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geographie 5/6 gymnasium baden-württemberg terra

    differenzierungsseiten violett angebot im internet wie du mit terra arbeitest weitere lernangebote zu den themen dieses buches findest du im internet mithilfe von online-codes die online-codes 47j5dg stehen immer oben auf den buch seiten öffne die internetseite www.klett.de/online und ib den online-code im suchfenster ein so gelangst du zum passenden material für das jeweilige thema 47j5dg auf dieser seite beginnt ein neues thema hier kannst du deine auf den arbeitsseiten erworbenen kompetenzen üben anwenden und überprüfen trainingsseiten grün auftaktseiten arbeitsseiten grau auf diesen seiten lernst du wichtige methoden schritt für schritt methodenseiten blau auf den für dich-seiten kannst du dich fördern oder fordern oder nach interesse und neigung auswählen

      • TERRA Geographie für Baden-Württemberg

        Ausgabe für Gymnasien

        Beschreibung: Lehrerband (5./6. Klasse)
        ISBN: 978-3-12-104643-0
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      verweise im buch mit dem pfeil wird auf andere seiten im buch verwiesen arbeitsanhang sachverzeichnis hier findest du eine übersicht der geografischen begriffe die dort fett gedruckten begriffe werden als wichtige begriffe genau erläutert wichtige begriffe hier sind alle wichtigen begriffe des bandes zusammengestellt haack-kartenteil diese karten ermöglichen dir einen schnellen überblick über die behandelten regionen endmoräne am rande des inlandeises abgelagertes material vor allem grober gesteinsschutt so überprüfst du deine kompetenzen was du jetzt kannst steht in der kompetenzbox der trainingsseite aufgaben zum anwenden und üben hier kannst du dir sicherheit bei schwierigen themen holen hier kannst du dich herausfordern wenn du bereits fit bist hier kannst du nach deinen interessen ein thema oder eine aufgabe zur vertiefung auswählen oder auf arbeitsseiten deinen individuellen lernweg wählen selbsteinschätzung und selbstüberprüfung mit den selbsteinschätzungsbogen den dazugehörigen checks aber auch mit den lösungen der trainingsaufgaben im internet kannst du deine kompetenzen überprüfen fordere dich werde sicher wähle aus schwierigkeitsgrad so erkennst du den schwierigkeitsgrad basisaufgaben mit denen du neues lernst hierzu erhältst du lösungshilfen spürbar sind erdbeben im epizentrum häufi treten schwächere oder starke nachbeben auf mit welchen folgen ist immer zur rechnen bei schweren erdbeben werden menschen unter den trümmern der häuser verschüttet tote und verletzte sind die folge auch die versorgung mit trinkwasser strom und telefon ist häufi gestört und kaputte elektround gasleitung verursachen brände erschütkrustennennt sich nur jahr bedie anvorbeiim schlagbeschreibe die folgen eines erdbebens foto und text erkläre die entstehung von erdbeben text und grafik arbeitet zu zweit atlas und karte nennt gebiete in europa in denen erdbeben häufig vorkommen findet zusammenhänge und ergänzt die sätze an plattengrenzen treten häufig auf erdbeben sind eine folge von ruckartigen formuliert selbst weitere zusammenhänge die menschen in erdbebenregionen wünschen sich eine welt ohne erdbeben nimm stellung zu dieser hoffnung modellversuch erdbeben seite afb afb ii afb iii stabil sein dass sie größere erschütterungen überstehen dazu müssen gebäude so gebaut werden dass sie bei erschütterungen höchstens verformt werden aber nicht einstürzen größere gebäude sollten immer auf speziellen fundamenten ruhen die erdbebenschwingungen kaum weiterleiten kann man aus dem gebäude nicht mehr rechtzeitig iehen dann sucht man schutz zum beispiel unter einem tisch welchen folgen ist immer zur rechnen schweren erdbeben werden menschen den trümmern der häuser verschüttet und verletzte sind die folge auch die mit trinkwasser strom und teleist häufi gestört und kaputte elektround verursachen brände beschreibe die folgen eines erdbefoto und text erkläre die entstehung von erdbeben und grafik arbeitet zu zweit atlas und karte nennt gebiete in europa in denen erdbeben häufig vorkommen findet zusammenhänge und ergänzt die sätze an plattengrenzen treten häufig auf erdbeben sind eine folge von ruckartigen formuliert selbst weitere zusammenhänge die menschen in erdbebenregionen wünschen sich eine welt ohne erdbeben nimm stellung zu dieser hoffnung modellversuch erdbeben seite afb afb ii afb iii baut werden dass sie bei erschütterungen höchstens verformt werden aber nicht einstürzen größere gebäude sollten immer auf speziellen fundamenten ruhen die erdbebenschwingungen kaum weiterleiten kann man aus dem gebäude nicht mehr rechtzeitig iehen dann sucht man schutz zum beispiel unter einem tisch heftige erschütterungen sind die folge den erdbebenherd in der tiefe bezeichnet man als hypozentrum den punkt auf der erdoberäche darüber als epizentrum am stärksten spürbar sind erdbeben im epizentrum häufi treten schwächere oder starke nachbeben auf mit welchen folgen ist immer zur rechnen bei schweren erdbeben werden menschen unter den trümmern der häuser verschüttet tote und verletzte sind die folge auch die versorgung mit trinkwasser strom und telefon ist häufi gestört und kaputte elektround gasleitung verursachen brände wie erdnur beanim beschreibe die folgen eines erdbebens foto und text erkläre die entstehung von erdbeben text und grafik arbeitet zu zweit atlas und karte nennt gebiete in europa in denen erdbeben häufig vorkommen findet zusammenhänge und ergänzt die sätze an plattengrenzen treten häufig auf erdbeben sind eine folge von ruckartigen formuliert selbst weitere zusammenhänge die menschen in erdbebenregionen wünschen sich eine welt ohne erdbeben nimm stellung zu dieser hoffnung modellversuch erdbeben seite erdbebenentstehung erdbeben und vulkane in europa afb afb ii afb iii europa erdbeben und vulkane breite 96,792 mm höhe 100,002 mm 22.10.2015 gibt es einen schutz vor erdbeben bisher können erdbeben nicht vorhergesagt werden aber die erdbebengefährdeten gebiete sind bekannt hier sollten gebäude so stabil sein dass sie größere erschütterungen überstehen dazu müssen gebäude so gebaut werden dass sie bei erschütterungen höchstens verformt werden aber nicht einstürzen größere gebäude sollten immer auf speziellen fundamenten ruhen die erdbebenschwingungen kaum weiterleiten kann man aus dem gebäude nicht mehr rechtzeitig iehen dann sucht man schutz zum beispiel unter einem tisch leicht mittel schwer

        • TERRA Geographie für Baden-Württemberg

          Ausgabe für Gymnasien

          Beschreibung: Lehrerband (5./6. Klasse)
          ISBN: 978-3-12-104643-0
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        umschlagbild strand mit sonnenschirmen © thinkstock (jodi jacobson), münchen auflage 1  8   7   6   5   4  |   21   20   19   18   17 alle drucke dieser auflage sind unverändert und können im unterricht nebeneinander verwendet werden.   die letzte zahl bezeichnet das jahr des druckes das werk und seine teile sind urheberrechtlich geschützt. jede nutzung in anderen als den gesetzlich zugelassenen  fällen  bedarf der vorherigen schriftlichen einwilligung des verlages. hinweis § 52 a urhg: weder das werk noch seine teile  dürfen  ohne eine solche einwilligung eingescannt und in ein netzwerk eingestewllt werden. dies gilt auch für intra nets von  schulen und sonstigen bildungseinrichtungen. fotomechanische oder andere wiedergabeverfahren nur mit genehmigung  des  verlages auf verschiedenen seiten dieses buches befinden sich verweise (links) auf internet-adressen. haftungshinweis: trotz  sorgfältiger inhaltlicher kontrolle wird die haftung für die inhalte der externen seiten ausgeschlossen. für den inhalt  dieser externen seiten sind ausschließlich die betreiber verantwortlich. sollten sie daher auf kostenpflichtige, illegale oder  anstößige inhalte treffen, so bedauern wir dies ausdrücklich und bitten sie, uns umgehend per e-mail davon in  kenntnis zu  setzen, damit beim nachdruck der verweis gelöscht wird © ernst klett verlag gmbh, stuttgart 2016. alle rechte vorbehalten. www.klett.de autoren christian beck, weingarten; dr. egbert brodengeier, lichtenberg; dr. thomas hoffmann, lauff; eva nöthen,  karlsruhe; helmut obermann, ettlingen;  dr. andrea rendel, dossenheim; kathleen renz, tübingen; thomas rosenthal,  esslingen; andreas schmid, tübingen; dr. andreas thierer, isny im allgäu mit beiträgen von  gereon fischer, offenheim; prof. dr. friedhelm frank, bad schwalbach; carsten hussong, mainz;   aika meyer, mainz; paul palmen, alsdorf; jochen schwab, buchen redaktion christoph rausch herstellung michael hebestreit  gestaltung nathanaël gourdin & katy müller gbr, leipzig umschlaggestaltung nathanaël gourdin & katy müller gbr, leipzig illustrationen steffen butz, karlsruhe; diana jäckel, erfurt; steffen jähde, sundhagen; wolfgang schaar, grafing;  schwarwel (agentur glücklicher montag), leipzig karten klett-perthes, gotha (dr. henry waldenburger, thomas hönicke satz druckmedienzentrum gotha gmbh, gotha reproduktion druckmedienzentrum gotha gmbh, gotha druck firmengruppe appl, aprinta druck, wemding printed in germany isbn 978-3-12-104603-4

          ernstklettverlag stuttgart·leipzig christianbeck,dr.egbertbrodengeier,dr.thomashoffmann evanöthen,helmutobermann,dr.andrearendel,kathleenrenz thomasrosenthal,andreasschmid,dr.andreasthierer geographie 5/6 gymnasium terra

            sich orientieren wo ich lebe und lerne vom bild zur karte karten lesen entfernungen bestimmen von höhenlinien und höhenprofilen training für dich werde sicher fordere dich für dich meinen schulweg in google earth zeichnen für dich sich orientieren im gelände leben in der stadt leben auf dem land ravensburg hat viele gesichter ein luftbild auswerten gebäudenutzung in der innenstadt kartieren magnet stadt wir in grünkraut grünkraut ein dorf stadt und land lebenswerte stadt der zukunft training für dich viele kulturen eine stadt geographie dein neues fach julia und félix zwei welten oder eine welt was ist geographie unser planet erde unser einzigartiger planet unsere erde im weltall mit google earth entdecken aufgaben richtig lesen keine kunst sich orientieren auf der erde wie du mit dem atlas arbeitest sich selbst einschätzen und überprüfen training für dich werde sicher fordere dich für dich weltumrundungen farblegende terra methode terra orientierung terra training terra für dich inhalt

                wetter untersuchen zu besuch beim dwd wetterelemente beobachten und messen klimadiagramme zeichnen und auswerten training für dich wetterkarte oder satellitenbild was die erdoberfäche gestaltet ätna fluch und segen wo die erde bebt sich im internet gezielt informieren fließendes wasser formt vom eis geformt unwetter und co kampf dem hochwasser und den überflutungen training für dich werde sicher fordere dich für dich naturkräfte im klassenzimmer deutschland und baden-württemberg im überblick bundesländer und nachbarstaaten eine tabelle lesen bundeshauptstadt berlin landeshauptstadt stuttgart großlandschaften in deutschland landschaften in baden-württemberg eine kartenskizze zeichnen training für dich werde sicher fordere dich für dich stuttgart landschaften in badenwürttemberg untersuchen einen raum untersuchen die drei gesichter der schwäbischen alb wo sind die flüsse geblieben mit linsen und flachs in die zukunft hightech-textilien von der alb im oberrheinischen tiefland rhein ohne schlingen land der sonderkulturen immer dichter immer mehr schwarzwald überall gleich schatzkammer wald nützen und schützen der schwarzwaldhof zurück in die zukunft vom bauerndorf zum fremdenverkehrsort landschaften vergleichen training gesteine entdecken boden und wiese untersuchen

                  klima und vegetation in europa nadelwald soweit das auge reicht holzwirtschaft im nadelwald wo die bäume ihr laub abwerfen vielfältige landwirtschaft im mittleren europa pflanzen am mittelmeer ganz schön clever ohne wasser geht es nicht eine lernaufgabe klima und vegetation in europa training für dich werde sicher fordere dich wirtschaft ein rad greift ins andere mystery kuh greta hat wenig zu lachen… wie wirtschaftet landwirt karl einen landwirtschaftlichen betrieb erkunden landwirtschaft so oder so was ihr wollt vom landwirt zum energiewirt eine thematische karte auswerten training landwirtschaft autos aus stuttgart das größte chemiewerk der welt von kohle und stahl zur kulturmetropole industriestandorte in deutschland und europa der ein europäisches produkt pet-flaschen eine praktische erfindung training industrie an der küste erlebnistour im wattenmeeer die gezeiten sylt unsere ferieninsel im nationalpark wattenmeer an der ostseeküste gefahr und schutz für die küste hafen hamburg tor zur welt steife brise training für dich werde sicher fordere dich europa in überblick europa ein kontinent europas landschaften europa große vielfalt viel einheit training farblegende terra methode terra orientierung terra training terra für dich inhalt

                    hier wird was geboten einkaufen aber wo trauminsel mallorca anders reisen aber wie touristenziele in europa training dienstleistung training raumanalyse alpen faszination hochgebirge die alpen vom meeresboden in die höhe vom sommer in den winter höhenstufen in den alpen ein bild auswerten gletscher eis in strömen gefahren in den alpen über und durch die alpen serfaus vom bergdorf zum ferienzentrum alp(en)traum ein rollenspiel terra training für dich zukunft der alpen räume in europa untersuchen london wo big ben zur stunde schlägt wird die metropole aufpoliert masuren wo das eis die landschaft geformt hat und der höckerschwan sich mausert,… machen menschen gerne urlaub arbeitsanhang deutschland in zahlen europa in zahlen klimastationen sachregister wichtige begriffe lösungshilfen operatoren nach anforderungsbereichen nachweise haack-kartenteil baden-württemberg deutschland deutschland nord deutschland süd europa erde register

                        unser planet erde

                          • TERRA Geographie für Baden-Württemberg

                            Ausgabe für Gymnasien

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                          • Didaktische Struktur

                            TERRA Geographie für Baden-Württemberg

                            Ausgabe für Gymnasien

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                            ISBN: 978-3-12-104643-0
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                          • Kompetenzen:
                            Die Schülerinnen und Schüler können…
                            – wichtige Voraussetzungen für das Leben auf der Erde nennen;
                            – die fünf Sphären nennen;
                            – die Erde als System aus fünf verschiedenen Sphären erläutern;
                            – den Wasserkreislauf beschreiben;
                            – anhand des Wasserkreislaufs das Zusammenwirken der Sphären erklären;
                            – die Stellung des Menschen innerhalb des Systems Erde erklären.

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                          erde und mars die beiden nachbarn in unserem sonnensystem aus dem weltraum betrachtet welche unterschiede fallen dir auf wenn du beide planeten genauer betrachtest unsere erde gilt als ein besonderer und auch einzigartiger planet kannst du dir vorstellen warum das so ist starte in diesem kapitel deine entdeckung der erde

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                                ISBN: 978-3-12-104643-0
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                                – wichtige Voraussetzungen für das Leben auf der Erde nennen;
                                – die fünf Sphären nennen;
                                – die Erde als System aus fünf verschiedenen Sphären erläutern;
                                – den Wasserkreislauf beschreiben;
                                – anhand des Wasserkreislaufs das Zusammenwirken der Sphären erklären;
                                – die Stellung des Menschen innerhalb des Systems Erde erklären.

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                              erstaunliche vielfalt entwickeln so gibt es heute kleinstlebewesen wie pantoffeltierchen insekten pflanzen fische vögel säugetiere und menschen lebenswichtig ist auch die lufthülle die uns umgibt sie schützt gegen strahlen aus dem weltall und sorgt für ausgeglichene temperaturen außerdem enthält sie sauerstoff den wir zum atmen brauchen ob in unserem sonnensystem leben in anderer als der uns bekannten form existiert oder ob erdähnliche planeten auch in anderen sonnensystemen entstehen konnten das wissen wir noch nicht wissenschaftler suchen zurzeit im gesamten universum nach planeten die ähnliche bedingungen zur entwicklung von leben bieten wie unsere einzigartige erde ohne die sonne wäre kein leben möglich sie versorgt uns mit licht und wärme die erde ist etwa millionen kilometer von der sonne entfernt im unterschied zu den anderen planeten ist dieser abstand genau richtig es ist nicht zu heiß und nicht zu kalt unsere erde verfügt aus diesem grund über eine große menge an flüssigem wasser vor allem in den ozeanen auf der venus die einen geringeren abstand zur sonne hat ist es zu heiß dort gibt es kein wasser auf dem mars der einen größeren abstand zur sonne hat ist es zu kalt dort gibt es zwar wasser jedoch nur gefroren flüssiges wasser ist aber für jegliches leben notwendig über einen sehr langen zeitraum konnte sich deshalb nur auf der erde eine im vergleich mit den anderen sieben planeten in unserem sonnensystem ist unsere erde der einzige planet auf dem sich leben entwickeln konnte aber warum gerade auf der erde und auf den anderen planeten nicht wissenschaftler haben darauf mehrere antworten gefunden unser einzigartiger planet unser planet erde

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                                    Die Schülerinnen und Schüler können…
                                    – wichtige Voraussetzungen für das Leben auf der Erde nennen;
                                    – die fünf Sphären nennen;
                                    – die Erde als System aus fünf verschiedenen Sphären erläutern;
                                    – den Wasserkreislauf beschreiben;
                                    – anhand des Wasserkreislaufs das Zusammenwirken der Sphären erklären;
                                    – die Stellung des Menschen innerhalb des Systems Erde erklären.

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                                  • TERRA Geographie für Baden-Württemberg

                                    Ausgabe für Gymnasien

                                    Beschreibung: Lehrerband (5./6. Klasse)
                                    ISBN: 978-3-12-104643-0
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                                  bäume nehmen über die wurzeln aus dem boden nährstoffe und wasser auf und geben über die blätter wasserdampf ab wir menschen sind zwar teil der biosphäre beeinflussen aber mit dem was wir tun alle anderen sphären so haben menschen felder angelegt und städte gebaut auf straßen fahren autos und flugzeuge fliegen hoch über der erdoberfläche in der atmosphäre in den folgenden schuljahren wirst du im fach geographie einige der lebensräume und das dortige zusammenspiel der sphären genauer kennenlernen vielfalt mit system unsere erde kennzeichnet eine große vielfalt an lebensräumen gebirge flüsse seen sümpfe wüsten oder wälder und noch viele andere wissenschaftler betrachten die erde als ein system mit fünf verschiedenen hüllen die auch als sphären bezeichnet werden das sind die atmosphäre hydrosphäre pedo sphäre lithosphäre und biosphäre diese sphären sind durch wechselwirkungen untereinander verbunden blickst du aus dem fenster so siehst du einen ausschnitt aus diesem system bäume wolken oder einen fluss schon am beispiel eines baumes kannst du das zusammenspiel der sphären verstehen die sphären im system der erde lernen im netz wasserkreislauf 2e3cf5 sphären nenne die sphären die auf den fotos bis zu sehen sind schreibe auf welche lebewesen in welchen sphären leben das zusammenwirken der sphären zeichne den wasserkreislauf vereinfacht ab und beschrifte die sphären erkläre das zusammenwirken der sphären am beispiel des wasserkreislaufs in grafik nenne die bedingungen die ein planet haben muss damit leben wie wir es kennen möglich ist auf welche sphäre könnten wir menschen verzichten begründe nr 104606 seite m3 prozesse in raum und zeit das ganze ist mehr als die summe seiner teile wasser system erde boden gestein luft leben lernen im netz sphären h4aq69 afb afb ii afb iii

                                      Lösungen

                                      • Lösung Aufgabe 1
                                        a)
                                        A: Atmosphäre, Hydrosphäre (als Schnee und Wolken)
                                        B: Hydrosphäre, Lithosphäre
                                        C: Hydrosphäre, Biosphäre
                                        D: Lithosphäre, Biosphäre
                                        E: Pedosphäre, Biosphäre, Lithosphäre
                                        F: Biosphäre
                                        b)
                                        Individuelle Schülerlösung: Muster
                                        Lithosphäre: Wurzeln der Pflanzen, Flechten, Bohrmuscheln am Kliff, Bakterien etc.
                                        Pedosphäre: Bakterien, Regenwürmer, Maulwurf, Wühlmäuse, (Sand-)Pierwurm im Watt, Sandklaffmuscheln im Watt, Miesmuscheln, Urtierchen, Larven / Insekten, Schnecken, Algen, Zwiebeln, Knollenpflanzen, Pilze, etc.
                                        Hydrosphäre: Algen, Korallen, Schwämme, Krebse, Fische, Wale, Robben, Pinguine, Eisbären etc.
                                        Biosphäre: umfasst alle Lebewesen der anderen Sphären, einschließlich der Landbewohner und des Menschen
                                        Atmosphäre: Vögel, Insekten, Fledermäuse etc.


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                                      Lösungen

                                      • Lösung Aufgabe 2
                                        a)
                                        Individuelle Schülerlösung
                                        b)
                                        Mögliche (umfassende) Antwort:
                                        Das Wasser verdunstet und gelangt in die Atmosphäre. Dort bilden sich Wolken und außerdem nimmt die Luft das Wasser als Luftfeuchtigkeit auf. Durch den Wind wird es zum Beispiel über das Festland transportiert. Dort fällt es als Niederschlag zu Boden, wo es zum Beispiel im Gebirge direkt auf der Lithosphäre als Schnee liegen bleibt. Ein Teil des Niederschlages wird von den Pflanzen aufgenommen und diese gehören zur Biosphäre. Auch wir Menschen brauchen das Wasser zum Trinken, zum Waschen, für die Landwirtschaft und die Industrie. Das Wasser, welches nicht von den Pflanzen direkt aufgenommen wird, versickert in den Boden, die Pedosphäre. Von dort gelangt es in die Lithosphäre und als Grundwasser wieder zurück in die Flüsse, die es dann wieder ins Meer transportieren. Die Hydrosphäre kommt somit in allen anderen Sphären vor.


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                                      Lösungen

                                      • Lösung Aufgabe 3
                                        – Es muss Wasser vorhanden sein.
                                        – Der Abstand zu seinem Stern muss so sein, dass Wasser in flüssiger Form möglich ist und genügend Wärme verfügbar ist.
                                        – Er braucht eine Atmosphäre als Schutzhülle und Sauerstoff.
                                        – Eine ausreichende Entwicklungszeit muss gegeben sein.



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                                      Lösungen

                                      • Lösung Aufgabe 4
                                        Wir könnten auf keine der Sphären verzichten. Ohne die Atmosphäre würde uns der Schutz vor Strahlung und Meteoriten fehlen. Ohne die Lithosphäre hätten wir keinen festen Boden unter den Füßen, die Bedingungen wären wie auf einem Gasplaneten. Die Pedosphäre ist die Grundlage für die Pflanzen der Biosphäre. Diese produzieren Sauerstoff, den wir zum Atmen brauchen und dienen uns Menschen und den Tieren als Nahrungsmittel. Bestimmte Tiere dienen wiederum uns Menschen als Nahrungsmittel. Ohne Wasser hätte sich das Leben gar nicht entwickeln können. Heute dient es Pflanzen, Tieren und uns Menschen für lebenswichtige Prozesse.


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                                        Verstehen

                                        • Nenne den Nutzen für uns Menschen von jeder einzelnen Sphäre.

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                                            • Kompetenzen:
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                                              – wichtige Voraussetzungen für das Leben auf der Erde nennen;
                                              – die fünf Sphären nennen;
                                              – die Erde als System aus fünf verschiedenen Sphären erläutern;
                                              – den Wasserkreislauf beschreiben;
                                              – anhand des Wasserkreislaufs das Zusammenwirken der Sphären erklären;
                                              – die Stellung des Menschen innerhalb des Systems Erde erklären.

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                                            • TERRA Geographie für Baden-Württemberg

                                              Ausgabe für Gymnasien

                                              Beschreibung: Lehrerband (5./6. Klasse)
                                              ISBN: 978-3-12-104643-0
                                              Link zum Webshop

                                            das sonnensystem um unsere sonne kreisen auf elliptischen bahnen acht planeten und tausende kleinere himmelskörper zusammen bilden sie das sonnensystem man schätzt sein alter auf über viereinhalb milliarden jahre unvorstellbar ist seine größe die beiden raumsonden voyager und voyager sind seit 1977 unterwegs und haben erst 2015 den rand des sonnensystems erreicht sterne planeten und monde sterne sind selbst leuchtende gaskugeln unsere sonne ist einer von mehr als milliarden sternen die es sprichwörtlich wie sand am meer gibt planeten sind himmelskörper die sich um die sterne bewegen sie leuchten nicht von selbst sondern strahlen das sonnenlicht zurück himmelskörper die einen planeten umkreisen werden trabanten begleiter oder auch monde genannt blicken wir in einer klaren nacht zum himmel so sehen wir eine vielzahl von sternen aber auch den mond können wir sehen oft zeigt sich auch der eine oder andere planet am himmel scheinbar dreht sich die ganze himmelskugel um uns herum welche drehbewegungen gibt es denn nun in wirklichkeit unsere erde im weltall das sonnensystem wie die anderen planeten unseres sonnensystems kreist die erde auf einer elliptischen umlaufbahn um die sonne die größe der sonne und der planeten eselsbrücke ein ater rklärt ir eden onntag nseren achthimmel innere planeten ellipse/elliptisch kaum zu glauben der durchmesser der sonne beträgt am äquator etwa km der durchmesser der erde beträgt am äquator gerade einmal km unser planet erde

                                                • Kompetenzen:
                                                  Die Schülerinnen und Schüler können…
                                                  – den Aufbau des Sonnensystems beschreiben;
                                                  – Sterne, Planeten und Monde voneinander unterscheiden;
                                                  – die Drehbewegungen der Erde als Erdrotation und Erdrevolution beschreiben;
                                                  – die Entstehung von Tag und Nacht sowie den Zeitbegriff Jahr erklären.

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                                                • TERRA Geographie für Baden-Württemberg

                                                  Ausgabe für Gymnasien

                                                  Beschreibung: Lehrerband (5./6. Klasse)
                                                  ISBN: 978-3-12-104643-0
                                                  Link zum Webshop

                                                die erde dreht sich um die sonne auf einer millionen kilometer langen bahn umkreist die erde die sonne mit einer geschwindigkeit von etwa kilometer pro stunde diese drehbewegung nennt man erdrevolution für einen sonnenumlauf benötigt sie tage und ungefähr sechs stunden diese zeitspanne nennen wir ein jahr die erde dreht sich um ihre achse innerhalb von stunden dreht sich die erde einmal um ihre eigene achse diese drehbewegung heißt erdrotation die gedachte linie um die sich die erde dreht ist die erdachse sie verläuft vom nordpol zum südpol die erde dreht sich von westen nach osten wir bemerken diese drehbewegung aber nicht weil sich unsere umgebung mitdreht dafür erleben wir die folgen der erdrotation jeden tag wenn die sonne im osten aufgeht und abends im westen untergeht die rotation der erde bewirkt den wechsel von tag und nacht denn während der drehung wird immer nur die hälfte der erde beleuchtet die der sonne zugewandt ist hier ist es tag die andere hälfte liegt dann im dunkeln dort ist es nacht tag und nacht auf der erde äußere planeten lernen im netz animation sonnensystem 2ey4rh lernen im netz tag und nacht i836vn charakterisiere die begrif fe sterne planeten und monde ordne den anfangsbuchstaben der eselsbrücke auf seite die namen der planeten zu die erde dreht sich beschreibe die zwei unterschiedlichen drehbewegungen der erde erkläre in eigenen worten die entstehung von tag und nacht eine täuschung die sonne umkreist die erde von ost nach west erkläre spielt zu dritt die bewegungen von sonne erde und mond nach tag und nacht seite mondphasen seite afb afb ii afb iii der mond dreht sich um die erde der mond der erde benötigt für einen erdumlauf rund tage auch er hat mit unserer zeiteinteilung zu tun früher bezeichnete man die zeitspanne von vollmond zu vollmond mondphasen als monat das schaltjahr alle vier jahre wird ein schaltjahr mit tagen eingefügt dieser zusätzliche tag der februar ergibt sich aus der in vier jahren entstandenen differenz von vier mal sechs stunden

                                                    Lösungen

                                                    • Lösung Aufgabe 1
                                                      Sterne sind selbstleuchtende Gaskugeln. Planeten sind Himmelskörper, die sich um die Sterne bewegen. Sie leuchten nicht von selbst, sondern strahlen das Sonnenlicht zurück.


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                                                    Lösungen

                                                    • Lösung Aufgabe 2
                                                      Mein = Merkur, Vater = Venus, erklärt = Erde, mir = Mars, jeden = Jupiter, Sonntag = Saturn, unseren = Uranus, Nachthimmel = Neptun.


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                                                    Lösungen

                                                    • Lösung Aufgabe 3
                                                      a)
                                                      Erdrevolution: Die Erde umkreist die Sonne auf einer elliptischen Bahn, wobei die Dauer der Bewegung 365 Tage und ungefähr sechs Stunden, also rund ein Jahr beträgt.
                                                      Erdrotation: Innerhalb von 24 Stunden dreht sich die Erde einmal um ihre eigene Achse. Dabei handelt es sich um eine gedachte Linie, die vom Nord- zum Südpol verläuft.
                                                      b)
                                                      Während der Drehung der Erde um ihre eigene Achse wird immer nur eine Hälfte der Erde von der Sonne angestrahlt, sodass es dort Tag und auf der anderen Seite Nacht ist. Da die Erde ständig in Bewegung ist, verändern sich die Gebiete, in denen es Tag bzw. Nacht ist.



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                                                    • Lösung Aufgabe 4
                                                      Unsere alltägliche Beobachtung, die Sonne geht im Osten auf und im Westen unter, lässt uns glauben, die Sonne bewege sich. Die Ursache für dieses scheinbare Wandern der Sonne ist die Erdrotation von West nach Ost.

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                                                    • Lösung Aufgabe 5
                                                      Die Schülerinnen und Schüler demonstrieren die Bewegungen der Himmelskörper:
                                                      – Erde: Drehung um die eigene Achse und um die Sonne.
                                                      – Sonne als Fixpunkt in der Mitte.
                                                      – Mond: Drehung um die eigene Achse und um die Erde, wobei die Dauer der Eigenrotation der Dauer des Umlaufes um die Erde entspricht.

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                                                            Die Schülerinnen und Schüler können…
                                                            – den Aufbau des Sonnensystems beschreiben;
                                                            – Sterne, Planeten und Monde voneinander unterscheiden;
                                                            – die Drehbewegungen der Erde als Erdrotation und Erdrevolution beschreiben;
                                                            – die Entstehung von Tag und Nacht sowie den Zeitbegriff Jahr erklären.

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                                                          • TERRA Geographie für Baden-Württemberg

                                                            Ausgabe für Gymnasien

                                                            Beschreibung: Lehrerband (5./6. Klasse)
                                                            ISBN: 978-3-12-104643-0
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                                                          mit google earth entdecken deinen schulort oder wohnort erkunden schritt einen ort suchen gib in das suchfenster deine adresse oder nur den ort ein und klicke dann auf <suche> schritt die virtuelle welt erkunden entweder machst du das mit den navigations bedienelementen foto rechts ne ben der erde oder mit der maus ansicht verschieben linke maustaste drücken und gleichzeitig die maus bewegen hereinund herauszoomen das mausrad nach vorne und nach hinten drehen ansicht neigen mausrad drücken und maus zu sich ziehen schritt die ebenen einblenden wenn du häkchen bei den ebenen setzt werden linien ländergrenzen und symbole icons mit informationen eingeblendet das google earth-hauptfenster die ländergrenzen europas dargestellt in google earth mit der ebene grenzen die mercedes-benz arena als dreidimensionales gebäude mit icons was ist ein virtueller globus ein virtueller globus ist eigentlich einem echten ganz ähnlich kann aber als computerprogramm viel mehr von der erde zeigen dafür wirst du den virtuellen globus nie mals in den händen halten können das ist ein wichtiger unterschied zwischen virtuell und real virtuelle dinge sind nämlich nicht greifbar sie können aber die wirklichkeit täuschend echt darstellen der virtuelle globus google earth zeigt die erdoberfläche mithilfe von satellitenund luftbildern und je nachdem was man noch auf dem globus anschauen möchte blendet man zusätzliche ebenen ein so als würde man folien darauf legen auf die etwas gezeichnet oder geschrieben ist das besondere ist auch dass du die erdoberfläche dreidimensional betrachten kannst das gilt auch für gebäude und bäume unser planet erde terra methode an jeden ort der welt reisen und die erde wie ein astronaut aus dem weltraum betrachten ist das möglich in wirklichkeit nicht aber mit einem virtuellen globus wie google earth schon

                                                            • Kompetenzen:
                                                              Schülerinnen und Schüler können …
                                                              – erklären, was ein virtueller Globus ist;
                                                              – einen Ort mit Google Earth suchen;
                                                              – verschiedene Ebenen (z. B. Orte) erkennen und einfache Funktionen anwenden (z. B. Suchfunktion);
                                                              – mit Google Earth Tag und Nacht simulieren.

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                                                            • TERRA Geographie für Baden-Württemberg

                                                              Ausgabe für Gymnasien

                                                              Beschreibung: Lehrerband (5./6. Klasse)
                                                              ISBN: 978-3-12-104643-0
                                                              Link zum Webshop
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                                                              Ausgabe für Gymnasien

                                                              Beschreibung: Lehrerband (5./6. Klasse)
                                                              ISBN: 978-3-12-104643-0
                                                              Link zum Webshop

                                                            schritt die zeit automatisch ablaufen lassen durch drücken auf die rechte uhr in der zeitleiste kannst du die zeit automatisch ablaufen lassen und so beobachten wie sich die beleuchtungssituation auf der erde verändert die sonne erscheint dabei auf den verschiedenen seiten der erde sie umkreist allerdings nicht die erde wie es in google earth scheint sondern die erde bewegt sich selbstverständlich um die sonne durch drücken auf die lupen kannst du den zeitbereich in dem der wechsel von tag und nacht ablaufen soll entweder vergrößern oder verkleinern probiere aus was passiert möchtest du wieder etwas anderes in google earth machen klicke auf das kreuzchen rechts über dem schieberegler tag und nacht animieren/simulieren du kannst den virtuellen globus auch von einer sonne beleuchten lassen indem du die beleuchtungsverhältnisse auf der erde veränderst kannst du gleichzeitig die stellung der erde zur sonne erdrotation und die position auf ihrer umlaufbahn erdrevolution nachahmen oder anders gesagt simulieren schritt die virtuelle sonne einschalten drücke dazu auf das zeichen in der symbolleiste schritt die tageszeit einstellen im betrachtungsfenster erscheint eine zeitleiste damit kannst du die uhrzeit aber auch den tag den monat und das jahr verändern bewege dazu den schieber am balken von links nach rechts bis du die gewünschte uhrzeit oder das gewünschte datum eingestellt hast nun kannst du die beleuchtungsverhältnisse zu diesem zeitpunkt auf der erde sehen suche deine schule dein zuhause oder einen ort wo du im urlaub warst beschreibe wie sich die beleuchtungsverhältnisse in europa beim automatischen durchlauf der zeit verändern nenne drei staaten in denen es in diesem moment nacht ist lernen im netz tutorial zu google earth f77hw5 tag und nacht in deutschland zeitleiste tipp die veränderungen der beleuchtungsverhältnisse sind besonders eindrucksvoll wenn du eine stadt oder ein gebirge in der schrägansicht drei dimensional betrachtest tag und nacht seite afb afb ii

                                                                Lösungen

                                                                • Lösung Aufgabe 1
                                                                  Individuelle Schülerlösung

                                                                  Drucken

                                                                Lösungen

                                                                • Lösung Aufgabe 2
                                                                  Man kann beobachten, dass zur Vormittagszeit der von der Sonne beleuchtete Bereich von Osten nach Westen über Europa zieht. Die Sonne geht also im Osten auf und man blickt nun auf die sonnenzugewandte Seite der Erde, in Europa ist es deswegen Tag. Zur Nachmittagszeit bewegt sich der Schatten von Westen kommend über Europa. Die Sonne geht im Westen unter und man blickt dann auf die sonnenabgewandte Seite, in Europa ist es deswegen Nacht.

                                                                  Drucken

                                                                Lösungen

                                                                • Lösung Aufgabe 3
                                                                  Individuelle Schülerlösung

                                                                  Drucken
                                                                    • Kompetenzen:
                                                                      Schülerinnen und Schüler können …
                                                                      – erklären, was ein virtueller Globus ist;
                                                                      – einen Ort mit Google Earth suchen;
                                                                      – verschiedene Ebenen (z. B. Orte) erkennen und einfache Funktionen anwenden (z. B. Suchfunktion);
                                                                      – mit Google Earth Tag und Nacht simulieren.

                                                                      Drucken
                                                                    • TERRA Geographie für Baden-Württemberg

                                                                      Ausgabe für Gymnasien

                                                                      Beschreibung: Lehrerband (5./6. Klasse)
                                                                      ISBN: 978-3-12-104643-0
                                                                      Link zum Webshop
                                                                    • TERRA Geographie für Baden-Württemberg

                                                                      Ausgabe für Gymnasien

                                                                      Beschreibung: Lehrerband (5./6. Klasse)
                                                                      ISBN: 978-3-12-104643-0
                                                                      Link zum Webshop

                                                                    nenne beschreibe erkläre begründe beurteile so oder ähnlich fangen die meisten aufgaben in deinem schulbuch an aufgaben sollen dir helfen den unterrichtsstoff besser zu verstehen und wiederholen zu können sie sollen aber auch spaß machen indem sie knifflig sind und nicht jeder gleich die antwort weiß und so geht es das erste wort der aufgabe stellt dabei immer eine aufforderung dar das ist auch der fall wenn eine aufgabe als frage formuliert ist zum beispiel mit den fragewörtern wie weshalb warum oder wann dann stecken dahinter meist aufforderungen sogenannte operatoren wie nennen erklären oder begründen wenn du weißt was die aufgabe von dir verlangt hast du eine wichtige voraussetzung zur lösung der aufgabe aufgaben richtig lesen schritt erkennen was in der aufgabe steckt lies die aufgabe zunächst aufmerksam durch und überlege was in der aufgabenstellung verlangt wird beachte das aufforderungsoder das fragewort schritt lösungsweg überlegen überlege was bei der beantwortung der aufgabe beachtet werden muss wichtige begriffe oder die reihenfolge klären aufgaben richtig lesen keine kunst eine täuschung die sonne umkreist die erde von ost nach west erkläre die aufgabe beginnt mit einer behauptung die aufforderung erkläre verlangt ursachen zu formulieren warum es sich bei der aussage die sonne umkreist die erde von ost nach west um eine täuschung handelt überlege noch einmal wie sich sonne und erde im weltall bewegen und worin die täuschung besteht nachschlagen im schulbuch 16/17 schritt hilfen verwenden es ist von der situation abhängig ob du zur lösung der aufgabe hilfsmittel benutzen kannst vor allem bei hausaufgaben hast du die möglichkeit im buch noch einmal nachzulesen oder andere hilfsmittel zu verwenden was die fragewörter bedeuten welche nennen wie beschreiben oder erklären was wo wann nennen warum erklären oder begründen unser planet erde terra methode aufgaben können einen manchmal zum verzweifeln bringen entweder versteht man gar nicht was verlangt wird oder es fehlen einfach die kenntnisse und fähigkeiten die aufgabe zu beantworten um aufgaben im unterricht zu hause oder bei leistungskontrollen lösen zu können musst du die aufgabe zuerst verstehen und wissen welche tätigkeiten von dir verlangt werden wie das geht zeigt dir diese seite

                                                                        • Kompetenzen:
                                                                          Schülerinnen und Schüler können …
                                                                          – Aufgaben richtig lesen und verstehen, das heißt die Anforderungen der Aufgabe erfassen;
                                                                          – ausgewählte Operatoren erklären und anwenden;
                                                                          – eine Orientierungshilfe für das Lösen von Aufgaben nutzen.

                                                                          Drucken
                                                                        • TERRA Geographie für Baden-Württemberg

                                                                          Ausgabe für Gymnasien

                                                                          Beschreibung: Lehrerband (5./6. Klasse)
                                                                          ISBN: 978-3-12-104643-0
                                                                          Link zum Webshop

                                                                        material antwortbild 2am53u überprüfe die antwort von claudia hat sie die aufgabe richtig beantwortet was hättest du anders gemacht beantworte mithilfe der schrittfolge die folgende aufgabe in asien geht die sonne eher auf als in europa erkläre diese erscheinung vergleiche deine antwort mit der lösung im online-code 2am53u täglich können wir beobachten wie die sonne im osten aufgeht und im westen untergeht es entsteht der eindruck dass sich die sonne bewegt das ist jedoch eine täuschung denn die ursache für diese scheinbare bewegung der sonne ist die erdrotation schritt antwort formulieren formuliere deine antwort in sätzen oder stichpunkten richtig oder falsch in einer leistungskontrolle wurde diese aufgabe gestellt erkläre zusammenhänge zwischen den bewegungen der erde im weltall und den zeitbegriffen tag und jahr claudia formulierte die folgende antwort der zeitbegriff jahr geht auf die bewegung der erde um die sonne zurück dieser umlauf dauert genau ein jahr mit dem begriff tag wird die zeit zwischen sonnenaufgang und sonnenuntergang bezeichnet afb ii afb iii wichtige aufforderungen operatoren die bei aufgaben verwendet werden nennen/benennen bedeutet fakten oder begriffe aufzuzählen oder aus einem material karte tabelle zu entnehmen und anzugeben sätze sind nicht erforderlich beschreiben bedeutet einen gegenstand oder vorgang in sätzen aus zudrücken achte auf wesentliche merkmale und die verwendung der richtigen begriffe beachte bei vorgängen die zeitliche reihenfolge herausarbeiten/ermitteln/finden bedeutet etwas durch gezieltes suchen oder nachschlagen in tabellen diagrammen karten oder texten herauszufinden formuliere das ergebnis entsprechend der aufgabe in stichpunkten oder sätzen erklären bedeutet etwas so darzustellen dass die ursachen oder zusammenhänge verständlich werden stelle dir die frage nach dem warum und beantworte sie erläutern bedeutet sachverhalte im zusammenhang zu beschreiben und beziehungen zu verdeutlichen begründen bedeutet den grund für etwas anzugeben überlege was du über den zu begründenden sachverhalt weißt und suche nach ursachen und wirkungen bei der antwort helfen bindewörter wie weil da deshalb denn dadurch vergleichen bedeutet verschiedene dinge gegenüberzustellen und dabei gemeinsamkeiten und unterschiede zu erkennen suche zuerst nach vergleichspunkten wenn diese nicht in der aufgabe angegeben sind und stelle gemeinsamkeiten und unterschiede fest vergiss nicht zum abschluss eine schlussfolgerung zu formulieren beurteilen/bewerten bedeutet aussagen oder behauptungen auf richtigkeit oder gültigkeit zu überprüfen suche geeignete merkmale mit denen du dein urteil begründen kannst beim bewerten bringst du auch deine eigene meinung zum ausdruck

                                                                            Lösungen

                                                                            • Lösung Aufgabe 1
                                                                              Die Aufgabe ist nur zum Teil richtig beantwortet. Der Zusammenhang zwischen dem Zeitbegriff Jahr und den Bewegungen der Erde im Weltall wurde gut erklärt. Beim Zeitbegriff Tag fehlt der Zusammenhang zu den Bewegungen der Erde, denn Sonnenaufgang und Sonnenuntergang sind eine Folge der Rotation der Erde um ihre eigene Achse. Die Zeitspanne zwischen Sonnenaufgang und Sonnenuntergang entspricht aber nicht einer vollen Umdrehung der Erde um sich selbst. Das Wort Tag wird auch für den Zeitraum zwischen Mitternacht und Mitternacht verwendet. Dann spricht man vom mittleren Sonnentag, der 24 Stunden dauert.


                                                                              Drucken

                                                                            Lösungen

                                                                            • Lösung Aufgabe 2
                                                                              Dass die Sonne in Asien eher aufgeht als in Europa liegt daran, dass sich die Erde während ihrer Bewegung um die Sonne von West nach Ost um ihre eigene Achse dreht. Durch diese Richtung der Rotation der Erde kommt es dem Menschen so vor, als würde die Sonne im Osten „aufgehen“. Da Asien östlich von Europa liegt, werden diese Gebiete auch eher von der Sonne beleuchtet.

                                                                              Drucken

                                                                              Verstehen

                                                                              • Unterstreiche die Zeitbegriffe und überprüfe, ob sie richtig beschrieben sind. Schaue gegebenenfalls auf den Seiten 18 und 19 nach.

                                                                                Drucken

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                                                                                  • Kompetenzen:
                                                                                    Schülerinnen und Schüler können …
                                                                                    – Aufgaben richtig lesen und verstehen, das heißt die Anforderungen der Aufgabe erfassen;
                                                                                    – ausgewählte Operatoren erklären und anwenden;
                                                                                    – eine Orientierungshilfe für das Lösen von Aufgaben nutzen.

                                                                                    Drucken
                                                                                  • TERRA Geographie für Baden-Württemberg

                                                                                    Ausgabe für Gymnasien

                                                                                    Beschreibung: Lehrerband (5./6. Klasse)
                                                                                    ISBN: 978-3-12-104643-0
                                                                                    Link zum Webshop

                                                                                  der globus ein modell der erde im jahr 1492 erschuf martin behaim in nürnberg das erste modell der erde er gab ihm die lateinische bezeichnung globus für kugel nur ein globus ermöglicht den blick auf die erde mit den richtigen größenverhältnissen und entfernungen aller länder kontinente und ozeane das liegt daran dass es bei der abbildung der erde in karten wegen der kugelgestalt immer zu verzerrungen kommt du kannst dies selber leicht nachvollziehen wenn du versuchst die gewölbte schale einer orange auf eine fläche zu pressen das gradnetz der erde auf der erde kann man sich ein netz von linien das sogenannte gradnetz vorstellen diese gedachten linien benutzt man um die lage oder eine genaue position auf der erde angeben zu können in westöstlicher richtung umspannen die breiten kreise die erde der größte von ihnen heißt äquator die breitenkreise werden vom äquator zu den polen jeweils von bis nummeriert in nordsüdlicher richtung verlaufen die längen halbkreise oder meridiane vom nullmeridian nummeriert man die meridiane in beide richtungen von bis windrose mit himmelsrichtungen sich orientieren auf der erde das gradnetz der erde sos internationales seenotzeichen gedeutet also nicht nachgewiesen als save our ship rettet unser schiff oder save our souls rettet unsere seelen eisberge voraus in der nacht vom zum april 1912 kollidiert das passagierschiff titanic auf dem atlantik mit einem eisberg in den aufgeschlitzten schiffsrumpf dringt sofort wasser ein das schiff mit menschen an bord beginnt zu sinken um mitternacht sendet der funker das notsignal sos und meldet seine position kurz nach uhr erreicht die carpathia die unglücksstelle und nimmt die überlebenden auf wie konnte die carpathia fern von jeder küste die unglücksstelle finden nw sw no so unser planet erde

                                                                                      • Kompetenzen:
                                                                                        Schülerinnen und Schüler können …
                                                                                        – sich mit verschiedenen Hilfsmitteln auf der Erde orientieren;
                                                                                        – den Aufbau des Gradnetzes beschreiben und geographische Orte in ihm angeben;
                                                                                        – den Globus als stark verkleinertes Modell der Erde erklären;
                                                                                        – die Namen der Kontinente und Ozeane nennen und ihre gegenseitige Lage beschreiben;
                                                                                        – die Flächengröße der verschiedenen Kontinente und Ozeane vergleichen.

                                                                                        Drucken
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                                                                                      vergleich der wasserund landfläche auf der nordund südhalbkugel benenne die in foto dargestellten punkte und linien des gradnetzes beschreibe in einem text den aufbau des gradnetzes mithilfe der grafik arbeitet mit dem kartenteil im buch in partnerarbeit gib für die städte new orleans nordamerika und durban afrika die lage im gradnetz an nenne die nächstgelegene größere stadt zu den koordinaten 30° br und 120° sowie 0° und 60° benenne in der karte die kontinente und ozeane bis beschreibe die lage von afrika kontinente und ozeane auf der nordhalbkugel und der südhalbkugel addiere die flächengrößen aller sieben kontinente und danach die der drei ozeane in der tabelle vergleiche beide summen beschreibe nun die grafik einer bestimmten richtung zueinander diese zusammenhänge sind lagebeziehungen mithilfe der himmelsrichtungen lassen sich die lage und lagebeziehungen beschreiben europa liegt beispielsweise nördlich von afrika nun kannst du räumliche vorstellungen entwickeln und dich auf der erde orientieren kontinente und ozeane dreh den globus einmal langsam gegen den uhrzeigersinn diese bewegung entspricht der tatsächlichen rotation der erde von west nach ost dabei überblickst du die großen landmassen der erde diese werden erdteile oder kontinente genannt zusammen nehmen die sieben kontinente jedoch eine geringere fläche auf der erde ein als die große zusammenhängende wassermasse das weltmeer stellt sich da nicht die frage ob die erde ihren namen überhaupt zu recht trägt oder nicht besser wasser heißen müsste durch die kontinente wird das weltmeer in riesige teilräume die drei ozeane geteilt lage und lagebeziehungen die kontinente und ozeane befinden sich an verschiedenen stellen der erde man spricht von der lage so liegt europa auf der nordhalbkugel und australien auf der südhalbkugel der erde beide kontinente werden von ozeanen begrenzt und liegen in die kontinente und ozeane der erde europa im zentrum klett l921_1_erd_europ.fh11 breite 96,792 mm höhe 61,906 mm 14.01.2013 #104601 gwg bw s.21 m7 die flächengrößen der kontinente und ozeane in mio km² kontinent ozean größe kontinent ozean größe australien europa antarktis südamerika nordamerika afrika asien indischer ozean atlantischer ozean pazifischer ozean kontinent aus dem lateinischen ‚continens‘ zusammenhängend ozean aus dem altgriechischen ‚okeanos‘ weltmeer material bastelvorlage globus n4q9aq lernen im netz gradnetz der erde q8425e lernen im netz kontinente und ozeane 36ui64 nordhalbkugel nr 104606 seite m5 südhalbkugel äquator landfläche wasserfläche afb afb ii

                                                                                          Lösungen

                                                                                          • Lösung Aufgabe 1
                                                                                            1 = Nordpol, 2 = Südpol, 3 = Nullmeridian, 4 = Äquator

                                                                                            Drucken

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                                                                                          • Lösung Aufgabe 2
                                                                                            Das Gradnetz ist ein gedachtes Netz aus Linien, die sich rechtwinklig schneiden. Es besteht aus 360 Längenhalbkreisen (Meridianen), die vom Nordpol zum Südpol verlaufen und 180 Breitenkreisen, die parallel zum Äquator verlaufen. Die Breitenkreise werden vom Äquator ausgehend jeweils von 0 bis 90 nummeriert, die Meridiane vom Nullmeridian ausgehend jeweils von 0 bis 180.

                                                                                            Drucken

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                                                                                          • Lösung Aufgabe 3
                                                                                            a)
                                                                                            New Orleans: 30 ° nördl. Breite und 90 ° westl. Länge Durban: 30 ° südl. Breite und 30° östl. Länge
                                                                                            b)
                                                                                            Hangzhou und Manaus

                                                                                            Drucken

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                                                                                          • Lösung Aufgabe 4
                                                                                            1 = Nordamerika, 2 = Südamerika, 3 = Europa, 4 = Afrika, 5 = Asien, 6 = Australien, 7 = Antarktis, 8 = Pazifischer Ozean, 9 = Atlantischer Ozean, 10 = Indischer Ozean


                                                                                            Drucken

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                                                                                          • Lösung Aufgabe 5
                                                                                            Mögliche Schülerantwort(en): Afrika liegt südlich von Europa, östlich von Südamerika, nördlich von der Antarktis, östlich des Atlantischen Ozeans, westlich des Indischen Ozeans.

                                                                                            Drucken

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                                                                                          • Lösung Aufgabe 6
                                                                                            a)
                                                                                            Die Summe der Kontinentflächen beträgt 148 Millionen km² und die der Ozeanflächen 361 Millionen km².
                                                                                            b)
                                                                                            Die Fläche der Ozeane ist wesentlich größer als die der Kontinente, nämlich mehr als doppelt so groß.
                                                                                            c)
                                                                                            Teilt man die gesamte Erdoberfläche in 10 Teile, so sind sieben davon mit Wasser bedeckt und nur drei mit Land. Auf der Nordhalbkugel gibt es mehr Landfläche als auf der Südhalbkugel.

                                                                                            Drucken

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                                                                                              Drucken

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                                                                                                    • Kompetenzen:
                                                                                                      Schülerinnen und Schüler können …
                                                                                                      – sich mit verschiedenen Hilfsmitteln auf der Erde orientieren;
                                                                                                      – den Aufbau des Gradnetzes beschreiben und geographische Orte in ihm angeben;
                                                                                                      – den Globus als stark verkleinertes Modell der Erde erklären;
                                                                                                      – die Namen der Kontinente und Ozeane nennen und ihre gegenseitige Lage beschreiben;
                                                                                                      – die Flächengröße der verschiedenen Kontinente und Ozeane vergleichen.

                                                                                                      Drucken
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                                                                                                    geographische namen auffinden jeder atlas enthält im hinteren teil ein register namenregister in dem in alphabetischer reihenfolge geographische namen wie orte flüsse meere usw aufgeführt sind du nutzt dieses register in folgender weise schritt kartenseite und gradnetzfeld ermitteln suche zuerst den namen im register hinter dem namen stehen zwei angaben die erste zahl gibt die kartenseite an die du aufschlagen musst nördlingen seite 20/21 die angabe f4 kennzeichnet das gradnetzfeld in dem das objekt zu finden ist schritt lage auf der karte bestimmen suche auf der seite 20/21 das angegebene gradnetzfeld f4 auf der buchstabe steht immer oben und die zahl immer rechts schritt objektangaben entnehmen entnimm wichtige angaben über das objekt nördlinger ries liegt im süden deutschlands über nn wie du mit dem atlas arbeitest gradnetzfelder meteoriteneinschlag aus dem all es geschah vor rund 14,5 millionen jahren aus dem asteroidengürtel einer ansammlung von etwa felsenartigen kleinkörpern zwischen den planetenbahnen von mars und jupiter lösten sich zwei brocken und rasten als meteoriten auf die heutige gegend um steinheim/nördlingen zu dabei schlug der eine mit einem durchmesser von rund einem kilometer das nördlinger ries sein begleiter mit einem durchmesser von rund metern das steinheimer becken heraus ein interessanter bericht aber weißt du wo das nördlinger ries liegt bekannte meteoriteneinschläge name fundort jahr masse in kg adélie land adélieland 1912 brenham kansas 1882 korra korabes namaqualand 1996 krasnojarsk krasnojarsk 1772 für das wort atlas erlaubt der duden zwei pluralbildungen atlanten atlasse im genitiv kannst du sagen des atlas oder des atlasses atlas von farnese unser planet erde terra methode bisher hast du mit dem kartenteil im buch gearbeitet wenn du demnächst mit dem atlas richtig umgehen kannst wirst du schnell und sicher einen bestimmten ort oder eine bestimmte karte finden können

                                                                                                      • Kompetenzen:
                                                                                                        Schülerinnen und Schüler können …
                                                                                                        – Suchinstrumente zum Auffinden von geographischen Objekten im Besonderen und Karten im Allgemeinen anwenden.

                                                                                                        Drucken
                                                                                                      • TERRA Geographie für Baden-Württemberg

                                                                                                        Ausgabe für Gymnasien

                                                                                                        Beschreibung: Lehrerband (5./6. Klasse)
                                                                                                        ISBN: 978-3-12-104643-0
                                                                                                        Link zum Webshop
                                                                                                      • TERRA Geographie für Baden-Württemberg

                                                                                                        Ausgabe für Gymnasien

                                                                                                        Beschreibung: Lehrerband (5./6. Klasse)
                                                                                                        ISBN: 978-3-12-104643-0
                                                                                                        Link zum Webshop

                                                                                                      suche im atlas die orte von bekann ten meteoriteneinschlägen tabelle und notiere seitenzahl und gradnetzfeld besondere namen und zungenbrecher übertrage die tabelle in dein heft und vervollständige sie zusammen mit deinem nachbarn nutzt den atlas atlasarbeit mit einem partner sucht mithilfe des inhaltsverzeichnisses die karte deutschland physische übersicht sucht mithilfe der kartenübersicht die karte stuttgart wirtschaftsraum fotos wo liegen die orte oder gebiete lege dazu eine tabelle an name atlasseite feld lagebeschreibung singapur f6 auf der südspitze der die seitenzahlen beziehen sich auf die alte/neue auflage des haack-atlas die entsprechend andere findest du über das inhaltsverzeichnis oder das register ein schiff will durch den panamakanal vom karibischen meer in den pazifik fahren nenne die himmelsrichtungen für die fahrt durch den kanal name atlasseite ist ein/eine liegt in canberra stadt australien honolulu mississippi popocatépetl vatnajökull wladiwostok lernen im netz atlas-führerschein j9t2ap singapur nahe ayers rock nördlich der musgravekette meerechsen auf den galapagosinseln bei quito bestimmte karten auffinden der atlas bietet dir dazu zwei wichtige hilfen das inhaltsverzeichnis das auch kartenverzeichnis genannt wird findest du im vorderen teil damit kannst du schnell eine ganz bestimmte karte auffinden eine staatenkarte zu europa denn für jede karte werden das dargestellte gebiet der erde das thema und die atlasseite angegeben die kartenübersicht findest du im vorderen einband des atlas schritt karte suchen suche im inhaltsverzeichnis nach der gewünschten karte deutschland politische gliederung schritt karte prüfen schlage die angegebene seite auf prüfe ob die karte die gesuchten informationen enthält wenn im namenregister mehrere seiten angegeben sind dann blättere diese nach der gesuchten karte durch kartenteil seite dieser anhang dient zur schnellen orientierung canberra austral treffpunkt honolulu polyn geschützter hafen mississippi indian misi sipi großes wasser popocatépetl aztek rauchender berg vatnajökull isländ wassergletscher wladiwostok russ beherrsche den osten afb afb ii

                                                                                                          Lösungen

                                                                                                          Lösungen

                                                                                                          Lösungen

                                                                                                          • Lösung Aufgabe 3
                                                                                                            a)
                                                                                                            Seite 18
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                                                                                                            Seite 5 / Seite 40

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                                                                                                          Lösungen

                                                                                                          • Lösung Aufgabe 5
                                                                                                            Das Schiff beginnt seine Reise im Karibischen Meer aus nordwestlicher Richtung und hält Kurs in südöstliche Richtung auf der Fahrt in den Pazifischen Ozean.

                                                                                                            Drucken

                                                                                                            Üben

                                                                                                                • Kompetenzen:
                                                                                                                  Schülerinnen und Schüler können …
                                                                                                                  – Suchinstrumente zum Auffinden von geographischen Objekten im Besonderen und Karten im Allgemeinen anwenden.

                                                                                                                  Drucken
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                                                                                                                  Ausgabe für Gymnasien

                                                                                                                  Beschreibung: Lehrerband (5./6. Klasse)
                                                                                                                  ISBN: 978-3-12-104643-0
                                                                                                                  Link zum Webshop
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                                                                                                                  Ausgabe für Gymnasien

                                                                                                                  Beschreibung: Lehrerband (5./6. Klasse)
                                                                                                                  ISBN: 978-3-12-104643-0
                                                                                                                  Link zum Webshop

                                                                                                                bei der selbstständigen überprüfung deines wissens und könnens helfen dir der selbsteinschätzungsbogen und ein dazugehöriger sogenannter kompetenzcheck beide kannst du zu jedem kapitel über einen online-code abrufen den code findest du oben rechts auf der trainingsseite eines jeden kapitels zunächst füllst du einen selbsteinschätzungsbogen aus zu jedem punkt stehen sätze in form von ich kann zu den gelernten inhalten die du ehrlich von stimmt bis stimmt nicht beantworten sollst fühlst du dich unsicher ob deine entscheidung richtig ist oder möchtest du deine selbsteinschätzung überprüfen kannst du den kompetenzcheck aufrufen und die zugehörige aufgabe lösen um zu überprüfen ob du sie richtig gelöst hast kannst du die dazugehörige lösung aufrufen der vergleich tabellen und zeigt dir was du bereits kannst und wo du noch einmal nachlernen solltest jeder selbsteinschätzungsbogen ist in vier teile gegliedert die im einzelnen folgendes bedeuten sich orientieren du hast erfahren wie du dich auf der erde orientieren kannst dabei helfen dir himmelsrichtungen oder das gradnetz nun bist du in der lage die gegenseitige lage von kontinenten oder ozeanen zu beschreiben kennen und verstehen mit so einigen neuen themen hast du dich in diesem kapitel beschäftigt und viele neue begriffe kennengelernt beispielsweise erdrotation erdrevolution globus oder gradnetz fachmethoden anwenden auch hast du bereits mehrere methoden kennengelernt die es dir ermöglichen geographische themen zu verstehen beispiele sind die beschreibung eines ortes im gradnetz oder die arbeit mit dem atlas beurteilen und bewerten vielfältig ist unser planet du hast die einzelnen sphären kennengelernt und kannst nun vielleicht beurteilen welche sphären für uns menschen lebensnotwendig sind sich selbst einschätzen und überprüfen kompetenzcheck aufgaben zur überprüfung der selbsteinschätzung beschreibe den weg einer selbsteinschätzung und überprüfung und tausche dich darüber mit deinem nachbarn aus erkläre die notwendigkeit der selbsteinschätzung für dein lernen unser planet erde terra methode in jedem kapitel lernst du viel neues wie kannst du aber feststellen ob du auch alles wichtige weißt und auch kannst also kompetent bist oder ob du noch einmal etwas wiederholen musst kannst du dich dazu selber einschätzen und überprüfen dies ist wichtig damit du deinen lernprozess zunehmend selber steuern lernst

                                                                                                                  Lösungen

                                                                                                                  • Lösung Aufgabe 1
                                                                                                                    Eine Selbsteinschätzung ist notwendig, um feststellen zu können, ob ich auch alles neu Gelernte weiß bzw. kann oder auch verstanden habe. Dann kann ich meinen Lernprozess zunehmend selber steuern.


                                                                                                                    Drucken

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                                                                                                                  • Lösung Aufgabe 2
                                                                                                                    Zunächst fülle ich einen Selbsteinschätzungsbogen aus. Zu jedem Punkt stehen Sätze in Form von „Ich kann …“ zu den gelernten Inhalten, die ich ehrlich von „stimmt“ bis „stimmt nicht“ beantworten soll. Fühle ich mich unsicher, ob meine Entscheidung richtig ist, oder möchte ich meine Selbsteinschätzung überprüfen, kann ich den Kompetenzcheck aufrufen und die zugehörigen Aufgaben lösen. Um zu überprüfen, ob ich sie richtig gelöst habe, kann ich die dazugehörigen Lösungen aufrufen. Der Vergleich zeigt mir, was ich bereits kann und wo ich noch einmal nachlernen sollte.

                                                                                                                    Drucken
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                                                                                                                      Schülerinnen und Schüler können …
                                                                                                                      – die Notwendigkeit einer Selbsteinschätzung erkennen;
                                                                                                                      – eine Selbsteinschätzung durchführen.

                                                                                                                      Drucken
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                                                                                                                      Ausgabe für Gymnasien

                                                                                                                      Beschreibung: Lehrerband (5./6. Klasse)
                                                                                                                      ISBN: 978-3-12-104643-0
                                                                                                                      Link zum Webshop

                                                                                                                    material kompetenzcheck unser planet erde 7m62b7 eine selbsteinschätzung durchführen und überprüfen schritt selbsteinschätzungsbogen ausfüllen fülle den selbsteinschätzungsbogen aus indem du in jeder zeile ehrlich das kreuz machst schritt aufgaben lösen und lösungen kontrollieren löse die aufgaben im kompetenzcheck zu diesem kapitel und kontrolliere deine lösungen schritt ergebnis auswerten notiere in den entsprechenden zeilen unten auf dem selbsteinschätzungsbogen welche aufgaben du richtig gelöst und welche du nicht richtig gelöst hast vergleiche die ergebnisse der selbsteinschätzung mit den richtig und nicht richtig gelösten aufgaben des kompetenzchecks wiederhole die inhalte dieses kapitels die du noch nicht so richtig verstanden hast führe danach die selbsteinschätzung noch einmal durch so kannst du auch deinen lernfortschritt überprüfen schritt fazit ziehen fühlst du dich nun kompetent beim thema unser planet erde selbsteinschätzungsbogen unser planet erde stimmt stimmt überwiegend stimmt teilweise stimmt nicht sich orientieren ich kann die lage der kontinente und ozeane zueinander beschreiben kennen und verstehen ich kann die entstehung von tag und nacht erklären fachmethoden anwenden ich kann das namenregister im atlas nutzen und gesuchte objekte auffinden beurteilen und bewerten ich kann die einzigartigkeit der erde gegenüber anderen planeten beurteilen auswertung des kompetenzchecks welche aufgaben habe ich richtig gelöst welche aufgaben habe ich nicht richtig gelöst material selbsteinschätzung unser planet erde xt6w2u übe die selbsteinschätzung charakterisiere die begriffe sterne planeten und monde erkläre die entstehung von tag und nacht werte die ergebnisse aus und überlege wo du dich verbessern musst führe die selbsteinschätzung für kapitel mithilfe des oben angegebenen online-codes durch tipp je häufiger du die selbsteinschätzung und die überprüfung mithilfe des kompetenzchecks nutzt um so sicherer wirst du mit der zeit deinen leistungsstand richtig einzuschätzen

                                                                                                                      Lösungen

                                                                                                                      • Lösung Aufgabe 3
                                                                                                                        a) - c)
                                                                                                                        Individuelle Schülerantworten und Vorgehensweise

                                                                                                                        Drucken

                                                                                                                      Lösungen

                                                                                                                      • Lösung Aufgabe 4
                                                                                                                        Individuelle Schülerantworten und Vorgehensweise

                                                                                                                        Drucken

                                                                                                                        Prüfen

                                                                                                                        Prüfen

                                                                                                                            • Kompetenzen:
                                                                                                                              Schülerinnen und Schüler können …
                                                                                                                              – die Notwendigkeit einer Selbsteinschätzung erkennen;
                                                                                                                              – eine Selbsteinschätzung durchführen.

                                                                                                                              Drucken
                                                                                                                            • TERRA Geographie für Baden-Württemberg

                                                                                                                              Ausgabe für Gymnasien

                                                                                                                              Beschreibung: Lehrerband (5./6. Klasse)
                                                                                                                              ISBN: 978-3-12-104643-0
                                                                                                                              Link zum Webshop

                                                                                                                            und der ihm gegenüberliegende punkt heißt die gedachte drehachse durch den erdmittelpunkt heißt die ungefähren koordinaten der städte st petersburg kairo und durban sind fachbegriffe nenne die richtigen begriffe er teilt die erde in eine nordund in eine südhalbkugel bei ihm handelt es sich um ein modell der erde es ist ein fremdwort für erdteil tag und nacht erkläre die entstehung von tag und nacht bilderrätsel löse das bilderrätsel erkläre den begriff fachmethoden anwenden mit dem atlas arbeiten nenne die ozeane bis und die kontinente bis in karte nenne für jeden kontinent einen staat ein gebirge und einen fluss sich orientieren kontinente und ozeane afrika grenzt im westen an den atlantik im osten an den indischen ozean und im norden an das mittel meer schreibe ebenso nordamerika grenzt im westen australien europa kontinente und himmelsrichtungen nenne die kontinente die sich hinter den ziffern bis in abbildung verbergen wegweiser in thailand ordne die städte in foto mithilfe des atlas jeweils den kontinenten zu kennen und verstehen das gradnetz im griff vervollständige die sätze von westen nach osten verlaufende netzlinien heißen von norden nach süden verlaufende netzlinien heißen oder beide linienarten zusammen ergeben das der längste breitenkreis heißt der durch greenwich bei london verlaufende längenhaibkreis heißt der nördlichste punkt der erde heißt nr 104606 seite m1 standort nowosibirsk asien sw sso so unser planet erde terra training wichtige begriffe äquator atlas breitenkreis erdachse erdrevolution erdrotation globus gradnetz kontinent lage und lagebeziehung längenhalbkreis meridian mond nacht nordpol ozean planet sonnensystem sphäre hülle stern südpol system erde tag

                                                                                                                                Lösungen

                                                                                                                                • Lösung Aufgabe 1
                                                                                                                                  a)
                                                                                                                                  Nordamerika grenzt im Westen an den Pazifischen Ozean und im Osten an den Atlantischen Ozean.
                                                                                                                                  b)
                                                                                                                                  Australien grenzt im Osten an den Pazifischen Ozean und im Westen an den Indischen Ozean.
                                                                                                                                  c)
                                                                                                                                  Europa grenzt im Westen an den Atlantischen Ozean und im Osten an Asien.

                                                                                                                                  Drucken

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                                                                                                                                • Lösung Aufgabe 2
                                                                                                                                  1 = Europa (Nordamerika), 2 = Afrika (Südamerika), 3 = Antarktis, 4 = Australien, 5 = Südamerika, 6 = Nordamerika

                                                                                                                                  Drucken

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                                                                                                                                • Lösung Aufgabe 3
                                                                                                                                  Sydney: Australien, Tokyo: Asien (Japan), Seoul: Asien (Südkorea), Bali: Asien (Indonesien), London: Europa (Großbritannien), Beijing: Asien (China), New York: Nordamerika (USA), Paris: Europa (Frankreich)

                                                                                                                                  Drucken

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                                                                                                                                • Lösung Aufgabe 4
                                                                                                                                  a)
                                                                                                                                  Breitenkreise
                                                                                                                                  b)
                                                                                                                                  Längenhalbkreise oder Meridiane
                                                                                                                                  c)
                                                                                                                                  Gradnetz
                                                                                                                                  d)
                                                                                                                                  Äquator
                                                                                                                                  e)
                                                                                                                                  Nullmeridian
                                                                                                                                  f)
                                                                                                                                  Nordpol
                                                                                                                                  g)
                                                                                                                                  Südpol
                                                                                                                                  h)
                                                                                                                                  Erdachse
                                                                                                                                  i)
                                                                                                                                  Kairo: 30 ° n. Br. und 30 ° ö. L.
                                                                                                                                  Durban: 30 ° s. Br. und 30 ° ö. L.

                                                                                                                                  Drucken

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                                                                                                                                • Lösung Aufgabe 5
                                                                                                                                  a)
                                                                                                                                  Äquator
                                                                                                                                  b)
                                                                                                                                  Globus
                                                                                                                                  c)
                                                                                                                                  Kontinent

                                                                                                                                  Drucken

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                                                                                                                                • Lösung Aufgabe 7
                                                                                                                                  a)
                                                                                                                                  Längenhalbkreis
                                                                                                                                  b)
                                                                                                                                  Die Linien des Gradnetzes, die in nord-südlicher Richtung verlaufen, heißen Längenhalbkreise oder Meridiane.

                                                                                                                                  Drucken

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                                                                                                                                • Lösung Aufgabe 6
                                                                                                                                  Während der Drehung der Erde um ihre eigene Achse wird immer nur eine Hälfte der Erde von der Sonne angestrahlt, sodass es dort Tag und auf der anderen Seite Nacht ist. Da die Erde ständig in Bewegung ist, verändern sich die Gebiete, in denen es Tag bzw. Nacht ist.

                                                                                                                                  Drucken

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                                                                                                                                • Lösung Aufgabe 8
                                                                                                                                  a)
                                                                                                                                  A: Pazifischer Ozean, B: Atlantischer Ozean, C: Indischer Ozean, A: Nordamerika, B: Südamerika, C: Europa, D: Asien, E: Afrika, F: Australien, G: Antarktis.
                                                                                                                                  b)
                                                                                                                                  Individuelle Schülerantworten möglich; Nordamerika: Kanada, Rocky Mountains, Mississippi; Südamerika: Chile, Kordilleren, Amazonas; Europa: Deutschland, Alpen, Rhein; Asien: Indien, Himalaya, Huang He; Afrika: Sudan, Ahaggar, Nil; Australien: Australien, Australische Alpen, Murray; Antarktis: ---, Transantarktisches Gebirge, ---

                                                                                                                                  Drucken

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                                                                                                                                  Üben

                                                                                                                                  Üben

                                                                                                                                  Üben

                                                                                                                                  Üben

                                                                                                                                  Üben

                                                                                                                                  Üben

                                                                                                                                    Karte in Ebenen

                                                                                                                                    Karte in Ebenen

                                                                                                                                      rätsel rekorde der erde wie heißt das lösungswort beim lösen des rätsels helfen die rekorde in alphabetischer reihenfolge die karte und der atlas größter kontinent kältester kontinent wasserreichster fluss größter ozean kurzform längster fluss größte insel oe größtes und höchstes gebirge größte wüste höchstgelegener schiffbarer see in den anden bevölkerungsreichster staat tiefste schlucht größter binnensee kleinster kontinent flächengrößter staat längstes gebirge höchster berg mount material selbsteinschätzung xt6w2u äquator eisdecke hügelland tiefland festland unter dem meeresspiegel rekorde mittelgebirgsland hochgebirge kontinente ozeane 2000 4000 km klett erde rekorde 111,344 mm breite 76,192 mm höhe 30.01.2013 #104601 gwg bw s.27 m4 material kompetenzcheck 7m62b7 mit google earth entdecken beschreibe mithilfe von google earth die lage der unglücksstelle des untergangs der titanic eingabe in das suchfenster 42n 50w erzeuge den eiffelturm in paris als dreidimensionales gebäude beurteilen und bewerten planet erde die erde ist ein planet wie alle anderen in unserem sonnensystem beurteile diese aussage welche ist die beste begriffserklärung für die rotation der erde die erde dreht sich um sich selbst und zwar von westen nach osten die erde dreht sich gegen den uhrzeigersinn um ihre eigene achse die erde dreht sich um eine gedachte achse zwischen den polen von westen nach osten rekorde der erde amazonas anden antarktis asien australien china grand canyon grönland himalaya kaspisches meer mount everest nil pazifik russland sahara titicacasee die einzigartigkeit des planeten erde erklären den aufbau und die bewegungen innerhalb des sonnensystems beschreiben die entstehung von tag und nacht erklären die namen der kontinente und ozeane nennen und ihre lage zueinander beschreiben den aufbau des gradnetzes beschreiben und zu lagebestimmungen nutzen mit dem atlas als geographischem hilfsmittel arbeiten google earth nutzen die notwendigkeit einer selbsteinschätzung erkennen und eine solche durchführen am ende kannst du material rekorde der erde in google earth nu28xa lernen im netz interaktive übungen wu884e

                                                                                                                                          Lösungen

                                                                                                                                          • Lösung Aufgabe 9
                                                                                                                                            a)
                                                                                                                                            Asien
                                                                                                                                            b)
                                                                                                                                            Antarktis
                                                                                                                                            c)
                                                                                                                                            Amazonas
                                                                                                                                            d)
                                                                                                                                            Pazifik
                                                                                                                                            e)
                                                                                                                                            Nil
                                                                                                                                            f)
                                                                                                                                            Groenland
                                                                                                                                            g)
                                                                                                                                            Himalaya
                                                                                                                                            h)
                                                                                                                                            Sahara
                                                                                                                                            i)
                                                                                                                                            Titicacasee
                                                                                                                                            j)
                                                                                                                                            China
                                                                                                                                            k)
                                                                                                                                            Grand Canyon
                                                                                                                                            l)
                                                                                                                                            Kaspisches Meer
                                                                                                                                            m)
                                                                                                                                            Australien
                                                                                                                                            n)
                                                                                                                                            Russland
                                                                                                                                            o)
                                                                                                                                            Anden
                                                                                                                                            p)
                                                                                                                                            Everest



                                                                                                                                            Lösungswort: Einzigartige Erde



                                                                                                                                            Drucken

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                                                                                                                                          Lösungen

                                                                                                                                          • Lösung Aufgabe 11
                                                                                                                                            Diese Aussage ist falsch: Im Vergleich zu den anderen sieben Planeten in unserem Sonnensystem ist unsere Erde der einzige Planet, auf dem sich Leben entwickeln konnte. Dauerhafte Vorkommen an Wasser und die dauerhafte Existenz einer Atmosphäre machten dies möglich.



                                                                                                                                            Drucken

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                                                                                                                                          • Lösung Aufgabe 12
                                                                                                                                            Die Aussage c) ist die beste Begriffserklärung für die „Rotation der Erde“.

                                                                                                                                            Drucken

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                                                                                                                                            Üben

                                                                                                                                            Üben

                                                                                                                                            Üben

                                                                                                                                              Prüfen

                                                                                                                                              Prüfen

                                                                                                                                                  Karte in Ebenen

                                                                                                                                                  Karte in Ebenen

                                                                                                                                                    modellversuch zur entstehung von tag und nacht in gruppenarbeit mit tageslichtprojektor und globus durchführung des modellversuches führt in partnerarbeit den modellversuch zur entstehung von tag und nacht mehrfach durch und tauscht dabei die rollen beobachtet gemeinsam was passiert und sprecht anschließend darüber entwerft einen text in eigenen worten der die entstehung von tag und nacht erklärt überlegt euch was wäre wenn die erde sich nicht um die eigene achse drehen würde tag und nacht ferdinand fragt seinen freund patrick wenn mein papa am nachmittag mit seinem bruder in asien telefoniert ist es bei ihm schon dunkler abend wie kann das sein modellversuch zur entstehung von tag und nacht in partnerarbeit dazu braucht ihr im zweierteam eine taschenlampe und einen gebastelten globus so baut ihr den modellversuch auf einer von euch beiden nimmt zuerst die taschenlampe als sonne in die hand der andere hält den globus so in den lichtstrahl dass die erdachse von euch aus schräg nach hinten zeigt den versuch führt ihr im abgedunkelten raum durch so führst du den modellversuch durch beschreibt am globus wo auf der erde tag und wo nacht herrschen nennt dazu die kontinente und ozeane sowie euch bekannte staaten der erde dreht den globus dann langsam entgegen dem uhr zeiger sinn vollzieht damit die erdrotation von westen nach osten markiert auf dem globus einen ort in deutschland und am äquator dreht den globus in die position in der an diesem ort morgen dann mittag dann abend und schließlich mitternacht herrscht sonnenaufgang und sonnenuntergang beobachtest du die sonne scheint sie sich um die erde zu drehen wir sagen die sonne geht auf und die sonne geht unter doch eigentlich stimmt dies nicht denn die sonne bewegt sich nicht um die erde es sind die bewegungen der erde die die sonne aufgehen und untergehen lassen unser planet erde terra für dich werde sicher

                                                                                                                                                        Lösungen

                                                                                                                                                        • Lösung Aufgabe 1
                                                                                                                                                          a)
                                                                                                                                                          Spielerische, sich wiederholende Durchführung mit vertauschten Rollen.
                                                                                                                                                          b)
                                                                                                                                                          Individuelle Schülerantworten aufgrund der Beobachtung von ausgewählten, festen Punkten auf der Erdoberfläche.
                                                                                                                                                          c)
                                                                                                                                                          Während der Drehung der Erde um ihre eigene Achse wird immer nur eine Hälfte der Erde von der Sonne angestrahlt, sodass es dort Tag und auf der anderen Seite Nacht ist. Da die Erde ständig in Bewegung ist, verändern sich die Gebiete, in denen es Tag bzw. Nacht ist.

                                                                                                                                                          Drucken

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                                                                                                                                                        • Lösung Aufgabe 2
                                                                                                                                                          Wenn sich die Erde nicht um die eigene Achse drehen würde, dann würde die Sonne von der Erde aus gesehen immer an der gleichen Stelle stehen.

                                                                                                                                                          Drucken
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                                                                                                                                                            Schülerinnen und Schüler können …
                                                                                                                                                            – ein räumliches Vorstellungsvermögen bei der Entstehung von Tag und Nacht entwickeln;
                                                                                                                                                            – die Eigenrotation der Erde und ihre Auswirkungen auf die Entstehung von Tag und Nacht verstehen;
                                                                                                                                                            – die Entstehung der Mondphasen beschreiben und eigenständig übertragen;
                                                                                                                                                            – die Entstehung von Sonnen- und Mondfinsternis erklären.

                                                                                                                                                            Drucken
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                                                                                                                                                            Ausgabe für Gymnasien

                                                                                                                                                            Beschreibung: Lehrerband (5./6. Klasse)
                                                                                                                                                            ISBN: 978-3-12-104643-0
                                                                                                                                                            Link zum Webshop

                                                                                                                                                          die entstehung der mondphasen der mond wird von der sonne beleuchtet von der erde aus sieht man jedoch nur einen teil der beleuchteten mondoberfläche der mond steht in richtung der hellen sonne und ist für uns nicht zu erkennen wir haben neumond die uns zugewandte hälfte ist zum kleinen teil beleuchtet zum größeren teil noch dunkel der mond nimmt zu der mond erscheint uns von der erde aus gesehen halb hell halb dunkel wir haben zunehmenden halbmond der größte teil der erdzugewandten mondhälfte ist nun beleuchtet der mond nimmt immer noch zu die ganze von uns aus sichtbare mondhälfte ist hell wir haben vollmond entstehung einer sonnenfinsternis bei neumond wirft der mond einen schatten auf die erde von der erde aus gesehen wird dann die sonne vom mond bedeckt verschwindet die sonne ganz hinter der mondscheibe spricht man von einer totalen sonnenfinsternis und es wird merklich dunkler und kühler entstehung einer mondfinsternis unsere erde wird von der sonne beschienen und erzeugt einen schatten im sogenannten kernschatten ist die sonne völlig durch die erde verdeckt im halbschatten nur teilweise bei vollmond kann es vorkommen dass der mond durch diesen erdschatten hindurchläuft dieses ereignis nennt man eine mondfinsternis beobachte den mond vollmond abnehmender mond neumond zunehmender mond vollmond eselsbrücke abnehmender mond zunehmender mond mondfinsternis sonnenfinsternis mondphasen beschreibe die mondphasen führe den text zu den mondphasen fort erkläre mithilfe des textes sowie der grafiken und die entstehung von sonnenfinsternis und mondfinsternis mondphasen finn fragt seinen freund david wie kommt es eigentlich dass der mond immer wieder anders aussieht fordere dich

                                                                                                                                                              Lösungen

                                                                                                                                                              • Lösung Aufgabe 1
                                                                                                                                                                Während der Mond die Erde umkreist, sehen die Bewohner der Erde mal mehr, mal weniger von seiner sonnenbeschienenen Seite und somit verschiedene Phasen.

                                                                                                                                                                Drucken

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                                                                                                                                                              • Lösung Aufgabe 2
                                                                                                                                                                6. Die uns zugewandte Hälfte ist zum großen Teil beleuchtet, zum kleineren Teil noch dunkel. Der Mond nimmt ab.
                                                                                                                                                                7. Der Mond erscheint uns von der Erde aus gesehen halb dunkel, halb hell. Wir haben abnehmenden Halbmond.
                                                                                                                                                                8. Der kleinere Teil der erdzugewandten Mondhälfte ist nun beleuchtet. Der Mond nimmt immer noch ab.

                                                                                                                                                                Drucken

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                                                                                                                                                                Eine Sonnenfinsternis findet statt, wenn sich der Mond zwischen Sonne und Erde schiebt, also genau dort, wo sein Schatten auf die Erde fällt.
                                                                                                                                                                Eine Mondfinsternis entsteht, wenn der Mond durch Schatten der Erde wandert.

                                                                                                                                                                Drucken
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                                                                                                                                                                  Schülerinnen und Schüler können …
                                                                                                                                                                  – ein räumliches Vorstellungsvermögen bei der Entstehung von Tag und Nacht entwickeln;
                                                                                                                                                                  – die Eigenrotation der Erde und ihre Auswirkungen auf die Entstehung von Tag und Nacht verstehen;
                                                                                                                                                                  – die Entstehung der Mondphasen beschreiben und eigenständig übertragen;
                                                                                                                                                                  – die Entstehung von Sonnen- und Mondfinsternis erklären.

                                                                                                                                                                  Drucken
                                                                                                                                                                • TERRA Geographie für Baden-Württemberg

                                                                                                                                                                  Ausgabe für Gymnasien

                                                                                                                                                                  Beschreibung: Lehrerband (5./6. Klasse)
                                                                                                                                                                  ISBN: 978-3-12-104643-0
                                                                                                                                                                  Link zum Webshop

                                                                                                                                                                nannte magellan diesen ozean den pazifischen ozean was friedlicher ozean bedeutet doch bald wurde die reise zur qual das essen wurde knapp und die wasservorräte reichten nicht aus krankheiten waren die folge und viele seeleute starben im märz 1521 auf den philippinen angekommen verwickelte magellan sich in streitigkeiten mit der einheimischen bevölkerung und verlor dabei sein leben sein kommandant del cano jedoch fuhr weiter bis zu den molukken dort kaufte er eine schiffsladung pfeffer mit der er bei seiner rückkehr die kosten der weltumsegelung bezahlte die rückkehr der noch verbliebenen männer am september 1522 erbrachte den endgültigen beweis für die kugelgestalt der erde die reise des fernao de magalhaes magellan insgesamt fünf schiffe mit mann besatzung machten sich 1519 unter der führung fernao de magalhaes magellan in sanlúcar de barrameda bei sevilla auf den weg sein ziel war es einen schnelleren weg zu den gewürzinseln heute die molukken im indischen ozean zu finden bis dahin war nicht bekannt dass es eine verbindung zwischen dem atlantischen und dem pazifischen ozean gibt deswegen war magellans große hoffnung eine durchfahrt an der südspitze des südamerikanischen kontinents zu finden über die kanarischen inseln und die kapverden verlief die reise am oktober 1519 überquerten sie den äquator im dezember 1519 erreichten die schiffe die meeresbucht des heutigen rio de janeiro die mündung des rio de la plata hielten sie ein wenig später irrtümlicherweise für die durchfahrt zum pazifik und verloren dabei bei einem sturm zwei schiffe in puerto san julián kam es bei der überwinterung zu einer meuterei der seeleute weil sie keine vorräte mehr hatten magellan ließ die meuterei aber niederschlagen endlich im oktober 1520 entdeckten sie die durchfahrt vom atlantik zum pazifik mit der nach ihm heute benannten magellanstraße die gefährliche südspitze des südamerikanischen kontinents kap horn wo heftige stürme schlechte sicht kälte und eisberge drohten musste nun nicht mehr umsegelt werden die anschließende über km lange fahrt über den pazifischen ozean verlief zunächst ruhig deshalb nachbau der nao victoria dem schiff magellans verfolge eine reise mithilfe deines atlas oder mit dem virtuellen globus google earth warum haben sich die menschen auf die reise gemacht schreibe die gründe auf beschreibe die herausforderungen denen sich die welt umfahrer bei ihren unternehmungen stellen mussten würdest du auch gerne eine weltreise unternehmen begründe deine antwort wähle eins der beispiele aus zu dem du folgende aufgaben bearbeitest unser planet erde terra für dich weltumrundungen einmal um die welt reisen das ist für viele ein traum vor fast jahren brach magellan zur ersten weltumseglung auf seitdem haben viele versucht die erde zu umrunden im flugzeug im ballon mit unterschiedlichen schiffen und booten und einige sogar mit dem fahrrad wähle aus

                                                                                                                                                                    Lösungen

                                                                                                                                                                    • Lösung Aufgabe 1
                                                                                                                                                                      Individuelle Schülerlösungen


                                                                                                                                                                      Drucken

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                                                                                                                                                                    • Lösung Aufgabe 2
                                                                                                                                                                      Individuelle Schülerlösungen

                                                                                                                                                                      Drucken

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                                                                                                                                                                    • Lösung Aufgabe 3
                                                                                                                                                                      Individuelle Schülerlösungen

                                                                                                                                                                      Drucken

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                                                                                                                                                                    • Lösung Aufgabe 4
                                                                                                                                                                      Individuelle Schülerlösungen

                                                                                                                                                                      Drucken
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                                                                                                                                                                        Schülerinnen und Schüler können …
                                                                                                                                                                        – einen der beschriebenen Wege einer Weltumrundung topografisch nachvollziehen;
                                                                                                                                                                        – die Motivationen der Menschen für eine Weltumrundung ermitteln;
                                                                                                                                                                        – die Herausforderungen für eine Weltreise erklären;
                                                                                                                                                                        – das eigene Interesse an einer Weltreise begründen.

                                                                                                                                                                        Drucken

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                                                                                                                                                                          Verstehen

                                                                                                                                                                          Verstehen

                                                                                                                                                                          Verstehen

                                                                                                                                                                          Verstehen

                                                                                                                                                                          • Google Earth: Stationen des Solarschiffes Tûranor PlanetSolar

                                                                                                                                                                              • Kompetenzen:
                                                                                                                                                                                Schülerinnen und Schüler können …
                                                                                                                                                                                – einen der beschriebenen Wege einer Weltumrundung topografisch nachvollziehen;
                                                                                                                                                                                – die Motivationen der Menschen für eine Weltumrundung ermitteln;
                                                                                                                                                                                – die Herausforderungen für eine Weltreise erklären;
                                                                                                                                                                                – das eigene Interesse an einer Weltreise begründen.

                                                                                                                                                                                Drucken

                                                                                                                                                                              kartenlegende staatsgrenze umstrittene grenze waffenstillstandslinie grenzen grenze eines bundeslandes oder verwaltungsgebietes staat togo hauptstadt eines staates lomé abhängiges gebiet mit selbstverwaltung färöer münchen bundesland oder verwaltungsgebiet bayern hauptstadt eines bundeslandes oder verwaltungsgebietes über einwohner unter 100000 orte 1000 100000 500000 deutschland,deutschland europa undopa die welt 351350 349348 347342 eur und die welt kontinentund weltkarten haack-kartenteil

                                                                                                                                                                                see schifffahrtskanal stausee mit staudamm fluss zeitweise wasser führender fluss zeitweise gefüllter see flüsse seen die folgenden karten bieten dir eine schnelle orientierung sie zeigen einen überblick über die räume die im unterricht behandelt werden mit dem register kannst du geographische objekte suchen ganz so wie du es von der arbeit mit dem atlas gewohnt bist für alle physischen karten gilt die kartenlegende auf dieser seite interessierst du dich für einzelheiten oder karten mit bestimmten thema tischen inhalten so schlage in deinem haack weltatlas nach

                                                                                                                                                                                  bayern bayern hessen pfalz rheinlandfran kreich allgäuer alpen rg mainhardter wald welzheimer wald ge mainau reichenau 1415 1786 2593 2006 1795 1136 1005 1133 1064 1284 1493 1414 1165 1242 2224 2645 1118 1015 1164 1055 2232 ipf kalmit hornisgrinde stuifen melibocus eschkopf hoher landsberg hohe leite hesselberg hohloh schliffkopf hornberg hohe brach katzenbuckel achalm hundsrücken neunkircher höhe römerstein lemberg kandel kaiserstuhl feldberg belchen schwarzer grat bussen nebelhorn mädelegabel hohenhewen blauen schauinsland hoher randen pfänder hörnli hünersedel hoher ifen hohentwiel strasbourg an der steige in der pfalz an der weinstraße unter teck an der enz haguenau wissembourg ob der tauber am rhein sigmaringen haslach tauberbischofsheim eberbach laupheim bad waldsee bad saulgau pfullendorf meersburg 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kreich sch we iz ös te rre ic allgäuer alpen rg mainhardter wald welzheimer wald ge mainau reichenau 1415 1786 2593 2006 1795 1136 1005 1133 1064 1284 1493 1414 1165 1242 2224 2645 1118 1015 1164 1055 2232 ipf kalmit hornisgrinde stuifen melibocus eschkopf hoher landsberg hohe leite hesselberg hohloh schliffkopf hornberg hohe brach katzenbuckel achalm hundsrücken neunkircher höhe römerstein lemberg kandel kaiserstuhl feldberg belchen schwarzer grat bussen nebelhorn mädelegabel hohenhewen blauen schauinsland hoher randen pfänder hörnli hünersedel hoher ifen hohentwiel strasbourg an der steige in der pfalz an der weinstraße unter teck an der enz haguenau wissembourg ob der tauber am rhein sigmaringen haslach tauberbischofsheim eberbach laupheim bad waldsee bad saulgau pfullendorf meersburg buchen bad wildbad hechingen oberndorf triberg spaichingen münsingen müllheim schopfheim bad säckingen titiseeneustadt bad urach st blasien walldürn murrhardt oberkochen adelsheim nördlingen rothenburg 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                                                                                                                                                                                    Karte in Ebenen

                                                                                                                                                                                      alsen rd si in fünen lolland falster fehmarn møn seeland rügen tf ri esi sc spes sc pe ch luxemburg liechtenstein polen kap arkona triglav plöckenpass brenner zugspitze ortler großglockner finsteraarhorn feldberg schneekoppe brocken großer arber marmolada wildspitze dachstein 2140 2863 1360 2863 2558 3342 3797 1374 2962 2645 3774 4049 3899 2995 4274 2108 1718 1607 1424 1493 1015 1142 1051 1244 1060 2501 1456 esbjerg kolding flensburg odense puttgarden gedser stralsund rostock rødby havn sassnitz nakskov korsør trelleborg ystad maribor klagenfurt innsbruck bozen chur graz lausanne besançon mülhausen freiburg nancy straßburg metz karlsruhe saarbrücken hagondange thionville lüttich bonn siegen kassel dortmund düsseldorf essen köln aachen mönchengladbach eindhoven haarlem arnheim enschede utrecht leeuwarden groningen münster emden cuxhaven wilhelmshaven bremerhaven lübeck hamburg bremen kiel schwerin neubrandenburg schwedt landsberg stettin grünberg hirschberg cottbus görlitz dresden chemnitz leipzig halle magdeburg potsdam braunschweig wolfsburg salzgitter göttingen hannover bielefeld osnabrück oldenburg trier ludwigshafen mainz wiesbaden koblenz frankfurt mannheim würzburg schweinfurt nürnberg hof gera jena zwickau erfurt eisenach regensburg ingolstadt augsburg münchen passau stuttgart ulm basel zürich luzern salzburg linz budweis pilsen aussig reichenberg villach montbéliard forbach duisburg kaiserslautern konstanz tübingen lüneburg bayreuth fulda vaduz prag berlin luxemburg amsterdam bern dr genfer see ar jsselmeer rh ein ma as müritz oder mi tt ain bodensee da ostsee nordsee pommersche bucht lübecker bucht kieler bucht helgoländer bucht no ein er rheinlandbremen badenwürttemholstein mecklenburgorpommern sachsenanhalt brandenburg nordrheinestfalen thüringen hessen sachsen niedersachsen schleswigberg hamburg saarland berlin 52° 54° 50° 48° 52° 54° 50° 48° 6° 8° 10° 12° 14° 6° 8° 10° 12° 14° gletscher höhe über dem meeresspiegel in 4807 über 1000 unter 2000 2000 1000 landhöhen 4000000 km klett deutschland

                                                                                                                                                                                        Karte in Ebenen

                                                                                                                                                                                          haack-kartenteil  register aachen 346/347 aalen aare 346/347 abidjan 350/351 aborrebjerg 344/345 accra 350/351 achalm achern aconcagua 350/351 adana 348/349 addis abeba 350/351 adelaide 350/351 adelegg adelsheim aden 350/351 adenau 346/347 adriatisches meer 348/349 ærø 344/345 afrika 350/351 3-h agadir 348/349 ägypten 348/349 gh ahaggar 350/351 ahrenshoop 344/345 ahrgebirge 346/347 åland 348/349 alaskakette 350/351 ab albanien 348/349 fg albertkanal 346/347 albstadt aleppo 348/349 alëuten 350/351 lm alexanderarchipel 350/351 alexanderinsel 350/351 alexandria 348/349 algerien 348/349 6-e algier 350/351 alicante 348/349 alkmaar 344/345 aller 344/345 allgäu cd allgäuer alpen 346/347 almaty 350/351 alpen 346/347 3-f alpenvorland 5-e alsen 344/345 cd altai 350/351 altenburg 346/347 altmark 344/345 altmühl 346/347 alz 346/347 amazonas 350/351 4-e amazonastiefland 350/351 de ameland 344/345 amman 348/349 ammersee 346/347 amper 346/347 amrum 344/345 amsterdam 344/345 amsterdaminsel 350/351 amu-darja 348/349 jk amur 350/351 anadyrgebirge 350/351 lm anatolien 348/349 hi 4/5 anchorage 350/351 ab andamanen 350/351 ij anden 350/351 andorra 348/349 ankara 348/349 4/5 annaberg-buchholz 346/347 ansbach 346/347 antalya 348/349 antananarivo 350/351 antarktis 350/351 6-k antarktische halbinsel 350/351 de apeldoorn 344/345 apenninen 348/349 appalachen 350/351 arabien 350/351 arabisches meer 350/351 hi arafurasee 350/351 aral 348/349 aralsee 350/351 hi ararat 348/349 archangelsk 348/349 ardennen 346/347 2-b arequipa 350/351 argen argonnen 346/347 arktisches kap 350/351 ij armenien 348/349 arnheim 344/345 2/3 arnhemland 350/351 arnsberg 344/345 ascension 350/351 aschaffenburg 346/347 aschgabat 348/349 aserbaidschan 348/349 asien 350/351 ij astrachan 348/349 asunción 350/351 atacama 350/351 athen 348/349 atlanta 350/351 atlantischer ozean 350/351 3-f atlasgebirge 350/351 3-g ätna 348/349 attersee 346/347 auckland 350/351 augsburg 346/347 aussig 346/347 ef australien 350/351 jk azoren 348/349 baar 3-b backnang baden-baden baden-württemberg 4/5 bad hersfeld 346/347 bad honnef 346/347 bad kissingen 346/347 bad kreuznach 346/347 bad mergentheim bad nauheim 346/347 bad oldesloe 344/345 bad rappenau bad säckingen bad saulgau bad urach bad waldsee bad wildbad baffin bay 350/351 baffininsel 350/351 bagdad 350/351 bahrain 348/349 ij baikalsee 350/351 baku 350/351 balchaschsee 350/351 balearen 348/349 5-e balingen balkan 348/349 balleny-inseln 350/351 bangkok 350/351 bangui 350/351 barcelona 348/349 barentssee 348/349 hi 1/2 basel 346/347 basra 348/349 bastogne 346/347 bauland bautzen 344/345 bayerische alpen 346/347 de bayerischer wald 346/347 bayern de bayreuth 346/347 beaufortsee 350/351 ab beirut 348/349 belchen belém 350/351 belfast 348/349 belfort 346/347 belgien 344/345 belgrad 348/349 belo horizonte 350/351 bensheim 346/347 beraun 346/347 berchtesgaden 346/347 bergisches land 346/347 bergland von guayana 350/351 de beringmeer 350/351 lm beringstraße 350/351 berkel 344/345 2/3 berlin stadt 344/345 berlin bundesland bermuda-inseln 350/351 bern 348/349 biberach riß bielefeld 344/345 biese 344/345 bietigheim-bissingen biggetalsperre 344/345 bc bilbao 348/349 bingen 346/347 binz 344/345 birmingham 348/349 birs bismarck-archipel 350/351 kl bitterfeld-wolfen 344/345 blau blauen bleilochtalsperre 346/347 blumberg bober 344/345 böblingen bochum 344/345 bode 344/345 bodensee bogotá 350/351 böhmen 346/347 ef böhmerwald 346/347 böhmisches mittelgebirge 346/347 ef bombay 350/351 bonininseln 350/351 bonn 346/347 bordeaux 348/349 borkum 344/345 borna 344/345 borneo 350/351 bosnien und herzegowina 348/349 bosporus 348/349 gh boston 350/351 bottnischer meerbusen 348/349 fg brandenburg stadt 344/345 brandenburg bundesland ef 2/3 brasília 350/351 brasilianisches bergland 350/351 de braunschweig 344/345 brdywald 346/347 breda 344/345 breg bregenzer wald 346/347 cd breisach rhein breisgau 3-a bremen stadt 344/345 bremen bundesland bremerhaven 344/345 brenner brenz bretten brigach 2/3 brisbane 350/351 bristol 348/349 britische inseln 350/351 brocken 344/345 brookskette 350/351 ab bruchsal brunsbüttel 344/345 brüssel 348/349 brüx 346/347 buchen buchwald 344/345 budapest 348/349 budweis 346/347 buenos aires 350/351 bühl bukarest 348/349 bulgarien 348/349 bungsberg 344/345 burgundische pforte 346/347 bursa 348/349 4/5 bussen calw canal de l‘est 346/347 3-b caracas 350/351 carpentariagolf 350/351 casablanca 350/351 cebu 350/351 celle 344/345 ceuta 348/349 ceylon 350/351 chabarowsk 350/351 charkiw 348/349 3/4 chaumont 346/347 chemnitz 346/347 chicago 350/351 chiemgauer alpen 346/347 chiemsee 346/347 chișinău 348/349 christchurch 350/351 chur chuukinseln 350/351 kl cincinnati 350/351 cloppenburg 344/345 coburg 346/347 cochem 346/347 colbitz-letzlinger heide 344/345 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                                                                                                                                                                                            falklandinseln 350/351 falster 344/345 de färöer inseln 350/351 färöer verwaltungseinheit 348/349 federsee fehmarn 344/345 fehmarnbelt 344/345 feldberg fès 348/349 feuerland 350/351 de fichtelberg 346/347 fichtelgebirge 346/347 de 1/2 fils finne 344/345 finnland 348/349 fläming 344/345 2/3 flensburg 344/345 flevoland 344/345 föhr 344/345 forbach 346/347 forst 344/345 fortaleza 350/351 frankenhöhe frankenwald 346/347 frankfurt oder 344/345 frankfurt main 346/347 fränkische alb 346/347 fränkische saale 346/347 cd fränkische schweiz 346/347 frankreich 346/347 ab franz-josef-land 350/351 hi freiberg 346/347 freiberger mulde 346/347 freiburg 2/3 freiburg breisgau 346/347 2/3 freising 346/347 freudenstadt friedrichshafen fuchskaute 346/347 bc fudschijama 350/351 fulda fluss 346/347 fulda stadt 346/347 fünen 344/345 fürstenfeldbruck 346/347 fürth 346/347 gaggenau gaildorf 1/2 galápagosinseln 350/351 cd galdhøpiggen 348/349 gammertingen ganges 350/351 garmisch-partenkirchen 346/347 gedser 344/345 geislingen steige gelbes meer 350/351 jk gelnhausen 346/347 gelsenkirchen 344/345 genk 346/347 genua 348/349 georgetown 350/351 georgien 348/349 gera 346/347 gesäuse 346/347 gibraltar 348/349 giengen gießen 346/347 glasgow 348/349 gobi 350/351 golf von aden 350/351 golf von alaska 350/351 golf von bengalen 350/351 ij golf von biscaya 348/349 golf von mexiko 350/351 cd golf von oman 350/351 hi gomel 348/349 göppingen görlitz 344/345 goslar 344/345 göteborg 348/349 gotha 346/347 gotland 348/349 fg göttingen 344/345 graal-müritz 344/345 grafenau 346/347 gran chaco 350/351 de great dividing range 350/351 kl great plains 350/351 greifenhagen 344/345 greifswald 344/345 greifswalder bodden 344/345 greiz 346/347 griechenland 348/349 groningen 344/345 grönland 350/351 ef großbritannien 348/349 de große antillen 350/351 große australische bucht 350/351 große ebene 350/351 große lauter großer arber 346/347 großer beerberg 346/347 großer belchen 346/347 großer feldberg 346/347 großer hinggan 350/351 jk große sandwüste 350/351 jk großes becken 350/351 große seen 350/351 große syrte 348/349 große victoriawüste 350/351 großglockner grünberg 344/345 guadalajara 350/351 guatemala 350/351 guben 344/345 gummersbach 344/345 güstrow 344/345 gütersloh 344/345 haar 344/345 bc haardt 346/347 bc haarlem 344/345 hagen 344/345 hagenau 346/347 hagendingen 346/347 haidenaab 346/347 de hainan 350/351 hainich 346/347 hainleite 346/347 halberstadt 344/345 halbinsel kola 348/349 halbinsel krim 348/349 halbinsel malakka 350/351 halbinsel sinai 348/349 halifax 350/351 halle 344/345 hallertau 346/347 halligen 344/345 hamburg 344/345 cd hameln 344/345 hamm 344/345 hanau 346/347 hannover 344/345 hannoversch münden 344/345 hanoi 350/351 harare 350/351 harbin 350/351 härtsfeld harz 344/345 hase 344/345 haslach 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                                                                                                                                                                                              haack-kartenteil  register libyen 348/349 fg libysche wüste 350/351 liechtenstein 348/349 ef lima 350/351 limburg lahn 346/347 linz 346/347 linzgau lippe 344/345 lippener stausee 346/347 lissabon 348/349 litauen 348/349 ljubljana 348/349 loire 348/349 lolland 344/345 london 348/349 lörrach los angeles 350/351 lothringen 346/347 löwensteiner berge luanda 350/351 lübbenau 344/345 lübeck 344/345 lübecker bucht 344/345 ludwigsburg ludwigsfelde 344/345 ludwigshafen rhein 346/347 lüneburg 344/345 lüneburger heide 344/345 cd lusaka 350/351 luschnitz 346/347 lüttich 346/347 luxemburg stadt 346/347 luxemburg staat 346/347 ab 1/2 luzern luzon 350/351 lyon 348/349 maas 344/345 ab 346/347 maastricht 346/347 macdonnellkette 350/351 mackenzie 350/351 madagaskar 350/351 madeira insel 348/349 madeira fluss 350/351 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punta arenas 350/351 puttgarden fehmarn344/345 pyrenäen 348/349 de qin ling 350/351 qom 348/349 quito 350/351 rabat 348/349 radolfzell bodensee rangun 350/351 rappbodetalsperre 344/345 rastatt ravensburg recife 350/351 recklinghausen 344/345 recknitz 344/345 2-e rega 344/345 regen 346/347 regensburg 346/347 regnitz 346/347 reichenau bc reichenberg 346/347 reit winkl 346/347 rems remseck réunion 350/351 hi reutlingen reykjavík 348/349 rhein 344/345 346/347 rheinfelden rheingau 346/347 bc rheinland-pfalz rhein-marne-kanal 346/347 rheinseitenkanal rhön 346/347 rhône 348/349 riad 350/351 riedlingen ries 346/347 riga 348/349 rio de janeiro 350/351 rio negro 350/351 riß rocky mountains 350/351 2-b rødbyhavn 344/345 rom 348/349 röm 344/345 römerstein rosenheim 346/347 rostock 344/345 rostow 348/349 rotes meer 350/351 rothaargebirge 344/345 rottenburg rotterdam 348/349 rottweil rudolstadt 346/347 rügen 344/345 ruhner berge 344/345 ruhr 344/345 rumänien 348/349 rur 344/345 rüsselsheim 346/347 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                                                                                                                                                                                                salvador 350/351 salzach 346/347 salzburg 346/347 salzburger alpen 346/347 salzgitter 344/345 salzkammergut 346/347 samara 348/349 sambesi 350/351 gh san francisco 350/351 sankt blasien sankt helena 350/351 sankt-lorenz-insel 350/351 sankt peter-ording 344/345 sankt petersburg 348/349 gh san marino 348/349 santa cruz 350/351 santiago de chile 350/351 são francisco 350/351 são paulo 350/351 sapporo 350/351 sarajewo 348/349 saratow 348/349 sardinien 348/349 ef sargassosee 350/351 sassnitz 344/345 saudi-arabien 348/349 hi sauer 346/347 sauerland 344/345 bc sazawa 346/347 schaalsee 344/345 schaffhausen 346/347 scharmützelsee 344/345 ef schauinsland schiermonnikoog 344/345 ab schlei 344/345 schleswig 344/345 schleswig-holstein cd schliffkopf schluchsee schneeberg 346/347 schneifel 346/347 schönbuch bc schopfheim schorndorf schramberg schussen schwäbische alb 3-d schwäbischer wald 346/347 schwäbisch gmünd schwäbisch hall schwandorf 346/347 schwarze elster 344/345 schwarzer grat schwarzes meer 348/349 schwarzkopf 346/347 schwarzwald 3-b schweden 348/349 schwedt 344/345 schweinfurt 346/347 schweiz 346/347 bc schweizer jura 346/347 bc schweizer mittelland bc schwerin 344/345 schweriner see 344/345 seattle 350/351 sedan 346/347 seine 348/349 semois 346/347 senftenberg 344/345 ef seoul 350/351 serbien 348/349 fg serow 348/349 sevilla 348/349 sewernaja semlja 350/351 seychellen 350/351 hi shanghai 350/351 shenyang 350/351 shetlandinseln 348/349 de shiraz 348/349 5/6 sibirien 350/351 1-k sichote-alin 350/351 sieg 346/347 siegen 346/347 sierra nevada 350/351 2-b sigmaringen sindelfingen bc singapur 350/351 singen sinsheim sizilien 348/349 skopje 348/349 slowakische republik 348/349 fg slowenien 348/349 soest 344/345 sofia 348/349 solingen 344/345 solling 344/345 soltau 344/345 somali-halbinsel 350/351 sonneberg 346/347 soonwald 346/347 2-b sotschi 348/349 spaichingen spanien 348/349 spessart 346/347 2-c speyer 346/347 spiekeroog 344/345 spitzbergen 350/351 spree 344/345 2/3 stadtallendorf 346/347 stanowoigebirge 350/351 stargard 344/345 starnberg 346/347 starnberger see 346/347 steigerwald 346/347 steinhuder meer 344/345 stendal 344/345 stettin 344/345 stettiner haff 344/345 steyr 346/347 stockach stockholm 348/349 stralsund 344/345 straßburg 346/347 straße von gibraltar 348/349 cd straße von mosambik 350/351 straubing 346/347 stromberg 2-c stuifen stutensee stuttgart südamerika 350/351 de südchinesisches bergland 350/351 südchinesisches meer 350/351 südgeorgien 350/351 südinsel 350/351 südorkney-inseln 350/351 südsandwichinseln 350/351 ef südshetlandinseln 350/351 de suhl 346/347 sulawesi 350/351 jk 3/4 sulu-inseln 350/351 jk sumatra 350/351 3/4 surabaya 350/351 surgut 348/349 swinemünde 344/345 sydney 350/351 sylt 344/345 syr-darja 348/349 syrien 348/349 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                                                                                                                                                                                                  mit terra kompetenzen individuell erwerben erlerntes anwenden und trainieren sich selbständig einschätzen und überprüfen eigenen interessen nachgehen die digitale welt einbeziehen mit haack-kartenteil

                                                                                                                                                                                                    Video

                                                                                                                                                                                                    Audio

                                                                                                                                                                                                    Bild

                                                                                                                                                                                                    Aktuelles

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                                                                                                                                                                                                    Dokument

                                                                                                                                                                                                    Anwendung

                                                                                                                                                                                                    Einstellungen


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                                                                                                                                                                                                    Es besteht keine Verbindung zum Internet. Ihre Notizen und Anmerkungen werden offline gespeichert. Sie werden zu einem späteren Zeitpunkt synchronisiert

                                                                                                                                                                                                    Bei Fragen wenden Sie sich an support@klett.de.

                                                                                                                                                                                                    Hilfe

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                                                                                                                                                                                                    A. Startseite
                                                                                                                                                                                                    Die Startseite des Digitalen Unterrichtsassistenten pro erkennen Sie immer daran, dass Sie das zugeklappte Schulbuch mit der Titelseite vor sich sehen.

                                                                                                                                                                                                    B. Zugangsmöglichkeiten zum Buch
                                                                                                                                                                                                    Es gibt verschiedene Möglichkeiten, sich im Schulbuch zu bewegen:
                                                                                                                                                                                                    – Mit den einfachen Pfeilen gelangen Sie jeweils eine Seite vor und zurück.
                                                                                                                                                                                                    – Durch Klick auf die Seitenzahl in der Mitte unten öffnen Sie einen Slider, mit dem Sie sich durch das Buch bewegen können. Per Klick auf die jeweilige Seite rufen Sie diese auf.
                                                                                                                                                                                                    – Durch einen erneuten Klick auf die Seitenzahl wird das Textfeld mit den Seitenzahlen aktiv und Sie können hier direkt Ihre gewünschte Seite angeben.
                                                                                                                                                                                                    – Sie können per Klick auf das Haus-Symbol auch auf die Startseite springen.
                                                                                                                                                                                                    Außerdem gibt es stellenweise interne Verlinkungen wie z.B. im Inhaltsverzeichnis oder bei Verweisen auf Anhänge im hinteren Teil des Buchs. Folgt man einem solchen Link, so wird auf der Zielseite unten links neben der Seitenzahlanzeige ein orangefarbenes Symbol eingeblendet, über das man zurück zur Ausgangsseite gelangt.

                                                                                                                                                                                                    C. Vergrößerung des Buchs
                                                                                                                                                                                                    Sie können jeden beliebigen Ausschnitt auf der Schulbuch-Seite heranzoomen:
                                                                                                                                                                                                    – Bewegen Sie am Computer die Maus an die entsprechende Stelle im Schulbuch und drehen Sie am Mausrad.
                                                                                                                                                                                                    – Nutzen Sie am Whiteboard den Schieberegler in der Navigationsleiste.
                                                                                                                                                                                                    – Am Tablet können Sie in die Seiten mit Daumen und Zeigefinger hinein- und hinauszoomen.

                                                                                                                                                                                                    II. Effizient vorbereiten: Passgenaue Materialien und Informationen
                                                                                                                                                                                                    Der Digitale Unterrichtsassistent pro zeigt Ihnen zu jeder Seite des Schulbuchs passgenaue Materialien und Informationen.

                                                                                                                                                                                                    A. Materialien gelistet zur Schulbuchseite
                                                                                                                                                                                                    Auf der Startseite sehen Sie immer die Summe der Materialien zum ganzen Buch. Sie erkennen an der Zahl, wie viele Materialien Ihnen zum jeweiligen Bereich angeboten werden. Wenn Sie nun eine bestimmte Seite aufschlagen, verändern sich die Zahlen. Es werden nur noch die zu dieser Seite passenden Materialien aufgelistet. Wenn Sie auf einen Eintrag klicken, werden Ihnen die Materialien aufgelistet. Bei Klick auf das Material erhalten Sie weitere Informationen zum Inhalt. Sie können das Material aber auch direkt "Öffnen" oder mit der Schaltfläche "Speichern unter" auf Ihre Festplatte kopieren.

                                                                                                                                                                                                    B. Informationen und Materialien passend auf der Seite
                                                                                                                                                                                                    Sie erhalten zu verschiedenen Themen Zusatzinformationen und Materialien, die direkt auf der Seite aufgerufen werden können. Das können sein: Lehrerband und Arbeitsheft als blätterbare Bücher, Kopiervorlagen, Lösungen, Hinweise zur Differenzierung, die Anzeige neuer Vokabeln und Grammatikpensen. Sie sehen an der Farbe, ob es auf der aufgeschlagenen Seite Inhalte für den jeweiligen Bereich gibt: Ist dies nicht der Fall, so ist der Eintrag ausgegraut und lässt sich nicht aufrufen. Die entsprechenden Symbole finden Sie dann auf der Seite des Buchs wieder. Klicken Sie auf das Symbol, so öffnet sich ein Fenster mit dem entsprechenden Hinweis und ggf. mit zusätzlichem Material.

                                                                                                                                                                                                    C. Eigene Materialien
                                                                                                                                                                                                    Die erste Rubrik im Rubrikenmenü gibt Ihnen die Möglichkeit, auf Zusatzmaterialien im Internet oder auf Dokumente Ihres Rechners zu verlinken: Setzen Sie einen Link auf eine Internet-Adresse (URL) oder einen Link auf eigenes Material, das auf der Festplatte Ihres Rechners liegt. Ein solcher Link auf eigenes Material öffnet sich bei der erneuten Nutzung allerdings nur, wenn Sie den Digitalen Unterrichtsassistenten pro wieder von demselben Rechner aus starten. Bitte beachten Sie, dass Sie in der Online-Version nur Zugriff auf die hinterlegten Webseiten haben.

                                                                                                                                                                                                    D. Anreicherungen für Schülerinnen und Schüler
                                                                                                                                                                                                    Der Digitale Unterrichtsassistent pro beinhaltet alle multimedialen Anreicherungen, die Ihren Schülerinnen und Schülern im eBook pro zur Verfügung stehen. Diese Inhalte können in den entsprechenden Rubriken einzeln ein- und ausgeblendet werden und stehen ausschließlich online zur Verfügung.

                                                                                                                                                                                                    III. Fokussieren: Der Einsatz im Unterricht

                                                                                                                                                                                                    Der Digitale Unterrichtsassistent pro unterstützt auf vielfältige Weise. Nutzen Sie die interaktiven Inhalte, den Fokus und die Abdecken-Funktion.

                                                                                                                                                                                                    A. Vollbildansicht
                                                                                                                                                                                                    Die Vollbildansicht aktivieren Sie durch Klick auf das entsprechende Symbol in der unteren grauen Leiste. Genauso deaktivieren Sie diese auch wieder.

                                                                                                                                                                                                    B. Schulbuch interaktiv / Schulbuch pur
                                                                                                                                                                                                    Im Digitalen Unterrichtsassistenten pro sind die direkt nutzbaren Begleitmedien – wie Audios, Videos oder Tafelbilder – auf der Seite selbst eingeblendet. An den farbigen Symbolen erkennen Sie, um welche Art Material es sich handelt. Wenn Sie auf das Symbol klicken, wird das Material sofort geöffnet oder abgespielt. Sie können übrigens auch alle diese Symbole ausblenden, wenn Sie lediglich das reine Schulbuch verwenden wollen. Klicken Sie dazu auf das Schaltfeld "Schulbuch pur" in der grauen Palette "Darstellung". Die Schaltfläche ändert sich in "Schulbuch interaktiv". Wenn Sie dann alle Symbole wieder einblenden möchten, einfach wieder auf dieses Schaltfeld klicken.

                                                                                                                                                                                                    C. Abdecken und Fokus
                                                                                                                                                                                                    Mit einem Klick auf das dunkelgraue Symbol für "Abdecken" können Sie das Schulbuch und sämtliche Inhalte mit einer grauen Fläche überdecken. Klicken Sie erneut auf dasselbe Symbol, um sämtliche Inhalte wieder einzublenden. Für die Konzentration auf einen Text, ein Bild oder eine Aufgabe des Schulbuchs können Sie den Fokus einschalten. Klicken Sie zuerst auf das Fokus-Symbol in der Palette. Der Cursor verändert sich zu einem Kreuz. Mit der Maus oder der Zeige-Funktion am Whiteboard können Sie nun einen Rahmen genau um den Inhalt herum aufziehen, der sichtbar bleiben soll. Dieser Rahmen kann danach noch verschoben oder in der Größe angepasst werden. Zum Schließen des Fokus klicken Sie wieder auf dasselbe Symbol.

                                                                                                                                                                                                    IV. Hervorheben und kommentieren: Notizen, Markierungen, Links, Lesezeichen

                                                                                                                                                                                                    Sie haben im Digitalen Unterrichtsassistenten pro die Möglichkeit, Markierungen und Notizen anzubringen. Mit dem Aus- und An-Schalter auf der linken Seite in der unteren Navigation können Sie Ihre Notizen ein- oder ausblenden. Die Palette Notizen wird automatisch auf "Ein" geschaltet, wenn der Stift, der Marker oder der Notizzettel angeklickt werden. Mit Klick auf "Aus" werden Markierungen und Notizen wieder ausgeblendet.

                                                                                                                                                                                                    A. Stift, Textmarker, Löschen-Werkzeug
                                                                                                                                                                                                    Mit dem Stift und dem Marker können Sie direkt Notizen auf dem Buch anbringen. So können Sie auch im Unterricht das Augenmerk auf bestimmte Teile im Buch legen. Um eine Zeichnung oder Markierung zu löschen, nutzen Sie den Pfeil, um die entsprechende Anmerkung zu aktivieren.

                                                                                                                                                                                                    B. Notizzettel, Link auf eigene Materialien und auf Internet-Adressen
                                                                                                                                                                                                    Die Funktion Notizzettel ermöglicht es, über die Tastatur längere Bemerkungen anzubringen. Der Notizzettel kann auch ausgedruckt und gelöscht werden. Auch in Notizzetteln haben Sie die Möglichkeit auf Zusatzmaterialien im Internet oder auf Dokumente Ihres Rechners zu verlinken: Setzen Sie einen Link auf eine Internet-Adresse (URL) oder einen Link auf eigenes Material, das auf der Festplatte Ihres Rechners liegt. Ein solcher Link auf eigenes Material öffnet sich bei der erneuten Nutzung allerdings nur, wenn Sie den Digitalen Unterrichtsassistenten pro wieder von demselben Rechner aus starten.

                                                                                                                                                                                                    C. Lesezeichen
                                                                                                                                                                                                    In der Palette Notizen können Sie die Lesezeichen-Funktion aufrufen. Um ein Lesezeichen anzulegen, wechseln Sie im Lesezeichen-Fenster durch Klick auf das Stift-Symbol in den Editiermodus. Es lassen sich beliebig viele Lesezeichen im Schulbuch anbringen und mit einem Kommentar versehen.

                                                                                                                                                                                                    V. Gezielt im Buch suchen

                                                                                                                                                                                                    Suchen Sie nach einem bestimmten Begriff im Buch, so geben Sie ein entsprechendes Stichwort in das Suchfeld rechts oben ein. Sie erhalten die Seiten im Buch, in denen das gesuchte Wort oder Material vorkommt, und gelangen per Klick direkt auf die entsprechenden Seiten. Den Begriff, nach dem Sie gesucht haben, sehen Sie auf der jeweiligen Seite farblich unterlegt.

                                                                                                                                                                                                    VI. Synchronisieren und Nutzer-Schlüssel einlösen

                                                                                                                                                                                                    Sie haben die Möglichkeit, alle Anmerkungen, Notizen und Lesezeichen zu synchronisieren. Bei bestehender Internetverbindung klicken Sie bitte auf „Einstellungen“. Setzen Sie den Haken bei „Anmerkungen und Notizen online speichern“. Im nachfolgenden Dialog werden Sie aufgefordert, Ihre Anmeldedaten aus „Mein Klett“ (E-Mail-Adresse oder Klett-Kundennummer und Ihr Passwort) einzugeben und Ihren Nutzer-Schlüssel einzulösen. In „Mein Klett“ können Sie unter „Mein Klett-Arbeitsplatz“ Nutzer-Schlüssel Ihrer digitalen Klett-Produkte abrufen. Ein Nutzer-Schlüssel ist ein Zahlencode, er kann z.B. so aussehen: xhZ7-59kH-D35U. Nach der Eingabe des Nutzer-Schlüssels haben Sie Ihre Online-Version erfolgreich freigeschaltet. Damit können Sie die Online-Version der Software nutzen und nach Eingabe Ihrer Klett-Benutzerdaten von jedem Rechner aus bei bestehender Internetverbindung Ihre Anmerkungen und Notizen abrufen.

                                                                                                                                                                                                    Kennen Sie schon die Einführungstour zum Digitalen Unterrichtsassistenten pro? In fünf Minuten lernen Sie alles kennen, was Ihnen der Digitale Unterrichtsassistent zu bieten hat. Zur Einführungstour kommen Sie über das Start-Fenster mit Klick auf "So geht´s".Wenn Sie das Startfenster ausgeblendet haben, können Sie dieses über das Einstellungsmenü oben rechts wieder aktivieren, so dass Sie das Willkommen-Pop-Up beim nächsten Start wieder sehen.

                                                                                                                                                                                                    Impressum

                                                                                                                                                                                                    Ernst Klett Verlag GmbH
                                                                                                                                                                                                    Rotebühlstraße 77
                                                                                                                                                                                                    70178 Stuttgart
                                                                                                                                                                                                    Telefon: +49 711 6672-1163
                                                                                                                                                                                                    E-Mail: support@klett.de
                                                                                                                                                                                                    Handelsregister: Stuttgart HRB 10746
                                                                                                                                                                                                    Umsatzsteuer-ID-Nr.: DE 811122363
                                                                                                                                                                                                    Verleger: Dr. h. c. Michael Klett
                                                                                                                                                                                                    Geschäftsführung: Dr. Angela Bleisteiner, Tilo Knoche (Vorsitz), Ulrich Pokern

                                                                                                                                                                                                    Entstanden in Zusammenarbeit mit dem Projektteam des Verlags.

                                                                                                                                                                                                    Screendesign: Kochan & Partner GmbH, München;
                                                                                                                                                                                                    Software-Entwicklung: 1000° DIGITAL GmbH, Leipzig
                                                                                                                                                                                                    Guided Tour - sofern enthalten: KREAKTOR GmbH, Visuelle Kommunikation & Neue Medien

                                                                                                                                                                                                    © 2017
                                                                                                                                                                                                    Alle Rechte vorbehalten
                                                                                                                                                                                                    www.klett.de

                                                                                                                                                                                                    Hinweis zum Urheberrechtsgesetz: Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede Nutzung in anderen als den gesetzlich zugelassenen oder in den Lizenzbedingungen dieses Produktes genannten Fällen bedarf der vorherigen schriftlichen Einwilligung des Verlages.

                                                                                                                                                                                                    Hinweis zu § 52 a UrhG: Weder das Werk noch seine Teile dürfen ohne eine solche Einwilligung gespeichert und in ein Netzwerk eingestellt werden. Dies gilt auch für Intranets von Schulen und sonstigen Bildungseinrichtungen.

                                                                                                                                                                                                    Es gelten unsere Allgemeinen Geschäftsbedingungen, Nutzungsbedingungen und Hinweise zum Datenschutz.

                                                                                                                                                                                                    Datenschutz

                                                                                                                                                                                                    Das vorliegende Programm, ausgeliefert auf CD-ROM bzw. DVD, ist datenschutzrechtlich unbedenklich. Unter Windows ist das Programm nicht installationspflichtig, unter Mac OS X werden die Daten auf die Festplatte kopiert. Dabei werden keine von der Software oder vom Verlag initiierten Daten, auch keine personenbezogenen, von Dritten überprüft oder auf irgendwelche Datenträger oder Server übertragen.

                                                                                                                                                                                                    Willkommen zur Demoversion Ihres Digitalen Unterrichtsassistenten pro!

                                                                                                                                                                                                    Unterricht zeitsparend vorbereiten – auf einen Klick stehen alle Inhalte punktgenau auf der digitalen Schulbuchseite bereit.

                                                                                                                                                                                                    Multimedial unterrichten – mit den passenden Materialien für Whiteboard und Beamer.

                                                                                                                                                                                                    Online nutzen – Sie haben jederzeit und überall Zugriff auf Ihren Unterrichtsassistenten.

                                                                                                                                                                                                    Alle Inhalte des eBook pro – der Digitale Unterrichtsassistent pro beinhaltet alle multimedialen Anreicherungen, die Ihren Schülerinnen und Schülern im eBook pro zur Verfügung stehen.

                                                                                                                                                                                                    Datenschutz

                                                                                                                                                                                                    Das vorliegende, auf CD-ROM/DVD bzw. im Browser ausgeführte Programm ist datenschutzrechtlich unbedenklich. Es werden keine von der Software oder vom Verlag initiierten Daten, auch keine personenbezogenen, von Dritten überprüft.
                                                                                                                                                                                                    Nutzergenerierte Daten, wie z.B. die Synchronisierung von Notizen und Anmerkungen, werden zum späteren Online-Aufruf auf einen zentralen Klett-Server übertragen. Die Daten sind auf einem nach aktuellem Stand der Technik sicheren Server bei einem deutschen Hosting-Anbieter abgelegt. Es greift das bundesdeutsche Datenschutzgesetz.
                                                                                                                                                                                                    Die nutzergenerierten Daten können nur vom Nutzer selbst aufgerufen werden.
                                                                                                                                                                                                    Die personenbezogenen Daten werden nur zum Zwecke der Erfüllung der angebotenen Dienste genutzt.
                                                                                                                                                                                                    Die Ernst Klett Verlag GmbH als Betreiberin des Online-Angebots stellt sicher, dass keine Nutzerdaten an Dritte weitergegeben, verkauft oder für andere Zwecke als im Rahmen des Online-Services "Digitaler Unterrichtsassistent pro" verwendet werden.

                                                                                                                                                                                                    Es gelten unsere Allgemeinen Geschäftsbedingungen, Nutzungsbedingungen und Hinweise zum Datenschutz.

                                                                                                                                                                                                    Quellen

                                                                                                                                                                                                    Alle Quellenangaben finden sich direkt in den Materialien, z. B. in der Fußzeile der Dokumente.

                                                                                                                                                                                                    Drittanbieter-Lizenzen
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                                                                                                                                                                                                    Alle Warenzeichen, Marken, Firmennamen usw. und die damit zusammenhängenden Rechte gehören dem jeweiligen Rechteinhaber.

                                                                                                                                                                                                    Quellenverzeichnis

                                                                                                                                                                                                    TERRA Geographie 5/6 Gymnasium BW Schülerbuch
                                                                                                                                                                                                    Die Autoren sind im blätterbaren Buch auf Seite IV genannt, die Bildquellen auf den Seiten 338-339.

                                                                                                                                                                                                    Die angegebenen Seitenzahlen beziehen sich auf den Verwendungsort in der Schülerbuchlektion.

                                                                                                                                                                                                    TERRA Geographie 5/6 Gymnasium BW Lehrerband
                                                                                                                                                                                                    Autoren: Christian Beck, Weingarten; Dr. Egbert Brodengeier, Dresden; Dr. Thomas Hoffmann, Lauf, Eva Nöthen, Karlsruhe, Helmut Obermann, Ettlingen, Dr. Andrea Rendel, Dossenheim; Kathleen Renz, Tübingen; Thomas Rosenthal, Esslingen; Andreas Schmid, Tübingen; Dr. Andreas Thierer, Isny
                                                                                                                                                                                                    Mit Beiträgen von: Gereon Fischer, Offenheim; Prof. Dr. Friedhelm Frank, Bad Schwalbach; Carsten Hussong, Mainz; Aika Meyer, Mainz; Paul Palmen, Alsdorf; Jochen Schwab, Buchen

                                                                                                                                                                                                    Bildquellennachweis: Cover Thinkstock (Jodi Jacobson), München; 4 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Ba-Wü, Stuttgart; 33.10 a); 33.10 b) Google Inc., Mountain View, CA 94043; 83.1 nach F. Hjulström; 83.2; 83.3; 83.4 nach Bernhard Heim; 181.3 Bundesministerium der Finanzen, Berlin; 206.A CC-BY-SA-4.0 (Daniel Brockpähler), Lizenzbestimmungen zu CC-BY-SA-4.0 siehe: http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/de/, Mountain View; 206.B Rendel, Dr. Andreas, Dossenheim; 206.C BLE (Thomas Stephan, Bonn), Bonn; 206.D BLE (Thomas Stephan), Bonn; 206.E Bioland Rösslerhof, Schlier-Unterankenreute; 206.F Claas KGaA, Harsewinkel; 206.G Claas KGaA, Harsewinkel; 206.I BLE (Thomas Stephan), Bonn; 231.1

                                                                                                                                                                                                    Quellen: Airbus, The Boeing Company; 280.1 CC-BY-4.0(VAW/ETHZürich,http://glaciology.ethz.ch/swiss-glaciers/),LizenzbestimmungenzuCC-BY-4.0siehe:http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/de/,MountainView

                                                                                                                                                                                                    *1 Lizenzbestimmungen zu CC-BY-4.0 siehe: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/de/

                                                                                                                                                                                                    *3 Lizenzbestimmungen zu CC-BY-SA-4.0 siehe: http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/de/



                                                                                                                                                                                                    TERRA Geographie 5/6 Gymnasium BW Arbeitsheft
                                                                                                                                                                                                    Autoren: Christian Beck, Weingarten; Dr. Egbert Brodengeier, Dresden; Dr. Thomas Hoffmann, Lauf, Eva Nöthen, Karlsruhe, Helmut Obermann, Ettlingen, Dr. Andrea Rendel, Dossenheim; Kathleen Renz, Tübingen; Thomas Rosenthal, Esslingen; Andreas Schmid, Tübingen; Dr. Andreas Thierer, Isny

                                                                                                                                                                                                    Die Bildquellen sind im blätterbaren Heft auf S. 40 genannt.

                                                                                                                                                                                                    Sollte es in einem Einzelfall nicht gelungen sein, den korrekten Rechteinhaber ausfindig zu machen, so werden berechtigte Ansprüche selbstverständlich im Rahmen der üblichen Regelungen abgegolten..

                                                                                                                                                                                                    Achtung