten kasus es gibt präpositionen die immer den akkusativ fordern für durch ohne wider gegen präpositionen die immer den dativ fordern aus außer bei gegenüber mit nach seit von zu präpositionen die immer den genitiv fordern außerhalb abseits statt während wegen wechselpräpositionen die auf die frage wohin den akkusativ und auf die frage wo den dativ fordern an auf hinter in neben über unter vor zwischen sie geht in die schule sie sitzt in der schule die schülerin geht in die schule die schülerin sitzt in der schule wohin wo satzglieder erkennen und bestimmen feldermodell sätze lassen sich mithilfe eines feldermodells beschreiben im linken verbfeld steht die konjugierte finite form des verbs zusammen mit dem rechten verbfeld wird die satzklammer gebildet das prädikat des satzes bei sätzen im präsens und im präteritum kommt es vor dass das verb nur im linken verbfeld erscheint und das rechte verbfeld leer bleibt vor dem linken verbfeld befindet sich das vorfeld und zwischen den beiden verbfeldern das mittelfeld vorfeld linkes verbfeld mittelfeld rechtes verbfeld emma spielt auf dem bolzplatz in der ferne zog ein gewitter auf at zk la

satzglieder bestimmen umstellprobe prädikat subjekt adverbialbestimmungen umstellprobe bei der umstellprobe stellst du die wörter eines satzes auf möglichst viele verschiedene weisen um ohne dass du den sinn des satzes verändern darfst wortgruppen die bei diesen umstellungen immer zusammenbleiben bilden gemeinsam ein satzglied satzglieder unterscheiden prädikat es informiert darüber was passiert oder was getan wird du erfragst es was tut jemand oder was geschieht das kind spielt es regnet es wird aus einem verb gebildet es kann einteilig sein oder aus zwei teilen bestehen und die sogenannte satzklammer bilden dann steht der zweite teil am ende des satzes die kinder haben draußen gespielt in der ferne zog ein gewitter auf subjekt es informiert darüber wer oder was etwas tut du erfragst es wer oder was die kinder spielen auf dem bolzplatz in der ferne zieht ein gewitter auf es wird von einem nomen substantiv oder pronomen oder einer wortgruppe im nominativ besetzt sie spielen auf dem bolzplatz die kleine flinke marie schießt die meisten tore das subjekt bestimmt die personalform des prädikats in person und numerus rezan steht im tor ich will auch mitspielen adverbialbestimmungen sie informieren über umstände der handlung oder des geschehens die zeit du fragst wann wie lange den ort du fragst wo wohin woher die art und weise du fragst wie den grund du fragst warum satzklammer vorfeld linkes verbfeld mittelfeld rechtes verbfeld der clevere junge hat den ball seines freundes im dornigen gebüsch gefunden im dornigen gebüsch hat der clevere junge den ball seines freundes gefunden den ball seines freundes hat der clevere junge im dornigen gebüsch gefunden satzklammer wann warum wie wohin gestern liefen die kinder wegen des gewitters schnell ins haus arbeitstechnik

grammatik lerninsel objekte satzarten objekte neben einem subjekt und einem prädikat können in einem satz verschiedene arten von satzergänzungen vorkommen diese satzergänzungen heißen objekte welche objektarten in einem satz verwendet werden bestimmt das verb es gibt verben die kein objekt erfordern manche verben erfordern ein akkusativobjekt andere verben erfordern ein dativobjekt es gibt auch verben die ein akkusativund ein dativobjekt erfordern pauline tanzt yannik schließt das fenster emma hilft ihrem vater david schenkt seiner freundin einen tischtennisschläger dativobjekte werden von nomen oder pronomen im dativ besetzt du erfragst sie wem der trainer gibt den kindern den ball akkusativobjekte werden von nomen oder pronomen im akkusativ besetzt du erfragst sie wen oder was der trainer gibt den kindern den ball satzarten und satzformen unterscheiden du verwendest aussagesätze wenn du etwas mitteilen willst am ende des satzes steht ein punkt alex geht ins kino du verwendest fragesätze wenn du etwas wissen willst am ende steht ein fragezeichen kommst du mit ins kino wann geht er ins kino du verwendest aufforderungssätze wenn du jemand um etwas bitten oder jemanden zu etwas auffordern willst am ende steht ein ausrufezeichen oder ein punkt komm doch mit ins kino geht ruhig ohne mich ins kino verberstsätze und verbzweitsätze für aussagen fragen ausrufe und aufforderungen werden unterschiedliche satzformen verwendet sätze in denen nichts im vorfeld steht drücken meistens aufforderungen und fragen aus sie heißen verberstsätze sätze in denen etwas im vorfeld steht drücken aussagen und ausrufe aus sie werden als verbzweitsätze bezeichnet vorfeld linkes verbfeld mittelfeld rechtes verbfeld lies das buch hast du das buch gelesen vorfeld linkes verbfeld mittelfeld rechtes verbfeld alex ist ins kino gegangen der film war toll

satzzeichen setzen anrede ausruf wörtliche rede aufzählungen satzgefüge satzzeichen richtig setzen kommasetzung bei der anrede und bei ausrufen anreden ausrufe wörter der bejahung ver neinung bekräftigung oder bitten werden durch kommas vom übrigen satz abgetrennt in der gesprochenen rede machst du solche abtrennungen durch sprechpausen deutlich nina kommst du mit au tut das weh ja das stimmt nein ich komme nicht ja bitte gib mir ein stück zeichensetzung bei der wörtlichen rede die wörtliche rede kennzeichnest du mit anführungszeichen wer etwas sagt und wie es gesagt wird steht im redebegleitsatz der begleitsatz kann der rede vorangestellt sein aussage frage aufforderung er sagte nina kommt mit er fragte kommst du mit er rief los komm mit der begleitsatz kann der rede nachgestellt sein aussage frage aufforderung nina kommt mit sagte er kommst du mit fragte er los komm mit rief er kommasetzung bei aufzählungen die einzelnen wörter oder wortgruppen einer aufzählung trennst du durch kommas ein und oder sowie ersetzt das komma nina anne der kleine karl und sebastian gehen in den zoo dort besuchen sie die affen löwen die großen elefanten giraffen sowie die zebras kommasetzung bei zusammengesetzten sätzen zusammengesetzte sätze satzgefüge bestehen aus mindestens einem hauptsatz hs und mindestens einem nebensatz ns hauptund nebensatz werden durch kommas getrennt der hauptsatz kann meist für sich alleine stehen das finite verb steht in der regel als zweites satzglied verbzweitsatz der nebensatz kann nicht für sich alleine stehen das finite verb steht meist am ende des nebensatzes verbletztsatz der nebensatz wird durch wörter wie als wenn weil dass damit da ein geleitet der hauptsatz steht im satzgefüge entweder vor dem nebensatz oder nach dem nebensatz alle kinder freuten sich als steffi kam als steffi kam freuten sich alle kinder hs ns hs ns

rechtschreibung möchtest du in der rechtschreibung sicherer werden dann beachte folgende tipps die hälfte aller wörter kannst du richtig schreiben wenn du sie auf bestimmte weise beim schreiben mitsprichst bei vielen anderen wörtern kannst du die richtige schreibweise von verwandten wörtern ableiten im deutschen werden nomen substantive großgeschrieben viele fehler kannst du vermeiden wenn du in zweifelsfällen testest ob ein nomen substantiv vorliegt so bleibt nur ein kleiner teil der wörter übrig deren besondere schreibweise du dir merken musst lerninsel rechtschreibung was du wissen und können musst die schreibung von verwandten wörtern ableiten die großschreibung testen wörter laut für laut und silbe für silbe mitsprechen merkwörter lernen und behalten im wörterbuch nachschlagen

wörter laut für laut und silbe für silbe mitsprechen beim schreiben schreibe bewusst langsam und schön sprich beim schreiben laut für laut und silbe für silbe leise mit wie ein roboter kontrolle des geschriebenen überprüfe deinen text lies laut für laut und silbe für silbe lies nur was da steht manchmal hilft es auch den satz von hinten beginnend wort für wort zu kontrollieren berichtigung berichtige deine fehler wörter laut für laut und silbe für silbe mitsprechen die schreibweise sehr vieler deutscher wörter richtet sich nach der aussprache lautschriftprinzip du kannst fehler vermeiden wenn du laut für laut und silbe für silbe eines wortes beim schreiben laut oder leise mitsprichst und dabei jede silbe betonst welche fehlerquellen kannst du damit vermeiden flüchtigkeitsfehler zum beispiel eichörnchen eich-hörn-chen nichs nichts buchstabendreher zum beispiel tommy satge tommy sag-te fehler bei wörtern mit doppelkonsonanten im silbengelenk zum beispiel plapern plap-pern fehler bei wörtern mit einem am silbenanfang zum beispiel blüen blü-hen so kannst du das mitsprechen als rechtschreibhilfe nutzen das ist ja ganz leicht ich muss beim schreiben nur daran denken ich spreche dann wie ein roboter zum beispiel fi-schers frit-ze fisch-te fri-sche fi-sche wenn du so verfährst kannst du in diesem text alle wörter richtig schreiben der kleine peter papi ich möchte die oma heiraten papa das darfst du nicht das ist doch meine mutter der kleine peter aber du hast doch auch meine mutter geheiratet

rechtschreibung lerninsel die schreibung von verwandten wörtern ableiten klar verwandte sehen sich ähnlich so geht’s die schreibung von verwandten wörtern ableiten in der deutschen rechtschreibung werden wörter aus einer wortfamilie im wortstamm gleich geschrieben stammprinzip du suchst bei diesem verfahren nach einem verwandten wort bei dem die richtige schreibung deutlich wird welche wörter kannst du damit richtig schreiben wörter die auf einem ptoder k-laut enden zum beispiel ber k/g berge wil t/d wilder hal b/p halbe verbformen die auf -t oder -st enden zum beispiel ko m/mm st kommen schrei p/b schrei ben wörter mit ä/e äu/eu zum beispiel äu/eu ser haus ä/e nglich lang wörter mit -h oder konsonant am wortende zum beispiel re rehe ba l/ll bälle so kannst du das ableiten als rechtschreibhilfe nutzen problem hilfe lösung wie schreibt man das wort am ende ich verlängere das wort jetzt erkenne ich ber mit oder berber mit wil mit oder wiler wil mit wie schreibt man die verbform vor dem /st ich bilde den infinitiv die grundform jetzt erkenne ich lä mit oder ss la en lä ss mit ss schreibt man das wort mit oder äu oder eu ich suche verwandte wörter mit a/au jetzt erkenne ich man schreibt ä/äu mpfen mit oder mpf mpfen mit tr men mit äu oder eu tr au tr äu men mit äu schreibt man am wortoder silbenende mit oder verdoppeltem buchstaben ich verlängere das wort höre ich jetzt beim silbensprechen das oder die beiden konsonanten ja jetzt erkenne ich man schreibt mit oder verdoppeltem buchstaben schu mit schuschu mit schri mit oder tt schri t-t schri tt mit tt wenn du k-k hörst schreibe ck häschen rennt mit einem riesigen hund auf einem waldweg ein fußgänger hält es an und fragt warum läufst du mit diesem großen hund häschen sagt muss mich schützen alle machen witze über mich wenn du so verfährst kannst du in diesem text die markierten wörter richtig schreiben

die großschreibung testen die großschreibung testen du weißt dass du nomen substantive großschreiben musst deshalb ist es für dich wichtig ein nomen zu erkennen so kannst du nomen substantive erkennen woran erkenne ich nochmal ein nomen auf die bedeutung achten kannst du das was das wort bezeichnet sehen der computer steht dort kannst du das was das wort bezeichnet haben seine freude war groß begleiter als signal nutzen gehört zu dem wort ein artikel als begleiter zum beispiel der die das dem den ein einer eines unter der sich biegenden buche lag ein träumender junge gehört zu dem wort ein versteckter artikel zum beispiel am an dem beim bei dem das kind verlor beim schwimmen seine brille gehört zu dem wort ein possessivpronomen zum beispiel mein dein unser er hatte unser großes ziel stets vor seinem inneren auge suffix nachsilbe als signal beachten endet das wort auf -ung -heit -keit -nis -schaft -tum zeitung freiheit reichtum helligkeit ärgernis freundschaft adjektivprobe durchführen kannst du vor das wort ein adjektiv setzen welches sich dabei verändert das fahrrad hat hell lampen und gut bremsen wenn du so verfährst kannst du in diesem text alle nomen substantive erkennen ein bauer klagt gegenüber seinem nachbarn ich kann meine beiden kühe nicht unterscheiden du musst doch einen äußerlichen unterschied erkennen können sagt der freund nein sie sind vom äußerlichen völlig gleich schau beim nächsten melken noch einmal genau hin rät ihm sein freund und geht ins haus am nächsten tag sagt der bauer mit sichtbarer erleichterung zu seinem freund deine idee war gut ich kann sie jetzt mit leichtigkeit unterscheiden die schwarze kuh hat einen braunen fleck am euter sowie narben hinterm linken ohr das weiße tier hat diese besonderheiten nicht das ist also eine nominalisierung

rechtschreibung lerninsel im wörterbuch nachschlagen im wörterbuch nachschlagen das wörterbuch ist ein zuverlässiges werkzeug um die richtige schreibweise eines wortes herauszufinden um das entsprechende wort schnell und zielsicher zu finden musst du folgendes beachten achte darauf den hauptbegriff nachzuschlagen wolf nicht wolfsrudel oder wölfin die leitoder kopfwörter helfen dir dich beim suchen zu orientieren du musst den suchbegriff alphabetisieren das heißt du schlägst nach anfangsund zweitbuchstaben nach das wörterbuch informiert dich neben der schreibweise eines wortes gegebenenfalls auch über trennungsmöglichkeiten die bedeutung das grammatische geschlecht die genitivund pluralbildung die sprache aus der es stammt manchmal finde ich ein wort einfach nicht so geht’s trennungsmöglichkeit herkunftssprache bedeutung grammatisches geschlecht genitivund pluralbildung leitoder kopfwörter geben erstes bzw letztes wort auf der seite an

merkwörter lernen und behalten fertig fühlen ein gefühl ich fühlte mich nicht wohl merkwörter lernen und behalten es gibt immer wieder schreibungen die du nicht einfach ableiten und erklären kannst diese wörter musst du dir merken und ihre schreibweise regelmäßig üben dazu gibt es verschiedene möglichkeiten mit einer merkwortkartei arbeiten lege dir eine kartei mit deinen fehlerwörtern an wenn du diese wörter in einen kartei kasten einordnest kannst du sie dann regelmäßig wiederholen und dir diktieren lassen das erste fach wird zweimal die woche bearbeitet das zweite einmal das dritte vierzehn tägig das vierte einmal im monat erst wenn die wörter im fünften fach gelandet sind bist du in der schreibung sicherer geworden ich kann mir diese wörter aber einfach nicht merken wie kriege ich die schreibung nur in meinen kopf mit einem merkwörterheft arbeiten du kannst dir deine persönlichen problemwörter auch in einem übungsheft notieren dann lässt du dir zweibis dreimal die woche am besten zu vorher festgelegten zeiten circa bis wörter diktieren wenn du das wort richtig geschrieben hast notierst du dir ein dahinter wenn nicht ein erst wenn das wort fünfmal hintereinander ein bekommen hat kannst du das üben beenden mit einer merkwortliste arbeiten lege dir mehrere solcher blätter an und schreibe die merkwörter in die wortliste später knickst du diese wortliste nach hinten und lässt dir die wörter diktieren du kannst selbst kontrollieren wenn du die wortliste wieder zurückfaltest eventuelle fehler werden in der dritten spalte berichtigt ein paar tage später verfährst du bei einem zweiten versuch genauso spalte spalte spalte spalte spalte wortliste versuch verbesserung versuch verbesserung richtig geschrieben fach fach fach fach fach fehler

201/3 satzglieder nummer des satzgliedes subjekte dativobjekte akkusativobjekte adverbialbestimmungen feste feiern feste feiern sätze untersuchen und satzzeichen setzen 212/1 sehr geehrter herr vorsitzender des sportvereins anrede wir die leitungsmitglieder des jugendclubs planen eine große faschingsveranstaltung für die kinder des ortes dazu brauchen wir einen großen raum mit genügend platz für spiele aufzählung gleichartiger satzglieder büffet aufzählung gleichartiger satzglieder deko und musikanlage herr meyer anrede da ihre turnhalle der größte raum im ganzen ort ist ns hs möchten wir sie gern mieten der kinderfasching soll am rosenmontag von 15:15 bis 19:19 uhr stattfinden es wäre schön hs ns wenn wir schon am samstag in die halle könnten wir würden die halle gern am wochenende schmücken hs ns da wir am montagvormittag in der schule sind was würde das ganze kosten herr meyer anrede bitte geben sie uns bald bescheid mit freundlichen grüßen laura schmidt 212/2 blutpunsch mit totenhand latexhandschuhe saft wasser gefrierfach in viel kirschsaft erdbeersaft oder wenn das wasser gefroren ist holt man aus dem handschuh sodass sie nicht zerbricht schoko-früchte dazu brauchst du weintrauben apfelsinenscheiben geschälte und gedünstete apfelscheiben rhabarberstücke erdbeeren kräuterblätter block vollmilchoder halbbitter-kuvertüre so wird’s gemacht schneide die kuvertüre in stücke gib sie in einen kleinen topf setze diesen lege die früchte dann auf einen küchenrost sodass sie trocknen können 212/3 thomas dein lehrer hat mir erzählt dass du im unterricht schläfst ich mach es nur wie unser lehrer er sagt er lernt im schlaf fritz kommt zu spät auf dem gang trifft er den direktor der sagt zehn minuten zu spät darauf fritzchen ach sie auch was ist der unterschied zwischen mathe und einem steak fragt der lehrer fritzchen antwortet das steak ist für den hund und mathe für die katze klausi was hatten wir gestern auf fragt die lehrerin klausi überlegt kurz und meint dann sie gar nichts und ich ne baseballkappe die schüler haben im kunstunterricht die aufgabe eine wiese mit einer kuh zu malen fritzchen kommt zum lehrer und gibt ein leeres blatt ab wo ist denn das gras fragt der lehrer das hat die kuh gefressen und wo ist die kuh die bleibt doch nicht da wo kein gras mehr ist auf die plätze fertig los regeln und verfahren der rechtschreibung anwenden 232/1 mountainbike 232/2 wenig trinkflasche weg holperig hinab bäumen sträuchern bergbachs mehr erprobtes fortbewegung breit federung gut gänge sportgerät erlebst 232/3 snowboarden 232/4 kurzer vokal tannenwipfel massen sonnen ist winter holzbrett hinab kordel das brett langer vokal schnee jeden der skifahren ihr tages 232/5 strahlender altbewährten sportart stinknormalen schneebedeckten turnschuhe 232/6 beachvolleyball 232/7 sommer sonne see sand sondern sie sich 232/8 bisschen schließt riesigen spaß disziplin draußen musst 233/9 text liegestütze sind eine grundübung zum kräftigen der armund brustmuskeln der rekord der höchsten zahl hintereinander ausgeführter liegestütze liegt bei der für einarmige liegestütze bei text das sprungseil ist nicht nur ein spielzeug sondern auch ein fitnessgerät zum trainieren von körperbeherrschung reaktionsgeschwindigkeit und ausdauer der rekord im seilspringen liegt bei zwölf stunden text der längste dokumentierte boxkampf der welt fand am und april 1893 zwischen andy bowen und jack burke statt er ging über runden und musste beendet werden weil beide männer nicht mehr weiterkämpfen konnten versteckte artikel zum kräftigen zum trainieren im seilspringen 233/10 text erster passhöhe leerte text heute wollte verlegt text familie läufer pause gegönnt

sei ein tolles ferienabenteuer nun wurde es plötzlich todernst mir blieb das herz stehen 9–36 123/3 freie schülerarbeit 123/6 das abenteuer der frau sollte die sagenmerkmale enthalten und lebendig erzählt werden sommerhitze flockenwirbel gedichte untersuchen 137/1 thema winter wichtige wörter see haut bekommen darauf gehen fisch stößt an kieselstein wirfst bleibt auf see liegen fenster von eis zu dick kalt bald selbst hinausgehn stein holen in dem gedicht wird anhand der eisbildung auf dem see der wintereinbruch beschrieben das eis ist schon so dick dass die fische mit den nasen anstoßen und der kieselstein darauf liegen bleibt bald wird das eis auch menschen tragen 137/2 strophe abab kreuzreim strophe cddc umarmender reim cece kreuzreim strophe ffgghh paarreim strophe hii paarreim fortgesetzt von strophe 137/3 der see hat eine haut bekommen personifikation veranschaulicht die eisbildung stößt er mit der nase an ausdrucksstarkes verb verweist auf die härte des eises schon hart genug sodass es der fisch nicht mehr durchbrechen kann klirr und titscher titscher lautmalerei man meint das geräusch des steines auf dem eis zu hören er zwitschert wie ein vögelein und tut als wie ein schwälblein fliegen vergleiche der flug des steines wird verbildlicht der stein scheint so elegant und präzise wie ein vogel zu fliegen und zu klingen das klare fenster eis wird in verbindung gebracht mit hartem fensterglas wirkt kühl 137/4–7 freie schülerarbeit freche typen szenisch spielen 147/1 anke sieht den stock auf dem zaun und wundert sich darüber dass jürgen ihr nicht zutraut darüberspringen zu können sprechweise murmeln oder stöhnen mimik satz so ein blödes spiel typisch junge gestik vor dem oberkörper verschränkte arme oder mit einer hand abwinken pippi langstrumpf freut sich dass ein streich gut geklappt hat sprechweise triumphieren oder jubeln mimik oder satz das soll mir erst mal einer nachmachen gestik selbstzufriedenes nicken mit dem kopf oder freudiges in-die-händeklatschen 147/2–3 freie schülerarbeit genial medial zeitschriften untersuchen und leserbriefe schreiben 157/1–5 freie schülerarbeit sprachakrobatik wörter bilden wörter erkunden 167/1–6 freie schülerarbeit segeln im meer der wörter wortarten unterscheiden 189/1 abschnitt der autor sollte abwechslungsreichere verben verwenden die verwendeten pronomen adjektive und nomen stehen teilweise im falschen kasus abschnitt die nomen werden ständig wiederholt der autor sollte sie an verschiedenen stellen durch die passenden pronomen ersetzen abschnitt der autor hat die tempusformen falsch verwendet das erzähltempus ist in der regel das präteritum 189/2 neulich fragten meine enkel wenn du so viele abenteuer erlebt hast musst du aber sehr alt sein wie alt bist du denn opa ich sagte dann dass sie auch nicht alles von ihrem großvater zu wissen brauchen dann verriet ich ihnen aber dass ich ungefähr dreimal so alt bin wie die älteste riesenschildkröte etwas genaueres wollte ich ihnen aber nicht sagen stattdessen erzählte ich den bärchen von meiner begegnung mit der ältesten riesenschildkröte der welt ich traf sie auf den alten-inseln die älteste riesenschildkröte war die herrscherin über die alten-inseln in ihrem königreich durfte niemand leben der jünger als jahre war aber es war ein paradies für alte lebewesen die älteste riesenschildkröte hatte nämlich dafür gesorgt dass es nirgends treppen gab und die medizinische versorgung ausgezeichnet war sie war bei ihren untertanen sehr beliebt als ich auf der insel ankam glaubte mir die senioren-hafenpolizei nicht dass ich schon älter als jahre war deshalb verhafteten die polizisten mich und brachten mich zur ältesten schildkröte wir haben ziemlich lange gebraucht weil die alten polizisten nicht so schnell gelaufen sind wir kamen bei der königin an und sie fragte mich nach beweisen für mein alter zum glück hatte man mir nach meiner geburt eine geheimcode-tätowierung auf meine rechte hinterpfote gemacht ich zeigte der ältesten schildkröte meine hinterpfote und da sie so alt und weise war kannte sie den geheimcode und konnte die tätowierung lesen 189/3 freie schülerarbeit wolkenkratzer und pyramiden satzglieder untersuchen und verwenden 200/1 vorschläge stellt der stuttgarter fernsehturm seit vielen jahrzehnten das wahrzeichen der landeshauptstadt dar er zählt auch heute noch wegen der grandiosen aussicht zu den attraktivsten aus und metern höhe kann man auf einer aussichtsplattform mit oder ohne fernglas die ganze stadt überblicken nutzen jedes jahr voller begeisterung diese möglichkeit 200/2 satz satz satz satz lösungen für die abschlussseiten

gorilla okapi co tiere gegenstände und wege beschreiben 76/1 eisbär 76/2 freie schülerarbeit 77/3 inhaltliche gestaltung inhaltliche ungenauigkeiten zum beispiel rot und grau anstatt rot und blau wichtige details fehlen graue stoffpartien am unterarm farbliche gestaltung des anoraks ungenau beschrieben sprachliche gestaltung nicht durchgängig im präsens nicht durchgängig sachlich sondern persönliche wertung enthalten 77/4 art des gegenstandes und seine funktion anorak wärmende jacke zum schutz vor wind und nässe größe und material größe besteht aus kunstfaserstoff farbe und muster grundfarbe rot einschließlich inneres der kapuze ärmel und schulterpartie dunkelblau einzelteile mit ihrer ausstattung und anordnung verdeckter reißverschluss mittig angeordnet ein roter druckknopf in der mitte des bundes vorn blaue bündchen unten an den ärmeln zwei schräge eingriffstaschen im brustbereich darüber zwei graue streifen über der brust unterbrochen durch den reißverschluss bund unten an der jacke mit gummizug versehen zwei jackentaschen in höhe von hosentaschen ein graues mit einer schmalen roten naht versehenes rechteck an jedem unterarm auffällige besonderheiten die grauen streifen und rechtecke reflektieren licht 77/5 sehr geehrte damen und herren von ssb am vergangenen donnerstag hat meine klasse einen ausflug in die wilhelma gemacht auf der heimfahrt habe ich in der straßenbahn-linie u14 gegen uhr meinen anorak liegen lassen vielleicht wurde er gefunden damit sie ihn erkennen können beschreibe ich ihn kurz es ist ein anorak der größe mit einer roten kapuze er ist aus wasserabweisendem kunstfaserstoff hergestellt und hat die grundfarbe rot die ärmel und die schulterpartie sehen dunkelblau aus man kann ihn mit einem reißverschluss verschließen der durch roten stoff verdeckt ist die ärmel werden jeweils durch dunkelblaue bündchen abgeschlossen über diesen befindet sich an jedem ärmel ein graues rechteck welches das licht reflektiert ebenso beschaffen ist der graue streifen über der brust unter welchem sich zwei schräge eingriffstaschen befinden auf jeder seite des reißverschlusses eine unten an der jacke ist ein bund angebracht welcher mit einem gummizug versehen ist sollten sie meinen anorak gefunden haben geben sie mir bitte bescheid tel 07100/203344 lennard.schröder@gmx.de herzlichen dank für ihre bemühungen mit freundlichen grüßen lennard schröder 77/6 freie schülerarbeit tausend worte tausend bilder kinderbücher und ihre verfilmungen entdecken 94/1 die stichpunkte beziehen sich auf die filmhandlung andere deutung der bilder auch möglich bild emma leo und max unterhalten sich kameraperspektive normalsicht es wird das gefühl vermittelt dabei zu sein bild kleine nacktschnecke wird auf die erdbeere gesetzt kameraperspektive normalsicht detailaufnahme zuschauer ist nah dran und sieht auch details bild damit schnecke nicht auffällt wird sie mit einer portion schlagsahne bedeckt kameraperspektive normalsicht detailaufnahme dadurch weiß zuschauer genau was max unter sahne verborgen bleibt zuschauer ahnt was gleich passiert spannung wird aufgebaut bild max bekommt die präparierte erdbeere gereicht kameraperspektive leichte aufsicht betrachter ist nah am geschehen 94/2 freie schülerarbeit 95/3 freie schülerarbeit 95/4 es soll der eindruck einer autofahrt bei regen hergestellt werden die zuschauer sehen nur die windschutzscheibe von innen teil freie schülerarbeit abenteuer damals und heute erzählende texte untersuchen 122/1 die handlung insgesamt treibt auf einen höhepunkt zu die unmittelbare lebensbedrohung der kinder sie beobachten das geschehen der leser nimmt den gleichen blickwinkel ein und wird in das geschehen hineinversetzt verschiedene handlungsschritte folgen dicht aufeinander die gefahr kommt näher es werden spannungssteigernde wörter verwendet zum beispiel plötzlich befehle zum beispiel los wörtliche rede 19–35 die gangster geben ihre absicht bekannt die kinder zu töten der leser erfährt die angst der erzählerin er fühlt mit ihr mir blieb das herz stehen die figuren stellen fragen die sich auch der leser stellt was sollen wir machen wo uns verstecken bewertung der situation durch die erzählerin nun wurde es plötzlich todernst 12–13 textstellen zum spannungsaufbau zog eine pistole 5–6 zur lichtung gegangen und plötzlich in eines der löcher gestolpert 15–16 fluchte wie wild stieg heraus klopfte sich und rief 17–19 mehrere gruben ausgehoben 34–35 mir blieb das herz stehen geierklaue ging die pistole in der hand vorsichtig schleppten die säcke weg 123/2 gedanken und gefühle der kinder bis jetzt spannendes abenteuer aber pistole verweist auf gefährliche situation lebensbedrohlich/mord/angst gruben grab/angst vor dem tod aussichtslose lage/kein entkommen/verzweiflung/suche nach ausweg versteck jeder sah bei dem anderen das entsetzen bis zu dem augenblick hatten wir gedacht das alles freie

ich du wir sich und andere informieren 23/1 besonderheiten keine modernen medien wie fernsehen und internet veraltete technik verrostetes fahrrad traditionelle mädchenrolle kleidung nur röcke keine hosen frisur lebensziel frau und mutter sein keine ausbildung kein studium frühzeitige verantwortung mitarbeit auf hof im haushalt 23/2 unbekannte wörter kirgisistan kirgisische republik nordwestlich von china gelegen kirgisen bewohner kirgisistans mennoniten baptisten strenggläubige christliche religionsgemeinschaften 23/3 freie schülerarbeit jetzt verstehe ich dich sprachlicher umgang mit anderen 37/1 situationskarte anne hat einen geistig behinderten bruder jakob zu dem sie ein gutes verhältnis hat und der ihr viel bedeutet anne hört zufällig wie sich ihre beste freundin lea abfällig über ihren geistig behinderten bruder äußert beide freundinnen geraten darüber in einen streit lea rechtfertigt sich gegenüber anne für ihr verhalten rollenkarte zu anne beste freundin von lea hat bruder jakob der ihr viel bedeutet ist verletzt wenn jemand ihren bruder behindert nennt ist verärgert darüber dass lea keine persönlichen eigenschaften hervorgehoben hat um im gespräch mit anderen kindern auf sie zu verweisen reagiert zum teil gereizt rollenkarte zu lea beste freundin von anne erwähnte im gespräch mit anderen kindern als erkennungsmerkmal für anne nur deren bruder hat sich nichts dabei gedacht kann anne nicht richtig verstehen gibt im gespräch nicht nach brüllt stellt herausfordernde fragen und bleibt stur 37/2 anne ist aus zwei gründen verletzt weil sie sich durch bestimmte eigenschaften von anderen abhebt insofern muss man nicht als erkennungsmerkmal ihren bruder erwähnen weil lea ihren bruder behindert genannt hat 37/3 der streit spitzt sich zu lea packt anne am arm tut ihr weh schreit brüllt sie mit glitzern in den augen an und stampft mit dem fuß auf schließlich nennt sie anne eine blöde ziege anne lenkt auch nicht ein sie weiß nicht wirklich was sie lea entgegnen soll gibt aber auch nicht nach anne versucht herausfordernd zu starren und antwortet kurz angebunden und schnippisch durch nachfolgende äußerungen verschärft sich der streit anne sagt ich brauch’ dich nicht lea schreit ihr das gleiche entgegen anne ist maßlos darüber enttäuscht dass lea scheinbar nicht mit ihr über den vorfall reden möchte anne wirft lea vor dass ihr sonst nichts einfällt also über ihren charakter ihre eigenschaften anne äußert folgendes über ihren bruder er ist nicht nur behindert verdammt noch einmal er ist jakob damit will sie sagen dass jakob ein wertvoller mensch ist und nicht nur seine behinderung typisch für ihn ist 37/4 im rollenspiel sollten beide ihren standpunkt in ruhe darlegen und versuchen wieder zu einem sachlichen ton zu finden hier können bitten und entschuldigungen hilfreich sein 37/5 sarah teilt ihrem trainer viel zu spät mit dass sie am turnier nicht teilnehmen wird da sie es versäumt hat sich rechtzeitig vom spiel abzumelden hätte sie sich dafür entschuldigen und um verständnis für die späte störung bitten müssen der trainer hätte auch weniger verständnis zeigen können 37/6 freie schülerarbeit erlebt erdacht erzählt mündlich und schriftlich erzählen 58/1–3 freie schülerarbeit 59/4 hinweise der lehrerin lieber moritz der hauptteil deiner erzählung gefällt mir richtig gut du hast anschaulich über deine angst geschrieben steigerst die spannung bis zum höhepunkt durch gedanken und gefühle und verwendest viele sprachliche mittel wie vergleiche und beispiele folgende tipps möchte ich dir geben kannst du wir ab und an ersetzen oder näher erklären kontrolliere die markierten stellen und denke an spannende zeitwörter zum beispiel plötzlich und abwechslungsreiche verben zum beispiel krallten stürzten besprich dich nochmals mit einem freund denn vier ohren hören und vier augen sehen mehr 59/5 ts textstelle weiche knie fragen weshalb bekamst du weiche knie antworten weil ich die riesengroße bahn sah und die leute so laut kreischten ts dann sollten wir einsteigen dann fasste ich mut dann geschah es doch als paul wurden zwar langsamer wurden senkrecht nach wie kannst du diese wiederholungen vermeiden ich fasste all plötzlich geschah es neidisch schaute ich den beiden hinterher aber als fuhren zwar langsamer doch dafür wurden wir ts ich hielt mich bei meiner wir fielen in die tiefe wie hast du dich festgehalten findest du ein passenderes verb kannst du das fallen näher beschreiben ich krallte mich am arm meiner tante fest drückte ihn und schloss wir stürzten kopfüber in die ts meine angst ging erst weg kannst du ein anderes verb für weggehen finden meine angst verflog ich beruhigte mich erst wieder das angstgefühl verschwand 59/6 freude auf fahrt in den vergnügungspark neue attraktion achterbahn warten in der warteschlange mutlosigkeit/ ausstieg zweiter versuch rasante fahrt der freie fall mutprobe bestanden 59/7 freie schülerarbeit lösungen für die abschlussseiten

sachverzeichnis bleiten rechtschreibung ableitung wortbildung abgeleitete wörter untersuchen adjektiv akkusativ akkusativobjekt akrostichon adverbiale bestimmung anreden ausrufe anschaulich erzählen arbeitstechniken lernund arbeitstechniken artikel aufeinander eingehen auffordern aufforderung aufzählung aussage(satz automatisches schreiben egleiter beschreiben beschreibung gegenstandstierwegbeschreibung besitzanzeigendes fürwort possessivpronomen bestimmter artikel artikel bestimmungswort bibliothek bildergeschichte bitte brainstorming briefe schreiben briefumschlag bücher entdecken bücher weiterempfehlen bücherkiste heckliste für textlupe cluster computer rechtschreibprüfung informationsquellen cover ativ dativobjekt dehnungs-h deklination deklinationsendungen dialoge gestalten drehbuch du-probe chospiel einladen einzahl singular entschuldigung ergänzung objekt erlebniserzählung erzählende texte erzählende texte untersuchen ff erzählideen finden erzählung ausformulieren erzählung überarbeiten all kasus fantasieerzählung feldermodell figurengestaltung untersuchen filmproduktion form von gedichten fragen an einen text stellen frage(satz fünf-finger-rückmeldung fünf-schritt-lesemethode fürwort pronomen fugenelement futur edichte gedichte auswendig lernen gedichte für den vortrag markieren gedichte inhaltlich verstehen gedichte vortragen gegenstandsbeschreibung genitiv genus gespräche führen gesprächsergebnis gesprächsregeln gestik gleich und ähnlich klingende laute großschreibung grundform infinitiv grundwort andlungsschritte hauptsatz hausaufgaben erledigen hilfsverben haben sein mperativformen impressum infinitiv informationen aus sachtexten gewinnen informationen weitergeben informationsquellen gezielt nutzen informieren sich und andere inhaltsverzeichnis internet interview auswerten interview vorbereiten und führen ameraperspektive kasus klappentext komma komparativ konjugation konjugieren körpersprache kreuzreim kurz gesprochene vokale kurzvortrag halten ang gesprochene vokale langes lernund arbeitstechniken lernplakat lesenacht leserbrief lesestrategien und lesetechniken lesetagebuch lexikon

ärchen medien merkwörter lernen und behalten merkwörterheft -kartei -liste mimik mindmap missverständnisse vermeiden mitsprechen mittelfeld feldermodell mündlich erzählen achschlagen im wörterbuch nebensatz nomen nominalisierung nominalgruppe nominativ numerus bjekt aarreime pantomime partizip perfekt personalform personalpronomen personifikation plural plusquamperfekt positiv possessivpronomen prädikat präfix präposition präsens präsensperfekt perfekt präteritum präteriumperfekt plusquamperfekt pronomen echtschreibprüfung am computer rechtschreibkartei merkwortkartei redebegleitsatz regieanweisung regisseur reimschema rollenbiografie rollenspiel rubrik rückmeldung geben agen satzarten satzbilder satzformen satzgefüge satzglied ff satzklammer schlüsselwörter markieren schreibkonferenz schreibplan aufstellen schreibung von verwandten wörtern ableiten ableiten singular s-laute spannungsaufbau spannungsbogen sprachliche bilder sprechweise steckbrief steigerungsformen adjektiv stichwortzettel schreiben subjekt substantiv nomen substantivierung nominalisierung suffix superlativ szene empus texte abschnittsweise erschließen texte auswendig lernen texte für den vortrag markieren texte überfliegen texte vortragen textlupe textsorten textverarbeitungsprogramm computer textvortrag beurteilen tierbeschreibung titelseite cover treffende adjektive treppentext berblick über einen text gewinnen überschriften formulieren umarmender reim umstellprobe unbekannte wörter klären unbestimmter artikel artikel erb ff verberstsatz verbfeld feldermodell verbindungswörter verbzweitsatz verfilmung vergleich vergleichsform komparativ verwandte wörter vollverben vorlesen vorfeld feldermodell vortrag halten -fragen wegbeschreibung wortarten wortbildung ableitung zusammensetzung wörterbuch wortfamilie wortfeld wörtliche rede wortstamm worttrennung eitformen des verbs tempus zeitschriften zuhören zusammengesetzte wörter untersuchen

autorenverzeichnis auer martin noch bächler wolfgang ins weiße blickend der nebel blum lisa-marie das tigerauge bräunling elke die fastnachtswette brecht bertolt drachenlied brezina thomas alle meine monster britting georg fröhlicher regen busta christine wo holt sich die erde die himmlischen kleider die frühlingssonne ferra-mikura vera die pille dauerputzig funke cornelia hände weg von mississippi gernhardt robert gesetzt den fall grimm jakob und wilhelm rumpelstilzchen guggenmos josef ich male mir den winter der wind hacks peter die blätter an meinem kalender halbey hans adolf traktor-geknatter heckmann herbert wie pit zu einem hund kommt hohler franz das zwerglein und die autobahn kästner erich besagter lenz ist da kleberger ilse sommer kuegler sabine ich komme aus dem urwald lindgren astrid pippi geht in die schule london jack die wette maiwald peter regentag moers walter die leben des käpt’n blaubär morgenstern christian die zwei wurzeln wenn es winter wird moser erwin gewitter nöstlinger christine thomas und bille peter renate fragen über fragen peters monika spielverderber pfeiffer boris seeschlangen-spuk pludra benno das herz des piraten preußler otfried krabat recheis käthe das neue schimpfwörter-abc reuter bjarne hodder und die weihnachtsgeschenke rowling joanne harry potter und der stein der weisen ruck-pauquèt gina der freund ist ja auch nichts für ein mädchen schami rafik wie der kutscher selim schubiger jürg wind und wetter seidel heinrich november shôha kuroyanagi haiku steinhöfel andreas rico oskar und die tieferschatten swift jonathan gullivers reisen thor annika wie feiert man ein klassenfest timm uwe der schatz auf pagensand rennschwein rudi rüssel valentin karl im hutladen waechter friedrich karl welsh renate drachenflügel wendt irmela uli und ich wölfel ursula die geschichte von den grasköpfen

textsortenverzeichnis bastelanleitung ein faltgespenst für halloween bildergeschichten comics calvin und hobbes raumfahrt drehbuchausschnitt hände weg von mississippi erzählungen das tigerauge lisa-marie blum die fastnachtswette elke bräunling die geschichte von den grasköpfen ursula wölfel die pille dauerputzig vera ferra-mikura die wette jack london der freund gina ruck-pauquèt ein ausflug mit folgen hodder und die weihnachtsgeschenke bjarne reuter ist ja auch nichts für ein mädchen gina ruck-pauquèt käpt’n blaubärs geschichten walter moers mücken wahnsinn und meine eltern thomas und bille christine nöstlinger uli und ich irmela wendt wie der kutscher selim rafik schami gedichte april besagter lenz ist da erich kästner das neue schimpfwörter-abc käthe recheis der nebel wolfgang bächler der wind josef guggenmos die blätter an meinem kalender peter hacks die frühlingssonne christine busta die zwei wurzeln christian morgenstern drachenlied bertolt brecht ende der gutmütigkeit erfindungen von a–z erlebnis fingerspiel fragen über fragen renate peter friedrich karl waechter fröhlicher regen georg britting gesetzt den fall robert gernhardt gewitter erwin moser haiku kuroyanagi shôha ich male mir den winter josef guggenmos ins weiße blickend wolfgang bächler lockruf für eine naschkatze noch martin auer regentag peter maiwald sommer ilse kleberger spielverderber monika peters traktor-geknatter hans adolf halbey wenn es winter wird christian morgenstern wo holt sich die erde die himmlischen kleider christine busta interviews interview mit detlev buck jugendbücher ausschnitte alle meine monster thomas brezina das herz des piraten benno pludra der schatz auf pagensand uwe timm drachenflügel renate welsh gullivers reisen jonathan swift hände weg von mississippi cornelia funke harry potter und der stein der weisen joanne rowling krabat otfried preußler rennschwein rudi rüssel uwe timm rico oskar und die tieferschatten andreas steinhöfel seeschlangen-spuk boris pfeiffer wie feiert man ein klassenfest annika thor wie pit zu einem hund kommt herbert heckmann klappentext rico oskar und die tieferschatten andreas steinhöfel leserbriefe fische als haustiere traumberuf fußballprofi stress in der schule liedtext komm mit pur märchen das zwerglein und die autobahn franz hohler der junge der die sonne fing die drei brüder und der schlaf rumpelstilzchen jakob und wilhelm grimm sterntaler rezepte blutpunsch mit totenhand schokofrüchte sachtexte das höchste gebäude der welt der kindermönch von laos der nasenbär die cheops-pyramide von gizeh die geschichte von halloween die legende von jack o’lantern der mount everest der shanghai-tower die sicheren begleiter des verantwortungsbewussten inlineskaters diese handymenschen sie reden und reden fledermäuse flötenfische ich komme aus dem urwald im rausch der geschwindigkeit kurioses aus der welt des sportes lustige faschingsbräuche aus aller welt regina rekorde rekorde rekorde rope-skipping shrek vampire was ist fasching welche sportart passt zu mir wie lernen chinesische kinder schreiben sagen das steinerne weib bei wiesensteig die kyffhäuser-sage die sage der sibylle von der teck die wettenburg epple von gailingen notburga von hochhausen störtebeker eine gruselige sage spielanleitung spiel für inlineskater szenische texte astrid lindgren pippi geht in die schule karl valentin im hutladen witze zur unterhaltung

textquellen aus dein spiegel einfach mehr wissen 8/2010 spiegel verlag ham-burg aus ute friesen/marcus würmli bertelsmann kinder länderlexikon wissen media verlag gmbh gütersloh/münchen 2007 leicht verändert aus spiegel 03/2010 autor thilo thielke spiegel verlag hamburg aus geolino mai 2008 verlag gruner jahr ag co kg hamburg ff aus robert gernhardt ich höre was was du nicht siehst inselverlag frankfurt/main 1975 aus uwe timm rennschwein rudi rüssel nagel und kimche zürich 1989 8–11 aus geh und spiel mit dem riesen jahrbuch der kinder-literatur hrsg von h-j gelberg weinheim/ basel beltz gelberg 1971 aus annika thor ich hätte nein sagen können aus dem schwedischen von angelika kutsch beltz gelberg weinheim basel 1998 58–60 aus anneliese kühn planegg karl valentin sämtliche werke in bänden bd dialoge hrsg manfred faust andreas hohenadl münchen piper 1996 aus renate wels drachenflügel dtv münchen 2002 96–99 aus du bist drin geschichten im netz die schönsten geschichten aus dem internet-erzähl-wettbewerb von amazon.de und beltz gelberg beltz gelberg weinheim basel berlin 2003 aus rafik schami erzähler der nacht münchen deutscher taschenbuch verlag 2002 ff text gekürzt abenteuerland text reidl ingo/ engler hartmut arabella musikverlag gmbh berlin emi kick musikverlag gmbh hamburg http://www.wilhelma.de/nc/de/menschenaffenhaus/ die-bewohner/gorillakinder-garten/tebogo.html eingesehen 31.07.2015 http://www.goruma.de/wissen/tiere/o/okapi.html dr bernd ramm eingesehen am 26.10.2010 victoria.koppenwallner@goruma.de http:// www.zoo-hannover.de/zoo-hannover/de/zoo_v3/tiere_attraktionen/tiere_az/ tiere_detail_4000.html eingesehen 26.10.2010 info@zoo-hannover.de aus gertruaud middelhauve hrsg dichter erzählen kindern münchen dtv 1969 93f aus ursula wölfel achtundzwanzig lachgeschichten düsseldorf hoch verlag 1987 aus jack london wenn die natur ruft adolf sponholtz verlag hannover 1907 dt über-setzung von löns aus andreas steinhöfel rico oskar und die tieferschatten carlsen verlag hamburg 2008 klappentext aus boris pfeiffer die drei kids und du bd seeschlangen-spuk kosmos verlag stuttgart 2006 aus thomas brezina alle meine monster bd unternehmen schwesternschreck spuk in der geisterbahn omnibus-taschenbuch münchen 2003 ff ausschnitt aus cornelia funke “hände weg von mississippi” dressler verlag 2007 69–74 http://kino.gmx.de/stararchiv/117,1,,detlev+buck,first,.html &1 mail media gmbh zweigniederlassung münchen zitat in aufg http://www tagesspiegel.de/kultur/buecher-leben-nicht-ewig/1100742.html et 21.11.2007 das gespräch führte christina tilmann aus cornelia funke “hände weg von mississippi” das originalhörspiel zum kinofilm oetinger media aus kästner erich gullivers reisen cecilie dressler verlag hamburg 1990 16–17 aus preußler otfried krabat deutscher taschenbuch verlag münchen 1981 12–14 aus andreas steinhöfel rico oskar und die tiefer-schatten carlsen verlag hamburg 2008 209–211 ff aus westhoff hannelore hrsg die schönsten freundschaftsgeschichten ravensburger buchverlag 2004 60–66 aus andreas steinhöfel rico oskar und die tieferschatten carlsen verlag hamburg 2008 32–34 ff aus rölleke heinz hrsg brüder grimm kinderund hausmärchen reclam stuttgart 2009 273–276 aus hetmann frederik indianermärchen aus nordamerika fischer taschenbuch verlag frankfurt am main 1981 52–54 aus hohler franz/heidelbach nikolaus der riese und die erdbeer-konfitüre deutscher taschenbuchverlag münchen 2000 http://www.sagen at/texte/sagen/deutschland/baden_wuerttemberg/sibyllevonderteck.html eingesehen am 31.07.2015 http://www.baden-wuerttemberg.de/de/ unser-land/traditionen/sagen-und-legenden/die-wettenburg/ eingesehen am 31.07.2015 http://www.stutt-garter-zeitung.de/inhalt.vorsichts-massnahme-wielandstein-zum-sperr-gebiet-erklaert.6145d345-5c8c-4850-bdb5114ca306dd80.html thomas schorradt eingesehen am 31.07.2015 aus schwäbische volkssagen hrsg von f.h schmidt-ebhausen kohlhammer verlag stuttgart 1974 aus bjarne reuter hodder der nachtschwärmer übers peter urban-halle hamburg dressler 1999 aus lisa-marie blum das tigerauge stuttgart thienemann verlag 1991 auszug aus christine nöstlinger jutta bauer ein und alles ein jahresbuch weinheim und basel beltz und gelberg 1992 aus gertrud middelhauve hrsg dichter europas erzählen kindern aus dem englischen von helmut winter köln middelhauve 1972 aus timm uwe der schatz auf pagensand nagel und kimche im carl hanser verlag münchen wien 2006 146–147 aus manfred wetzel vom mummesee zur weibertreu konrad theiss stuttgart aus christine busta die sternmühle otto müller salzburg 1959 japanische jahreszeiten tanka und haiku aus dreizehn jahrhunderten übers gerolf coudenhove manesse zürich 2015 aus kleberger ilse sommer die stadt der kinder hrsg hans-joachim gelberg beltz verlag weinheim und basel 1999 aus bächler wolfgang ausbrechen gedichte aus jahren fischer frankfurt am main 1976 peter maiwald regentag aus großer ozean gedichte für alle weinheim beltz und gelberg basel 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nachwort von albert von schirnding frankfurt/m fischer verlag 2012 gina ruck-pauquet kinderbilder lesebuch wir sind freunde elefanten-pressverlag berlin 1983 stücktext und aufführungsrechte sind erhältlich beim verlag für kindertheater weitendorf gmbh hamburg www.kindertheater.de www.schultheaterverlag.de 151/153 aus kim –studie 2014 bzw jim-studie 2013 medienpädagogischer forschungsverbund südwest www mpfs.de aus die erde ist mein haus jahrbuch der kinderliteratur hrsg h.-j gelberg weinheim/basel beltz&gelberg 1988 aus gerri zotter hg das sprachbastelbuch verlagsgesellschaft 2005 http://www.gemeindeschulen.be/cms/files/schreiben9_sprach-spiele pdf copyright 2008 gemeindeschulen.be schulzentrum büllingen aus friedrich karl waechter opa huckes mitmach-kabinett beltz gelberg weinheim/basel 1974 die welt-woche 44/2006 http://www.mittelschulvorbe-reitung.ch/content_new/msvde/st15dwortfreden.pdf aus hans manz die welt der wörter belz verlag 1996 erfindungen von a-z aus gerda anger-schmidt 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unipart-verlag stuttgart 1995 www.2cool4school.de/witze/witze11.htm 05.02.2010 214/215/216/217 aus rusch regina/otto kirstin pur biken skaten boarden 15x sport und abenteuer 2003 beltz gelberg in der verlagsgruppe beltz weinheim/basel ff aus wilkens johnny wie man einem außerirdischen begegnet ein floß baut und in der wildnis überlebt landsberg beltz 2009.s ff aus rusch regina/otto kirstin pur biken skaten boarden 15x sport und abenteuer 2003 beltz gelberg in der verlagsgruppe beltz weinheim/basel 220/221 aus moegle waltraud das labyrinth des wissens sport und rekorde carlsen verlag hamburg 2010 berg-steigen alpin gegen technisch aus moegle waltraud das labyrinth des wissens sport und rekorde carlsen verlag hamburg 2010 aus brümmer elmar was ist was sport bd tessloff-verlag nürnberg 2006 text verändert aus angelika endell doris jung-ostermann gerd schemel horst schierhorn burkhard vollmers geradeaus sprachbuch sechs ernst klett verlag stuttgart düsseldorf leipzig 1996 aus rusch regina/otto kirstin pur biken skaten boarden 15x sport und abenteuer 2003 beltz gelberg in der verlagsgruppe beltz weinheim/basel rekorde aus hammond tim sport geschichte technik und regeln von über disziplinen übers cornelia panzacchi bearb margot wilhelmi gerstenberg verlag hildesheim 2007 aus brümmer elmar was ist was sport bd tessloff-verlag nürnberg 2006 aus bibliographisches institut f.a brockhaus ag 2001 aus joanne rowling harry potter und der stein der weisen übersetzt von klaus fritz hamburg carlsen verlag 2008 aus heinz rölleke brüder grimm kinderund hausmärchen stuttgart reclam 2009 647–648 http://www.kyffnet.de/geschichte/sagen/sagen.html eingesehen am 28.10.2010 texte und layout henry stolze aus andreas steinhöfel rico oskar und die tieferschatten hamburg carlsen verlag 2008 aus morgennatz und ringelstern gedichte von christian morgenstern und joachim ringelnatz hrsg von janisch heinz sormann christine anette betz verlag wien 2005 aus schweigen brennt unter der haut poetische texte gesammelt und heraus-gegeben von kristiane allert-wybranietz wilhelm heyne verlag münchen aus bertolt brecht gesammelte werke suhrkamp 1967 aus dr erich kästners lyrische hausapotheke dtv münchen 2001 atrium verlag martin auer noch aus großer ozean hrsg hans-joachim gelberg belt&gelberg weinheim/basel 2001 hans adolf halbey traktor-geknatter aus die wundertüte alte und neue gedichte für kinder hrsg von heinzjürgen kliewer reclam stuttgart 1989 aus eino zeller ludwig spangler total beknackt kinderund schülerwitze basser-mannsche verlagsbuchhandlung 1988/1990 aus eino zeller ludwig spangler total beknackt kinderund schülerwitze bassermannsche verlagsbuchhandlung 1988/1990 cover mauritius images fancy mittenwald picture-alliance photo shot frankfurt erik johansson/irenehansenartists.com eric johansson fishy island 2009 picture press watson/ardea hamburg corbis markus lange/robert harding world imagery berlin photo scala christie’s images london antella firenze klett-archiv grit kleindienst leipzig stuttgart 5.11 aus die schatzinsel hansjörg thurn 2007 action press gmbh collection christophel/© janus filmproduk-tion gmbh hamburg 5.12 mev verlag gmbh augsburg 6.13 fotolia.com christart new york 6.14 istockphoto jason titzer calgary alberta 9.m.o fotolia.com christian schwier new york 9.o.l getty images münchen 9.u.l corbis heide benser berlin 9.u.r fotolia.com contrastwerkstatt new york 10.1 istockphoto jesper elgaard calgary alberta 10.2 thinkstock jupiterimages münchen 10.3 istockphoto aman khan calgary alberta 10.4 shutterstock.com devin koob new york ny ullstein bild gmbh sipa france berlin picturealliance photoshot frankfurt mauritius images axiom photographic mittenwald 21.1 stadtbibliothek goettingen 21.2 wissenmedia gmbh gütersloh visum foto gmbh joerg mueller hannover watterson/ distr bulls 1998 corbis zefa/kurt kormann berlin 33.links thinkstock vv-pics münchen 33.rechts shutterstock.com yvan new york ny aus christine brand komm mit uns in die stadt wimmelbilder zum suchen und finden verlag friedrich oetinger hamburg 2009 isbn 978-3-7891-7751-4 verlag beltz gelberg weinheim picture-alliance keystone/ thomas-mann-archiv frankfurt illu von jutta timm aus kirsten boie ein stier im wohnzimmer in mein bilderbuchschatz verlag friedrich oetinger hamburg 2015 isbn 978-3-7891-7784-2 thinkstock hemera münchen 46.links cc-by-sa-4.0 benediktleander mountain view 46.rechts stadt buchen buchen erik johansson/irenehanse-nartists.com eric johansson fishy island 2009 thulke peter berlin 60.oben 60.unten besant matthias frankfurt ausschnitt übersichtsplan 2015 wilhelma stuttgart picture press watson/ardea hamburg action press gmbh ot ibrahim hamburg juniors bildarchiv hamburg istockphoto vassiliy mikhailin calgary alberta fotolia.com vintsik new york thinkstock hemera technologies münchen 78.oben joachim massanek ”die wilden fußballkerle vanessa die unerschrockene/juli die viererkette” 2006 baumhaus verlag gmbh köln ”die wilden fußballkerle” tm und dreammotion gmbh 78.unten aus jeff kinney gregs tagebuch von idioten umzingelt bd baumhaus verlag in der bastei lübbe ag köln 2011 mit freundlicher genehmigung der bastei lübbe ag 79.mitte picture-alliance kpa frankfurt 79.oben ullstein buchverlage berlin 79.unten interfoto ng collection münchen 80.links berlin verlag berlin 80.mitte coverartwork nach max von der grün vorstadtkrokodile eine geschichte vom aufpassen erschienen im cbj tb verlag münchen in der verlagsgruppe random house gmbh 80.rechts andreas schlüter level die stadt der kinder copyright für das umschlagbild von karoline kehr 1998 deutscher taschenbuch verlag münchen 80.unten andreas steinhöfel rico oskar und die tieferschatten coverillustration von peter schössow carlsen verlag gmbh hamburg 2008 82.oben stiftung lesen mainz 82.unten arbeitskreis für jugendliteratur e.v 83.links rechts klett-archiv michael höhme döbeln stuttgart dressler verlag gmbh hamburg picture-alliance dpa frankfurt boje buck produktion gmbh berlin boje buck produktion gmbh berlin abspann hände weg von mississippi regisseur detlev buck 2007 delphi filmverleih gmbh berlin boje buck produktion gmbh berlin boje buck produktion gmbh berlin boje buck produktion gmbh berlin watterson/distr bulls andreas steinhöfel rico oskar und die tieferschatten coverillustration von peter schössow carlsen verlag gmbh hamburg 2008 corbis markus lange/robert harding world imagery berlin picture press ed/cb/camera press hamburg istockphoto rotofrank calgary alberta 125.rechts photo scala christie’s images london antella firenze senftleben gundolf foto sebastian briemle stuttgart www.pantomime-gundolf.de senftleben gundolf stuttgart senftleben gundolf foto sebastian briemle stuttgart www.pantomime-gundolf.de rauschenbach erich berlin 142.1 142.2 142.3 klett-archiv grit kleindienst stuttgart 143.links cinetext gmbh wetzlar 143.mitte 143.rechts ullstein bild gmbh united archives schweden/ brd 1968 berlin laif archivio gbb/contrasto köln klett-archiv grit kleindienst leipzig stuttgart dein spiegel 5/2015 http://www spiegel.de/spiegel/ oz-verlags-gmbh rheinfelden panini verlags

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allgoewer witten 176.3 istockphoto martin strmko calgary alberta 176.4 corel corporation deutschland unterschleissheim 176.5 istockphoto amanda rohde calgary alberta aus die schatzinsel hansjörg thurn 2007 action press gmbh collection christophel/© janus filmproduktion gmbh hamburg 179.links akg-images berlin 179.rechts ullstein bild gmbh granger collection berlin käpt’n blaubär hajo freitag 1999 ddp images gmbh pwe kinoarchiv hamburg shutterstock.com ian ratcliffe new york ny sea life www.sealife.de walter moers die 1/2 leben des käpt’n blaubär 2013 albrecht knaus verlag münchen in der verlagsgruppe random house gmbh ddp images gmbh thomas otto hamburg 190.links mev verlag gmbh augsburg 190.rechts corbis rf rf berlin 191.l.o imago berlin 191.l.u getty images rf photodisc münchen 191.rechts fotolia.com xtravagant new york shutterstock.com feraru nicolae new york ny visum foto gmbh joerg mueller hannover shutterstock.com tonyv3112 new york ny shutterstock.com karel gallas new york ny 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wissenmedia gmbh gütersloh fotolia.com picsfive new york klett-archiv joachim dreessen stuttgart dein spiegel 5/2015 http:// www.spiegel.de/spiegel/ sollte es in einem einzelfall nicht gelungen sein den korrekten rechteinhaber ausfindig zu machen so werden berechtigte ansprüche selbstverständlich im rahmen der üblichen regelungen abgegolten

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